第一篇：青少年需要把握的12個處事方法 讀書心得

《青少年需要把握的12個處事方法》讀書心得

屬于每個人的生命只有一次，每個年輕人都想讓生命流光溢彩，讓事業(yè)飛黃騰達(dá)。要想人生活得精彩，要想事業(yè)取得成功，是需要很多做人做事的技巧和藝術(shù)的。有道是：“謀事在人，成事在天。”許多人因此而認(rèn)為人的一生風(fēng)雨飄搖，人是無法把握天意的，所以也就無法把握自己的命運。《青少年需要把握的12個處事方法》告訴你命運是可以把握的，關(guān)鍵是要把握自己，培養(yǎng)自己的品質(zhì)、能力，這樣命運就能最大程度地掌握在自己手中——命運是需要你去指揮的。

《青少年需要把握的12個處事方法》告訴我們需要把握自己，命運需要你有主見的指揮；告訴我們?nèi)绾握J(rèn)識自己，發(fā)揮優(yōu)勢拓展生命的寬度；如何拯救自己，在苦難中鍛造高貴的品質(zhì)；如何改變自己，讓你更具備改變世界的實力；我們需要激勵自己，善待自己，克制自己，守住自己?? 擇善人而交，擇善書而讀，擇善言而聽，擇善行而從，處事不必求功，無過便是功！生活得快樂幸福與事業(yè)有成同樣重要，請記住，在追逐事業(yè)成功的同時，你不要忘記去享受生命、經(jīng)營生活、善待自己，讓心靈享受現(xiàn)在的快樂，為人生錦上添花。

第一章告訴我們要把握自己，命運需要你有主見的指揮，世界從沒有和我們作對，只是我們有時候不遵守自然和社會的規(guī)則，違背了基本規(guī)則后，會產(chǎn)生一些后果。我們的命運靠自己創(chuàng)造，當(dāng)然有些說事情我們無法預(yù)測，也無法控制，但是我們不能一味地歸咎為天意。我們也可以培養(yǎng)自己的品質(zhì)、能力以便讓命運最大程度地掌握在自己手中。

第二章指導(dǎo)我認(rèn)識自己，發(fā)揮優(yōu)勢拓展生命的寬度；人生最大的難題是認(rèn)識自己，很多人能看世事、看萬物、看他人，就是看不到自己，能看到別人的過失，卻看不到自己的缺點；能看到別人的貪欲，看不到自己的吝嗇；能看到別人的邪念，卻看不到自己的愚懦。人，最親近的是自己，最疏遠(yuǎn)的也是自己。我們是最不了解自己的陌生人。我們應(yīng)該正確地認(rèn)識自己，找到真正的自我，經(jīng)營自己的長處，懂得欣賞自己，善于悅納自己，拂去心靈的塵埃，跳出框架人生，更客觀地看自己。我們在人生的開始最需要做的一件事就是——認(rèn)識自己。只有真正認(rèn)識了自己，才能規(guī)劃人生，才能一點點完善自己，使自己更具成功的實力。

第三章告訴我們?nèi)绾握茸约海诳嚯y中鍛造高貴的品質(zhì)，順心如意并不全 1 是好事，在現(xiàn)實生活中，有一些不思進(jìn)取的幸運兒，陶醉在順利的環(huán)境里，并不能享受到真正的樂趣，反而會走向反面。人生是一條漫長的道路，要在高貴的品質(zhì)在苦難中鍛造，人的精神力量，常常在改變逆境的不屈奮斗中顯示其強大。在前進(jìn)的途中，人生不如意十之八九，要學(xué)會正視挫折和失敗。挫折和失敗并不可怕，可怕的是從此一蹶不振，不能從失敗中得到啟示。我們都應(yīng)該做命運的主人，駕馭“命運之神”，在逆境中做生活的強者。要敢于迎著困難屹然而立，像中流的砥柱、雪中的青松、風(fēng)里的翠竹。

第四章告訴我們想改變世界，首先要改變自己，一點點完善自己，才能使自己具備成功的實力。應(yīng)該每天反省自己，察省自己，檢討自己的言行，看自己犯了哪些錯誤，看有沒有需要改進(jìn)的地方。忍耐作為處事藝術(shù)，在日常工作和生活中是一種理智的顧全大局的表現(xiàn)，遇到不順心的事情，在必要時適當(dāng)克制、忍耐一下會有好處。

第五章 激勵自己，在建功立業(yè)中積累你的資源，伏爾泰說：工作著是美好的，它可以使人避免陷于無聊、惡習(xí)與窘迫三大罪惡，工作是生活的基本意義，應(yīng)該用心積累工作資源，帶著熱情去工作，勤勞的生命是永恒的，為薪水工作就沒有自由，帶著興趣工作能創(chuàng)造神奇，努力學(xué)習(xí)是發(fā)展之根本，學(xué)養(yǎng)可以改變?nèi)说男愿瘛?/p>

第六章，善待自己，讓心靈享受現(xiàn)在的快樂，什么樣的人生才是成功的人生？答曰：事業(yè)有成，并且生活幸福，讓心靈把握住現(xiàn)在的快樂，積極的態(tài)度是人的最好伴侶，忙中有閑，閑中有忙，你不能左右天氣，但你可以轉(zhuǎn)變心情；成為幸福的“選擇性健忘癥”患者；每天都要笑一笑；學(xué)會感恩，讓生活充滿芳香；投資未來不是犧牲現(xiàn)在。

第七章 克制自己，別讓財富迷住了你的眼睛，擁有財富，更要認(rèn)識財富，財富的魅力不在擁有而在于運用，不能把金錢視作人生的信仰，財富如海水，愈喝愈渴，富貴無命，懂得知足才好。我們事業(yè)剛剛起步，對于成功，對于財富有著巨大的渴望，這種渴望也是人生前進(jìn)的動力。但是樹立正確的金錢觀是人生成功與否的關(guān)鍵。俗話說金錢不是萬能的，但是沒有錢卻是萬萬不能的。這句話很老套，但卻歷久彌新。金錢財富是生活的補助，有了它，生活會變得更加滋潤，但是也是因為有了它，生活也可能變得很腐爛。那么財富有錯嗎？可以肯定地說： 沒有，它只不過是一個等待人給它命名的無聲物，命名它為天使，它就行使天使的特權(quán)，命名為魔鬼，它就借魔鬼之勢作惡。關(guān)鍵在于你如何去獲取它、使用它。

第八章告訴我們圓融處世留下三分的余地，做事要留三分余地，該說的一句不能少，不該說的一句不能多，空頭支票不能亂開，空頭諾言絕不輕許，該求人時就求人，不要怕丟面子，守住秘密：不因“失言”而追悔莫及，結(jié)交“貴人”遠(yuǎn)離“克星”，大事看出膽識，小事看出人品。

第九章告訴我們要放低自己，在低處領(lǐng)悟生存的智慧，大海之所以能夠會和世界上的水，是因為它所處的位置是最低的。在低處，并不是開不到陽光；在低處，不是沒有一縷希望，在低處是一種考驗，功到自然成；低處，是一種磨煉，百煉成鋼。低調(diào)是強者的一種選擇和境界。

第十章告訴我們，與優(yōu)秀的人交往才能變得更優(yōu)秀，應(yīng)該在人生的每一階段為自己找到導(dǎo)師，信任是友誼的基礎(chǔ)，一個成功人士，肯定有著良好的人際關(guān)系；一個成功人士的背后，有著發(fā)達(dá)的關(guān)系網(wǎng)。人不是孤立存在于這個社會，在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，年青人必須心機靈巧，學(xué)會以最能贏得人心的方式去處理人際關(guān)系，把各種難以調(diào)解的事情處理得圓滿融洽。讀懂人情世故、學(xué)會待人接物，這樣，才能使年青人在事業(yè)上鵬程萬里，在生活中游刃有余。

第十一章告訴我們，愛是生存的第一要素，世界上如果沒有愛，那么將不會有生命存在。要熱愛這個世界，這個世界還給我們的也是關(guān)愛，理解和包容。

第十二章告訴我們，要修煉自己，人之所以為人，是因為人又道德觀。沒有了這個道德底線，人確實要自由得多，可以為所欲為，但是為所欲為得傷害世界的同時，世界也在做著同等力量的反擊，就變成了自食其果。道德永遠(yuǎn)比作為更加重要，一個有才華的人，如果沒有品德，那么他的作為只能是對人類的傷害，對社會的詆毀。道德觀是人類精神世界的陽光，有了它的照耀，罪惡的陰冷才會銷聲匿跡。

通過閱讀這本書，我懂得了很多做人做事的道理。希望我能清楚自己的立場，以正確的道德觀，世界觀，人生觀，來考慮這個世界，做事有始有終，堅持不懈，認(rèn)真做好自己的工作，履行應(yīng)盡的義務(wù)。

第二篇：《處事之道》讀書心得

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（三）《處世之道》__讀書心得

方卸姣

認(rèn)真的人一定是注重細(xì)節(jié)的人，追求完美的過程中，就是追求細(xì)節(jié)的過程。所以在生活中，從日常的穿著到行為舉止，從家居的整體布置到環(huán)境衛(wèi)生，每一個細(xì)節(jié)都會不自覺地認(rèn)真對待，讓認(rèn)真的變得光彩照人，讓家成為一個溫馨的港灣。從積極地對待工作到出色地完成任務(wù)，讓枯躁的工作變得有聲有色。當(dāng)所有的堅持有所回報，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚、同行的尊敬，都會讓認(rèn)真的人有成就感。一個有成就感的人，才會有社會責(zé)任感。才會讓自己站得更高，視野更廣闊。

世上許多事，只要肯動手做，就并不難。萬事開頭難，難就難在人皆有懶惰之心，因為怕麻煩而不去開這個頭，久而久之，便真覺得事情太難而自己太無能了。于是，以懶惰開始，以怯懦告終，懶漢終于變成了弱者。

做事情一定要事先設(shè)立道德底線，小偷也清楚有些東西是絕對不能偷的。所以說事情萬萬不可做絕，落井下石的事絕對不要干，給別人讓出退路就等于自己前進(jìn)了。說到底只要與人為善，以德服人，離是非遠(yuǎn)點，靠家人近點，便有了心安，有了愜意。樂觀的心態(tài)來自寬容，來自大度，來自善解人意，來自與世無爭。

2011.4.18

第三篇：《青少年心理學(xué)》讀書心得

《青少年心理學(xué)》讀書心得

青少年是國家的未來和希望，對于青少年的心理健康教育，直接關(guān)系著下一代能否健康成長。作為學(xué)校、社會、家長，不能僅僅重視文化專業(yè)知識的教育，還要讓孩子們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進(jìn)教育方法上來關(guān)心、愛護(hù)和尊重他們。所以我閱讀了《青少年心理學(xué).》這本書，讀完后的心得體會與大家暢談一下：

一、對青少年的概述

青少年指滿13周歲但不滿20周歲的，也就是少年與青年相重合的階段，處于兒童時期之后，成人之前。但實際上，青少年指13歲以上到成年之前（也就是滿14歲不滿18歲），這段期間的人多為學(xué)生，且也進(jìn)入一種人身的轉(zhuǎn)變期，是社會上令人重視的一個群體。

由于青少年是人從孩童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇恕⒂捎字勺呦虺墒斓倪^渡期，不管是在生理還是在心理上都會有較大的變化，因而會出現(xiàn)一些生理或心理上的問題是較普遍的情況。這主要表現(xiàn)在如下幾個方面:抑郁癥、對人和事的恐懼癥、產(chǎn)生性煩惱和性困惑吧、學(xué)習(xí)的壓力和人際交往的壓力、更甚者還會沾染一些不良的習(xí)慣和嗜好等等。許多的生理和心理的問題合成一起常常會導(dǎo)致一些青少年的叛逆行為。

二、我國青少年心理現(xiàn)狀

我國幾千年的文化傳統(tǒng),使得人們恥于談心理問題,這造成了人們一旦在精神和心理上出現(xiàn)問題,不是積極尋求專業(yè)人員的幫助,而是千方百計加以掩飾。人在一生中,尤其在遭遇到心理壓力、重大生活事件的時候,每個人都有可能在一段時間里出現(xiàn)心理問題,都需要得到專業(yè)幫助。專家們呼吁,每個人都要坦然地面對心理問題,像追求軀體健康一樣去追求心理健康,也呼吁全社會以寬容的心態(tài)善待心理障礙患者,要把這一行為上升到社會文明進(jìn)步的標(biāo)志來認(rèn)識。

三、實施多管齊下促教育

青少年心理健康不是單純依靠一個社會力量就能徹底根治的，我們必須多管齊下，從社會、學(xué)校和家長多個方面解決青少年心理健康問題并給予充分關(guān)注。

作為社會，首先應(yīng)對青少年心理健康教育給予高度重視，從源頭上扼殺影響青少年心理健康的不良生活環(huán)境和社會環(huán)境，比如：不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、貧富差距、社會腐敗現(xiàn)象等。同時應(yīng)盡快建立更多的青少年心理健康咨詢服務(wù)機構(gòu)，將其納入法制化、正規(guī)化軌道，在引導(dǎo)上下功夫。

作為學(xué)校，要把青少年心理健康教育設(shè)立為一項專門課程，把心理學(xué)知識引入課堂，把學(xué)生的心理健康作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)健全的人格、良好的情緒和適應(yīng)能力，要采用心理學(xué)知識解決學(xué)生日益增加的心理困惑，在教育上下功夫。

作為家長，要給孩子更多的民主權(quán)利，在學(xué)好專業(yè)知識的同時，全面培養(yǎng)孩子多方面技能，陶冶情操，給孩子更多的空間，讓他們在緊張學(xué)習(xí)之余能夠得到充分放松。要學(xué)會與孩子平等交流，做知心朋友，及時了解孩子在各個階段的心理狀態(tài)，避免在身體、情感或性情上打罵、壓服孩子，在關(guān)愛上下功夫。

作為青少年個人，應(yīng)該樹立信心，尋找足夠的力量，克服弱小的“自我”，走出偏執(zhí)、抑郁、焦躁的心理環(huán)境，經(jīng)常與老師、同學(xué)、家長進(jìn)行心理溝通，還 個人一片純凈的心靈天空，做一個自信勤奮的少年。

青少年是國家的未來和希望，對于青少年的心理健康教育，直接關(guān)系著下一代能否健康成長。作為學(xué)校、社會、家長，不能僅僅重視文化專業(yè)知識的教育，還要讓孩子們具備健康的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，從改進(jìn)教育方法上來關(guān)心、愛護(hù)和尊重他們。當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，國際競爭日趨強烈，要實現(xiàn)民族復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代社會要求相適應(yīng)的數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者，而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項極為重要的內(nèi)容，因此我們可以說心理健康教育又是素質(zhì)教育的重中之重。

通過心理健康教育，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我。心理健康的人能做到“自知”，即能客觀正確地認(rèn)識自己，了解自己的能力、性格、需要，他們既能看到自己的長處也深知自己的不足，并不斷地完善自我，提高其各方面的素質(zhì)。遇到挫折、困難、失敗時能夠正確地去面對。此外，學(xué)生的心理健康教育工作做好，也必定有助于德育工作的開展。因為品德教育的關(guān)鍵就在于滲透。若只單純地進(jìn)行品德教育往往收效甚微。若把心理教育和德育教育聯(lián)系起來，則有利于德育工作的順利開展，更有利于二者的相互促進(jìn)，使二者相得益彰。因此，可以通過心理健康教育來調(diào)整學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀、世界觀，來形成健康的心理品質(zhì)。心理健康教育是德、智、體、美、勞等領(lǐng)域教育的基礎(chǔ)，是整個素質(zhì)教育的重要組成部分。只有通過心理健康知識的傳授，加強對青少年進(jìn)行心理健康教育才能促進(jìn)學(xué)生全面、主動地發(fā)展，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。當(dāng)然，心理健康教育是一項長期而偉大的工程，它是競爭時代學(xué)生健康成長的基本點，在我國大力提倡提高國民素質(zhì)，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵時刻，加強對青少年心理健康教育的探索和研究，具有十分深遠(yuǎn)的意義。

讓我們都來做健康的家庭，使每個家庭成員都身心健康；家庭內(nèi)部要和諧相容，“家和萬事興”；提倡健康的家庭、學(xué)校和社會生活方式：保健、養(yǎng)生、防病；讓家庭與社會能協(xié)調(diào)適應(yīng)，讓家庭、學(xué)校、全社會共同關(guān)注兒童和青少年的心理健康，促進(jìn)青少年心身健康全面發(fā)展，成為有用之才。

張曉霞

第四篇：《備課需要什么》讀書心得

《聽課最需要什么》讀書心得

大興學(xué)校小學(xué)部 武國民

剛剛讀完這本書，心中體會甚深，想就此寫下來。在以前聽課對我來說真是一竅不通，不知道聽課還有這么多的學(xué)問，一直認(rèn)為聽課就是看看別人是怎么設(shè)計教學(xué)的，如何課堂組織等等。還沒有聽說過，聽課之前還需要備課，還要帶著疑問去聽課，通過對這本書的學(xué)習(xí)我感到它就像一位名師給我好好的上了一堂“如何聽課”的課。是我學(xué)到了很多很多。

一、聽課要有備而來，聽課前要事先了解本次課教學(xué)內(nèi)容，甚至將這次課提前備出來，做到心中有數(shù)。并在備課中找出本課的重點和難點，設(shè)計突破重難點的方法。帶著未解決的疑問去聽課。這樣才能真正的在聽課中有目的的去學(xué)習(xí)。學(xué)到真正適合自己需要的教學(xué)知識。在聽課中找出與己不同之處，作出比較，取長補短。解決疑問。我認(rèn)為這是快速提高自身教學(xué)能力最有效的方法。

二、聽課要注重細(xì)節(jié)，在一定的程度上課堂是有無數(shù)個細(xì)節(jié)組成。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，捕捉授課者的教學(xué)細(xì)節(jié)，是提升教學(xué)的又一捷徑之處。善于從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。所以，在我們聽課時更要注意以下幾點：

1、要與學(xué)生一樣遵守課堂紀(jì)律。給授課教師一個平常的課堂從而發(fā)揮其最好的授課狀態(tài)；

2、把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴。在聽課時不僅要向授課者學(xué)習(xí)，同時也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，不能把學(xué)生當(dāng)作配角，而應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)伙伴，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)當(dāng)中的閃光點。

3、應(yīng)該是參與者，而不是旁觀者。在教學(xué)中不要把自己當(dāng)成旁觀者，要主動地參與進(jìn)來，進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，和想學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。

三、有效聽課，關(guān)注教學(xué)重難點。聽課時我們要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學(xué)生已有的知識，運用什么樣的方式幫助學(xué)生突破重點和難點的。如何讓學(xué)生理解和掌握新知；如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗，學(xué)會新知，這些都是我們在聽課時要認(rèn)真細(xì)心揣摩的。

四、聽課反思有效提高聽課效率。聽課反思就是聽課后自覺地對自己的聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。反思主要圍繞八個方面去進(jìn)行：

1、反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)方法等的協(xié)同程度。

2、反思師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)融洽。

3、反思課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)安排的適宜程度。

4、反思教學(xué)對教材的處理和教學(xué)手段的運用是否恰當(dāng)。

5、反思教師基本功是否扎實。

6、反思訓(xùn)練是否貫穿課堂教學(xué)的始終。

7、反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”。

8、反思成功直覺和失敗之處。

聽課是提高課堂實踐水平、提升教學(xué)經(jīng)驗、提煉教學(xué)智慧、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課給教師提供了觀摩和學(xué)習(xí)的機會，能夠有力地促進(jìn)教師綜合素養(yǎng)的提升。作為促進(jìn)教學(xué)的重要手段，聽課是做一名乘公教師的必經(jīng)之路，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我依然會抓緊一切時間來多聽課，從中獲取新的“養(yǎng)分”不斷完善自己的工作計劃。

第五篇：《50個方法》讀書心得

《50個方法》讀書心得

七年組葉晨

學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，只有當(dāng)學(xué)生的行為有所改善后，他們的成績與各方面能力才會相應(yīng)提高。假期有幸拜讀了《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個方法:小技巧獲得大改變》。這本書詳細(xì)講述了如何幫助教師提高學(xué)生的合作與參與意識，從而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生最終取得進(jìn)步和成功！作為一名新晉教師，對于課堂的把控有很多的困惑，包括：想讓學(xué)生的表現(xiàn)更加優(yōu)異，想使課堂活動更有效率、氛圍更加活躍，想更好地激勵學(xué)生。通過閱讀，發(fā)現(xiàn)書里的這些小技巧，都很實用。

對一個教學(xué)經(jīng)驗還不是很熟的教師來說，剛接手班級肯定對學(xué)生很不熟悉。首先為加深了解一定要熱情地打招呼讓學(xué)生喜歡并愿意接受你，然后才是知識的傳授，讓學(xué)生覺得自己的課堂是有價值的。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，從細(xì)小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。一句平常不過的話，一個細(xì)小不過的動作。當(dāng)然，在平時注意和學(xué)生談心，問問他們眼中的老師是什么樣子的可以加強師生間的了解；再就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時溝通，讓我們師生在一點一滴中共同進(jìn)步共同發(fā)展。古人云：“活到老，學(xué)到老”。作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機會，不斷充實自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性和實效性。當(dāng)學(xué)生做錯事時，書中教給我的是，批評和指責(zé)都不如一句“你還好嗎？”這句話代表我對你的關(guān)心，當(dāng)然學(xué)生就更不好意思再犯錯了。別讓學(xué)生難堪，這不僅不利于課堂，還會傷害師生關(guān)系。學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生厭惡情緒，還會對該門學(xué)科失去興趣。贊揚學(xué)生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學(xué)生的良好表現(xiàn)。所以，要少批評，多點鼓勵。的確是小技巧大改變。不要訓(xùn)斥，不要冷漠，用心對待學(xué)生。所以要給學(xué)生多的鼓勵和正面的影響，把學(xué)生塑造成積極向上的人。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)做一個學(xué)生心目中快樂的榜樣，任何時候都要保持樂觀和理性的頭腦，控制好自己和學(xué)生一起成長。

書中還提到“別再站在桌子或是講臺后面了，走到你的學(xué)生中去！”其實我在教學(xué)中有嘗試并發(fā)現(xiàn)，這樣帶來的好處，就是你可以隨時地觀察到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況。看到小A聽寫單詞沒有用統(tǒng)一的聽寫本，而且也不能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己的問題，反正就是寫單詞，找個有空白的地方就可以，但是他沒有，所以特地告訴了一下。平常小B會隨時轉(zhuǎn)頭的，但是今天沒有，一直在認(rèn)真記筆記的。

“讓課堂上的每個角落都留下你的身影!”我喜歡這句話，也希望自己能夠時刻的提醒自己，多走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生在課堂的問題就越來越少。不管你的學(xué)生如何，但在你的心里認(rèn)為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學(xué)過程中，要善于捕捉學(xué)生的閃光點從而進(jìn)行鼓勵表揚。

如何讓學(xué)生變得更有責(zé)任感？“承擔(dān)一點職務(wù)可以養(yǎng)成一個負(fù)責(zé)任的態(tài)度！”回憶我教學(xué)雜事任務(wù)分配時只知道，我有兩個課代表，好像所有的事情我都在寄希望于課代表來完成。現(xiàn)在想來，其實我完全可以將要分配的工作分散開來，這樣也有其他的學(xué)生就可以起到與英語課有息息相關(guān)的聯(lián)系。比如安排學(xué)生開電腦、準(zhǔn)備白板筆、收發(fā)作業(yè)、傳達(dá)老師布置的每日作業(yè)等等將職責(zé)分配給不同的學(xué)生，是否也可以形成對英語課的興趣。“給你的學(xué)生一些職責(zé)，這樣他們漠不關(guān)心的態(tài)度就會逐漸消失，學(xué)生的行為就會得到進(jìn)一步改善”。

我們的課堂發(fā)生在學(xué)校，但后期學(xué)習(xí)的監(jiān)督、督促、鼓勵等也需要家長的積極配合。因此家長是課堂的隱形成員。老師如能積極調(diào)動家長的作用，有效課堂教學(xué)任務(wù)和質(zhì)量必將事半功倍。作為教師，我們在與家長的溝通互動中應(yīng)該積極主動，讓他們感受到我們的真心。比如：當(dāng)您的從未謀面的學(xué)生家長在開學(xué)前或開學(xué)初，收到您的來信。你已經(jīng)為你們的合作搭建了一個很好的平臺，與家長建立了良好的關(guān)系。為家校相互配合，同步教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長形成一個良好的開端。通過閱讀本書我不僅了解到學(xué)生的課堂表現(xiàn)是影響學(xué)生成績的關(guān)鍵因素，而且也更懂得了優(yōu)秀的教師他們是如何通過關(guān)心、認(rèn)可、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，每天都有更好的表現(xiàn)。愿自己在今后的教學(xué)工作中多點智慧、多點愛心、多點耐心，相信改變自己一定能帶給學(xué)生更多的進(jìn)步！

最后我想說，你握住的不僅僅是學(xué)生的手，你握住的是他的未來，在他的腦海里，你并不僅僅是一名教師，你還觸碰了他的心靈，你并不僅僅拭干他的淚水，撫慰他的心靈。你，已經(jīng)成為他的一部分了。