第一篇：我讀書(shū)我快樂(lè)心得

我讀書(shū) 我快樂(lè)——七（3）班讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)

班主任：孟彪

隨著學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn)，“ 我讀書(shū) 我快樂(lè)”這些理念越來(lái)越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍。“讀書(shū)給人以快樂(lè)，給人以光彩，給人以才華” 在學(xué)校組織的讀書(shū)活動(dòng)中，我班也開(kāi)展了“我讀書(shū) 我快樂(lè)”的讀書(shū)系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到了讀書(shū)的快樂(lè)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造書(shū)香氛圍

班級(jí)是學(xué)生每天所在時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)場(chǎng)所，班級(jí)里任何一處的布置都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵(lì)中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。為此，我十分重視班級(jí)環(huán)境的布置，盡可能的使班級(jí)散發(fā)一種濃郁的書(shū)香氣息。

為了讓學(xué)生更好更快的多讀書(shū)、讀好書(shū)，我在班級(jí)里建起了圖書(shū)角。學(xué)生給圖書(shū)角起名為“讀書(shū)吧”，種類繁多的圖書(shū)都是學(xué)生從家里帶來(lái)的，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級(jí)圖書(shū)角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書(shū)管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員管理。班級(jí)圖書(shū)角創(chuàng)建的魅力深深吸引著學(xué)生，課余時(shí)間總能看到他們埋頭看書(shū)的身影，小小圖書(shū)角成了我班學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)園。

為了營(yíng)造書(shū)香氛圍，我還在教室墻壁上粘貼了有關(guān)于讀書(shū)的名人名言，如“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”等；開(kāi)辟“好書(shū)推薦卡”“書(shū)海拾貝”專欄，讓孩子們把得意的作品展示出來(lái)。出以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)，讓學(xué)生把自己讀書(shū)后的感想展示在黑板上，可以是三言五語(yǔ)，也可以只有一句話。給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示才能、建立信心的舞臺(tái)。

二、保證了充分的讀書(shū)時(shí)間 營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時(shí)間和空間。利用閱讀課或課間時(shí)間，老師靜靜地陪同孩子們一起閱讀，潛移默化地帶動(dòng)孩子們讀書(shū)。鼓勵(lì)晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵(lì)學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地閱讀課外書(shū)籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)一起分享自己的讀書(shū)心得。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

三、提供了有效的讀書(shū)指導(dǎo)

為增大孩子的閱讀量，拓寬知識(shí)面，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：

1、以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、充分利用每周的閱讀課。每個(gè)星期我們都有閱讀指導(dǎo)課，專門(mén)用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀指導(dǎo)課上，或向?qū)W生介紹推薦的各段閱讀報(bào)刊、圖書(shū)，或向?qū)W生介紹語(yǔ)文課本中課文的出處，如學(xué)習(xí)了《三打白骨精》引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》；學(xué)習(xí)了《一本男孩子必讀的書(shū)》引導(dǎo)學(xué)生讀《魯濱遜漂流記》

3、教給學(xué)生閱讀方法。

（1）瀏覽法。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大、變化快，決不可能對(duì)所有篇目詳加研究。

（2）篩選法。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書(shū)方法，可按照“目的—檢索—瀏覽—精讀—摘記”的程序引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料分步篩選，獲取所需知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抉擇自己最需要的東西為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（3）精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可以采用此法。這類文章可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫(xiě)作的特點(diǎn)，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。

（4）讀思結(jié)合法。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“知識(shí)只有靠積極思維得來(lái)而不靠記憶得來(lái)時(shí)，才是真正知識(shí)。”閱讀并不是僅僅把書(shū)看一遍，還必須要求學(xué)生對(duì)書(shū)中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、中心思想、寫(xiě)作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。因此，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊質(zhì)疑，并能通過(guò)自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中及時(shí)摘錄優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)小練筆和讀書(shū)心得體會(huì)。

四、開(kāi)展活動(dòng)促讀

每月舉行一次讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，樹(shù)立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。本學(xué)期班里還開(kāi)展“好書(shū)推薦卡”評(píng)比、“文明美德伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng)，評(píng)出班級(jí)的“書(shū)香少年”、“書(shū)香家庭”。

在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游，不斷地吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”愿讀書(shū)成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書(shū)成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛(ài)，讓書(shū)香孩子浸潤(rùn)心靈。

第二篇：我讀書(shū)我快樂(lè)

讀《鐵杵磨成針》有感

羅店鎮(zhèn)小 周文鳳

今天，我讀了《鐵杵磨成針》這則小故事，讀完后，我腦海已經(jīng)浮現(xiàn)出了“一位老人在石頭上磨鐵棒”的情景了。

這則故事講述了我國(guó)古代詩(shī)人李白與一位老婆婆的故事。一天，李白因?yàn)閰挓┥蠈W(xué)，結(jié)果背著家人逃學(xué)了，正準(zhǔn)備往回走時(shí)，他看見(jiàn)小河邊有一位老婆婆，她正在一塊大石頭上磨鐵棒，還不時(shí)淋水，李白很好奇，也很疑惑，走上前去詢問(wèn)。老婆婆笑著說(shuō)：“你別看鐵棒又大又硬，但是你如果每天堅(jiān)持磨，它終究會(huì)被磨成針，但是堅(jiān)持不下來(lái)，這件事也永遠(yuǎn)不會(huì)成功。”李白聽(tīng)了，覺(jué)得很有道理，想想自己剛才的行為，覺(jué)得很羞愧，也很自責(zé)，于是掉頭走回學(xué)校??

這則故事讓我受益匪淺：一個(gè)人下定決心做一件事，那么無(wú)論有多么困難都能迎刃而解。而我在生活中并非如此，每次寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)等小事都堅(jiān)持不下來(lái)。但是我讀了這則故事后讓我深刻地明白了，做事不是一天兩天可以做成功的，需要你不怕困難，能堅(jiān)持不懈，只要有毅力，無(wú)論寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)??對(duì)于你來(lái)說(shuō)都不要害怕。

所以，我用這一精神完成一件事，那就是-----練字，我給自己制定了一個(gè)計(jì)劃，每天練字兩個(gè)小時(shí)。我相信這一計(jì)劃一定可以實(shí)現(xiàn)的，不過(guò)光口說(shuō)沒(méi)用，只有用實(shí)際行動(dòng)才能成功。

讀了這篇文章，我既得到了知識(shí)，又學(xué)到了堅(jiān)持和毅力這兩種精神，我相信，只要有了這兩種精神，任何困難都打不倒我。

（指導(dǎo)教師：黃亞群）

讀《笑貓日記》有感

羅店鎮(zhèn)小

謝子陽(yáng)

《笑貓日記》是我最感興趣的書(shū)，里面介紹了一只會(huì)笑的貓和一只身有虎皮花紋的貓的故事。其中有很多篇張，讓我細(xì)細(xì)道來(lái)。

《保姆狗的陰謀》使我深受觸動(dòng)，當(dāng)我讀到狗對(duì)帥仔說(shuō)：“帥仔，其實(shí)我是愛(ài)你的！”的時(shí)候。我的眼淚不禁流了出來(lái)，深深地感受到保姆狗對(duì)帥仔的愛(ài)，讓我想起媽媽如同保姆狗一樣深深地愛(ài)著我們。雖然保姆狗的陰謀得手了，但最后還是自作自受 ——被汽車(chē)軋死了。

《藍(lán)色的兔耳朵草》也使我深受觸動(dòng)，笑貓為了虎皮貓的眼睛能復(fù)明，不顧生命危險(xiǎn)去藍(lán)山尋找藍(lán)色的兔耳朵草受過(guò)山蜘蛛，公花豹，母老虎和湖怪的虐待，終于找到了兔耳朵草。笑貓的行為使我想起媽媽生育我們的辛苦，為了我們能出生，拼命地奮斗著。最終——枯樹(shù)開(kāi)花，鐵樹(shù)發(fā)芽，虎皮貓的眼睛好了。

《小貓出生在秘密山洞》這篇更讓我贊嘆不已。終于虎皮貓和笑貓結(jié)婚了。他們生了四只小貓，取名：胖頭，二丫，三寶和小可憐。最后小可憐死了，讀到這兒，我想到媽媽哺育我們的辛苦，辛勤地把我們養(yǎng)大，很不容易，我們要報(bào)答媽媽，感謝媽媽。最后笑貓把小可憐埋了，但小可憐永遠(yuǎn)活在我們心中。

《那個(gè)黑色的下午》讓我淚流不止。在一個(gè)下午，一場(chǎng)地震發(fā)生了，把他們一家分開(kāi)了，笑貓辛苦地找到了胖頭，二丫，可三寶卻不走，要去救助貓，救助地震中的人，想到這兒，我感到我們?nèi)绻L(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)放手，找到自己的工作，來(lái)報(bào)答父母，讓父母過(guò)上好日子，幸福地生活在一起。最后，他們一家人團(tuán)聚了，多么高興啊！

《一只會(huì)飛的豬》讓我感到那只豬有多么堅(jiān)強(qiáng)。地震后，他們一家去尋找豬堅(jiān)強(qiáng)，看到他地震前是白白胖胖的，地震后是瘦小的。他在石頭下堅(jiān)持讓自己不死去。我感到，一只豬都能在石頭下堅(jiān)持，我們?cè)趺床荒苣兀恐灰覀冊(cè)谖ｋy中堅(jiān)持，生命就不會(huì)失去。終于，豬堅(jiān)強(qiáng)又變回了原來(lái)的樣子。

這就是我最愛(ài)看的書(shū)——《笑貓日記》，這就是我的最愛(ài)！

（指導(dǎo)教師：黃亞群）

第三篇：我讀書(shū)我快樂(lè)

散文

我讀書(shū)，我快樂(lè)

戶縣二府小學(xué)五年級(jí)王思豫

小時(shí)候，我最不喜歡讀書(shū)，只要一看到書(shū)，我就頭疼。

漸漸地我長(zhǎng)大了，我感覺(jué)到了書(shū)的樂(lè)趣。記得在我上三年級(jí)的那年，媽媽從書(shū)店給我買(mǎi)回來(lái)許多作文書(shū)和故事書(shū)，讓我好好看，還鼓勵(lì)我說(shuō)：“這些書(shū)不僅可以提高你的想象力，而且讓你的作文內(nèi)容更具體形象。”我仍然不想看，媽媽心平氣和地說(shuō)：“讀書(shū)會(huì)給你增添知識(shí)，帶給你無(wú)限樂(lè)趣，讓你的頭腦更加靈活。”我似乎聽(tīng)得懂，又似乎聽(tīng)不懂，模模糊糊的。聽(tīng)了媽媽的話，從此以后，就認(rèn)真的看了起來(lái)，開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)意思，可是越看越入迷，越看越有意思。從此我便愛(ài)上了看書(shū)。自從看書(shū)多了以后，我的語(yǔ)言組織能力和作文水平提高的很快，上課也愛(ài)發(fā)言了。這是我體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣。

光陰似箭，日月如梭。我讀的書(shū)越來(lái)越多，我更加喜歡讀書(shū)了。因?yàn)闀?shū)，讓我的生活充滿快樂(lè)；因?yàn)闀?shū)，我覺(jué)得心情很舒暢。當(dāng)我讀到《優(yōu)秀作文選》時(shí)，讓我懂得了更多的寫(xiě)作方法。看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，可以讓我了解更多的自然現(xiàn)象和生活?yuàn)W秘，提高了我的學(xué)習(xí)興趣。

讀書(shū)的好處很多，書(shū)讓我忘記了憂傷，讓我每一天都很快樂(lè)。如果沒(méi)有書(shū)，我的生活就會(huì)暗淡無(wú)光。書(shū)讓我知道了怎么為人處事，書(shū)給了我很多知識(shí)，給了我快樂(lè)，給了我幸福。書(shū)是無(wú)窮的寶藏，讓我學(xué)到了有用的知識(shí)；書(shū)是知識(shí)的海洋，我想一葉扁舟遨游其中，其樂(lè)

無(wú)窮。

我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是苦，什么是甜。書(shū)，陪我度過(guò)了童年，讓我的童年更加快樂(lè)；還陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，是我不可缺少的伙伴。現(xiàn)在，我已經(jīng)離不開(kāi)它了，你呢？

指導(dǎo)教師：穆艷聯(lián)系方式：84951453

第四篇：我讀書(shū)我快樂(lè)

新華小學(xué)二年級(jí)二班任圓媛

我讀書(shū) 我快樂(lè)

知識(shí)代表我們的未來(lái)，知識(shí)成就希望！

那么知識(shí)又是怎么學(xué)到的呢？當(dāng)然是從書(shū)中學(xué)到的。讀書(shū)讓我們品嘗知識(shí)的瓊漿！

學(xué)習(xí)是一種力量，書(shū)中的知識(shí)是一種神奇的營(yíng)養(yǎng)，它能讓我們體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

我最喜歡看的書(shū)是《小海蒂》。小海蒂很小的時(shí)候父母就去世了，姨媽把她養(yǎng)到四歲就給了爺爺，她和爺爺一直快樂(lè)的生活在一起，可不幸的事發(fā)生了，可惡的姨媽又將她賣(mài)到了別處，但小海蒂并沒(méi)有就此消沉，依舊樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。那里的人都很喜歡小海蒂，可是小海蒂還是非常想念自已的爺爺，渴望回到爺爺家。幸運(yùn)的是好心的克萊爾先生滿足了她的愿望，將她送回了家。

我從故事里看到了小海蒂面對(duì)困難非常勇敢，我以后也要向她學(xué)習(xí)，遇到困難永不退縮。這就是我從讀書(shū)中得到的啟示。每一本書(shū)都教會(huì)了我許多知識(shí)，同時(shí)我也在書(shū)中找到了歡樂(lè)。多讀書(shū)，讀好書(shū)將伴隨我一生！

我讀書(shū)，我快樂(lè)！/ 1

第五篇：我讀書(shū) 我快樂(lè)

我讀書(shū) 我快樂(lè)

我又坐在了沙發(fā)上看起了漫畫(huà)書(shū)。哈，哈，哈，太搞笑了！媽媽回來(lái)了，我連忙把漫畫(huà)書(shū)放在了身后。

媽媽看著我說(shuō)“把漫畫(huà)書(shū)拿出來(lái)吧！我剛?cè)バ氯A書(shū)店給你買(mǎi)了兩作文書(shū)。”“什??么??東西??拿出來(lái)來(lái)??呀！”我吞吞吐吐地說(shuō)。

媽媽走到我身邊，把漫畫(huà)書(shū)拿了過(guò)去，把作文書(shū)放到了我的手上，手：“看作文書(shū)能提高自己的作文水平。“

我自言自語(yǔ)說(shuō)：“我不喜歡看作文。“

半個(gè)小時(shí)后，媽媽來(lái)到我的房間，偷偷的看我，我又舉起作文書(shū)，看了起來(lái)，看了一篇，就有些入迷了，接著一口氣看了好幾篇。其中的描寫(xiě)栩栩如生，有的語(yǔ)言生動(dòng)活潑。我便全神貫注的看了起來(lái)。

從此以后我就會(huì)抽空去新華書(shū)店看書(shū)。有時(shí)候忘了回家的時(shí)間，有時(shí)候和書(shū)中的小主人一起快樂(lè)一起悲傷，甚至有一次做夢(mèng)想到書(shū)中的情景。

通過(guò)看書(shū)，我的寫(xiě)作水平有所提高，而且還學(xué)到了一些課外知識(shí)，開(kāi)闊了我的視野。在書(shū)的海洋里，我像一條小魚(yú)一樣盡情的遨游，我覺(jué)得自己真的愛(ài)上了讀書(shū)。我讀書(shū)，我快樂(lè)

河南省商丘市睢縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)8班六年級(jí):李龍