第一篇：湘美版小學二年級上冊美術教學設計第16課 小小手

湘美版小學二年級上冊美術教學設計第16課 小小手

第16課 小小手

教學目標：

1、自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

3、自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

4、握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友。培養學生的發散思維。

教學重難點：重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。難點：變換角度進行想象和添畫。

教學準備：教具：課件、示范工具 學具：水彩筆或油畫棒、白紙

教學過程：

一、認識手形。小朋友們，請舉起你的小小手，你能描述一下手的樣子嗎

1、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。現在讓我們一起來活動活動我們的手，和老師一起來做手指操，好嗎？ 老師覺得你比我做得更好，有沒有信心自己來編手指操。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲，音樂在哪兒停，你的動作也在哪兒停，并且停住不能動。

二、觀察手形，體會樂趣。

音樂停下來，老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形 還有小朋友想來展示自己的手形嗎？

三、掌握描畫手形的方法。

剛剛我們都只看到手的影子，覺得還不過癮，讓我們把有趣的手形畫下來，好不好？你有沒有最簡單的方法來畫手形呢？請一個小朋友上臺畫，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

五、變換角度讓學生觀察、想象，培養學生的發散思維。現在老師要考考小朋友們，看看誰的眼睛最亮。出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。很不錯，老師現在要變換它的角度，現在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

七、學生創作。小朋友們再看看自己的畫，變換角度再看一看，趕快把你的好朋友請來吧。

八、評價,

第二篇：二年級美術上冊教案-16.小小手-湘美版

湘教版二年級美術上冊

《小小手》教學設計

教學目標：

1.大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，引導學生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

2.鼓勵學生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

3.嘗試進行手指印畫活動充分發揮學生的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學重點：

利用手指印畫大膽地創造出各種形象，并添畫組合成有趣的圖形。

教學難點：

感受手指變化后印畫所帶來的趣味性指印的聯想和畫面內容的組合等創造性思維的培養

教學準備：

課件、范畫、顏料、調色盤、水彩筆、圖畫紙、指紋紙、濕紙巾等。

教學過程：

一、兒歌導入

以《手指歌》導入新課，激發興趣。

師：（出示課件）小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，添添畫畫真有趣。

同學們從兒歌中你知道了什么？

十個手指頭也有秘密，大家看一看，發現了什么？

那么手指蘸上顏色印出指紋，我們可以讓它變成什么呢？

二、出示范例，引導學生欣賞

出示課題《小小手》，課件展示范例，了解指紋添畫的奇妙之處。

三、結合兒歌，示范指紋添畫的畫法，學生體驗。

1．請同學們認真觀察，我是怎么讓指紋大變身的。

2．教師一邊念兒歌，一邊示范指紋畫的畫法。

兒歌：小小手，真能干，十個指頭本領大。蘸蘸顏料印一印，擦干手指換顏色，然后拿筆畫一畫，馬上變成桃子，色彩干凈又美麗。

3．（出示課件）你能把這個指紋變成什么？讓學生試一試，說一說自己是怎么做的。

四、操作實踐，體驗創作的樂趣

師：同學們你們剛才的表現真棒，你們的手指印會怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，用添加的方法，把你印出來的手指印也來變一變吧。

1．讓學生根據自己的想法開始創作（配樂）

2．學生們自由創作，教師巡回指導，疏通難點。

五、展評添作、體驗成功

1.展示作品，貼在板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷……

2.引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。

六、小結

同學們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。

第三篇：二年級美術上冊《小小手》教案分析新湘版

二年級美術上冊《小小手》教案分析新

湘版

教

學

目

標

知識與技能目標：自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望。

過程與方法目標：對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。

情感態度與價值觀目標：自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。

教學重

難

點

重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。

難點：變換角度進行想象和添畫。

教

法

學

法

觀察分析、掌握方法、欣賞分析、創作表現、評析交流

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、認識手形、從人文角度認識手。手是我們的好朋友，沒有他可不行，你用手來做些什么？

2、靈活手指，為下一步的描畫手形做準備。

二、觀察手形，掌握描畫手形的方法、老師請一個學生上臺在幻燈下展示他的手形。

2、引導學生畫手。剛剛我們都只看到手的影子，你用最簡單的方法來畫手形，把有趣的手形畫下來。

三、掌握想象添畫的基本過程和方法、將一個小朋友的畫拿到實物投影儀下。請小朋友們觀察一下，它有點像什么？

2、添畫練習。師生共同添畫

3、出示相同的五個手形，請小朋友上臺想象添畫。

四、欣賞別人的畫,從中獲取靈感

教師展示學生作業（其他班級等）

五、學生創作。、作業要求：本學習活動，指頭蘸上顏料，在紙上壓出指紋后，用筆組合、添畫成有趣的形象。

2、學生作畫，教師巡回指導。

六、評價交流

學生請舉起你的小小手，描述一下手的樣子。

1、展示手形。

2、學生練習畫手。

1、相互看一看、說一說，觀察一下，你畫的手形像什么？

2、學生上臺來添畫他所想象的。其他學生發表看法并且上臺添畫。

欣賞學生作業。

學生按照所學和作業要求自由創作。

自評，互評。

教學

反思

第四篇：小學二年級湘美版上冊美術教學設計動漫亮相

《動漫亮相》教學設計

一、教材分析：

動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發學生運用所學創作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發學生的表現欲。

二、教學目標：

1、了解、認識動漫形象的藝術創作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。

2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命，發揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。

三、教學重點：

1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。

四、教學難點：動手設計動漫形象并會編童話劇。

五、教學準備：課件

六、教學過程：

（一）創設情境 激情導入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家帶來一些動漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發揮想象 展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發揮你的創作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象 閃亮登場。

師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相 童話飛揚。

師：我看到你們創作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的夢想。同學們，你們想和我一起，來創作童話劇嗎？那就發揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發，輔助。

（六）作品展示 共同分享

學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。根據自己小組創作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

七、教學反思

這節課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發引導學生進行欣賞創作學習。本課的教學是以創作為主，著重培養學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設計特征，充分發揮學生的創作動漫形象的想象力，啟發他們敢想，更敢做。激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。相關資源：

1、貓和老鼠圖片（鏈接：http://image.so.com/v?ie=utf-8&src=hao_360so&q）

2、櫻桃小丸子圖片（鏈接：http://image.so.com/v?q櫻桃小丸子）

3、海綿寶寶圖片（鏈接：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn）

4、葫蘆娃圖片（鏈接：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn）

第五篇：小學二年級湘美版上冊美術教學設計動漫亮相

《動漫亮相》教學設計

六、教學過程：

（一）創設情境 激情導入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家帶來一些動漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。

動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發揮想象 展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發揮你的創作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象 閃亮登場。

師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相 童話飛揚。

師：我看到你們創作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的夢想。同學們，你們想和我一起，來創作童話劇嗎？那就發揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發，輔助。