第一篇：二年級下冊第5課《泉水》識字教學設計

二 年 級 下 冊 第 5 課 泉 水 識 字 教 學 設 計

郭 淑 來

二年級下冊第5課《泉水》識字教學設計

一、初讀課文，感知內容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；

3、學生借助拼音自學生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識字方法，鞏固生詞識讀

1、學生借助拼音認讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識字方法。

3、全班交流，并依據板書思考。方法如下：

熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或實物識記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導認讀生詞

1、學生觀察田字格中字的結構及各部分所占的位置。

2、交流自己的發現。

重點提示：“股、脆、鵑”3個字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫并點撥“塔、瓦、脆”3個字。

塔：左右結構，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫得太長。

瓦：獨體結構，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。

脆：左右結構，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。

4、學生對照田字格臨寫。

5、寫字展評。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有了哪些收獲？

五、教學反思

識字的學習過程，應該是一個綜合訓練的過程。在教學中，我能根據學生的具體情況，采取多種學習形式，如：認字與字的音、形、義融為一體等方法；聯系上下文語境加強字的辨析；根據生活經驗歸類識字等。同時充分利用多讀（指明讀、小組讀、男女讀、齊讀、導讀）的形式，讓學生在讀中識字，課堂的識字效率顯著。

第二篇：二年級下冊第5課《泉水》識字教學設計

二年級下冊第5課《泉水》識字教學設計

一、初讀課文，感知內容

1、教師示范，朗讀課文；

2、學生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；

3、學生借助拼音自學生字詞；

4、指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。

二、探究識字方法，鞏固生詞識讀

1、學生借助拼音認讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它。

2、小組交流識字方法。

3、全班交流，并依據板書思考。方法如下： 熟字加偏旁：哦、縫、脆。換偏旁：沒—股；肚—杜。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或實物識記：罐。

4、抽讀生字卡片并組詞。

三、指導認讀生詞

1、學生觀察田字格中字的結構及各部分所占的位置。

2、交流自己的發現。重點提示：“股、脆、鵑”3個字中“月”字的不同之處。

3、教師范寫并點撥“塔、瓦、脆”3個字。

塔：左右結構，土—荅。要注意：右邊下面是“合”，中間的短橫不能掉。左邊的提土旁不宜寫得太長。

瓦：獨體結構，筆順為：橫、豎提、橫折斜勾、點。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。

脆：左右結構，月—危。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。

4、學生對照田字格臨寫。

5、寫字展評。

四、課堂小結

通過這節課的學習，你有了哪些收獲？

第三篇：泉水教學設計人教版語文二年級下冊第5課

《泉水》教學設計之三 【教學目標】

1．會認8個字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。【教學重點】

認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。【教學準備】

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌 【教學過程】 第一課時

一、揭示課題

1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。

2．啟發學生說說泉水的特點。（可以從出處、顏色、形態、味道等方面來說）

3．泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。（學生齊讀）

二、示范朗讀

1．教師放音樂有感情地范讀課文。2．學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學生字

1．學生運用查字典、看注釋、聯系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。

2．學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。

四、匯報交流

1．師用投影出示生字，生匯報。

2．出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。3．借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。4．在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對應的拼音放為一組）

五、指導書寫

1．要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2．此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3．教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。

六、流利朗讀 1．同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3．指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。4．學生齊讀課文。第二課時

一、上節課我們學習了《泉水》一課。這節課我們接著學習

二、再聽全文，感知內容

1．現在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？（師給配樂。）2．交流問題，板書：石縫大海

三、分節讀悟，感情朗讀 1．1～2小節。

（1）師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生自己讀1～2小節，劃出有關語句。

（2）交流（沖，表現了泉水快樂、激動的心情。）

（3）指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。2．第3～7小節。

（1）師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節，學習效果很好，現在請同學們還運用這樣的方法學習3～7小節。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

（2）學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

（3）學生匯報自己所理解的內容，引導生通過“來吧，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結協作、樂觀奮進、勇往直前的精神。

（4）聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？（5）個別上臺交流表演。

（6）齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）

（7）指導朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。

四、反復朗讀，加深理解

1．師：本文的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？ 2．學生準備、交流。

3．師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來讀。）

五、選擇背誦

師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。

六、總結

1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡單交流一下感受。

3．泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？ 4．歌曲：師唱完第一段后，學生自己編歌詞唱。

5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？ 【板書設計】 石縫

水池 多 山里的姐姐 泉水

平地 清 杜鵑花 山坡 甜 果樹 獻給美好的生活 山谷 美 百靈鳥 大海

好多飛流的泉水

第四篇：二年級語文下冊泉水教學設計

二年級語文下冊《泉水》教學設計

學習目標:

1．會認8個字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點;

認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

課時安排： 2課時

教學過程：

第一課時

略

第二課時

教學過程

一、上節課我們學習了《泉水》一課。這節課我們接著學習

二、再聽全文，感知內容

1．現在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？

2．交流問題，板書：石縫大海

三、分節讀悟，感情朗讀

（一）1—2小節。

1．師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的”生讀1—2小節，劃出有關語句。

2．交流（沖，表現了泉水快樂、激動的心情。）

3．指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。

（二）第3—7小節。

1．師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節，學習效果很好，現在請同學們還運用這樣的方法學習3—7小節。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？

2．學生帶問題自讀課文。

3．學生匯報自己所理解的內容，引導生通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結協作、樂觀奮進、勇往直前的精神。

4．聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？

5．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢？（板書：獻給美好的生活。）

6．指導朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。

四、反復朗讀，加深理解

1．師：本文的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎？

2．學生準備、交流。

3．師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。（喜歡那一小節就站起來讀。）

五、選擇背誦

師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。

六、總結

1．泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）

2．品嘗后簡單交流一下感受。

3．泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎？（學生傾聽）

4．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神？

板書設計：

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹

山谷美百靈鳥

大海好多飛流的泉水獻給美好的生活

第五篇：第5課教學設計

《哲學與人生》

第5課、發展變化與順境逆境

教學目標：

認知：了解事物是變化發展的，理解發展是前進性與曲折性的統一。情感態度觀念：樂觀進取、不怕挫折、積極向上。運用：正確對待自己成長中的困難和挫折。

教材分析：本書是北京師范大學出版的《哲學與人生》第二單元第5課題目是變化發展與順境逆境本節通過世界是變化發展的引出發展的前進性與曲折性從而讓學生懂得人生道路不是一帆風順的。學情分析：

1.現在的學生不少是獨生子女，他們少受磨難，對社會的認識比較粗淺。遇到困難和挫折會一籌不展，找不到解決問題的方法。教師要引導他們進入社會以后如何去正確面對人生道路上的各種磨難。3.理論有些偏多且深，學生難以理解。

4.基于以上情況，不能把本門課程上成面面俱到的理論課，而應深入淺出教育學生學會如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學重點：

1、發展是前進性與曲折性的統一

2、如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學難點：量變和質變關系原理。教學課時安排：1課時

教學方法設計：多媒體教學、講授法、案例教學法。

教學過程設計：

1、通過復習導入新課

2、出示多媒體圖片讓學生了解什么是變化發展。

3、通過和學生互動方式引出新事物和舊事物

4、舉例說明事物發展的前進性與曲折性

5、舉例說明人生發展的前進性與曲折性

一、復習舊課：提問：什么是聯系？

二、講授新課：

第5課、變化發展與順境逆境

一、事物發展的永恒性及其本質

1、一切事物都處在變化發展中

概念：發展：是自身性質的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進的、上升的運動。

新事物：符合客觀發展規律，具有強大生命力和遠大發展前途的事物。舊事物：喪失了存在的必然性，日趨滅亡的事物。

2、發展是由量變到質變的過程 量變：逐漸的、不顯著的變化。質變：事物根本性質的變化。

3、發展是前進性和曲折性的統一 小結：總結本節重點難點。

布置作業：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學道理。教學反思：通過本節教學今后在舉案例的時候多貼近學生的生活，加強與學生的交流。