第一篇：小學美術教學設計《瓜果飄香》

小學美術教學設計《瓜果飄香》

吳家關小學 丁曉雯

課時：1課時 教學目標：

1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。教學重難點：

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

難點：豐富學生的創造想象。教學準備：

教具：幾樣不同的水果、一塊小布。學具：水果、水彩筆、油畫棒、教學過程：

一、游戲引入、揭示課題

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？

（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造。）

五、交流評析

1、教師引導學生自評和互評。

2、教師總結。

3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

4、學生自由的發表意見。（體驗成功。）

課后反思：通過這節課的學習，學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發展的規律，初步了解觀察性繪畫的基本方法，增強親近生活的熱烈情感。

第二篇：瓜果飄香美術教案

瓜果飄香

教學目標：

1、通過觀察和練習，學生能畫出瓜果的基本形狀并涂上色彩。

2、初步了解觀察性繪畫和色彩運用的基本知識和方法。

3、增強親近生活的熱烈情感。

教學重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

教學難點：豐富學生的創造想象。

設計理念：本課教學設計須強調學生在美術學習中感性認識的建立，通過活動培植對美術學習的感情。將認識基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法作為教學的主要內容，并副入到特有的學習情境中去，旨在柔化單調枯燥的學習行動使之有利于知識增長和能力發展。

課前準備：課件、繪畫工具，水果實物等

教學過程：

一游戲引入

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示課題：瓜果飄香。

3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養學生的形象思維能力。）

二、觀察分析

1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。

2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

3、觀察水果的形狀和顏色。

4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。

（培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）

三、品位體驗

1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。

①用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；

②用鼻子聞一聞水果的不同的香味；

③用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？

5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？

（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）

四、欣賞作品

1、選出自己喜歡的作品說說好在哪里？

2、對比分析作品指導構圖。

五、自主表現

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。

六、交流評析（投影儀展示作品）

1、教師引導學生自評和互評。

2、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。

3、學生自由的發表意見。

4、教師總結

第三篇：小學美術二年級上冊第5課《瓜果飄香》教學設計

美術（湘版）教材二年級上冊第5課

《 瓜 果 飄 香 》

教材分析：

本課《瓜果飄香》選用兒童熟悉喜好的水果為內容題材。屬于“造型·表現”學習領域，是一節繪畫表現形式的美術活動課。

通過了解水果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引發表現的欲望。本課內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過對瓜果的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。由于學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠掌握瓜果造型的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。

教學目標：

1、認識和了解瓜果的基本形狀、色彩及其特點。

2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。

3、增強學生親近生活的熱烈情感。

教學重點：

通過觀察認識了解不同水果的基本形狀、色彩及其特點。

教學難點：運用色彩，組合成一幅水果畫。

教學準備：

幾樣不同的水果，干凈的布塊，水果刀，油畫棒、橡皮泥、水彩筆、卡片、課件。

教學過程：

一、猜謎導入

師：課前我請大家猜幾個謎語，看看誰最聰明，用最短的時間猜出謎底來。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。（西瓜）竹子架上一根藤，藤上水果一串串，串串水果像瑪瑙，猜猜這是啥水果。（葡萄）

師：我們猜的謎語都是瓜果。

請問：你們喜歡吃瓜果嗎？（喜歡）

二、游戲引入

師：老師請出三位同學到前臺，用布把你們的眼睛蒙上，猜猜看，袋里裝的都是什么瓜果？（用手摸，用鼻子聞，香不香？）

展示課題：瓜果飄香

三、觀察了解

師：常見的瓜果有哪些？請看課件（出示常見的瓜果課件）觀察水果的形狀和顏色。并完成提示

1、師：想一想：瓜果都有哪些形狀呢？

生：（略）

師：請看課件：圓形、橢圓形、葫蘆形、心形、船形

2、師：（出示課件）還記得這些顏色的名稱嗎？ 生：紅、橙、黃、綠、紫

3、師：生活中，我們熟悉的圓形瓜果（出示課件）生：西瓜、橘子、葡萄、蘋果、南瓜、西紅柿。

4、師：橢圓形瓜果（出示課件）生：菠蘿、茄子。

5、師：葫蘆形瓜果（出示課件）生：梨。

6、師：心形瓜果（出示課件）生：桃子、草莓。

7、師：船形瓜果（出示課件）生：香蕉。

8、嘗試畫水果的形狀。（課件操作）

（1）請2個學生上臺用喜歡的繪畫工具畫出自己喜歡的水果外形。

（2）師生評價。

（3）教師示范畫一個水果。

四、嘗試組合1、教師演示（找伙伴：瓜果組合）。

師：這是什么水果呢?它一個人在這里太孤單了，怎么辦呢？對了，我們給它找幾個小伙伴，和它一起玩，好不好？看看來了哪些小伙伴？

(出示課件，先出示西瓜圖片，在一個一個出示其它瓜果圖片)生：邊看邊一一回答。

師：看，它們多團結，在一起玩多高興呀！

2、學生小組嘗試擺放瓜果組合。

3、師生評價，擺放是否合理，并說出理由。

4、教師(出示范作)，利用各種瓜果卡片，演示組合瓜果的過程。

小結：有的兩三個在一塊兒，有的單獨的在旁邊，有的瓜果在前面，擋住后面的瓜果，遮住的線不用畫出來。有的大，有的小。

五、我要畫

（一）作業：

1、我喜歡的瓜果組合（也可用橡皮泥制作）自主表現、合作探討。

2、瓜果想象畫。（油畫棒、水彩筆、粘貼畫）

3、小朋友吃瓜果的情景。（油畫棒、水彩筆、粘貼畫）

（二）要求：

1、充分發揮想象，用學過的基本形和熟悉的色彩來表現。

2、注意瓜果要有大小變化和前后遮擋關系。

（三）（播放音樂）學生作畫，教師指導。

六、作業展評

1、自評

2、小組互評

3、總評優秀作品（形狀、色彩、前后、大?。?/p>

七、課堂總結

師：同學們欣賞并繪畫、制作了這么多漂亮的瓜果，基本上知道它們的形與色，下面我們來回憶一下平時吃到的瓜果是什么味道? 師：吃瓜果對身體有什么好處？為什么？ 生：補充營養。生：強壯身體。生：? ? 師小結：對，瓜果有豐富的營養，常吃瓜果能使人體增強抵抗力，預防多種疾病，提高學習記憶能力。所以，我們要多吃各種瓜果，吃出營養，這樣我們的身體才能長的結結實實。比如，榨汁、制作水果沙拉等。我們要愛惜瓜果，不浪費，不隨地亂扔瓜果皮，保持良好的衛生習慣，注意綠色環保。

第四篇：瓜果飄香教學反思

《瓜果飄香》教學反思

桃林寺鎮攔江小學

廖慧壯

一、激趣導入，激發探究的欲望

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹趯霑r，為了滿足學生的這種心理需求，豐富學生的學習的體，激發學生探究的欲望，我挖掘教材內容呈現形式，追求刺激的新異與變化。如：在本課熟悉水果時，我制造神密感，用箱子裝上水果，讓學生去摸，去猜，學生的探究的欲望一下子被激起來了，興趣盎然，以積極的情緒狀態進入學習活動中。

二、豐富的活動吸引學生的參與

積極的情感體驗兒童心理學告訴我們：低年級學生的注意力在很大程度上取決于對事物的興趣，同時孩子的興趣又具有很大的盲目性和隨意性，非常容易轉移。在教學中大膽采用猜謎語、開展競賽、童話故事等這些兒童喜聞樂見的方式來激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情景下樂于自愿進入到學習場景中來。創設出一個寬松的課堂氣氛，讓學生在動中玩，樂中學，達到自由交流，從而使學生真正地全身心地參與到學習活動中去。

三、創設情境，自主體驗

美國著名心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。合作交流，體驗探究樂趣?！斌w驗是借助感官活動，建構新知，發展學生的思維（猜想、類比、分析、驗證、歸納、推理等）。并且在獨立思考的基礎上，通過討論和互相啟發來共同解決問題，學生從中學會與他人合作，與他人交流，分享同伴的成功，解釋自己的想法，傾聽別人的意見，善待批評以審視自己的觀點，學會相互接納、贊賞、分享、互助等，從而獲得新知體驗。使學習個體在教學活動中的行為、認知與情感的整體參與。在學習過程中獲得深刻的、充實的、探究的經歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。我在教學中充分發揮學生的主體作用，創設自由開放的課堂空間，提供一個體驗成功和挫折的舞臺，提供更多的活動及表現發展的機會，激發其內在的發展潛力，放手讓學生參與學習活動。在本節課中采用直觀教具（水果），讓學生聞一聞，摸一摸，看一看，嘗一嘗，猜一猜、想一想等活動。在具體生動的情境中，調動學生的多種感官，去感覺、去體驗、去發現、去想象，讓他們經歷知識的發現、問題的思考、規律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的構建和探索的過程。尊重學生個體差異和獨到見解，滿足學生求愉悅、求發展、求自信、求交流、求自尊的心理需求，使學生的個性和諧發展。只有這樣，才能提高學生主動參與學習的熱情，使課堂教學充滿生命活力。使學生真正參與到師生共同的教學過程中，培養學生養成自主學習的意識和良好的學習習慣。課堂教學從過去的一個簡單的知識拷貝過程到，到通過深化學習過程，使學生從體驗中獲得知識，體驗獲得知識的樂趣，學會獲得知識的方法與過程。

四、自由求索，創新發展

創新是歷史與時代共同賦予素質教育的理念，學生創新精神和創新素質的培養與開發便成為其發展重點。創新素質是一種積極開拓的素質，是潛在能力的迸發，本課中的創編謎語、故事情節，繪制表現等活動發展創造思維。讓學生在適宜的教學環境下自主發展的結果，甚至在學生提出的問題的引導下，自然流暢地發展。

在本課教學中，我力求解放學生的頭腦及各種器官，解放他們的精神枷鎖，使他們擺脫被動地位，真真正正地做課堂的主人，享受自由選擇、自由求索、自主發展的歡樂。

第五篇：《瓜果飄香》教案

《瓜果飄香》教案

一、教材分析。

本課選用兒童熟悉喜好的水果為內容題材，并視之為繪畫學習的切入點。通過瓜果飄香觀察辨識了解水果的形狀和特點，品嘗其色香滋味，使學生從感官的滿足引發表現的欲望，促進主動地投入學習。本課瓜果飄香教學內容偏重于對各種水果的形狀和色彩運用的認識和表現，通過對瓜果飄香的觀察了解，畫學生喜愛的水果，幫助他們建立親近生活的熱烈情感。

由于學習內容瓜果飄香接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠掌握瓜果造型的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。

二、教學目標。

（1）、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規則。（2）、初步了解觀察性繪畫的基本方法。（3）、增強親近生活的熱烈情感。

三、教學重難點。

重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。難點：豐富學生的創造想象力。

四、教學準備。

教具：幾樣不同的水果、一塊小布、教學課件。學具：水果、水彩筆、油畫棒。

五、教學設計。

本課教學設計須強調學生在美術學習中感性認識的建立，通過活動培植對美術學習的感情。將認識基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法作為教學的主要內容，并副入到特有的學習情境中去，旨在柔化單調枯燥的學習行動使之有利于知識增長和能力發展。教學過程：

一、游戲引入、揭示課題。

1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養

學生的形象思維能力）

2、揭示課題：瓜果飄香。

二、引導觀察。

1、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。

2、觀察水果的形狀和顏色。（引導學生用不同的方法去體驗和感受）1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。

2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。

3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。

三、啟發想象。

1、平時一個人吃水果還是和別人一塊吃？

2、你吃蘋果時喜歡把蘋果分給誰？說一說為什么？

3、表演和同學分吃蘋果的樣子。（用語要有禮貌）

四、欣賞作品。

1、選出自己喜歡的作品說說好在哪里？

2、對比分析作品指導構圖。

五、自主表現。

1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。

2、教師巡回協助輔導。

3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。（想象創造）

六、交流評析。（投影儀展示作品）

1、教師引導學生自評和互評。

2、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。（體驗成功）

3、教師總結。