第一篇：小學二年級湘美版上冊美術教學設計動漫亮相

《動漫亮相》教學設計

一、教材分析：

動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發學生運用所學創作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發學生的表現欲。

二、教學目標：

1、了解、認識動漫形象的藝術創作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。

2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命，發揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。

三、教學重點：

1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。

四、教學難點：動手設計動漫形象并會編童話劇。

五、教學準備：課件

六、教學過程：

（一）創設情境 激情導入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家帶來一些動漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發揮想象 展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發揮你的創作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象 閃亮登場。

師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相 童話飛揚。

師：我看到你們創作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的夢想。同學們，你們想和我一起，來創作童話劇嗎？那就發揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發，輔助。

（六）作品展示 共同分享

學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。根據自己小組創作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

七、教學反思

這節課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發引導學生進行欣賞創作學習。本課的教學是以創作為主，著重培養學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設計特征，充分發揮學生的創作動漫形象的想象力，啟發他們敢想，更敢做。激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。

第二篇：小學二年級湘美版上冊美術教學設計動漫亮相

《動漫亮相》教學設計

一、教材分析：

動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發學生運用所學創作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發學生的表現欲。

二、教學目標：

1、了解、認識動漫形象的藝術創作特點，會動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命。

2、通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認識動漫形象的藝術創作特點，分組活動，小組合作，動手給無生命的事物富于動漫的藝術生命，發揮小組想象能力，組與組在合作編出童話劇。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。

三、教學重點：

1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。

四、教學難點：動手設計動漫形象并會編童話劇。

五、教學準備：課件

六、教學過程：

（一）創設情境 激情導入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家帶來一些動漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發揮想象 展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發揮你的創作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象 閃亮登場。

師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相 童話飛揚。

師：我看到你們創作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的夢想。同學們，你們想和我一起，來創作童話劇嗎？那就發揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發，輔助。

（六）作品展示 共同分享

學生之間作品展示、共同分享，互賞互評。教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。根據自己小組創作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

七、教學反思

這節課是以學生最熟悉的、最喜歡的動漫形象為題材，啟發引導學生進行欣賞創作學習。本課的教學是以創作為主，著重培養學生的感性認識，認識和了解動漫形象以及設計特征，充分發揮學生的創作動漫形象的想象力，啟發他們敢想，更敢做。激發學生運用所學創作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學生的造型表現能力，培養孩子的藝術創造力。相關資源：

1、貓和老鼠圖片（鏈接：http://image.so.com/v?ie=utf-8&src=hao_360so&q）

2、櫻桃小丸子圖片（鏈接：http://image.so.com/v?q櫻桃小丸子）

3、海綿寶寶圖片（鏈接：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn）

4、葫蘆娃圖片（鏈接：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn）

第三篇：小學二年級湘美版上冊美術教學設計動漫亮相

《動漫亮相》教學設計

六、教學過程：

（一）創設情境 激情導入

播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》，師：這個片段里面哪個是你們最喜愛的動漫形象。同學們，你們還知道哪些動畫片？為什么會喜愛這些動漫形象呢？（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）請看大屏幕，我給大家帶來一些動漫形象：櫻桃小丸子圖片、海綿寶寶圖片、葫蘆娃圖片、貓和老鼠圖片。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示狗的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象在狗的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。

動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（三）發揮想象 展望生命。

師：當一個事物如生活中的茶具等沒有擬人化，想讓他也成為動漫家族的一員，我們該怎么辦？請欣賞課件。

我這里有五張圖片，每張上都有一個事物圖，發揮你的創作能力，給他動漫的藝術形象。一小組派一個代表，隨意收一張。小組合作一下，一人用油畫棒畫，其他五人一起出主意，利用我們學習的動漫特點，去創作自己喜愛的動漫形象。大家愿意參與我們的創作活動嗎？開始！然后小組長向全班展示自己小組的作品，全班評價。

（四）裝扮形象 閃亮登場。

師：我設計的動漫形象，是那么形象生動，有趣，但是他們還總是說，自己不美，我們該怎么辦才讓他們呢高興啊？聰明的你們能給他們裝扮一下嗎？那好！你們就一起來動手裝扮吧！裝扮后，師再把每組的動漫形象，有序的排列在黑板上，欣賞評價。

（五）動漫亮相 童話飛揚。

師：我看到你們創作的鮮活的動漫形象，很自然的讓我童心飛揚，真想和你們一起編織童話劇的夢想。同學們，你們想和我一起，來創作童話劇嗎？那就發揮你的想象，編一編吧！教師巡視指導，在學生需要幫助時啟發，輔助。

第四篇：小學二年級湘美版上冊美術教學設計動漫亮相

《動漫亮相》教案

榔坪鎮中心小學 劉淳彥

一、教材分析：

動漫亮相結合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛。本課的學習從學生的興趣著手，安排了動漫形象的欣賞、學生大膽嘗試表現漫畫形象兩個學習內容。通過教學動漫亮相使學生了解、認識動漫形象的藝術特點提高學生對動漫圖形的鑒賞能力，并通過教學激發學生運用所學創作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫畫形象、了解漫畫形象的造型設計特點后，學生將運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學生的興趣相吻合，能激發學生的表現欲。

二、教學目標：

1、賞析動漫錄像、圖片和實物，初步了解造像夸張、變形和擬人的藝術手法。

2、嘗試運用設計方法大膽勾畫一個卡通形象，并創編一個故事。

3、提升美術素養、觀察能力和口頭表達能力。

三、教學重點：

1、認識動漫形象的藝術特點，了解動漫形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。

四、教學難點：動手勾畫動漫形象并會編童話劇。

五、教學準備：課件 卡通形象實物

六、教學過程：

（一）激情導入 今天你們快樂嗎？我們的快樂童年少不了搞笑幽默的動畫片。請欣賞一段動畫片串燒。

播放動畫片串燒《海綿寶寶、貓和老鼠、熊出沒和喜洋洋與灰太狼》。（4分30秒）

師：同學們剛剛看的很認真，那現在我是長陽電視臺的記者能采訪你們3個問題嗎？（問題1：你喜歡剛剛這段動畫片串燒嗎？問題2：這段視頻里面哪個是你最喜愛的動漫形象？問題3：你們還知道哪些動畫片里的動漫形象呢？）（讓學生暢談）

師述：動畫片之所以深受大家的喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。出示課題《動漫亮相》

（二）動漫欣賞 掌握特點

（1）今天有兩位動漫大明星也來到了我們的教室，米老鼠和喜羊羊的實物。請欣賞后。分組想想并說說：動漫形象與生活中真實形象不同在什么地方？（學生匯報討論結果）

（2）教師課件出示老鼠的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即：動漫形象米老鼠在老鼠的外形上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

（3）出示課件中人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。小組共同討論動漫形象的特點，師及時總結。動漫的特點：手法多變，造型多變，可愛幽默，富有情趣。

（4）出事課件，師述：表情是動漫用以表達角色情緒的元素，眼睛是能體現豐富表情相當重要的組成部分，出示課件：眼睛的豐富表情

（三）就在身邊 大膽暢談

師：其實呀動漫形象中的大明星就在你們的手邊，在你們衣服上，在你們的書包上，在你們的文具盒上，請大家把他們請到你們的眼前來。

誰來大膽的說一說你請到了誰？你要怎么給他造型呢？生大膽說，讓學生暢談）

（四）欣賞作品 激發創作

1、出示學生作品，欣賞。

2、課堂創作動漫形象。

（五）動漫亮相

（六）童話飛揚。

（六）作品展示 共同分享

（鼓勵學

第五篇：2014湘美版二年級《動漫亮相》

課題: 動漫亮相

課時: 2課時第1課時

課型: 欣賞評述

授課對象: 二年級

教材分析: 教材采用了經典國產動畫片《喜洋洋與灰太狼》作為主圖。感受動漫形象的夸

張和變形為主要表現手法，突出了人物或動物的外部特征，使之更加鮮明、典型、富有個人情感色彩。動漫吉祥物素有孩子天使的美譽，在我們的身邊，動漫形象隨處可見，孩子們的生活學習離不開動漫的身影。學生通過對動漫的欣賞，獲得身心愉悅和精神享受，他們將帶著樂觀向上的態度迎接美好的人生。教學目標：

1、賞析動漫錄像、圖片和實物，初步了解造型夸張、變形和擬人的藝術手法。

2、嘗試運用設計方法大膽勾畫一個卡通形象，并創編一個故事。

3、提升審美素養、觀察能力和口頭表達能力。

教學重點：了解動漫形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創作簡單的動漫形象。教學難點：動漫形象設計的手法認識及實踐運用

教學方法：欣賞法、觀察法、對比分析法、提示法、講授法、演示法、練習法 教學理念：本課的學習從學生熟悉的動漫歌曲、片斷著手，充分激發了學生的學習興趣，通過動漫形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識動漫形象的藝術特點，對動漫圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的動漫形象。

教學過程：

一、欣賞導入

預備鈴響，學生欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》主題曲

1、提問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？（學生思考回答）課件圖片《喜羊羊們和灰太狼》

2、提問:誰來說說《喜羊羊與灰太狼》里面有哪些卡通形象？同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？（學生舉手談）

小結：動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的動漫形象。（課件出示部分動畫片中的動漫形象）

3、揭示課題：這節課我們就一起來了解動漫形象的基本設計方法，學習《動漫亮

相》。（板書課題）

二、啟發認識

1、課件出示各種動漫形象（學生欣賞并說出名字）。

2、學生小組討論：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、分析比較

教師課件顯示羊的寫真圖與動漫形象圖，引導學生比較，了解夸張、擬人的手法。小結：動漫形象在羊的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

三、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如動漫人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在動漫中運用得最為廣泛。像我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是動漫形象擬人化。

2、師生共同設計蘋果的動漫形象。

教師課件出示蘋果圖片并在黑板畫一個蘋果的簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老

師一起把這個蘋果變化城一個蘋果動漫娃娃？

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

四、自我實踐

1、學生進行動漫形象設計練習，每人設計一個有趣的動漫形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

五、展示小結

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品粘貼在黑板上展示出來，其余學生談觀后感并試著自編小故事，教師補充引導學生正確評價。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

六、課后拓展練習

動漫形象時動畫片創作的重要基礎，可是我們看到的動畫片里面的卡通形象都是活

動的，那同學們你們知道如何讓卡通形象動起來的方法嗎？請大家課后查閱資料或請教老師了解其中的奧秘吧