第一篇：淺談我的讀書心得和讀書方法

淺談我的讀書心得和讀書方法

梁超

讀書既是一種愛好也是一種習(xí)慣，愛好很大程度上是出于天性，而習(xí)慣多成于后天，很多人天性喜歡書，也有很多人出于各種需要而培養(yǎng)自己喜歡書。來到勁剛后發(fā)現(xiàn)很多人經(jīng)常在公司報(bào)紙上交流讀書心得，我讀書亦多年，不妨也表達(dá)一些我自己長(zhǎng)期閱讀的一些心得與方法與各位同仁交流共勉。

先說讀書心得吧。我認(rèn)為做任何一件事的動(dòng)機(jī)都是出于自己的價(jià)值觀，做事之前顯意識(shí)或者潛意識(shí)都在衡量著此事可為不可為，讀書也一樣，有人覺得讀書是一種學(xué)習(xí)有人覺得是一種享受，基于目的不同那么對(duì)書的質(zhì)量也就有了不同的要求。古代文學(xué)家劉向說，書猶藥也，可以治愚。人的腦袋和身體一樣，肯定偶有不適，那么就要對(duì)癥下藥，腦袋里面哪個(gè)地方出問題了就要用哪些書來醫(yī)治。東方朔曾經(jīng)很自豪地形容自己“學(xué)習(xí)三冬，文史足用”，就是說，我堅(jiān)持鍛煉了三年身體基本上夠我日常消耗了，可見，即使是圣人，五體不勤的情況下也要開卷有益，先把腦袋給充實(shí)了。很多人對(duì)書有過不同的比喻，無論是階梯也好還是糧食也好，書在推動(dòng)人類智慧進(jìn)步的進(jìn)程中起著不可或缺的作用，書已經(jīng)作為一種重要的思想工具在不同的朝代不同的階級(jí)不同的人群中發(fā)揮著它最大的作用，這種作用不單單是對(duì)人的精神上的陶冶，也是對(duì)人在實(shí)踐活動(dòng)中的一種指導(dǎo)。李敖在談自己的讀書心得時(shí)說到，書不是用來看的，而是用來參考的，這樣才能實(shí)現(xiàn)書的最大價(jià)值。讀書不是在完成某項(xiàng)工作指標(biāo)，而是提高自己的工作指導(dǎo)水平，要不腦袋里面即使藏著一個(gè)圖書館恐怕也起不了多大作用。

讀完書一定要派上用場(chǎng)才能顯示出讀書的價(jià)值，如果所讀的書不能成為引導(dǎo)自己言行的路標(biāo)那么即使是讀再多的書也收效甚微。也許有人問怎么才能將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的日常用品呢，如果能在腦袋裝個(gè)轉(zhuǎn)換變頻器就好了。我認(rèn)為文字和思想的協(xié)調(diào)是一個(gè)很重要的中轉(zhuǎn)站，思想做底子，讀書做形式，將讀書作為一種積累思想的行為，然后將這種行為在言行中表達(dá)出來，通過日積月累的修煉，個(gè)人在自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀方面自然會(huì)有很大程度的提高。讀一本書，必須先要辨明它是不是一本好書，盡信書不如無書，可是如果不信書那不如不讀書。很多人都有自己的一套人生觀，但是很可能由于個(gè)人的知識(shí)深度、見識(shí)廣度、總結(jié)寬度不夠而顯得自己的人生觀比較凌亂而不夠系統(tǒng)，要將自己的思想系統(tǒng)建立起來就要博取眾長(zhǎng)，通過思想磨合以及實(shí)踐試用取精華去糟粕，然后才能做到集大成，形成自己的一套系統(tǒng)的可使用的理論基礎(chǔ)，最終達(dá)到思想與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

自古大成者必不離書，而大氣之人也必出口成章，字字珠璣，這些都是通過長(zhǎng)期的讀書積累起來的，郭沫若說“讀書不在三更鼓，功只怕一曝十寒”。讀書貴在堅(jiān)持，貴在有恒心，這個(gè)是很重要的讀書態(tài)度，但是讀書也要得法才能在有限的時(shí)間里面攝取得更多。下面也就讀書方法來說說自己的心得。

第一，讀書不挑書。正如要使身體營養(yǎng)均衡就不要挑食，挑食之人必定臉如菜色——即使他從來不吃青菜。古人開卷有益，證明每本書必定有它的營養(yǎng)價(jià)值所在的，如果我們拿到一本書連書本目錄都沒看就貿(mào)貿(mào)然認(rèn)為此書沒什么價(jià)值而扔到一邊了，那么很可能就浪費(fèi)了一本好書。但是去到圖書館看到四周都是書總也不能全部都讀完吧，所以首先讀書一定要注重速度。讀書一個(gè)重要的竅門就是一目十行或者雙目二十行，書一打開就要迅速找到重要的部分，要抓住關(guān)鍵字。除了很少一部分的作家能做到字字珠璣行行經(jīng)典外，大部分作家其實(shí)都是在總結(jié)或者傳達(dá)一個(gè)大家都深諳熟悉的詞語，然后為了烘托那個(gè)關(guān)鍵詞語而進(jìn)行大段大段的映襯式描述，繞了一大圈又兜路回來，繞得好就是意識(shí)流，繞得不好就是流水賬碼字?jǐn)?shù)騙稿費(fèi)。其次，選擇書需要有判斷力需要智慧。一本書給人的第一印象就是書的裝訂好不好，作者是誰，是否認(rèn)識(shí)，作者一向的價(jià)值立場(chǎng)是什么等等，這些選擇性的判斷也很能左右一本書到底能不能給自己帶來某種程度的益處，如果花太多時(shí)間去鉆研那些同自己價(jià)值觀沖突很大的，作者也是一個(gè)超級(jí)庸才的人，那么再繼續(xù)深入閱讀大可不必。以前我很喜歡周末去泡圖書館，每次去圖書館首先拿十本書在桌面，然后每本書迅速閱讀三十頁，三十頁后如果還不能看出感覺的話才會(huì)將該書槍斃掉放回原處，如果三十頁后覺得書還不錯(cuò)就會(huì)借閱回去花一兩周左右去認(rèn)真研讀。我覺得這樣讀書才能涉獵得更廣，接觸的學(xué)識(shí)范圍也更寬。蘇軾說自己識(shí)遍天下字，讀盡人間書，其實(shí)不然，他也沒有那么多時(shí)間去看完天下的所有書，但是他眼睛看到的書肯定比一般人都多，只是很多庸書被他淘汰掉了，剩下的好書他都刻苦研讀。我比較喜歡東方朔說的“學(xué)習(xí)三冬，文史足用”，利用三年的時(shí)間找出好書認(rèn)真研讀，足夠自己用很長(zhǎng)時(shí)間了。

第二就是關(guān)于書的價(jià)值判斷。我從小有個(gè)比較不好的壞習(xí)慣，就是一拿到書后第一遍就先認(rèn)認(rèn)真真看，一遍過后會(huì)產(chǎn)生很多問題，但是在第二遍的時(shí)候我不會(huì)去從書本找出答案來解答自己的疑問，而是自己想方設(shè)法去找自己的答案來懷疑原作的觀點(diǎn)，所以一直看書都是抱著“順應(yīng)但不順從”的態(tài)度去看，順應(yīng)就是順應(yīng)作者的宏觀寫作架構(gòu)和寫作思路，不順從就是對(duì)于作者微觀的觀點(diǎn)不會(huì)一一茍同。每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)、知識(shí)層面和自己的生活圈子，不是所有的作者都能行萬里路去深切體會(huì)他自己筆下的每一句話的，他能寫出華章，但是很可能每天都是呆在屋子里宅著從不深入群眾，即使是屬于自己的寫作觀點(diǎn)也沒有實(shí)際操作過，而他們的作品又被很多人傳讀，既然每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不同，那么對(duì)于同一句話也沒必要以某種固有的解析去理解了。所以我說讀書要注重“順應(yīng)但不順從”，在閱讀中思考，找出屬于自己的思想，不可盡信書。這樣既能認(rèn)清楚該書的價(jià)值所在，也能培養(yǎng)起屬于自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

第三，多讀書不等于讀多書。讀多書是指讀書的數(shù)量，有的人讀起書來饑不擇食，讀書的速度非常快，讀書的數(shù)量可謂汗牛充棟，能做到這樣固然很好，但是在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，我們把大部分的時(shí)間都放在讓我們奔波勞碌的工作上了，已經(jīng)很少精力去閱讀那么多的書了。所以，在此我強(qiáng)調(diào)的是“多讀書”。多讀書是指時(shí)間上、次數(shù)上的多，還有對(duì)于同一本、同一類書讀的次數(shù)多，而不是在于讀書的數(shù)量。現(xiàn)在市面上充斥著各種各樣的書籍，但是仔細(xì)看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書能讓我們耐著性子看完一遍就不錯(cuò)的了，一遍后完全可以把它給自己的孩子折紙飛機(jī)玩了。能找出一本好書讓自己長(zhǎng)期閱讀的的確非常少，但是如果發(fā)現(xiàn)了某本很值得多次反復(fù)閱讀的書，那么恭喜你，同時(shí)也奉勸

你，把那本可愛的書帶在身邊吧，有空就翻開看幾頁，你再花太多時(shí)間去找那些新出版的書是很徒勞的，那些書在網(wǎng)上看看就可以了，實(shí)在覺得很好的話再買，但是如果沒有另外一本更好的書出現(xiàn)那么繼續(xù)帶著那本適合自己口味的吧，這樣的書不多了。我強(qiáng)調(diào)的多讀書目的在于讓自己不要離開文字，即使它是一張廣告紙一張報(bào)紙，人要經(jīng)常接觸文字才能同自己的靈魂進(jìn)行深入的對(duì)話的，離開了文字，很容易就像行尸走肉那樣過得半死不活了。

關(guān)于讀書的心得與自己的讀書方法大致就是上述幾點(diǎn)，我不算是很迷書的人，我覺得理性看書才能讓自己清晰地判斷書的價(jià)值，在以后的日子了，勁剛的書友們不妨互相交流自己的讀書方法，在此我權(quán)當(dāng)先拋磚引玉，希望各位同仁能不吝自己專利所在的讀書方法對(duì)我的不好的讀書習(xí)慣進(jìn)行賜教，不勝感激

第二篇：淺談我的讀書心得和讀書方法范文

淺談我的讀書心得和讀書方法

梁超

讀書既是一種愛好也是一種習(xí)慣，愛好很大程度上是出于天性，而習(xí)慣多成于后天，很多人天性喜歡書，也有很多人出于各種需要而培養(yǎng)自己喜歡書。來到勁剛后發(fā)現(xiàn)很多人經(jīng)常在公司報(bào)紙上交流讀書心得，我讀書亦多年，不妨也表達(dá)一些我自己長(zhǎng)期閱讀的一些心得與方法與各位同仁交流共勉。

先說讀書心得吧。我認(rèn)為做任何一件事的動(dòng)機(jī)都是出于自己的價(jià)值觀，做事之前顯意識(shí)或者潛意識(shí)都在衡量著此事可為不可為，讀書也一樣，有人覺得讀書是一種學(xué)習(xí)有人覺得是一種享受，基于目的不同那么對(duì)書的質(zhì)量也就有了不同的要求。古代文學(xué)家劉向說，書猶藥也，可以治愚。人的腦袋和身體一樣，肯定偶有不適，那么就要對(duì)癥下藥，腦袋里面哪個(gè)地方出問題了就要用哪些書來醫(yī)治。東方朔曾經(jīng)很自豪地形容自己“學(xué)習(xí)三冬，文史足用”，就是說，我堅(jiān)持鍛煉了三年身體基本上夠我日常消耗了，可見，即使是圣人，五體不勤的情況下也要開卷有益，先把腦袋給充實(shí)了。很多人對(duì)書有過不同的比喻，無論是階梯也好還是糧食也好，書在推動(dòng)人類智慧進(jìn)步的進(jìn)程中起著不可或缺的作用，書已經(jīng)作為一種重要的思想工具在不同的朝代不同的階級(jí)不同的人群中發(fā)揮著它最大的作用，這種作用不單單是對(duì)人的精神上的陶冶，也是對(duì)人在實(shí)踐活動(dòng)中的一種指導(dǎo)。李敖在談自己的讀書心得時(shí)說到，書不是用來看的，而是用來參考的，這樣才能實(shí)現(xiàn)書的最大價(jià)值。讀書不是在完成某項(xiàng)工作指標(biāo)，而是提高自己的工作指導(dǎo)水平，要不腦袋里面即使藏著一個(gè)圖書館恐怕也起不了多大作用。

讀完書一定要派上用場(chǎng)才能顯示出讀書的價(jià)值，如果所讀的書不能成為引導(dǎo)自己言行的路標(biāo)那么即使是讀再多的書也收效甚微。也許有人問怎么才能將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的日常用品呢，如果能在腦袋裝個(gè)轉(zhuǎn)換變頻器就好了。我認(rèn)為文字和思想的協(xié)調(diào)是一個(gè)很重要的中轉(zhuǎn)站，思想做底子，讀書做形式，將讀書作為一種積累思想的行為，然后將這種行為在言行中表達(dá)出來，通過日積月累的修煉，個(gè)人在自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀方面自然會(huì)有很大程度的提高。讀一本書，必須先要辨明它是不是一本好書，盡信書不如無書，可是如果不信書那不如不讀書。很多人都有自己的一套人生觀，但是很可能由于個(gè)人的知識(shí)深度、見識(shí)廣度、總結(jié)寬度不夠而顯得自己的人生觀比較凌亂而不夠系統(tǒng)，要將自己的思想系統(tǒng)建立起來就要博取眾長(zhǎng)，通過思想磨合以及實(shí)踐試用取精華去糟粕，然后才能做到集大成，形成自己的一套系統(tǒng)的可使用的理論基礎(chǔ)，最終達(dá)到思想與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

自古大成者必不離書，而大氣之人也必出口成章，字字珠璣，這些都是通過長(zhǎng)期的讀書積累起來的，郭沫若說“讀書不在三更鼓，功只怕一曝十寒”。讀書貴在堅(jiān)持，貴在有恒心，這個(gè)是很重要的讀書態(tài)度，但是讀書也要得法才能在有限的時(shí)間里面攝取得更多。下面也就讀書方法來說說自己的心得。

第一，讀書不挑書。正如要使身體營養(yǎng)均衡就不要挑食，挑食之人必定臉如菜色——即使他從來不吃青菜。古人開卷有益，證明每本書必定有它的營養(yǎng)價(jià)值所在的，如果我們拿到一本書連書本目錄都沒看就貿(mào)貿(mào)然認(rèn)為此書沒什么價(jià)值而扔到一邊了，那么很可能就浪費(fèi)了一本好書。但是去到圖書館看到四周都是書總也不能全部都讀完吧，所以首先讀書一定要注重速度。讀書一個(gè)重要的竅門就是一目十行或者雙目二十行，書一打開就要迅速找到重要的部分，要抓住關(guān)鍵字。除了很少一部分的作家能做到字字珠璣行行經(jīng)典外，大部分作家其實(shí)都是在總結(jié)或者傳達(dá)一個(gè)大家都深諳熟悉的詞語，然后為了烘托那個(gè)關(guān)鍵詞語而進(jìn)行大段大段的映襯式描述，繞了一大圈又兜路回來，繞得好就是意識(shí)流，繞得不好就是流水賬碼字?jǐn)?shù)騙稿費(fèi)。其次，選擇書需要有判斷力需要智慧。一本書給人的第一印象就是書的裝訂好不好，作者是誰，是否認(rèn)識(shí)，作者一向的價(jià)值立場(chǎng)是什么等等，這些選擇性的判斷也很能左右一本書到底能不能給自己帶來某種程度的益處，如果花太多時(shí)間去鉆研那些同自己價(jià)值觀沖突很大的，作者也是一個(gè)超級(jí)庸才的人，那么再繼續(xù)深入閱讀大可不必。以前我很喜歡周末去泡圖書館，每次去圖書館首先拿十本書在桌面，然后每本書迅速閱讀三十頁，三十頁后如果還不能看出感覺的話才會(huì)將該書槍斃掉放回原處，如果三十頁后覺得書還不錯(cuò)就會(huì)借閱回去花一兩周左右去認(rèn)真研讀。我覺得這樣讀書才能涉獵得更廣，接觸的學(xué)識(shí)范圍也更寬。蘇軾說自己識(shí)遍天下字，讀盡人間書，其實(shí)不然，他也沒有那么多時(shí)間去看完天下的所有書，但是他眼睛看到的書肯定比一般人都多，只是很多庸書被他淘汰掉了，剩下的好書他都刻苦研讀。我比較喜歡東方朔說的“學(xué)習(xí)三冬，文史足用”，利用三年的時(shí)間找出好書認(rèn)真研讀，足夠自己用很長(zhǎng)時(shí)間了。

第二就是關(guān)于書的價(jià)值判斷。我從小有個(gè)比較不好的壞習(xí)慣，就是一拿到書后第一遍就先認(rèn)認(rèn)真真看，一遍過后會(huì)產(chǎn)生很多問題，但是在第二遍的時(shí)候我不會(huì)去從書本找出答案來解答自己的疑問，而是自己想方設(shè)法去找自己的答案來懷疑原作的觀點(diǎn)，所以一直看書都是抱著“順應(yīng)但不順從”的態(tài)度去看，順應(yīng)就是順應(yīng)作者的宏觀寫作架構(gòu)和寫作思路，不順從就是對(duì)于作者微觀的觀點(diǎn)不會(huì)一一茍同。每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)、知識(shí)層面和自己的生活圈子，不是所有的作者都能行萬里路去深切體會(huì)他自己筆下的每一句話的，他能寫出華章，但是很可能每天都是呆在屋子里宅著從不深入群眾，即使是屬于自己的寫作觀點(diǎn)也沒有實(shí)際操作過，而他們的作品又被很多人傳讀，既然每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不同，那么對(duì)于同一句話也沒必要以某種固有的解析去理解了。所以我說讀書要注重“順應(yīng)但不順從”，在閱讀中思考，找出屬于自己的思想，不可盡信書。這樣既能認(rèn)清楚該書的價(jià)值所在，也能培養(yǎng)起屬于自己的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。

第三，多讀書不等于讀多書。讀多書是指讀書的數(shù)量，有的人讀起書來饑不擇食，讀書的速度非常快，讀書的數(shù)量可謂汗牛充棟，能做到這樣固然很好，但是在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，我們把大部分的時(shí)間都放在讓我們奔波勞碌的工作上了，已經(jīng)很少精力去閱讀那么多的書了。所以，在此我強(qiáng)調(diào)的是“多讀書”。多讀書是指時(shí)間上、次數(shù)上的多，還有對(duì)于同一本、同一類書讀的次數(shù)多，而不是在于讀書的數(shù)量。現(xiàn)在市面上充斥著各種各樣的書籍，但是仔細(xì)看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書能讓我們耐著性子看完一遍就不錯(cuò)的了，一遍后完全可以把它給自己的孩子折紙飛機(jī)玩了。

第三篇：課堂方法 讀書心得

我們?nèi)绾谓?gòu)課堂

——《課堂方法》讀書心得

大圩鎮(zhèn)中心小學(xué) 黎忠福

課堂教學(xué)，是每一位教師在工作中都必須面對(duì)的。而課堂，也正是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，建構(gòu)科學(xué)、合理有高效的課堂，是我們提高教學(xué)效果的主要途徑。在本次教師閱讀與專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸拜讀了周斌教授的《課堂方法》，使我感受頗深、受益匪淺。

初讀此書，我便被周彬教授樸實(shí)、真誠的語句吸引了，不同于其它教學(xué)理論書籍的高深莫測(cè)，書中的語句，都仿佛是一位老者，將自己的故事娓娓道來，平實(shí)無華卻能抓住認(rèn)得心聲。周彬教授就是以這樣平易近人的姿態(tài)，同我們分享了他關(guān)于建構(gòu)課堂的觀點(diǎn)。

周彬教授首先提出來的是備課的方法，在這里，周彬教授闡述了很多他的觀點(diǎn)：“備課”勝過“補(bǔ)課”、課堂因預(yù)習(xí)而有效、精選教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)該如何“備”課堂中的學(xué)生、結(jié)實(shí)真實(shí)的學(xué)生……但給我留下深刻印象的就是課堂因預(yù)習(xí)而有效這一點(diǎn)。

“如果學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，這就注定了教師只能在課堂上講點(diǎn)膚淺的東西，一旦把教學(xué)內(nèi)容講得深刻起來，那就不得不面臨被學(xué)生拋棄的局面”，書中這樣寫道，對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，就讓學(xué)生走進(jìn)課堂，就如同體育運(yùn)動(dòng)之前沒有做準(zhǔn)備活動(dòng)，就及其容易出現(xiàn)“傷員”。因此，在我要教授新課內(nèi)容的前一天，我都會(huì)設(shè)計(jì)好相應(yīng)的前置作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立或者小組內(nèi)合作完成，這樣，第二天上課的效果就會(huì)好很多。這就是課堂因?yàn)轭A(yù)習(xí)而有效吧。

在這之后的第二輯中，周斌教授提到了上課的方法。從教三年，自己上課的方法卻總是老一套，書中提到的上課的方法，我想也許會(huì)為我的課堂注入新的活力吧!首先站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)自己的課堂。我印象中特別深刻的是這樣一句話：“教師是先自己學(xué)懂了教學(xué)內(nèi)容，然后再來教教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)是從有知走向無知；而學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容往往是無知的，因此學(xué)習(xí)是從無知走向有知。從有知走向無知，自然會(huì)覺得學(xué)習(xí)是輕松的，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容是容易的。”也就是說，當(dāng)我們自己站在學(xué)生的角度去思考問題的時(shí)候，要將自己看作真正的學(xué)生，這樣才能設(shè)計(jì)出真正適合學(xué)生的課堂，也能夠更好的幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握所學(xué)知識(shí)。

其次，是要明確自己上課的思路。每個(gè)老師都有自己的上課思路，屬于自己的上課思路才能最好的發(fā)揮教師自身的優(yōu)勢(shì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，容易模仿其他優(yōu)秀教師的課，但是最重要的是找到適合自己的，適合自己的學(xué)生的。

在建構(gòu)課堂的最后，還有一點(diǎn)令我印象深刻。那就是我們教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣，并爭(zhēng)取讓學(xué)生熱愛我們所教的學(xué)科。我所教授的數(shù)學(xué)，在學(xué)生看來，是一個(gè)趣味性不多的學(xué)科。不像語文那么生動(dòng)，也不像英語那么好玩。但是，我可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透更多的數(shù)學(xué)趣味知識(shí)，亦或是為他們多呈現(xiàn)一些趣味數(shù)學(xué)題，讓他們愛上數(shù)學(xué)的解題過程，并由衷感受到解題之后的興奮、自豪與驕傲。

在書的封底，有這樣一句話：“要建設(shè)一個(gè)讓大家都可以接受的課堂，靠教師個(gè)人的天賦是可以完成的，但并不是每位教師都有這樣的天賦。于是，當(dāng)我們沒有這樣的天賦是，就必須用時(shí)間、精力和智慧，去尋找建設(shè)課堂的各種方法了。”感謝《課堂方法》，將我?guī)狭苏覍そ?gòu)課堂方法的道路，也為我如何建構(gòu)課堂指明了方向。

第四篇：我的讀書方法和讀書體會(huì)

我的讀書方法和讀書體會(huì)

我把讀書當(dāng)看動(dòng)畫片，書里的動(dòng)畫片是比電視里的動(dòng)畫片好看極了，假如灰姑娘這篇故事就比電視里的動(dòng)畫片要好看，在書中學(xué)到很多知識(shí)和快樂。如果你不相信你就試試看吧。

第五篇：我的讀書方法

我的讀書方法

我最擅長(zhǎng)的是寫作，因?yàn)槲铱梢栽谧魑闹型鲁鲎约旱男穆暋２贿^要說起我的寫作方法，那可是有一個(gè)小故事的。

以前我最討厭的就是寫作，每當(dāng)寫作文時(shí)最多也就是7分鐘蒙出6個(gè)字，媽媽給我報(bào)了許多作文補(bǔ)習(xí)班，作文成績(jī)就是上不去。最終，是一個(gè)小故事影響了我：有一天，我走在大街上，看到一個(gè)地方好多人，我做好奇心的驅(qū)使下，鉆進(jìn)人群里，原來是一個(gè)人在寫作文，我心里想：別人寫作文有什么好看的。但那個(gè)人寫完一篇文章，人們就鼓一次掌。我仔細(xì)一看，原來那個(gè)人的右手只有兩個(gè)手指。你能想象他寫一個(gè)字是多么困難嗎？不但如此，他寫出來的字不僅漂亮，作文也很好，他寫的幾篇作文，馬上就被圍觀的人們拿到手里仔細(xì)閱讀。我的手也癢癢，拿了一篇來看，題目是我的《我的手指》，這篇文章寫得很好，充其量是我的無數(shù)倍。自從看了這篇文章，我整個(gè)上午都沒說話，心里想的都是那個(gè)人說的話：“我的手指只有7根，但我的寫作能力，不止7分，因?yàn)槲覑蹖懽鳌！边@句話徹底的改變了我，我變得寫作起來，每星期六或星期日，我不再像往常那樣亂逛，而是抽出大部分時(shí)間來閱讀名著。我非常喜歡模仿作家寫作時(shí)的手法，寫作時(shí)不時(shí)會(huì)加點(diǎn)兒搞笑的語句。閱讀讓我增長(zhǎng)了許多知識(shí)，我常常會(huì)看完一兩本書之后，還不知書店快到關(guān)門的時(shí)間了，盡管每次走出書店，眼睛暗暗地。日久天長(zhǎng)，我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，把書中優(yōu)美或非常好的語句摘錄下來，在幾經(jīng)修改過后，最終把作家的東西變成自己的寶物，用在作文上。雖然我在作文上的成績(jī)有了很大進(jìn)步，但我到現(xiàn)在還不知“得”、“的”、“地”的用法，試卷上的作文就因此扣了很多不該扣得分?jǐn)?shù)，一篇作文甚至錯(cuò)了7個(gè)因“得”、“地”、“的”三個(gè)字而引發(fā)的小錯(cuò)誤。天哪！我什么時(shí)候才能不犯這樣的錯(cuò)誤呀！

我寫作文還有一大優(yōu)點(diǎn)，想象力非常豐富。一篇超級(jí)難寫的作文，經(jīng)過我深加思考，沉默不語的十分鐘之后，最終像泉水流經(jīng)山谷，雨水向下降一樣簡(jiǎn)單，用上虞話講就是“小菜一盤”，我可不是吹，在我的寫作生涯中，真的有類似的事情存在。人家是不做虧心事，不怕鬼敲門，我是真的沒吹牛，不怕鬼上門，不，應(yīng)該是不怕上門人。要是

真正的鬼來了，我可吃不消。我有了自己的寫作方法，還怕寫不出好文章嗎？不過，哥在這兒提醒你一句，別學(xué)我的學(xué)習(xí)方法，一是有一句話說：“一千人讀一千本書，就有一千個(gè)哈姆雷特。二是，嘿嘿，你把我的活給干了，那哥哥我不就失業(yè)了，失業(yè)不就沒飯吃了嗎？那我就得考慮考慮以后該在班里怎么混了。

好了，不說了，bye——bye！