第一篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)

《哲學(xué)與人生》

第5課、發(fā)展變化與順境逆境

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解事物是變化發(fā)展的，理解發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。情感態(tài)度觀念：樂觀進(jìn)取、不怕挫折、積極向上。運(yùn)用：正確對待自己成長中的困難和挫折。

教材分析：本書是北京師范大學(xué)出版的《哲學(xué)與人生》第二單元第5課題目是變化發(fā)展與順境逆境本節(jié)通過世界是變化發(fā)展的引出發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性從而讓學(xué)生懂得人生道路不是一帆風(fēng)順的。學(xué)情分析：

1.現(xiàn)在的學(xué)生不少是獨(dú)生子女，他們少受磨難，對社會的認(rèn)識比較粗淺。遇到困難和挫折會一籌不展，找不到解決問題的方法。教師要引導(dǎo)他們進(jìn)入社會以后如何去正確面對人生道路上的各種磨難。3.理論有些偏多且深，學(xué)生難以理解。

4.基于以上情況，不能把本門課程上成面面俱到的理論課，而應(yīng)深入淺出教育學(xué)生學(xué)會如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學(xué)重點(diǎn)：

1、發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

2、如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學(xué)難點(diǎn)：量變和質(zhì)變關(guān)系原理。教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法設(shè)計(jì)：多媒體教學(xué)、講授法、案例教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

2、出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。

3、通過和學(xué)生互動(dòng)方式引出新事物和舊事物

4、舉例說明事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性

5、舉例說明人生發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性

一、復(fù)習(xí)舊課：提問：什么是聯(lián)系？

二、講授新課：

第5課、變化發(fā)展與順境逆境

一、事物發(fā)展的永恒性及其本質(zhì)

1、一切事物都處在變化發(fā)展中

概念：發(fā)展：是自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進(jìn)的、上升的運(yùn)動(dòng)。

新事物：符合客觀發(fā)展規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物。舊事物：喪失了存在的必然性，日趨滅亡的事物。

2、發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程 量變：逐漸的、不顯著的變化。質(zhì)變：事物根本性質(zhì)的變化。

3、發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)。

布置作業(yè)：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學(xué)道理。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)今后在舉案例的時(shí)候多貼近學(xué)生的生活，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

第二篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索

第5課 人民代表大會制度的確立

【課標(biāo)精解】

1、課標(biāo)要求：了解人民代表大會制度，知道第一部《中華人民共和國憲法》。

2、課標(biāo)分析：在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得初步成就的基礎(chǔ)上，我國的民主法制建設(shè)也有發(fā)展，頒布了第一部社會主義類型的憲法。

【教材分析】

經(jīng)濟(jì)發(fā)展又是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)，也為下一課的三大改造奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對工業(yè)發(fā)展有一些體會，因此本課學(xué)生對問題的理解要容易一些，教師充分利用生活中工業(yè)發(fā)展的資源，追根溯源引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建國初期工業(yè)發(fā)展情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定要好些。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

掌握第一部社會主義憲法的誕生過程，歸納、概括及綜合分析其內(nèi)容和意義。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練從資料中提取有效信息、分析、歸納我國第一部憲法的性質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

第一屆全國人民代表大會制定的新中國第一部憲法，證明了中共在民主法制建設(shè)方面同樣成績斐然。引導(dǎo)學(xué)生加深對共產(chǎn)黨的熱愛，進(jìn)一步認(rèn)識沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的有中國特色的社會主義中國。

【教學(xué)重、難點(diǎn)解讀】

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

重點(diǎn)解讀：為了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能順利進(jìn)行，需要憲法的保駕護(hù)航，同時(shí)工農(nóng)業(yè)發(fā)展又使民主法制建設(shè)有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

處理方法：新憲法的性質(zhì)采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會主義”特征設(shè)計(jì)針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。

2、教學(xué)難點(diǎn)：《中華人民共和國憲法》的性質(zhì) 難點(diǎn)解讀：中華人民共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因?yàn)閼椃ǖ男再|(zhì)這一問題很抽象，對初二學(xué)生來說，很難理解，因而將它確定為本課的難點(diǎn)。

處理方法：同上。【課時(shí)】 1課時(shí) 【課型】 新授課 【教學(xué)策略】

1、對比臨時(shí)憲法與正式憲法的異同，理解正式憲法的真正含義所在。

2、教師講述與學(xué)生探究相結(jié)合的教學(xué)法：對于一些概念性的難點(diǎn)問題教師講解分析更有利于學(xué)生合作探究的順利展開和解決問題，保護(hù)和提高學(xué)生探究的熱情和興趣。

【教學(xué)過程】

1、新課導(dǎo)入（用時(shí)5分鐘）復(fù)習(xí)“一五”計(jì)劃的成就

導(dǎo)語：為了給經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航，我國的民主法制建設(shè)也在逐步展開，頒布新中國第一步正式憲法，即《中華人民共和國憲法》。

人民代表大會制度的確立 新聞鏈接：

資料一：2012年3月3日，全國人民代表大會和全國政協(xié)會議在北京召開。全國人大代表們通過行使審議權(quán)、提議案權(quán)、選舉權(quán)、表決權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、罷免權(quán)等權(quán)利，參加行使國家權(quán)力。

資料二：2012年3月13日，全國人民代表大會閉幕，代表們對政府工作報(bào)告、最高人民法院和最高人民檢察院:工作報(bào)告、國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計(jì)劃和計(jì)劃執(zhí)行情況報(bào)告、國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況報(bào)告進(jìn)行審議，并做出相應(yīng)的決議。

問題1：根據(jù)資料分析全國人民代表大會的代表有什么權(quán)力？又有什么義務(wù)？ 教師總結(jié)：人民代表大會制度是我國根本的政治制度，全國人民代表大會是我國最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，在全國人民代表大會上做出的決議一旦生效就具有法律效應(yīng)，必須遵照執(zhí)行。

學(xué)生閱讀教材：

要求：掌握第一屆全國人大召開的時(shí)間、地點(diǎn)、通過的憲法及新憲法的性質(zhì)。學(xué)生探究：《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)。學(xué)生根據(jù)教材介紹，解答下列問題 問題1：這部憲法能否代表全國人民的意志和利益？請用數(shù)據(jù)說明你的觀點(diǎn)。問題2：請用憲法中的原話解答我國的國家權(quán)力屬于什么人？

問題3：結(jié)合政治所學(xué)解釋人民行使權(quán)力的機(jī)構(gòu)是什么？最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是什么？ 資料：《中華人民共和國憲法》的部分內(nèi)容

第四條 中華人民共和國依靠國家機(jī)關(guān)和社會力量，通過社會主義工業(yè)化和社會主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義社會。

第六條 國營經(jīng)濟(jì)是全民所有制的社會主義經(jīng)濟(jì)，是國民經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)力量和國家實(shí)現(xiàn)社會主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。國家保證優(yōu)先發(fā)展國營經(jīng)濟(jì)。

問題:4：根據(jù)憲法內(nèi)容分析，新中國追求的生產(chǎn)資料的所有制形式是什么？希望中國走什么樣的道路？

問題5：根據(jù)上述四個(gè)問題你能判斷出中國第一部憲法的性質(zhì)嗎？ 教師解釋：《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別 ①產(chǎn)生方式不同：

1949年，共產(chǎn)黨邀請民主黨派、人民團(tuán)體、解放軍、各地區(qū)、少數(shù)民族及華僑等方面代表共635人，組成政治協(xié)商會議。與當(dāng)年9月29日，政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，共7章、60條。在內(nèi)容上規(guī)定了建國初期國體、整體、軍事、外交、公民權(quán)利等方面的內(nèi)容。

1953年1月，中央人民政府委員會開會決定成立憲法起草委員，毛澤東任委員長。3月，毛澤東把中共中央擬定的憲法草案初稿提交給起草委員，作為起草憲法的基礎(chǔ)。征求意見并修改，政府委員會于1954年9月決定將憲法草案提交全國人大審議。1954年9月20日，第一次全國人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法》，共4章、106條，分為總綱、國家機(jī)構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等章節(jié)。1954年的憲法的規(guī)定比較完備，并取得了較好的社會效果，其內(nèi)容和規(guī)定得到有效的實(shí)施。

②根本不同：《共同綱領(lǐng)》不是真正意義的憲法，在1954年以前，《共同綱領(lǐng)》發(fā)揮著臨時(shí)憲法的作用，并為以后正式憲法的制定提供了藍(lán)圖。

設(shè)計(jì)思路：我國的政治制度和憲法的性質(zhì)屬于政治專業(yè)名詞，很抽象，學(xué)生很難理解，因此采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會主義”特征設(shè)計(jì)針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。而《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別由教師解釋更合適，學(xué)生還不能從一定的高度把握。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，“一五”計(jì)劃取得重大成就，使我國初步建立了社會主義工業(yè)化的基礎(chǔ)。政治上，第一屆全國代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布，使我國基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治體制。他們通過鞏固了新生的人民共和國政權(quán)。

【評價(jià)方案】 自我評價(jià)

1、為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會主義建設(shè)，我國政府編制了發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃。計(jì)劃提出要集中主要力量（）

A、發(fā)展重工業(yè) B、發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè) C、培養(yǎng)建設(shè)人才 D、把生產(chǎn)合作社合并為人民公社 2、1956年，一座宏偉的汽車城——第一汽車制造廠在長春建立。下列與其相關(guān)的事件是（）

A、實(shí)行土地改革 B、實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化 C、實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃 D、中共八大的召開

3、“我國第一個(gè)五年計(jì)劃取得了重大成就。”下列史實(shí)中可以證明這一結(jié)論的是（）①武漢長江大橋建成 ②開展了大煉鋼鐵的群眾運(yùn)動(dòng)

③長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業(yè)企業(yè)投產(chǎn) ④新藏、青藏、川藏公路及寶成鐵路修通

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、“一五“計(jì)劃期間我國建立了東北工業(yè)基地，其中心是（）A、鞍山鋼鐵公司 B、長春第一汽車制造廠 C、沈陽第一機(jī)床廠 D、寶山鋼鐵公司 5、1957年，一座連接了南北交通的長江大橋在什么地方建成？（）A、武漢 B、沈陽 C、長春 D、鞍山

6、社會主義道路探索時(shí)期，中國人民在民主法制建設(shè)方面取得的重大成就是（）A、頒布了《共同綱領(lǐng)》 B、頒布《中華人民共和國憲法》 C、制定過渡時(shí)期總路線 D、頒布《中華人民共和國刑法》

7、我國第一部社會主義類型的憲法是（）

A、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 B、《中華人民共和國土地改革法》 C、《中華人民共和國憲法》 D、《中華人民共和國刑法》

8、拓展延伸 走訪身邊的老人，了解第一個(gè)五年計(jì)劃期間，你的家鄉(xiāng)有哪些重要建設(shè)成就? 【教學(xué)反思】

1、教師要向?qū)W生介紹全國人民代表大會、全國人民政治協(xié)商會議、中國共產(chǎn)黨代表大會之間的區(qū)別，否則學(xué)生會混為一談。

2、本課內(nèi)容總體上學(xué)生還是較感興趣的，特別是與現(xiàn)在生活關(guān)系密切的時(shí)事、經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景等，這也提醒我們教師備課時(shí)要把歷史的現(xiàn)實(shí)作用放在一定的位置，使學(xué)生切身體會到學(xué)史是有用處的。

3、本課教師介紹和引導(dǎo)的內(nèi)容較多，特別是工業(yè)化的背景、新憲法的性質(zhì)等，為了降低學(xué)習(xí)難度保持他們探究的熱情和興趣，這樣做是必要的。

第三篇：第5課教學(xué)設(shè)計(jì)分析

滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

第5課《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備教師：陳鴻燕 課時(shí)安排：2課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容及分析：

文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛恨和嚴(yán)肅的思考，對被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析： 目標(biāo)定位：

1、朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容、主題；

2、理解重點(diǎn)語句的含義；

3、教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。目標(biāo)分析：

1、本文篇幅較長，學(xué)生可通過朗讀去感知課文內(nèi)容。

2、分析文中難理解的句子，進(jìn)一步品味全文。

3、通過對戰(zhàn)爭的深入認(rèn)識，讓學(xué)生懂得今天幸福生活的來之不易。

三、問題診斷及分析：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的記敘性散文欣賞能力，對事物有了一定分辨能力，在其他學(xué)科中也了解到有關(guān)戰(zhàn)爭方面的知識，在生活中也接受了許多有關(guān)戰(zhàn)爭方面的教育，都為學(xué)習(xí)本課積累了很好的學(xué)習(xí)因素，為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們用稚嫩的嗓音喊著親愛的爸爸媽媽時(shí)，隨之而來的必然是親切的呵護(hù)！然而，1941年10月21日在南斯拉夫的克拉庫耶伐次，當(dāng)300個(gè)孩子呼喚親愛的爸爸媽媽時(shí)，隨之而來的卻是法西斯匪徒滅絕人性的槍聲。今天我們來學(xué)習(xí)華裔作家聶華苓的《爸爸媽媽》一文，去認(rèn)識法西斯強(qiáng)盜的兇殘，感受南斯拉夫人民的英勇。問題與例題： 滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

問題一：作者簡介 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解作者。例題：說說作者及寫作背景。

明確：聶華苓，1925年生于湖北應(yīng)山縣。1949年去臺灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，后與丈夫安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學(xué)“國際寫作計(jì)劃”。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺灣軼事》及長篇小說《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水長流》等。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。問題二：檢查預(yù)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生掌握生字詞。例題：給下列加粗字注音。

聶華苓（líng）

呵護(hù)（hē）殺戮（lù）

悼念（dào）屹立（yì）

蜿蜒（wānyán）恍惚（huǎnghū）

荒謬（miù）憧憬（chōngjǐng）

明赫白（hè）繚繞（liáorào）

執(zhí)著（zhuó）納粹(cuì)

簿子(bù)問題三：整體感知 【設(shè)計(jì)意圖】：整體感知文章的內(nèi)容、主題。例題

1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容

明確：1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館

例題

2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？

明確：世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

例題

3、對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

明確：西德作家真誠懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。

例題

4、薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

明確：一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏 滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個(gè)美麗的記憶”。問題四：重點(diǎn)研討。

【設(shè)計(jì)意圖】：研讀重點(diǎn)段落，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。閱讀一、三部分，思考下列問題。

例題

1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

明確：孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識。

例題

2、西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解？

明確：明赫白反省本國的侵略罪行，認(rèn)識深刻，真誠地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。

例題

3、作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。

明確：充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進(jìn)行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發(fā)言的否定。

問題五：品味語言

【設(shè)計(jì)意圖】：理解重點(diǎn)語句的含義。例題

1、“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。” 一句中連用四個(gè)句號，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?

明確：連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。

例題

2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。” 一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情? 明確：“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

例題

3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”一句？

明確：成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

例題

4、聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。”的含義。

明確：作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺

五、課堂小結(jié)：

對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭的責(zé)任、美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、攻擊遠(yuǎn)東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時(shí)刻提高警惕呀！

六、目標(biāo)檢測：

1、給加點(diǎn)的字注音

一聶華苓（）呵護(hù)（）殺戮（）悼．．．．念（）屹立（）

蜿蜒（）．．．恍惚（）

荒謬（）憧憬（）．．．．．明赫白（）繚繞（）

執(zhí)著（）．．．．納粹()簿子()．．

2、本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學(xué)家、作家、評論家，著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等。

3、震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于______年_____月，我遇難同胞達(dá)________人。能力提高

4、在括號內(nèi)填寫引用的作用

引號的作用有：A．引用；

B．特殊含義；

C．強(qiáng)調(diào)作用。1）世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

響遍山谷。（）

2）我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。（）3）“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點(diǎn)。（）

七、配餐作業(yè)： A組：

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．恍惚(hū)模糊(mú)肅穆(mù)納粹（nà）

B．蜿蜒(wǎn)殘酷(ù)屠殺(tú)荒謬mlù c．屹(yì)立 憧憬(jǐng)石雕(diāo)韻律(yùn)D．籠罩(1ǒng)融合(róng)云霄(xiāo)殺戮(lū)

2、下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、眼花瞭亂

不可明狀

荒謬

憧憬

B、響徹云霄

頭發(fā)班白

屏障

屹立

C、殺戮

蕩然無存

贓物

荒謬

D、憧憬

月明風(fēng)清

寒襟

張皇失錯(cuò)

3、下列表述正確的一項(xiàng)是（）A、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠(yuǎn)征部隊(duì)取得偉大勝利的一封信。

B、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體缺一不可。

C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。

D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當(dāng)代女作家。1921年生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集。

4、下列文句分析有誤的一項(xiàng)是（）A、“人潮仍沿著山路瀉下。”不僅運(yùn)用了比喻的修辭，還運(yùn)用了夸張的修辭。

B、“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。”這句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。

C、薩特的一段話，可以看作本文的一個(gè)綱，“沉重”與“美麗” 滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

兩個(gè)主題詞是對課文內(nèi)容的整體把握。D、“他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。”這句話其實(shí)就是對日本人的含蓄的批評。

B組：

閱讀下列語段，回答問題。

①另一位作家講話之后，日本人也要講話了。

②“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。” ③安格爾低聲對我說：“我要問他三個(gè)問題：________他們先發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭（）他們先殺人（）”安格爾接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？

④“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。” 1．第③段中畫線處應(yīng)填入三個(gè)問題，對此順序判斷正確的是（）

①中國人屠殺過日本老百姓嗎？ ②中國人侵略過日本嗎？

③美國在日本進(jìn)攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？

A．①②③

B．③①②

C．②①③

D．②③①

2．第③段兩處括號內(nèi)應(yīng)使用的標(biāo)點(diǎn)符號是________、________。3．聽了那個(gè)日本人的發(fā)言之后，安格爾想站起來反駁他。請你結(jié)合安格爾的三個(gè)問題，替安格爾寫一段反駁的話。

4．請寫出4個(gè)有關(guān)“戰(zhàn)爭”的成語。

①____ ____②___ _____③_____ ___④_____ ___

（沖鋒陷陣、荷槍實(shí)彈、短兵相接、調(diào)兵遣將、運(yùn)籌帷幄）

八、教學(xué)反思：

第四篇：第5課 “和同為一家”教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景

富庶的大唐吸引了眾多的周邊少數(shù)民族，引發(fā)了唐與吐蕃等少數(shù)民族的友好往來。

第5課 “和同為一家”

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

了解唐朝前期周邊少數(shù)民族的概況，知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。

了解和掌握松贊干布統(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的歷史史實(shí)及意義。過程與方法

通過閱讀圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。

通過識讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐代周邊少數(shù)民族的分布情況。

通過課堂編排有關(guān)文成公主與松贊干布的故事，并能培養(yǎng)他們信息的處理和表達(dá)表演的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到政府的開明政策是民族團(tuán)結(jié)國家統(tǒng)一的保證。

使學(xué)生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，逐漸形成中華民族的認(rèn)同感。

使學(xué)生認(rèn)識民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

使學(xué)生了解到自古以來西藏就與中原王朝有著密切的聯(lián)系，是中國領(lǐng)土的一部分。

三、教材分析

本課是唐朝民族關(guān)系史課，教材用 “松贊干布和文成公主”和“點(diǎn)蒼山會盟”三目來說明唐朝民族關(guān)系的突出特點(diǎn)――“和同為一家”。其中“天可汗”體現(xiàn)唐太宗平等對待少數(shù)民族贏得少數(shù)民族的擁戴；“松贊干布和文成公主”內(nèi)容較詳，是本課的重點(diǎn)，文成公主入藏密切了唐朝與吐蕃的聯(lián)系與交往；而“點(diǎn)蒼山會盟”是小字內(nèi)容，可稍做介紹。點(diǎn)蒼山會盟促進(jìn)了西南地區(qū)和內(nèi)地的交流。總之，唐朝先進(jìn)文化吸引與開放的民族政策是和睦的基礎(chǔ)，少數(shù)民族首領(lǐng)也為友好和睦作出了貢獻(xiàn)。通過唐朝民族關(guān)系史的了解，能進(jìn)一步加深對繁榮與開放的社會這一時(shí)代特點(diǎn)的認(rèn)識和理解。本課重點(diǎn)

了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)；理解唐朝開明的民族政策。本課難點(diǎn)

民族關(guān)系對國家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要意義。

四、學(xué)情分析 初一的學(xué)生已對文成公主與松贊干布的史實(shí)有一定的了解。為本課的學(xué)習(xí)做好了必要的知識準(zhǔn)備，但對文成公主入藏的意義理解有一定的難度。所以設(shè)計(jì)問題時(shí)注意層層推進(jìn)。

學(xué)生對唐初周邊少數(shù)民族的地名、人名、族名包括讀音比較陌生，掌握起來有一定的難度。

五、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、問題探究、啟發(fā)引導(dǎo)、分組合作、歸納總結(jié)、課件輔助

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：

投影展示我國56個(gè)民族大家庭合影圖片，播放歌曲《愛我中華》 “五十六個(gè)民族五十六支花，五十六個(gè)民族是一家。”師問我國今天有多少個(gè)民族啊？生答56個(gè)。師問唐朝時(shí)候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關(guān)系如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？投影展示圖片唐初邊疆少數(shù)民族分布圖。通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會找到答案。展示課題。

學(xué)生齊讀課程標(biāo)準(zhǔn)

自主預(yù)習(xí)，完成投影展示的預(yù)習(xí)題。2分鐘后以小組為單位展示。師點(diǎn)評總結(jié)。

剛剛圖片展示了唐周邊眾多的少數(shù)民族，如果唐朝不解決民族問題的話，肯定對唐朝統(tǒng)治不利。假設(shè)唐太宗請你出謀劃策，處理這一問題，你怎么辦？

生回答：A：出兵消滅周邊少數(shù)民族。B：我反對這種做法，因?yàn)槲淞茈y平民心，應(yīng)該采取安撫政策。

C：應(yīng)該用和親政策，就像漢代昭君嫁給匈奴單于一樣。D：我覺得應(yīng)該區(qū)別對待。對有威脅的少數(shù)民族應(yīng)當(dāng)出兵打擊，對那些比較小的民族應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和它交往，給它們一些幫助，它們就不會反對唐朝。

教師過度，同學(xué)們的方法還是很多的，那我們來看看唐朝對東突厥采取哪些政策？ 小組內(nèi)討論交流

1.唐朝對東突厥采取哪些政策？唐朝為什么要用突厥貴族而不用漢人進(jìn)行管理？

2.解釋“天可汗”的含義，“天可汗” 指的是誰？他為什么能得到少數(shù)民族的擁戴？

在講第二題的時(shí)候引入唐太宗的話自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一，故其種落皆依朕如父母。從唐太宗寬厚仁慈切入。

師過度：學(xué)完了唐朝與東突厥的關(guān)系，我們在來看看唐朝與吐蕃之間的交往。投影展示松贊干布與文成公主塑像圖。

師問：圖片展示的是誰啊？他們是什么關(guān)系啊？下面我們就來看看這兩人是怎么走到一起的。

第二目松贊干布與文成公主的學(xué)習(xí)。是本課重點(diǎn)，主要通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成，“看看演演”和“想想說說”。“看看演演” 學(xué)生先觀看教師播放的一段《文成公主入藏》錄像，然后選取其中一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組表演。考慮到學(xué)生的差異，也可以進(jìn)行口頭表述。“想想說說”

主要是讓學(xué)生通過對三個(gè)問題的討論交流，加深對文成公主入藏意義的理解。

觀看《文成公主入藏》的錄像，請選取其中的一個(gè)劇情，結(jié)合課本的內(nèi)容或收集的資料，展開合理的想象，編一段課本劇。

提示：如《步輦圖》祿東贊求婚、松贊干布迎娶文成公主等。此內(nèi)容由小組合作完成，匯報(bào)時(shí)可以口述，更歡迎小組的表演。

（二）、松贊干布與文成公主

看看演演：觀看《文成公主入藏》的錄像，請選取其中的一個(gè)劇情，結(jié)合課本的內(nèi)容或收集的資料，展開合理的想象，編排一段課本劇。（提示：如《步輦圖》祿東贊求婚、松贊干布迎娶文成公主等），此內(nèi)容由小組合作完成，匯報(bào)時(shí)可以口述，更歡迎小組的表演。當(dāng)學(xué)生表演到《步輦圖》時(shí)教師可提問圖中各人物的身份。當(dāng)表演“松贊干布迎娶文成公主”時(shí)可提問入藏要經(jīng)過哪些河流，經(jīng)過今天的哪些省份？

想想說說（任選其一，可小組交流展開討論）

（1）松贊干布對吐蕃作出了哪些貢獻(xiàn)？他為什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，你愿意遠(yuǎn)嫁吐蕃嗎？

（2）假如你是陪同文成公主入藏的總管，你能幫文成公主做哪些有利于吐蕃的事？幾年后，你會發(fā)現(xiàn)吐蕃人民的生活發(fā)生了哪些變化？（3）你能評價(jià)文成公主嗎？（4）文成公主之后，唐和吐蕃還有哪些友好交往？

唐中宗時(shí)，金城公主嫁給尺帶珠丹。

唐玄宗時(shí)，尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐“和同為一家” 唐穆宗時(shí)，唐蕃兩個(gè)政權(quán)相約盟誓互不侵犯。

三、點(diǎn)蒼山會盟

展示云南崇圣寺三塔圖片、展示小雁塔的圖片，指出這是唐和南詔友好交往的見證，要求學(xué)生快速閱讀，簡單了解唐與南詔交往的史實(shí)。小結(jié)：由以下圖表展示，唐與少數(shù)民族之間主要通過哪些方式友好往來？ 作業(yè)布置

1、當(dāng)堂背誦各相關(guān)知識點(diǎn)。

2、通過想像，寫一篇文成公主入藏途中的日記。

七、教學(xué)反思

1、強(qiáng)調(diào)唐朝先進(jìn)的文化吸引與開放的民族政策是和睦的基礎(chǔ)。少數(shù)民族首領(lǐng)也為民族友好做出了貢獻(xiàn)。

2、通過唐朝民族關(guān)系史的了解，能進(jìn)一步加深對繁榮與開放的社會這一特點(diǎn)的了解

3、學(xué)生課堂氣氛熱烈，美中不足的是學(xué)生在演文成公主入藏的課堂劇時(shí)候表情稍顯僵硬，缺乏鍛煉。

第五篇：第5課 飛機(jī)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課

飛機(jī)

（一）課型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：1-2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要是引導(dǎo)學(xué)生在欣賞交流中認(rèn)識飛機(jī)的歷史發(fā)展、種類、外形、構(gòu)造及簡單的飛行原理。讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)生活中的飛機(jī)，繼而進(jìn)一步暢想未來飛機(jī)的性能和模樣，創(chuàng)作出外形新穎，功能多樣的飛機(jī)造型。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛科學(xué)，理解科技促進(jìn)人類進(jìn)步發(fā)展的意義，進(jìn)一步提高學(xué)生審美能力、想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)生情況：

中年級學(xué)生對高科技領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的求知欲與好奇心，生活中的飛機(jī)對學(xué)生來說是比較熟悉的交通工具，甚至有的航模愛好者，對飛機(jī)的種類、構(gòu)造、原理能達(dá)到了如指掌、如數(shù)家珍的地步。隨著時(shí)代節(jié)奏的加快，信息量的增大，學(xué)生對科幻影視中飛行器也是見多識廣、頗感興趣。所以在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)收集飛機(jī)圖片資料，欣賞交流，積極暢想未來飛機(jī)的發(fā)展前景，大膽表現(xiàn)自己的想象與設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神。

教學(xué)方式、手段：

1.營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過欣賞交流、想象設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出造型新穎、功能多樣的個(gè)性化飛機(jī)；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對高科技領(lǐng)域的好奇心和求知欲；

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，主動(dòng)創(chuàng)作富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。

教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、展示臺、示范作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片資料、飛機(jī)模型、紙張、水彩筆、蠟筆或油畫棒。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：通過欣賞飛機(jī)圖片、模型，了解飛機(jī)的起源、外形、種類、構(gòu)造等知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象設(shè)計(jì)未來飛機(jī)，并用繪畫形式表現(xiàn)出來。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞交流、想象設(shè)計(jì)，讓學(xué)生運(yùn)用繪畫方法來表現(xiàn)千奇百怪的飛機(jī)造型。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受飛機(jī)造型之美，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科技，體會科技促進(jìn)人類進(jìn)步的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：了解飛機(jī)發(fā)展的歷史，及飛機(jī)種類、造型、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，暢想未來飛機(jī)，并用繪畫形式表現(xiàn)其特征。

教學(xué)難點(diǎn)：暢想未來飛機(jī)，用繪畫形式來表現(xiàn)富有個(gè)性化的飛機(jī)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入“飛機(jī)”

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹撕娇毡硌菡梗肟磫幔浚ń處煵シ藕娇毡硌菀曨l。）師：仔細(xì)欣賞，你看到了哪些飛機(jī)？ 學(xué)生看后回答：客機(jī)、直升飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)…… 師：這些飛機(jī)非常精彩，今天我們就來畫一畫飛機(jī)。教師板書課題：飛機(jī)

（一）。

設(shè)計(jì)意圖：每年的國際航空表演展是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也是學(xué)生們的最愛，播放飛機(jī)表演的震撼畫面，旨在吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其興趣，教師自然導(dǎo)入課題。

二、認(rèn)識“飛機(jī)”

1.飛機(jī)歷史。

師：人類渴望像鳥兒一樣飛翔，中國人發(fā)明了風(fēng)箏，有了《嫦娥奔月》的神話故事。意大利畫家達(dá)·芬奇也設(shè)計(jì)了飛行器的草圖，不過未能在藍(lán)天上飛翔。同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)飛機(jī)的歷史呢？（學(xué)生展示圖片，講解飛機(jī)歷史。）

生1：大家請看這是1903年美國萊特兄弟研制成功的世界第一架動(dòng)力飛機(jī)。

生2：這是飛機(jī)雛形——滑翔機(jī)，它借助風(fēng)力滑翔。……

2.飛機(jī)種類。

（教師出示一組飛機(jī)PPT圖片。）

師：這是什么飛機(jī)，你們對它有哪些了解？

生：這是民用客機(jī)，有大型飛機(jī)、中型飛機(jī)、小型飛機(jī)，其中波音系列飛機(jī)最為著名。師：這是超音速協(xié)和式飛機(jī)，它飛行的速度是聲音速度2倍還多，據(jù)說，從紐約到倫敦只需一個(gè)多小時(shí)即可到達(dá)。

師：這是什么飛機(jī)？你還知道有哪些戰(zhàn)斗機(jī)？ 生：這是軍用飛機(jī)，有殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、攻擊機(jī)……

師生共同欣賞認(rèn)識直升機(jī)、水陸兩用飛機(jī)、隱形飛機(jī)、太陽能飛機(jī)、飛艇……

3.飛機(jī)的構(gòu)造。

師：同學(xué)們請拿出你們的飛機(jī)模型。仔細(xì)欣賞，相互討論，飛機(jī)由哪些部分組成。

討論結(jié)束后。

生：飛機(jī)是由機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾、起落架等部分組成，戰(zhàn)斗機(jī)往往攜帶發(fā)射裝置。

三、寫生“飛機(jī)”

師：這么漂亮的飛機(jī)模型，同學(xué)們想不想將它畫下來呢？ 生：想！

師：將自己的飛機(jī)模型放在桌上，選好角度，簡單把它勾畫下來，也可畫自己心目中最熟悉的飛機(jī)。

學(xué)生嘗試畫飛機(jī)，力求簡潔生動(dòng)。

畫好后，學(xué)生展示寫生作品，教師組織評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解了飛機(jī)的起源、種類及構(gòu)造等基本常識原理。接著，讓學(xué)生觀察、寫生飛機(jī)模型，學(xué)生簡潔明了地成功勾畫飛機(jī)造型。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也為下面想象設(shè)計(jì)新型飛行器做好鋪墊。

四、欣賞“飛機(jī)”

1.概念飛機(jī)。

師：剛才同學(xué)們了解了傳統(tǒng)飛機(jī)的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們再來領(lǐng)略一下與眾不同的概念飛機(jī)的風(fēng)采。

師：概念飛機(jī)就是尚處于探索或預(yù)研階段的飛機(jī)，它的設(shè)計(jì)理念、飛行原理有顯著不同。

教師播放一組概念飛機(jī)的PPT圖片。生1：三架連體概念飛機(jī)（組合型）。生2：機(jī)翼變化型概念飛機(jī)。生3：形式多樣的概念飛機(jī)。2.千奇百怪的飛行器。

師：未來的航天器和科幻影視中的飛行器千奇百怪、五花八門，同學(xué)們想看嗎？

（教師播放科幻影視視頻及圖片。）師生共同欣賞。

生1：人機(jī)結(jié)合，賽車式飛行器。生2：動(dòng)物形飛行器（飛鷹式、扁魚式）。生3：衛(wèi)星式飛行器。生4：奇形怪狀的飛行器。……

設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生欣賞概念飛機(jī)，科幻影視中的千奇百怪的飛行器，原來飛行器也可以如此的與眾不同，想象豐富、造型奇特，令人嘆為觀止。這些既開闊了學(xué)生視野，為學(xué)生插上想象的翅膀，也為下面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)作“飛機(jī)”

1.教師示范。

師：同學(xué)們，想不想看老師畫一架千奇百怪的飛行器？ 師生示范步驟：（1）想象設(shè)計(jì)（打算畫什么樣的飛行器）；

（2）畫輪廓（根據(jù)想象畫出大輪廓）；

（3）添畫細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)部件可讓學(xué)生添畫）；

（4）處理背景（畫上與之協(xié)調(diào)的背景）；

（5）整理畫面。

2.學(xué)生作業(yè)。

欣賞幾組學(xué)生創(chuàng)作的飛機(jī)作品。

作業(yè)要求：（1）想象、設(shè)計(jì)未來飛行器，把你的想法畫出來；（2）力求造型新穎、奇特，還可以寫上文字注釋。

教師循環(huán)播放學(xué)生作品并巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)“創(chuàng)作飛機(jī)”不同于前面的寫生練習(xí)，而是在傳統(tǒng)飛機(jī)基礎(chǔ)上再造想象，設(shè)計(jì)未來飛機(jī)。本階段的創(chuàng)作主要啟發(fā)學(xué)生想象，大膽表現(xiàn)自己心中的設(shè)計(jì)，開拓學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力，表現(xiàn)富有個(gè)性化、想象力的未來飛行器。

六、分享“飛機(jī)”

1.飛機(jī)設(shè)計(jì)展。

組織學(xué)生將作品分組張貼在四塊展板上。2.師生共同評價(jià)作品。

（1）每小組自我評價(jià)，并推選一幅最棒的作品，介紹給同學(xué)；（2）從想象、設(shè)計(jì)、造型、畫面整體感方面介紹作品；（3）也可以從不同角度說出你的另類意見。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自評、互評、共評等方式來發(fā)展、提高學(xué)生審美、創(chuàng)作水平。在評價(jià)作品時(shí)，我們要善于聽取另類意見和不同的聲音，這樣更有利于幫助學(xué)生改進(jìn)和完善自己的作品。

七、應(yīng)用“飛機(jī)”

師：同學(xué)們，讓我們一起找找生活中用“飛機(jī)”元素來設(shè)計(jì)的影子。教師播放PPT，出示與飛機(jī)相關(guān)的生活圖片。

飛碟建筑 飛機(jī)電話 飛機(jī)布 飛機(jī)帽 飛機(jī)鞋 教師小結(jié)：奇形怪狀的飛機(jī)，異想天開的飛碟，不僅在你的腦海里，在你的畫筆上，而且在我們的生活中也能處處找到它的身影。我們可以利用“飛機(jī)”元素來設(shè)計(jì)、美化我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：美來源于生活，服務(wù)于生活，通過欣賞生活中飛機(jī)元素的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，讓學(xué)生牢記美為生活服務(wù)的指導(dǎo)思想。

作業(yè)要求

本課有兩次作業(yè)：

第一次作業(yè)：寫生飛機(jī)。

第二次作業(yè)：想象、設(shè)計(jì)未來飛行器，把你的想法畫出來。力求造型新穎、奇特，還可以寫上文字注釋。

教與學(xué)的評價(jià)

通過欣賞交流讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識了解飛機(jī)的歷史、種類、構(gòu)造。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察飛機(jī)模型，了解其結(jié)構(gòu)，多角度的寫生表現(xiàn)飛機(jī)，從而提高學(xué)生觀察和造型表現(xiàn)能力。對于表現(xiàn)想象中的飛行器，教師讓學(xué)生在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，大膽想象設(shè)計(jì)，力求造型新穎奇特，色彩絢爛奪目，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)造能力。在作業(yè)過程中，教師多關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，多幫助個(gè)別弱勢的學(xué)生；在作業(yè)評價(jià)中，多關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新想法和奇特的造型設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生，不斷提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)作水平。

教學(xué)反思