第一篇：湘美版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第10課 小蝌蚪

湘美版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第10課 小蝌蚪

第10課 小蝌蚪

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外型特征，以繪畫(huà)形式想象表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

1、教師出示小蝌蚪圖片，讓學(xué)生猜猜它們之間會(huì)發(fā)生什么事情。

2、學(xué)生自由想象說(shuō)話。

二、看書(shū)上的1—3張圖片，了解故事大意

1、看圖1—3

2、在學(xué)習(xí)小組中討論故事的起因、經(jīng)過(guò)。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看過(guò)1—3圖后討論：想想小蝌蚪被打亂后會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？讓學(xué)生大膽想象出有趣的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生講出理想的、令人滿意的結(jié)果。

三、想象并創(chuàng)作

1、欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)有趣的結(jié)果的畫(huà)面。

3、學(xué)生作畫(huà)后交流評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生把自己的作品介紹給大家，并把 《小蝌蚪旅行》的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

四、布置作業(yè)把《小蝌蚪旅行記》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：二年級(jí)10課小蝌蚪美術(shù)案例

二年級(jí)第十課（小蝌蚪）教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。

2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆 范畫(huà)

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

第一課時(shí)

一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。

1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)。

（1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？

（2）你能用最簡(jiǎn)單的幾筆添畫(huà)出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲(chóng)、西瓜……）

2、以添畫(huà)的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

小小蝌蚪水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓

二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。

指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書(shū)中圖片，展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事。

（1）清晨，小蝌蚪們起床了。

（2）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了。

（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

提問(wèn)：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？

三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞€會(huì)遇到什么情況？

（1）小組間討論此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net交流，說(shuō)說(shuō)自己特別的想法。

（2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

２、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。

提問(wèn)：

（1）這些小朋友畫(huà)的的想法特別嗎？

（2）畫(huà)中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）

（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？

四、自主繪畫(huà)

１、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）

２、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、談話引入

二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫(huà)

１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）

２、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)延伸

1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫(huà)的故事。

2、幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

（1）個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。

（2）其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況提問(wèn)：

你覺(jué)得他的想法有什么特別的地方？

他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫(huà)面的？

你喜歡他的畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。

（3）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)予以引導(dǎo)，并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

第三篇：湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第10課 花手帕

湘美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第10

課 花手帕

第10課 花手帕

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

3、同學(xué)自主完成一張花手帕。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)；同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、同學(xué)：水彩顏料和生宣紙。

2、教具和課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入： 同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？生：述自身的想法與感受。師：既然同學(xué)們都覺(jué)得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來(lái)制作一張這樣的手帕吧！老師板書(shū)：花手帕

二、欣賞感受

1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

2、同學(xué)們欣賞。

3、抽同學(xué)說(shuō)一說(shuō)制作話手帕的步驟。

教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個(gè)步驟，一是折紙，二是染色。

三、方法指導(dǎo)

1、教師：首先我們來(lái)了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問(wèn)。我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來(lái)。每個(gè)同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來(lái)折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

2、同學(xué)展示自身的折法。

3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，選擇合適的折法。

4、教師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)染法。

染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點(diǎn)染。

（1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧！

（2）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（課件展示）

5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

（1）顏料自身要先調(diào)好，畫(huà)面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

（3）最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱，稍不小心就會(huì)接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開(kāi)時(shí)小心一些。

四、自主表示

1、同學(xué)分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。

五、研討交流

1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

2、提問(wèn)，你喜歡那一張，為什么？

六、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

教學(xué)后記：

第四篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-10.小蝌蚪2-湘美版

小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)情境簡(jiǎn)單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思

維習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)情景，激發(fā)學(xué)生興趣、激活積極思索、大膽嘗試的思維，引導(dǎo)構(gòu)想結(jié)果，運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的情感和思想。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和小動(dòng)物做朋友的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：以小蝌蚪聚會(huì)時(shí)隊(duì)伍被打亂的故事為題材，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、表演、創(chuàng)

作的能力。

教材分析

這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》

（湘版）教材二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課是以小蝌

蚪聚會(huì)時(shí)隊(duì)伍被打亂的故事為題材，引導(dǎo)學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作課。通過(guò)情景，引導(dǎo)構(gòu)想結(jié)果

進(jìn)行表現(xiàn)，滲透德育意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和小動(dòng)物做朋友的精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：能根據(jù)情境簡(jiǎn)單推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思

維習(xí)慣。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)情景，激發(fā)學(xué)生興趣、激活積極思索、大膽嘗試的思維，引導(dǎo)構(gòu)想結(jié)果，運(yùn)用多種形式表達(dá)自己的情感和思想。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和小動(dòng)物做朋友的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：以小蝌蚪聚會(huì)時(shí)隊(duì)伍被打亂的故事為題材，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、表演、創(chuàng)

作的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。并能根據(jù)故事配畫(huà)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

(揭示課題，板書(shū)：小蝌蚪)

二、初步探索

1、看一看

（1）課件出示存在于各處的小蝌蚪圖片

課件出示小河里游動(dòng)的蝌蚪視頻

2、想一想

（1）小蝌蚪是什么顏色？

（2）小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？

（3）小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴？

（4）小蝌蚪生活在哪里？周圍的環(huán)境怎樣？

3、比一比

（1）課件出示課本上小蝌蚪范畫(huà)與前節(jié)課神鳥(niǎo)變樹(shù)

（2）課本上的小蝌蚪圖畫(huà)與以前學(xué)過(guò)的圖畫(huà)有什么區(qū)別？

（3）小結(jié)：

連環(huán)畫(huà)：連環(huán)畫(huà)是繪畫(huà)的一種。指用多幅畫(huà)面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事件的發(fā)展過(guò)程。

《小蝌

蚪》屬于連環(huán)畫(huà)中的四格繪畫(huà)。

4、講一講

看圖說(shuō)話：

圖一：清晨，小蝌蚪們起床了。起床后他們?cè)诟尚┦裁茨兀?/p>

師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

圖二：出發(fā)，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了！

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫(huà)的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后

列隊(duì)出發(fā)。看得出，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動(dòng)物。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

圖三：突然，不知從哪扔下一顆小石子

圖四：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們?cè)趺崔k呢？

注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個(gè)和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏

有密。

師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

（老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自由想象。）

三、自主創(chuàng)作——畫(huà)一畫(huà)

作業(yè)：

大膽想象小蝌蚪們?cè)诼眯兄袑?huì)遇到的情況，并畫(huà)出幾只和一群群小蝌蚪的不同姿勢(shì)，比比誰(shuí)的組合更有趣！

四、展評(píng)作業(yè)

1、說(shuō)說(shuō)自己的作業(yè)有什么得意之處。

2、評(píng)評(píng)別人的作品，有沒(méi)有你喜歡的，為什么喜歡？

3、教師總評(píng)

五、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。

六、課堂延伸

如果你碰到這群可愛(ài)的小蝌蚪，你會(huì)怎么做呢？

生：……

師：對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和小動(dòng)物做朋友。

第五篇：湘版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第5課《瓜果飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

一、直接導(dǎo)入：

師：小朋友，你們有沒(méi)有聞到一股瓜果的香味？（教師特意做出“聞”的動(dòng)作）香嗎？（學(xué)生回答）這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的就是《瓜果飄香》。——點(diǎn)擊課件（揭示課題《瓜果飄香》）

二、初入情境

教師帶著興奮的語(yǔ)氣，舉起手問(wèn)學(xué)生：“今天老師想帶大家去一個(gè)神奇而又有趣的地方，誰(shuí)想去？”這樣很多學(xué)生會(huì)被老師的情緒所感染，紛紛舉起手來(lái)。

——點(diǎn)擊課件（圖：瓜果王國(guó)）

三、發(fā)展體驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)水果寶寶。

師：小朋友，我們一起進(jìn)“瓜果城”看看。——點(diǎn)擊課件（水果圖①）

師：哎，這些水果寶寶小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)呀？（學(xué)生觀察回答）那我們接著參觀“瓜果城”。如果有遇到認(rèn)識(shí)的水果寶寶，小朋友要很有禮貌的打聲招呼，喊出它們名字好嗎？看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。——點(diǎn)擊課件（水果圖②③④⑤）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞各種水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受；逐步把水果擬人化，與水果寶寶們打招呼，喊出它們的名字，借機(jī)認(rèn)識(shí)各種水果，建立初步的情感體驗(yàn)和整體印象。]

2、到“水果迷宮”玩。①師：小朋友，“瓜果城”里的水果多不多（多），現(xiàn)在呀，老師還要帶你們?nèi)ァ肮瞎恰崩镆粋€(gè)很好玩的地方——“水果迷宮”去瞧瞧。請(qǐng)各位小朋友走進(jìn)“水果迷宮”，用你們的雙手來(lái)猜一猜“水果迷宮”中有什么水果？ ——活潑輕松的音樂(lè)響起

（學(xué)生們?cè)谝魳?lè)聲中用雙手感知水果的形狀及質(zhì)感且相互交流著）—— 音樂(lè)停

②師：“水果迷宮”里有什么水果？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生回答，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的形狀以及質(zhì)感。）

四、深入體驗(yàn)

1、與水果寶寶交朋友。

師：看來(lái)，同學(xué)們摸到的水果可真不少呀！還能說(shuō)出它們的形狀，真不簡(jiǎn)單！（教師翹起大拇指），小朋友，你們這么聰明，這么可愛(ài)。師：“瓜果城”里的水果寶寶都想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔浚▽W(xué)生回答）好！呆會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)很多水果寶寶出來(lái)。小朋友，要用手認(rèn)真的摸一摸水果的形狀，用眼睛瞧一瞧它的顏色，用鼻子聞一聞香味，比一比水果的形狀顏色及香味有什么不同。

——點(diǎn)擊課件（比一比：瓜果的形狀、顏色、香味有什么同）師：來(lái)！讓我們把布掀起來(lái)（師生共同把桌子上的襯布掀起）。水果寶寶要出來(lái)了。瞧！他們多漂亮啊！教師可通過(guò)多種方式提問(wèn)，如： ① 你喜歡什么水果？為什么喜歡它？ ② 你要和哪種水果寶寶成為朋友？介紹一下你的新朋友，好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從形狀、顏色、香味這幾方面來(lái)說(shuō)。）

2、介紹老師的好朋友——香蕉寶寶。

師：同學(xué)們，老師在“瓜果城”里也有一位好朋友，想不想知道它是誰(shuí)？（學(xué)生回答）。好！我就出一條水果謎語(yǔ)來(lái)考考你們。兄弟幾個(gè)擠躺著，彎彎身子軟心腸，看去個(gè)個(gè)像彎月，吃到嘴里甜又香。（香蕉）

師：香蕉寶寶是老師的好朋友，昨天我還為它畫(huà)了一幅畫(huà)，大家看看老師畫(huà)得什么樣？（貼上顏色較為單調(diào)的水果圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)水果圖的優(yōu)、缺點(diǎn)。）

師：同學(xué)們能不能再觀察一下桌上的香蕉，幫老師指出缺點(diǎn)來(lái)？（學(xué)生仔細(xì)觀察體驗(yàn)后回答）哦！原來(lái)是顏色不夠豐富，同學(xué)們真棒，幫老師指出了缺點(diǎn)，我現(xiàn)在就來(lái)修改這幅畫(huà)（教師用蠟筆作畫(huà)）。現(xiàn)在怎么樣？（學(xué)生回答）。在同學(xué)們的指導(dǎo)下我的好朋友香蕉寶寶現(xiàn)在可好看多了，原來(lái)水果身上有這么多顏色，我們要認(rèn)真觀察才行。

五、自主表現(xiàn)（為“水果節(jié)”出謀劃策）

1、師：水果寶寶這么好客，請(qǐng)我們品嘗了這么多水果，可是啊，現(xiàn)在瓜果城里的水果寶寶遇到了一些困難。小朋友，做為好朋友的我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論回答）師：是這樣的。“瓜果城”里的“水果節(jié)”馬上就要到了。師：水果寶寶們聽(tīng)說(shuō)小朋友們很會(huì)讀書(shū)，很聰明，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙出出主意，看看在“水果節(jié)”那天要表演哪些節(jié)目？（各小組討論回答）

師：同學(xué)們的節(jié)目可真精彩！那讓我們展開(kāi)想象，觀察水果的特征。（教師用課件進(jìn)行解說(shuō)：為水果寶寶添上眼睛、鼻子、嘴巴、手腳等，畫(huà)出各種生動(dòng)的表情、動(dòng)作及組合成各種場(chǎng)面。）

2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和畫(huà)筆，把“水果節(jié)”上要表演的節(jié)目畫(huà)下來(lái)，好嗎？

a、學(xué)生構(gòu)思、作畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思，力求作品與眾不同。b、教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)。

六、交流展評(píng)

針對(duì)學(xué)生的作畫(huà)情況，進(jìn)行互評(píng)與自評(píng)指導(dǎo)。

1、學(xué)生拿作品與組內(nèi)同學(xué)分享。

2、學(xué)生走上講臺(tái)大膽的說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

3、參觀、欣賞、評(píng)價(jià)他人作品。

七、情境延伸

1、師：水果寶寶看了小朋友們的畫(huà)可喜歡了，相信水果節(jié)那天一定很熱鬧，為了感謝小朋友們，水果寶寶們還特地編了一首兒歌送給大家。

——點(diǎn)擊課件（歌曲《水果寶寶大聯(lián)歡》）水果家庭真熱鬧。

大蘋(píng)果紅又紅，像個(gè)太陽(yáng)火辣辣，小香蕉黃又黃，像個(gè)月亮彎又彎，橘子穿了黃衣裳，像個(gè)燈籠高高掛。葡萄娃娃成串，臉兒憋得紅又紫，桃子寶寶羞紅了臉，石榴咧嘴笑呵呵，水果寶寶成熟了，歡歡喜喜大聯(lián)歡。教學(xué)反思：

(1)本環(huán)節(jié)把評(píng)價(jià)的權(quán)力與位置還給了學(xué)生。通過(guò)讓學(xué)生自己“說(shuō)畫(huà)”，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師也能更好地把握了學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，深入理解學(xué)生的作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并進(jìn)行指導(dǎo)與輔導(dǎo)。在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間架起了一座溝通橋梁。

(2)提高自評(píng)、他評(píng)能力，同時(shí)使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功、增強(qiáng)成就感。

運(yùn)用情境法、游戲法、猜謎語(yǔ)等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在活動(dòng)過(guò)程中相互交流著對(duì)水果樹(shù)經(jīng)驗(yàn)與看法。這樣的活動(dòng)過(guò)程，自然融合了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但孩子們并沒(méi)有意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)，他們只感到自己置身在愉快的生活中，這種整合是水乳交融自然天成的；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)地融合于美術(shù)教學(xué)中，活躍氣氛，陶冶情操，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

做出的修改：

1、情景導(dǎo)入方面做出調(diào)整，上一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)太直白，沒(méi)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、教師示范方面做出極大的調(diào)整，作為本節(jié)課的重點(diǎn)，加以強(qiáng)調(diào)。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境方面得到了加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，教學(xué)理念得到了更新，技法方面得到了加強(qiáng)，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效果好了，取得了應(yīng)有的效果。