第一篇：各科自主學習內容和方法指導案(一)

各科自主學習內容和方法指導案

（一）一、語文科指導案

（一）學習內容

課本、學案、《中華文化基礎教材》（中華書局）、“課外閱讀推薦書報”和其它有高度文化含量的書籍等

（二）學習方法

1．每位學生準備一個自主學習手冊:隨筆本、摘抄本或一中所發練習本皆可。2．配備好《中華文化基礎教材》和“推薦書報”。

3．制定學習計劃:簡明扼要分條列目地撰寫在自主學習手冊上，注明學習時間和學習內容，要求時間和內容明確具體。

例如：9:00—9:20學習《侍坐章》，9:20—9:40閱讀“××報”A1面并完成“名著閱讀——《家》”的第1、2小題。

4．自學《中華文化基礎教材》，學會借助“注釋”和《古代漢語詞典》來疏通文意，借助“解讀”了解相關章節主旨，寫出簡單的閱讀感悟。

5．采用批注式閱讀的方式閱讀“推薦書報”，做好圈點勾畫的工作。建議優先選擇與常規教學課程內容相關的篇目做拓展性閱讀，選擇自身薄弱板塊的習題，動筆練習。

6．在自主學習手冊上歸納學習重點，列出學習疑點。

例如：

一、重點:實詞??；虛詞：??；句式：??；句子翻譯：??；題型：??；答題要領：??；

二、疑點：1、2、3、4??。

7．認真撰寫讀書筆記，在閱讀的過程中，遇到好句好段可以及時謄寫在摘抄本或者周記本上，鼓勵同學們在摘抄后仿寫或寫一點心得體會。

8．撰寫學習總結:對照學習計劃，簡明扼要分條列目地反思自己在自主學習過程中態度和方法等方面需要改進的地方。

9．課代表將自主學習手冊收齊后定期上交至科任老師處。

二、物理科指導案

（一）學習內容

物理課本、學案、學習方法報、每周配套訓練題等

（二）學習方法

1.勤 高中物理有著豐富的物理知識和物理模型，了解這些知識和掌握這些模型，需要勤思、勤練，不斷加以積累。要勤讀課本，領悟教材、學案、報紙對物理概念和物理規律的闡釋。

2.恒 高中物理知識一環緊扣一環，任何一環節出現問題都會影響后續的學習，所以在學習過程中一定要持之以恒，堅持不懈，及時建立知識脈絡。對周六的自主學習資料，要限時訓練，然后自己進行更正并思考，這樣學習能力會有提高。

3.鉆 高中物理有些內容難理解。深入鉆研、細致研究是不可缺少的，對學習中存在疑問的地方一定要弄個明白，絕不留尾巴。課后對有困惑的知識點自己先去查資料、去理解，之后如果還是有困難，則及時向老師請教，及時與同學探討。主動積極的學習過程就是能力提高的過程。

4.活 學好物理的關鍵在于是否能靈活應用所學的物理知識。多關注生活、生產與現代科技的發展，多思考自然現象，多思考身邊事例，努力拓寬知識視野，應用物理知識解決實際問題，提高學習物理的興趣，提高自主學習的能力。

三、化學科指導案

（一）學習內容

化學教材、《化學重難點手冊》、《化學學習方法報》等

（二）學習方法

1.看《化學學習方法報》的導學總結部分。《化學學習方法報》是一份很成熟的報紙，在我校的使用已有10年已久。此報紙有三個版面的文章。這些文章主要是知識總結、典型例題的講解、巧妙解題方法的點撥，學生可以一一閱讀，慢慢消化。

2.20分鐘自我檢測。《化學學習方法報》有一個版面是試題檢測。題量并不大，并分AB兩個層次的檢測，建議學生規定時間檢測，切不可超過時間。

3.10分鐘預習。平時上課學生的作業量可能較多，沒有時間完成預習這個重要的環節。在周六自主學習的時間中，建議學生花10分鐘將下周老師要教授的內容閱讀一下。化學的周課時只有3節，不會有很多的內容要看。所以建議學生帶著思考的預習，并通過預習解決一些簡單的問題，而不是簡單的走馬觀花。

4.安排答疑。在自主學習中，可能會遇到新的問題，這些問題可能會影響學生自主學習的進度和興趣。我們高一化學組主要安排羅星老師和張亞文老師利用課間在辦公室答疑。組內其他老師也會不定時前來幫助學生答疑。

四、政治科指導案

（一）學習內容 政治課本、時政內書報等

（二）學習方法

1．當天的課上完后，做完當天的作業，學到哪里做到哪里，有課的這一天抽出幾分鐘時間快速瀏覽一遍教材內容，有必要的話整理一下筆記，當天的內容當天復習。一課學完復習一課，一個單元學完總結一個單元的知識，重在分析與理解。切忌考試前臨時抱佛腳。

2．學案在課前可以用來做預習參考資料，知識點的總結又可以用來做復習用。練習題用來練筆，考查自己對知識的掌握度。習案一框一練，當天學完當天就做完，不要積壓。

3．有文科傾向的同學要適當做一些接近高考難度或符合高考風格的題目，主觀題多做經濟學計算、圖像題、概括、比較、評述、評價、背景、意義、原因、影響類的幾天賺了試題，培養分析問題的能力和解題技巧。

4．希望同學們關注社會、關注生活、關注大政方針，同時學會用書本知識去分析社會生活，及時政熱點。閱讀《瞭望》、《環球時報》、《新華文摘》等雜志，閱讀人文書籍，增長知識，培養興趣。

五、地理科指導案

（一）學習內容 地理課本、地理圖冊等

（二）學習方法

1.自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思 3 路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

2.人文地理（主要是必修Ⅱ和選修教材旅游地理）和區域地理（初中中國地理、世界地理和高中必修Ⅲ），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，舉一反三。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

3.地理學習更離不開地圖，必須重視地圖。采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

4.地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便于運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。學習地理，一定要養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

高2014級年級組

第二篇：畢業設計指導方法及內容（范文）

畢業設計指導方法及內容

畢業設計指導方法及內容

畢業設計是學生在校期間最后一個重要的綜合性實踐教學環節，是實現培養目標、培養學生專業工作能力、提高學生綜合素質的重要手段。同時，畢業設計的質量，是學生畢業及學位資格認定的重要依據，是專業教學質量評價的重要內容，也反映學校培養人才的質量水平。

一、畢業設計的重要性

1、畢業設計對學生的重要性

在社會主義市場經濟條件下，工科畢業生在校畢業設計的質量對畢業生的未來發展尤顯重要：1）畢業設計應該是在校學習期間與未來工作相關程度最高的教學環節，它的質量直接關系到畢業生走上工作崗位，能否較快進入相應的角色、能否在試用期較好完成用人單位交給的與本專業相關的任務；2）畢業設計質量也同時影響畢業生就業狀況，不少用人單位把考察畢業設計過程中所反映出來的畢業生業務水平作為是否錄用畢業生的依據之一；3）用人單位所提供的相應待遇更多看畢業生當前為用人單位所做的貢獻，較少看重長遠效益。因為人才市場化難以保證用人單位在人力資源上的長遠效益。提高畢業設計質量，為畢業生就業提供較好的業務平臺，為實現畢業生與用人單位雙贏的局面打下良好基礎。

2、畢業實習對指導教師的重要性

另一方面，因為指導畢業設計，畢業實習成為專業教師接觸企業的最佳機會。1）作為工科類專業教師，離開企業，就類似魚水分離，很難在專業上有所建樹。醫學院的專業課教師，一方面進行專業課堂教學，另一方面深入臨床，親自操刀，故而多數人成為業內專家！當然所培養的學生進入工作角色也較快（相對于工科畢業生），博士生當助手，碩士生現場觀摩，本科生場外看錄相，且均有各自的導師現場參與、講解，其效果可想而知。作為占全國畢業生總數比例最高的工科類畢業生則非常缺乏類似于醫學院專業教師的教學水平與教學手段。工科類專業教師必須義不容辭承擔此重任：只有深入企業、認真實踐，才有可能真正達到工程應用型專家與工程研究型學者的雙重效用。2）作為工程應用型技術，絕大多數先進技術分散于不同的企業中。作為專業教師，在不斷深入接觸企業的過程中，博采眾長，融會貫通，為自己教學水平、科研水平的不斷提高打下堅實的基礎；3）接觸企業，也是社會實踐的良好機遇，有利于教學、科研工作的開展。高校教師中的大多數人長期專心致志做研究，搞教學，難得到企業去，缺乏對企業文化的了解與熏陶，難以對企業價值觀予以認同。所以在聯系實習，聯系課題等必須與企業較深入溝通的情況下，常常寸步

難行，屢屢失敗，給教學、科研帶來很大影響。4）以培養應用性本科為目標，要求畢業生能夠做到的，專業教師更應該率先做到，且做到更好，這樣的教學過程對學生才有說服力。讓畢業生滿足企業需求，融入企業文化，作為專業教師更應以身示范。

3、畢業設計對指導教師的重要性

指導畢業設計的過程也是師生教學相長的過程，這一教學環節對專業課教師的意義也非同一般：1）為逐步形成自身的研究方向打下基礎。多年指導畢業設計的過程，有利于針對某一課題跟蹤市場動態、技術動態、結合自身優勢，開拓新的科研領域，建立新的研究方向，謀求技術創新與突破。2）指導畢業設計的過程，有利于加深對專業課、專業基礎課的理解。有利于在專業課、專業基礎課教學中拓展思路，采用靈活多變的教學方法（如案例教學法等）來處理教學內容，不斷提高理論教學水平，逐步達到從容應對的境界；3）指導畢業設計的過程，會不斷提高教師的工程實踐能力，不斷提高自身服務社會、服務企業的水平，為事業發展進入良性循環打下基礎。4）指導畢業設計的過程，是與學生最親密的教學過程。在不斷的教書育人過程中，陶冶自身情操，提高自身的師德素養，實現自身價值與精神追求。當然，這一切都建立在大家樹立了優良的職業道德，有著勇于探索、大膽實踐、不懈追求真理的高校教師理念基礎上。有了這個基礎才可能談得上教書育人、成人達已，實現師生校等多贏局面。

二、指導畢業設計必須有較高的培養目標

指導畢業設計通常分為：選題與備課階段、分組與下達任務階段、日常指導檢查階段，整理資料準備答辯階段。但在整個指導過程中，必須貫徹將畢業生培養成未來的職業經理人、企業家的指導思想。因為：1）國家經濟的不斷發展，熱切呼喚大量企業的涌現。國家既定的扶持“三農”政策，免征農業稅，勢必將稅收主體放在工礦企業上。有限的企業數量，難以支撐經濟的可持續發展。未來的中小企業群勢必逐步成為中國經濟的主體力量，而大企業數量的增長速度極其有限，難以成為多數工科院校畢業生的主要目標。工科院校將自身定位為“企業家的搖籃”、“職業經理人的搖籃”已勢在必行，責無旁貸。2）傳統的工科院校習慣把辦學目標定為“工程師的搖籃”，應該說著眼點太低。對于工科院校的絕大多數的畢業生來說，工程師僅僅是一個階段，且絕大多數畢業生五年左右即能達到這個目標。高等教育區別于中等職業教育的顯著區別之一就是高校更應具有讓畢業生受益終身的創新創業思維教育體系。實踐已經并將繼

續證明：工科院校定位在“企業家的搖籃”、“職業經理人的搖籃”是正確的。3）工科院校已經具備成為“企業家的搖籃”、“職業經理人搖籃”的基礎條件，但真正成為“企業家的搖籃”、“職業經理人的搖籃”任重道遠，高質量指導畢業設計只是其中一項重要環節。

三、畢業設計過程的注意點：

1、畢業設計的選題

首先，畢業設計選題在符合專業的培養目標，結合經濟建設和社會發展實際的前提下，盡可能結合工程生產實際、結合科技應用推廣實際。盡可能模擬企業選題的方式，考慮市場機遇、成本核算、預期效益、工藝條件等非技術因素。當然，這一切也取決于指導教師對企業選題方式的認同程度。作為指導教師完成畢業設計技術因素的指導工作固然是主要的，畢業設計中的非技術因素與技術因素并無非常嚴格的界限，但它對畢業設計應有的訓練同樣至關重要。

常見的課題來源有兩類。一類是指導教師一直沿襲的老課題：有的是自己本科畢業設計的課題，有的是自己碩士學位論文相關的課題，有的老教師指導青年教師時傳遞的課題。這類課題減少了指導教師的備課工作量，但如不及時跟蹤該課題的最新動態，則出現笑話不足為奇。因為畢業設計所涉及的應用型課題，往往也是企業界最關注的課題，企業出于利益的驅動，從未間斷在這類課題上的人力、物力、財力投入，謀求創新突破，練就“絕招”，創造產品性價比的奇跡！從體制上講，這是非企業界所無法企及的，畢竟企業是創新的主體，也是創新的直接受益者！指導教師就這類老課題必須跟蹤相應的技術動態。對其作一定量的微調，但同時還須注意兩點①對每一位學生來講，這又是新課題，必須充分認識學生的基礎，耐心指導，循序漸進。②盡量不連續兩屆使用同一課題，防止抄襲現象。

另一類則是指導教師開發的新課題。通常有兩個途徑，一種是從自己所講授的專業課中尋求到課題，再結合實際，另一種是從實踐教學中（如實習等）受到啟發，設立課題，再上升到理論高度。但往往都存在共同的不足，那就是常常難以將其修飾成適應本科教學的畢業設計課題。常見問題有：1）資料不全面，片言摘語或一個簡單機械結構，無從鋪開；2）理論與實際的接合點無據可查，有資料但實際應用中無例證，有實物但理論中找不到依據；3）資料繁雜，眾說紛蕓，難取定論，實際應用千差萬別，無法道出誰是誰非。這就要求指導教師見多識廣，古人云：讀萬卷書，行萬里路。本人以為此乃成才之道。作為專業教師利用可利用的各種媒體，收集與課題相關資料；深入盡可能多

的課題相關企業，收集現場第一手資料。前者相對容易，后者則要難多了。初到企業去一般存在以下問題：1）經費無著落；2）門難見；3）話難說；）臉難看。這是一個階段過程。因為在沒有建立信任之前，一般企業均拒絕不速之客，尤其是涉及到他的生產技術現場，顧慮競爭對手偷竊技術，危及企業的生存與發展。但如果越過這個門檻，自己成為這方面專家，能為企業或多或少帶來利益，那情況就完全不同了，當然這也有一個漸近的過程。常見的辦法是做好老教師的助手，利用同學等社會關系實行知識的原始積累，逐步達到面對企業從容不迫、應對自如的境地。

作為畢業設計課題，必須充分考慮到不能與企業相關利益沖突過大，防止引起企業的不安與顧慮。也就是如果需要到該企業畢業實習，則課題所涉及的技術不能危及他的安全，除非建立了高度信任。這種信任十分重要，不僅有利于專業教師實踐教學的開展，也利于校企合作，從事科研協作，形成共贏的局面。這一切同時也取決于我們專業教師的人文水平與交際能力，且有時這方面的能力比專業技能更重要！

2、畢業設計的分組與下達任務

畢業設計分組與下達任務書，則要求指導教師對將要指導的學生有一定的了解，注意每一組至少有一名組織協調能力、業務能力較強的同學擔任組長，牽頭組織大家完成大課題任務，協調本組各個同學之間、分課題之間銜接與配合；對每位同學的工作數量與難度也要因人而異，留有他發揮的空間與余地。小題可以大做，單一課題可以向前端與后端延伸，也可以縱向延伸；大題可以小做，取其中某一方面或某一環節作為重點研究對象。這樣就有可能形成人盡其才，充分調動大家的積極性、創造性、協作性，達到預期目的。

值得一提的是，不同課題組之間的交流與協作也同樣重要。不同課題組之間可以跨越專業與學科界限相互啟發，甚至于相互協作，而同一專業的不同課題組之間的協作機會更多，有利于各自課題能博采眾長，相互提高；同時也有利于同學們拓寬知識面，擺正自身在宏觀上的位置，有利于提高與非同行的協作協調能力；有利于同學們走上工作崗位更快地融入社會。

畢業設計課題下達以后，常會出現學生反映涉及的知識以前未學過。這就要耐心告知同學們：學校里所學的知識不可能完全滿足畢業設計需要，更不能滿足未來工作需要。自學所必須用到的基礎知識與基礎專業知識，以滿足當前工作需要將是從畢業設計開始，一生都將面臨的問題。從廣義上講，學習、尤其是自學就是工作，就是生活；另一方

面，生活、工作也就是學習，并無嚴格界限。

3、畢業實習

畢業實習是畢業設計的一個重要環節，在畢業實習之前必須對所指導的學生進行動員，運用企業的現實事例，結合同學們未來所從事的工作、可能遇到的困惑與問題，進行講解。讓同學們充分認識到，畢業實習、畢業設計對他們的未來乃至一生影響深遠。充分發揮同學們學習的主動性、積極性、創造性，有效避免被動式、填鴨式教學。

畢業實習必須滿負荷、帶著問題下去。因為對于同學們來說，較為深入地接觸企業的機會實在太少，畢業實習的時間又較少，經費也緊張，要在有限的時間內完成近四年累計下來的許多工程實踐問題是不容易的。必須讓大家深入下去，提出問題。現在普遍的問題是提不出問題，走馬觀花，馬虎了事，回來搞設計又沒法下手，看似簡單，但自己搞不出來。

所以指導教師必須安排非常具體的任務。如收集哪些資料、解決哪些問題等！只有這樣才能有所收獲，畢業設計的障礙才會少得多。指導教師盡可能100%到位，答疑解惑，面對具體的工程問題、結構、實物一一講解。對畢業設計來講，以一當十，會大大減輕畢業設計的指導工作量，為同學們搞好畢業設計打下堅實的基礎。

4、畢業設計日常指導

畢業設計的日常指導工作爭取做“日答周會”，即：每天有機會與同學們見面一一解答同學們在畢業設計過程中遇到的問題，而不至于耽擱畢業設計進程；每周開一次研討會，要求每位同學匯報一周工作，提出下周工作計劃大家共同討論，指導教師一方面對前一周工作總評，另一方面拍板定奪工作計劃、設計方案等。

同時，要求同學們做好筆記。每次匯報需有書面提綱，與老師之間的技術交流均有筆記，最后累積起來，用以作為編寫畢業設計說明書的重要依據。這樣不僅提高了同學們書面技術交流的能力，而且有利于畢業設計文件建設不空洞，形成完整的指導畢業資料，有利于對以后的工作起借鑒指導作用。

指導過程中時常分別給每位同學提出一些有技術含量、有理論深度的問題誘發他們思考。一方面刺激大家的學習欲望，激發大家的學習積極性，避免被動式教學；另一方面讓大家擺正心態，充分認識自己技術水平與企業實際需要之間的差距，避免盲目自大。所提的問題分為科普型、應用型、探索型等，有難有易，難易搭配，引發大家思考，提高大家的自主創新能力。

畢業設計指導過程中，應盡可能兼顧未來工作，全面訓練技能。讓大家了解技術在不同企業有著不同的地位，需正確對待。但技術必須服務于生產，服務于市場，服務于客戶，服務于企業的經濟效益是所有企業要求的共同特征。故在指導畢業設計過程中自始至終貫徹辨證唯物主義與唯物辯證法的科學指導思想，堅持成本與效益、眼前利益與長遠利益的統一。對所設計的每一項工程，每一個產品的每一細小環節都必須在重點考慮技術要素的前提下，兼顧原材料供應、人力資源、機床設備、市場運作以及產品的加工、裝配、質檢、運輸、倉儲、調試使用，甚至于報廢等非技術因素，以給企業、客戶、社會帶來的經濟效益與社會效益作為畢業設計質量的重要考核依據，這樣有利于畢業生更快更好地進入社會，走上工作崗位。

整理畢業設計資料嚴格按照企業規范與國家標準，讓大家充分認識到這也是技術工作的一部分，強調企業技術管理、技術檔案管理的重要性與必要性，整理畢業設計資料僅僅是其中的一小部分，必須無條件按規范要求完成整理工作，同時，讓大家對技術工作要求之高，難度之大，工作之艱苦有充分而又清醒的認識，必須一步一個腳印，逐步積累，方能成就一番事業。

5、畢業答辯

畢業答辯是畢業設計考核階段的重要環節，要求大家思想重視、精心準備。通常要擬好答辯提綱，進行模擬答辯，以真實體現大家的真正水平為目標，避免怯場等現象，尊重答辯老師，坦誠表達自己在畢業設計中的學習過程，而不過多考慮答辯結果。

四、結束語

總之，指導畢業設計的水平高低表現在校內、在眼前，實質功夫在校外、在長期積累。只有長期堅持不懈的積累理論知識、實踐知識并加以融會貫通，真正指導畢業設計的過程則會從容應對，游刃有余，達到師生校共贏的局面也是水到渠成之事了！

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第三篇：淺談小學生自主閱讀方法指導（模版）

淺談小學生自主閱讀方法指導

我們現在常說未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。因此，在充分調動學生自主閱讀的積極主動性的同時，也應該教給學生正確、科學的閱讀方法，這才是學生理解閱讀內容的有效途徑。在這里我就小學生自主閱讀方法指導談談自己粗淺的做法：

一、引導學生掌握正確的、科學的讀書方法

（一）運用遷移

指導學生把從課堂學到的理解詞句、概括內容、歸納中心的方法，遷移到閱讀中去，培養自己運用知識、獨立思考和理解、歸納、概括的能力。

（二）掌握一般讀書程序。

讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀。邊看邊想，不懂之處做上符號，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，掌握文章內容。

（三）領悟幾點讀書要求。

1、讀書要求“眼到、心到、手到”。2讀書要求不懂就問，善于思考。

3、讀書要和“說話”、“作文”緊密結合。

4、讀書貴在持之以恒。

二、指導學生選擇健康的、有益的課外讀物。

從小學教學實踐中也可以看出，不讀書不行，濫讀書也會產生消極影響。選擇書籍是指導小學生閱讀的第一步，它起著凈化小學生心靈、培養小學生品德的作用。

教師要指導學生廣泛涉獵科普、文學、漫畫、故事等各種讀物，不要局限在某一個方面；首先要指導學生多讀經典名篇，如《三毛流浪記》、《天方夜譚》、《三國演義》。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發他們一生的文化向往。其次引導學生適當閱讀鄭淵潔、楊紅櫻等當代作家具有時代特色的暢銷課外讀物；這種具有時代特色的讀物也是小學生課外閱讀的寶貴契機和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等。對這種課外閱讀，教師要引導小學生積極親身體驗，使其能真正產生發自內心的激動和興趣。另外還要防止并查堵學生閱讀不健康書刊（宣揚武打暴力的書刊和宣揚淫穢色情的書刊等）。

三、合理安排，保障閱讀時間。

合理安排讀書時間，統一制定讀書計劃，早中晚各安排一段時間，每天總閱讀時間不少于1小時。

1、晨讀二十分鐘。“一日之計在于晨”。每天早晨到校8:00—8：20為晨讀時間，讓學生進行自主閱讀，放聲朗讀。早晨是一天中讀書的黃金時間，頭腦最清醒，可以安排些背誦、復述任務。

2、午讀二十分鐘。每天午飯后時間學生自由支配，至少花二十分鐘閱讀自己喜歡的書籍。

3、晚讀三十分鐘，要求學生每天晚上至少安排三十分鐘閱讀時間。晚上一般較疲勞，可以閱讀些較輕松的書籍。

4、每周安排一節“同讀一本書”交流課。

要求學生嚴格遵守計劃的規定，并長期堅持下去。

（四）掌握幾種最基本的讀書方法。

1、品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，如朱自清的《春》，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章需要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、吸收性的略讀。以獲取讀物中的知識為目的的閱讀稱為吸收性閱讀。主要針對知識性讀物，如《昆蟲記》。因為對待此類讀物既不能追求快速，不能觀其大略，也不是語言優美的篇章，適合背誦積累，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎上識記。

3、隨意性的瀏覽。

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。

4、掃描性的速讀。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。

（五）養成讀時知道摘錄，讀后記得寫體會的習慣。

1、指導記錄的內容如：語文方面的知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱等；記歷史、地理以及其他學科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

2、指導記錄的方法。寫讀書筆記。一是摘抄型筆記，把讀書時發現的好詞語、句子、片斷摘錄下來。二是提綱型筆記，將原來較長較深的書或文章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記，也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章保存下來。四是評價型筆記，可以品評譴詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

3、指導學生循序漸進。要根據年級的不同，逐步提高要求。如低年級可只記下文章的題目，學會必要的生詞；中年級可摘錄優美的句子或片斷；高年級可先學列提綱，后寫讀后感等。自主閱讀課外讀物是小學生豐富生活經驗，積淀人生智慧，提高自身素養的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。

第四篇：家庭教育指導原則、內容和方法(一) 書籍

推薦閱讀書籍

1、《孫云曉教育作品集》（8卷）、《孫云曉家庭教育文集》（5卷）、《拯救男孩》、《拯救女孩》《夏令營中的較量》等。

2、張耘《讓孩子成為優秀在校生》、《家長該如何輔導孩子學習》、張耘《培養性格健全的人》

3、尹建莉《好媽媽勝過好老師》

4、盧勤《孩子，你真棒》

5、王東華《發現母親》

6、王金戰《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》、《學習哪有那么難》

7、李躍兒《誰拿走了孩子的幸福》

8、《發現母親》王東華

9、《孩子,把你的手給我》[美]海姆.G.吉諾特

10、《愛的教育》（意）亞米契斯

11、《早期教育與天才》[日] 木村久一

12、《賞識你的孩子》周弘

13、《如何說孩子才肯聽，怎么聽孩子才會說》(美)阿黛爾?法伯(美)伊萊恩?瑪茲麗施

14、盧勤《把孩子培養成財富》

15、林巨《媽媽，請這樣愛我》

第五篇：黨員自主學習內容

第一次自主學習內容

中國共產黨發展黨員工作細則

第一章 總則

第一條 為了規范發展黨員工作，保證新發展的黨員質量，保持黨的先進性和純潔性，根據《中國共產黨章程》和黨內有關規定，制定本細則。

第二條 黨的基層組織應當把吸收具有馬克思主義信仰、共產主義覺悟和中國特色社會主義信念，自覺踐行社會主義核心價值觀的先進分子入黨，作為一項經常性重要工作。

第三條 發展黨員工作應當貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求，按照控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用的總要求，堅持黨章規定的黨員標準，始終把政治標準放在首位；堅持慎重發展、均衡發展，有領導、有計劃地進行；堅持入黨自愿原則和個別吸收原則，成熟一個，發展一個。

禁止突擊發展，反對“關門主義”。

第二章 入黨積極分子的確定和培養教育 第四條 黨組織應當通過宣傳黨的政治主張和深入細致的思想政治工作，提高黨外群眾對黨的認識，不斷擴大入 2 黨積極分子隊伍。

第五條 年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。

第六條 入黨申請人應當向工作、學習所在單位黨組織提出入黨申請，沒有工作、學習單位或工作、學習單位未建立黨組織的，應當向居住地黨組織提出入黨申請。

流動人員還可以向單位所在地黨組織或單位主管部門黨組織提出入黨申請，也可以向流動黨員黨組織提出入黨申請。

第七條 組織收到入黨申請書后，應當在一個月內派人同入黨申請人談話，了解基本情況。

第八條 在入黨申請人中確定入黨積極分子，應當采取黨員推薦、群團組織推優等方式產生人選，由支部委員會（不設支部委員會的由支部大會，下同）研究決定，并報上級黨委備案。

第九條 黨組織應當指定一至兩名正式黨員作入黨積極分子的培養聯系人。培養聯系人的主要任務是：

（一）向入黨積極分子介紹黨的基本知識；

（二）了解入黨積極分子的政治覺悟、道德品質、現實表現和家庭情況等，做好培養教育工作，引導入黨積極分子 3 端正入黨動機；

（三）及時向黨支部匯報入黨積極分子情況；

（四）向黨支部提出能否將入黨積極分子列為發展對象的意見。

第十條 黨組織應當采取吸收入黨積極分子聽黨課、參加黨內有關活動，給他們分配一定的社會工作以及集中培訓等方法，對入黨積極分子進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育，黨的路線、方針、政策和黨的基本知識教育，黨的歷史和優良傳統、作風教育以及社會主義核心價值觀教育，使他們懂得黨的性質、綱領、宗旨、組織原則和紀律，懂得黨員的義務和權利，幫助他們端正入黨動機，確立為共產主義事業奮斗終身的信念。

第十一條 黨支部每半年對入黨積極分子進行一次考察。基層黨委每年對入黨積極分子隊伍狀況作一次分析。針對存在的問題，采取改進措施。

第十二條 入黨積極分子工作、學習所在單位（居住地）發生變動，應當及時報告原單位（居住地）黨組織。原單位（居住地）黨組織應當及時將培養教育等有關材料轉交現單位（居住地）黨組織。現單位（居住地）黨組織應當對有關材料進行認真審查，并接續做好培養教育工作。培養教育時間可連續計算。

第三章 發展對象的確定和考察

第十三條 對經過一年以上培養教育和考察、基本具備黨員條件的入黨積極分子，在聽取黨小組、培養聯系人、黨員和群眾意見的基礎上，支部委員會討論同意并報上級黨委備案后，可列為發展對象。

第十四條 發展對象應當有兩名正式黨員作入黨介紹人。入黨介紹人一般由培養聯系人擔任，也可由黨組織指定。

受留黨察看處分、尚未恢復黨員權利的黨員，不能作入黨介紹人。

第十五條 入黨介紹人的主要任務是：

（一）向發展對象解釋黨的綱領、章程，說明黨員的條件、義務和權利；

（二）認真了解發展對象的入黨動機、政治覺悟、道德品質、工作經歷、現實表現等情況，如實向黨組織匯報；

（三）指導發展對象填寫《中國共產黨入黨志愿書》，并認真填寫自己的意見；

（四）向支部大會負責地介紹發展對象的情況；

（五）發展對象批準為預備黨員后，繼續對其進行教育幫助。

第十六條 黨組織必須對發展對象進行政治審查。政治審查的主要內容是：對黨的理論和路線、方針、政策的態度；政治歷史和在重大政治斗爭中的表現；遵紀守法 5 和遵守社會公德情況；直系親屬和與本人關系密切的主要社會關系的政治情況。

政治審查的基本方法是：同本人談話、查閱有關檔案材料、找有關單位和人員了解情況以及必要的函調或外調。在聽取本人介紹和查閱有關材料后，情況清楚的可不函調或外調。對流動人員中的發展對象進行政治審查時，還應當征求其戶籍所在地和居住地基層黨組織的意見。

政治審查必須嚴肅認真、實事求是，注重本人的一貫表現。審查情況應當形成結論性材料。

凡是未經政治審查或政治審查不合格的，不能發展入黨。

第十七條 基層黨委或縣級黨委組織部門應當對發展對象進行短期集中培訓。培訓時間一般不少于三天（或不少于二十四個學時）。培訓時主要學習黨章、《關于黨內政治生活的若干準則》等文件。中央組織部組織編寫的《入黨教材》，可以作為學習輔導材料。

未經培訓的，除個別特殊情況外，不能發展入黨。

第四章 預備黨員的接收

第十八條 接收預備黨員應當嚴格按照黨章規定的程序辦理。

第十九條 支部委員會應當對發展對象進行嚴格審查，6 經集體討論認為合格后，報具有審批權限的基層黨委預審。

基層黨委對發展對象的條件、培養教育情況等進行審查，根據需要聽取執紀執法等相關部門的意見。審查結果以書面形式通知黨支部，并向審查合格的發展對象發放《中國共產黨入黨志愿書》。

發展對象未來三個月內將離開工作、學習單位的，一般不辦理接收預備黨員的手續。

第二十條 經基層黨委預審合格的發展對象，由支部委員會提交支部大會討論。

召開討論接收預備黨員的支部大會，有表決權的到會人數必須超過應到會有表決權人數的半數。

第二十一條 支部大會討論接收預備黨員的主要程序是：

（一）發展對象匯報對黨的認識、入黨動機、本人履歷、家庭和主要社會關系情況，以及需向黨組織說明的問題；

（二）入黨介紹人介紹發展對象有關情況，并對其能否入黨表明意見；

（三）支部委員會報告對發展對象的審查情況；

（四）與會黨員對發展對象能否入黨進行充分討論，并采取無記名投票方式進行表決。贊成人數超過應到會有表決權的正式黨員的半數，才能通過接收預備黨員的決議。因故不能到會的有表決權的正式黨員，在支部大會召開前正式向 7 黨支部提出書面意見的，應當統計在票數內。

支部大會討論兩個以上的發展對象入黨時，必須逐個討論和表決。

第二十二條 黨支部應當及時將支部大會決議寫入《中國共產黨入黨志愿書》，連同本人入黨申請書、政治審查材料、培養教育考察材料等，一并報上級黨委審批。

支部大會決議主要包括：發展對象的主要表現；應到會和實際到會有表決權的黨員人數；表決結果；通過決議的日期；支部書記簽名。

第二十三條 預備黨員必須由黨委（工委，下同）審批。鄉鎮（街道）黨委所屬的基層黨委，不能審批預備黨員，但應當對支部大會通過接收的預備黨員進行審議。

黨總支不能審批預備黨員，但應當對支部大會通過接收的預備黨員進行審議。

除另有規定外，臨時黨組織不能接收、審批預備黨員。黨組不能審批預備黨員。

第二十四條 黨委審批前，應當指派黨委委員或組織員同發展對象談話，作進一步的了解，并幫助發展對象提高對黨的認識。談話人應當將談話情況和自己對發展對象能否入黨的意見，如實填寫在《中國共產黨入黨志愿書》上，并向黨委匯報。

第二十五條 黨委審批預備黨員，必須集體討論和表 8 決。

黨委主要審議發展對象是否具備黨員條件、入黨手續是否完備。發展對象符合黨員條件、入黨手續完備的，批準其為預備黨員。黨委審批意見寫入《中國共產黨入黨志愿書》，注明預備期的起止時間，并通知報批的黨支部。黨支部應當及時通知本人并在黨員大會上宣布。對未被批準入黨的，應當通知黨支部和本人，做好思想工作。

黨委會審批兩個以上的發展對象入黨時，應當逐個審議和表決。

第二十六條 黨委對黨支部上報的接收預備黨員的決議，應當在三個月內審批，并報上級黨委組織部門備案。如遇特殊情況可適當延長審批時間，但不得超過六個月。

第二十七條 在特殊情況下，黨的中央和省、自治區、直轄市委員會可以直接接收黨員。

第二十八條 對在中國特色社會主義事業中為黨和人民利益英勇獻身，事跡突出，在一定范圍內有較大影響，生前一貫表現良好并曾向黨組織提出過入黨要求的人員，可以追認為黨員。

追認黨員必須嚴格掌握，由所在單位黨組織討論決定后，經上級黨委審查，報省一級黨委批準。

第五章 預備黨員的教育、考察和轉正 9 第二十九條 黨組織應當及時將上級黨委批準的預備黨員編入黨支部和黨小組，對預備黨員繼續進行教育和考察。

第三十條 預備黨員必須面向黨旗進行入黨宣誓。入黨宣誓儀式，一般由基層黨委或黨支部（黨總支）組織進行。

第三十一條 黨組織應當通過黨的組織生活、聽取本人匯報、個別談心、集中培訓、實踐鍛煉等方式，對預備黨員進行教育和考察。

第三十二條 預備黨員的預備期為一年。預備期從支部大會通過其為預備黨員之日算起。

預備黨員預備期滿，黨支部應當及時討論其能否轉為正式黨員。認真履行黨員義務、具備黨員條件的，應當按期轉為正式黨員；需要繼續考察和教育的，可以延長一次預備期，延長時間不能少于半年，最長不超過一年；不履行黨員義務、不具備黨員條件的，應當取消其預備黨員資格。

預備黨員違犯黨紀，情節較輕，尚可保留預備黨員資格的，應當對其進行批評教育或延長預備期；情節較重的，應當取消其預備黨員資格。

預備黨員轉為正式黨員、延長預備期或取消預備黨員資格，應當經支部大會討論通過和上級黨組織批準。

第三十三條 預備黨員轉正的手續是：本人向黨支部提出書面轉正申請；黨小組提出意見；黨支部征求黨員和群眾 10 的意見；支部委員會審查；支部大會討論、表決通過；報上級黨委審批。

討論預備黨員轉正的支部大會，對到會人數、贊成人數等要求與討論接收預備黨員的支部大會相同。

第三十四條 黨委對黨支部上報的預備黨員轉正的決議，應當在三個月內審批。審批結果應當及時通知黨支部。黨支部書記應當同本人談話，并將審批結果在黨員大會上宣布。

黨員的黨齡，從預備期滿轉為正式黨員之日算起。第三十五條 預備期未滿的預備黨員工作、學習所在單位（居住地）發生變動，應當及時報告原所在黨組織。原所在黨組織應當及時將對其培養教育和考察的情況，認真負責地介紹給接收預備黨員的黨組織。

黨組織應當對轉入的預備黨員的入黨材料進行嚴格審查，對無法認定的預備黨員，報縣級以上黨委組織部門批準，不予承認。

第三十六條 基層黨組織對轉入的預備黨員，在其預備期滿時，如認為有必要，可推遲討論其轉正問題，推遲時間不超過六個月。轉為正式黨員的，其轉正時間自預備期滿之日算起。

第三十七條 預備黨員轉正后，黨支部應當及時將其《中國共產黨入黨志愿書》、入黨申請書、政治審查材料、11 轉正申請書和培養教育考察材料，交黨委存入本人人事檔案。無人事檔案的，建立黨員檔案，由所在黨委或縣級黨委組織部門保存。

第六章 發展黨員工作的領導和紀律

第三十八條 各級黨委應當把發展黨員工作列入重要議事日程，納入黨建工作責任制，作為黨建工作述職、評議、考核和黨務公開的重要內容。

對發展黨員工作情況，市（地、州、盟）、縣（市、區、旗）黨委每半年檢查一次，省、自治區、直轄市黨委每年檢查一次。檢查結果及時上報，并向下通報。

重視從青年工人、農民、知識分子中發展黨員，優化黨員隊伍結構。對具備發展黨員條件但長期不做發展黨員工作的基層黨組織，上級黨委應當加強指導和督促檢查，必要時對其進行組織整頓。

第三十九條 各級黨委組織部門每年應當向同級黨委和上級黨委組織部門報告發展黨員工作情況和發展黨員工作計劃，如實反映帶有傾向性的問題和對違反規定發展黨員的查處情況。

第四十條 縣以上黨委及其組織部門應當重視對組織員的選拔、配備和培訓，充分發揮他們在發展黨員工作中的作用。12 第四十一條 各級黨組織對發展黨員工作中出現的違紀違規問題和不正之風，應當嚴肅查處。對不堅持標準、不履行程序、超過審批時限和培養考察失職、審查把關不嚴的黨組織及其負責人、直接責任人應當進行批評教育，情節嚴重的給予紀律處分。典型案例應當及時通報，對違反規定吸收入黨的，一律不予承認，并在支部大會上公布。

對采取弄虛作假或其他手段把不符合黨員條件的人發展為黨員，或為非黨員出具黨員身份證明的，應當依紀依法嚴肅處理。

第四十二條 《中國共產黨入黨志愿書》的式樣由中央組織部負責制定，省級黨委組織部門按照式樣統一印制，并嚴格管理。

第七章 附則

第四十三條 本細則由中央組織部負責解釋。第四十四條 本細則自發布之日起施行。《中國共產黨發展黨員工作細則（試行）》（中組發?1990?3號）同時廢止。

第二次自主學習內容 13習近平：黨和政府主辦的媒體必須姓黨

原標題：習近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調 堅持正確方向創新方法手段 提高新聞輿論傳播力引導力 央視網消息(新聞聯播)：中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平2月19日在北京主持召開黨的新聞輿論工作座談會并發表重要講話。他強調，黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事，要適應國內外形勢發展，從黨的工作全局出發把握定位，堅持黨的領導，堅持正確政治方向，堅持以人民為中心的工作導向，尊重新聞傳播規律，創新方法手段，切實提高黨的新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的新聞輿論工作，多次研究有關問題，作出重要部署。召開這次座談會，目的是推動新聞輿論戰線適應形勢發展積極改革創新，全面提高工作能力和水平。

為召開這次座談會，習近平到人民日報社、新華社、中央電視臺等3家中央新聞單位進行了實地調研。

中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山陪同調研并出席座談會。14 19日上午，習近平首先來到人民日報社調研。編輯樓內，一塊塊展板、一幅幅照片展示了黨中央對人民日報的關懷，反映了人民日報社走過的不平凡歷程。習近平一邊觀看，一邊聽匯報，他充分肯定人民日報創刊68年來為黨和人民事業作出的重要貢獻。在總編室夜班平臺，習近平看編輯排版。習近平同大家親切交流，勉勵他們不忘初衷、堅定信念，把報紙辦得更好，為全國人民提供更多更好的精神食糧。習近平走進新媒體中心，在大屏幕前聽取微博、微信、客戶端工作介紹，并在一臺電腦前坐下，通過新媒體平臺發送語音信息，向全國人民致以元宵節的問候和祝福。

隨后，習近平來到人民網演播室，通過視頻同人民日報記者連線，同福建寧德市赤溪村村民交流。赤溪村過去是個特困村，多年來在習近平親自關心和指導下脫貧成效顯著，習近平2015年1月29日在一份反映該村扶貧工作的材料上作出重要批示，強調脫貧攻堅要“艱苦奮斗、頑強拼搏、滴水穿石、久久為功”。在視頻里，習近平先后同村黨支部書記杜家住、長期關心支持赤溪村扶貧的退休干部王紹據對話，他向鄉親們問好，叮囑他們保護好綠水青山，走出一條綠色發展、生態富民的路子。

10時許，習近平來到新華社，觀看了新華社“歷史與發展”主題展覽。裝毛主席手稿的箱子、延安時期的手搖馬達……他不時駐足，詢問有關情況。新華社負責同志介紹，15 他們正加快媒體融合發展，每天用8種文字向世界提供全媒體新聞和信息產品，習近平對此表示肯定。

在新聞信息發稿中心，習近平通過視頻同正在河南蘭考縣采訪的新華社記者連線。記者向總書記匯報采訪中看到的基層干部轉變作風新面貌，習近平鼓勵記者多深入基層、深入群眾，及時發現和宣傳基層干部先進典型。看了新華絲路數據庫、中國照片檔案館數據管理系統等新聞信息產品展示，習近平點擊手機屏幕，通過新華社客戶端為全國新聞工作者點贊。在國內部，一位剛從河北正定縣“走基層”回來的記者向總書記匯報塔元莊村的新變化，習近平請他轉達對鄉親們的問候。習近平還走進國際部、參編部等工作平臺，同一線編輯記者交流，向大家表示慰問。

臨近中午，習近平來到中央電視臺。他聽取中央電視臺板塊業務、媒體融合等情況介紹，到總控中心觀看電視傳播能力建設視頻展示，在《新聞聯播》演播室、導控室向主持人和工作人員了解新聞制作導播流程。習近平親自切換按鈕體驗模擬播出。習近平指出，中央電視臺每天面對數億觀眾，一定要緊跟時代、放眼全球，多設計一些融思想性、藝術性于一體的好欄目，多創辦一些膾炙人口、寓教于樂的好節目。

得知中央電視臺海外業務發展很快，已形成全球化的采編和傳播網絡，習近平通過視頻連線中央電視臺北美分臺負責人。16 當天下午，習近平在人民大會堂主持召開黨的新聞輿論工作座談會。會上，人民日報社社長楊振武、新華社社長蔡名照、中央電視臺臺長聶辰席和編輯代表范正偉、記者代表李柯勇、主持人代表康輝分別發言，他們談認識、講工作、提建議，習近平邊聽邊記，不時插話交流。

在聽取他們發言后，習近平發表重要講話。習近平指出，長期以來，中央主要媒體與黨和人民同呼吸、與時代共進步，積極宣傳馬克思主義真理、宣傳黨的主張、反映群眾呼聲，在革命建設改革各個歷史時期發揮了十分重要的作用。黨的十八大以來，中央主要媒體突出宣傳黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，闡釋黨中央重大決策和工作部署，反映人民偉大實踐和精神風貌，唱響了主旋律，傳播了正能量，有力激發了全黨全國各族人民為實現中華民族偉大復興的中國夢而團結奮斗的強大力量。

習近平強調，做好黨的新聞輿論工作，事關旗幟和道路，事關貫徹落實黨的理論和路線方針政策，事關順利推進黨和國家各項事業，事關全黨全國各族人民凝聚力和向心力，事關黨和國家前途命運。必須從黨的工作全局出發把握黨的新聞輿論工作，做到思想上高度重視、工作上精準有力。

習近平指出，在新的時代條件下，黨的新聞輿論工作的職責和使命是：高舉旗幟、引領導向，圍繞中心、服務大局，團結人民、鼓舞士氣，成風化人、凝心聚力，澄清謬誤、明 17 辨是非，連接中外、溝通世界。要承擔起這個職責和使命，必須把政治方向擺在第一位，牢牢堅持黨性原則，牢牢堅持馬克思主義新聞觀，牢牢堅持正確輿論導向，牢牢堅持正面宣傳為主。

習近平強調，黨的新聞輿論工作堅持黨性原則，最根本的是堅持黨對新聞輿論工作的領導。黨和政府主辦的媒體是黨和政府的宣傳陣地，必須姓黨。黨的新聞輿論媒體的所有工作，都要體現黨的意志、反映黨的主張，維護黨中央權威、維護黨的團結，做到愛黨、護黨、為黨；都要增強看齊意識，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致；都要堅持黨性和人民性相統一，把黨的理論和路線方針政策變成人民群眾的自覺行動，及時把人民群眾創造的經驗和面臨的實際情況反映出來，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。新聞觀是新聞輿論工作的靈魂。要深入開展馬克思主義新聞觀教育，引導廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者。

習近平指出，新聞輿論工作各個方面、各個環節都要堅持正確輿論導向。各級黨報黨刊、電臺電視臺要講導向，都市類報刊、新媒體也要講導向；新聞報道要講導向，副刊、專題節目、廣告宣傳也要講導向；時政新聞要講導向，娛樂類、社會類新聞也要講導向；國內新聞報道要講導向，國際新聞報道也要講導向。18習近平強調，團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，是黨的新聞輿論工作必須遵循的基本方針。做好正面宣傳，要增強吸引力和感染力。真實性是新聞的生命。要根據事實來描述事實，既準確報道個別事實，又從宏觀上把握和反映事件或事物的全貌。輿論監督和正面宣傳是統一的。新聞媒體要直面工作中存在的問題，直面社會丑惡現象，激濁揚清、針砭時弊，同時發表批評性報道要事實準確、分析客觀。

習近平指出，隨著形勢發展，黨的新聞輿論工作必須創新理念、內容、體裁、形式、方法、手段、業態、體制、機制，增強針對性和實效性。要適應分眾化、差異化傳播趨勢，加快構建輿論引導新格局。要推動融合發展，主動借助新媒體傳播優勢。要抓住時機、把握節奏、講究策略，從時度效著力，體現時度效要求。要加強國際傳播能力建設，增強國際話語權，集中講好中國故事，同時優化戰略布局，著力打造具有較強國際影響的外宣旗艦媒體。

習近平強調，媒體競爭關鍵是人才競爭，媒體優勢核心是人才優勢。要加快培養造就一支政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。新聞輿論工作者要增強政治家辦報意識，在圍繞中心、服務大局中找準坐標定位，牢記社會責任，不斷解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。要提高業務能力，勤學習、多鍛煉，努力成為全媒型、專家型人才。要轉作風改文風，俯下身、沉下心，察實情、說實話、動真情，努力推出有思想、有溫度、有品質的作品。要嚴格要求自己，加強道德修養，保持 19 一身正氣。要深化新聞單位干部人事制度改革，對新聞輿論工作者在政治上充分信任、工作上大膽使用、生活上真誠關心、待遇上及時保障。

習近平指出，加強和改善黨對新聞輿論工作的領導，是新聞輿論工作順利健康發展的根本保證。各級黨委要自覺承擔起政治責任和領導責任。領導干部要增強同媒體打交道的能力，善于運用媒體宣講政策主張、了解社情民意、發現矛盾問題、引導社會情緒、動員人民群眾、推動實際工作。

王滬寧、劉延東、劉奇葆、栗戰書和中央有關部門負責同志分別陪同參加調研和座談會。中央新聞輿論單位負責同志、北京市有關方面負責同志、中央新聞單位編輯記者代表約180人參加座談會。

第三次自主學習內容 《做最好的黨員》

1、作 者： 吳甘霖、鄧小蘭 著 類 別：

黨群 組織— 培訓教材 出版單位： 京華出版社 其它介紹： 2011年2月 定 價： 28元

2、內容簡介 編輯

7000多萬共產黨員，應如何慶祝黨的90歲生日？做最好的黨員！一本“看得進、讀得懂、學得會”的黨員通俗讀物 摒棄“假大空”，教會黨員“怎么想、怎么做、怎么說、怎么學”

《做最好的黨員》一書，摒棄“假大空”傳統說教模式，立足機關、學校、企業、事業單位等各條戰線的崗位實際，告訴我們最好的黨員應該“怎么想”（思想培養）、“怎么做”（工 20 作能力）、“怎么說”（說話技巧）、“怎么學”（學習提高的藝術），以典型案例和精彩點評，通過平白的語言，詮釋一個困惑了幾十年的大難題：在和平年代和市場經濟環境下，在普普通通的工作崗位上，優秀的黨員是如何做出來的。

本書是黨員教育讀物內容和形式創新的重要成果，是慶祝中國共產黨成立90周年黨員培訓首選讀本，是建設學習型黨組織、開展“創先爭優”活動的重要讀物。作者簡介 編輯

吳甘霖 享譽海內外的管理學、方法學和工作學專家、著名培訓師、暢銷書作家。現任甘霖智慧培訓機構理事長、國資委國際商務職業資格認證及考評委員會主任委員。其服務對象包括財政部等三十多個中央國家機關部委、江蘇泰興市委、山西運城市委、湖南懷化市政府、福建晉江市政府等眾多黨政機關以及中石化銷售公司全國黨支部書記培訓班等，并參與財政部干部教材編寫，對黨政圖書編寫和黨員干部的培訓，有深入的研究和豐富的經驗。近年來，吳甘霖還主編了“甘霖智慧培訓文庫”，出版著作三十多部。其中《方法總比問題多》，至今已重印四十多次，發行七十多萬冊，是近年來全國最暢銷的團購著作之一。圖書目錄 編輯

第一單元 最好的黨員怎樣想

第一章 特別能貢獻：不只“為人民服務”，還要“全心全意”

“越能體會奉獻的意義，越能讀懂黨員的含義” 要成“最好黨員”，就得“全心全意一

群眾呼聲是第一信號，群眾滿意是第一標準 第二章 特別能負責：讓主人翁精神處處閃光 不缺位——當好本職“負責人” 做到位——做好了，才叫“做了” 不越位——嚴守紀律和程序

能補位——負責沒有“分外事”

第三章 特別能自覺：不是被動應付，而是自動自發 沒人要求——自我要求

主動開展工作——當業績的“發動機” 自覺做好人——讓雷鋒精神永不過時 自覺遵紀守法——自由的代價是自律

第四章 特別能戰斗：要做好事，更要解難事 越能征服內心的“險峰”，越能創造業績的“高峰”

“任憑他人坐著怨，黨員只會站起干” 不管“難不難”，只問“該不該” 關鍵時刻站得出，危險時刻沖得上 第五章 特別能團結：人心齊，泰山移 辦事要順暢，先讓心通暢 要換位思考，更要換心感受

“肚量大如海，意志堅如鋼” 第二單元 最好的黨員怎樣做

第六章 要么不干，要干就要干到最好

“黨員號”就是“最佳號” 工作平凡，境界不凡 21 工作平凡，不厭其煩 干一行，愛一行，精一行 不是“盡力而為”，而是“全力以赴” 第七章 要講能力，更要講認真’

“世界上怕就怕認真二字，共產黨最講認真” 用手做只能保證“做了”，用心做才能保證“做好” 徹底埋葬“差不多主義”

第八章 要有一流的干勁，還要有一流的方法 成功=“笨功夫”+“巧心思” ??

第三單元 最好的黨員怎樣說 第四單元 最好的黨員怎樣學

5、編輯推薦

《做最好的黨員(修訂版)》編輯推薦：全國8000多萬黨員深入貫徹落實黨的十八大精神首選學習讀本，一本看得進、讀得懂、學得會的黨員通俗讀物，暢銷70余萬冊，國家行政學院出版社修訂版隆重上市。國家行政學院出版社最新權威版本。內容上完全從十八大角度出發，進行修訂。比之前的版本更適合十八大學習。

一本看得進、讀得懂、學得會的黨員通俗讀物，摒棄“假大空”，教會黨員“怎么想、怎么做、怎么說、怎么學”。作者“大白話講大道理”的寫作風格得到中組部部長的批示認可。黨政讀物品牌圖書，原北京聯合版目前已發行近70萬冊。全國8000多萬黨員十八大學習普及讀本。

著名培訓師、暢銷書作家吳甘霖、鄧小蘭最新黨員培訓著作，全書近百個案例分析，在原版基礎上增加有關十八大代表內容，操作性更強。6 圖書序言 編輯 推薦序

黨政讀物也得好看和管用

中共中央黨校黨建部教授 張榮臣 積極領悟和落實黨的十八大精神，以實際行動去當一個最優秀的黨員，無疑是廣大黨員獻給黨的最好禮物。那么具體該如何去做呢？本書可以給我們很大的幫助。本書最大的特點，總結起來就是四個字：好看、管用。它摒棄了那種高高在上、板起面孔一味灌輸給你的寫法，以新穎的觀點、鮮活的案例以及有效的操作性，在吸引人閱讀的同時，給人以實際的指導。而這樣的寫作風格，也恰恰是我們黨和中央領導同志最近再三倡導改變文風的一種體現。

先說好看。這本書之所以能如此吸引人，我總結了一下，原因主要有三條：第一，結構簡單鮮明，一目了然，便于掌握和消化。本書共分四個單元：“最好的黨員怎樣想”，講的是思想境界；“最好的黨員怎樣做”，講的是工作能力；“最好的黨員怎樣說”，講的是說話技巧；“最好的黨員怎樣學”，講的是學習藝術。這四個方面，缺一不可，循序漸進，學起來更有效率。

第二，觀點新穎，而且善于用大白話講大道理，如“一流主動、二流被動、三流不動”、“問題只會有一個，方法卻有千萬條”、“要搞好團結，先解開‘心結’”。再比如，在談到“自由的代價是自律”時，作者總結了三條：“給特權心態念‘緊箍咒’”、“給膨脹心態澆‘冷靜水’”、“給僥幸心態灌‘醒魂湯’”??往往是只要看了這些觀點，就有往下閱讀的強烈欲望。這 22 一來，往往一下子就能抓住人心。一本書只是思想很深刻、觀點新穎還不夠，如果讓人讀下去，還要鮮活。而本書正是這樣寫的，道理深刻而觀點新穎，但表述出來的語言卻通俗易懂，娓娓道來，就像和老朋友在說話，讓人在閱讀時有很強的親切感，也更容易消化和吸收。

第三，案例鮮活生動，有血有肉。本書挖掘了榜樣做得超乎尋常的地方，同時也挖掘了他們非常人性化的一面，讓那些榜樣的形象頓時變得親切起來，讓讀者有很深的認同感，覺得榜樣也是普通人，離自己很近，就在自己身邊。

比如在談到大家都熟悉的原安徽小崗村黨支部書記沈浩時，既有沈浩無私奉獻的一面，也挖掘了他作為普通人的情感。書中談到了沈浩的三次流淚，尤其是第一次流淚：到小崗村上任后，由于工作實在太忙，他無法照顧家中的老母親，只好暫時將母親托付給四哥照顧。沈浩是孝子，和母親的感情十分深厚，送母親走的那天，他跪下來給母親磕了個頭。車子開動的一剎那，他忍不住失聲痛哭起來。讀了這樣的細節，我們會有這樣的一種感覺：哪怕是最優秀的黨員，也生活在我們身邊，既食人間煙火，也有著和普通人一樣的喜怒哀樂。他們之所以能做得更好，就在于他們在處理問題、面臨選擇時，能夠超越個人的情感。而這樣的寫法，恰恰在無形中拉近了讀者和榜樣之間的距離，讓榜樣不僅僅是可敬的，更是可親、可愛、可學的。

再說管用。什么叫管用？管用就是對指導自己的工作、解決自己的問有實實在在的幫助。這也是本書的另一大亮點。本書在“如何做”上面可謂下了很大的功夫。這讓我非常欣喜。因為過去不少黨政讀物大多只強調“應該”，而沒有強調“怎么辦”。而本書則恰恰相反，從頭到尾都在告訴你面對工作中經常遇到的問題究竟該如何解決，到底要“怎么辦”。比如在談到黨員如何跟群眾搞好團結時，作者提出要“少用命令句，多用商量句”，也就是少用類似“你必須??”、“你就得??”、“你不能??”這樣的語言，而要多用“你覺得應該怎么做”、“你看這樣好不好”這樣的語言。再比如，每個人在工作中都難免會遇到沖突和矛盾，那么該如何最好地化解矛盾和沖突？書中提出了化解矛盾的四步曲：第一步，積極詢問；

第二步，認同感受；第三步，請求，征得允許；第四步，解釋和提出盡可能多的選擇方案。類似的做法，在書中有很多。這些做法簡單、易學，但操作起來卻很管用。本書的作者吳甘霖、鄧小蘭，是國內享有聲譽的暢銷書作家，以往的作品多在經管領域。這次他們將廣受社會各界歡迎的暢銷書寫法應用到黨政圖書方面，應該說是一種很成功的嘗試，是對當前黨政讀物寫作的良好創新。我相信：它不僅是廣大黨員領悟和落實黨的十八大精神的一本好書，而且在建設“學習型黨組織”和開展“創先爭優”等學習活動中，也能給各級黨組織和廣大黨員提供有益借鑒。

（張榮臣，畢業于南開大學，現為中共中央黨校黨建部教授、博士生導師，黨的學說史教研室主任。其專著主要有：《〈共產黨宣言〉與中國共產黨的建設》、《共產黨執政——理論、歷史、規律》等。）

序言

向最優秀的黨員學習

這是一本為了領悟和落實黨的十八大精神，獻給廣大黨員的書。

在寫作此書前，我們一直在思考一個很重要的問題：黨員讀物很多，應該如何寫作，才能更受他們的歡迎，并能讓他們學得更有效、對工作更有實際幫助呢？ 23

中央有關領導改善文風的講話，給了我們很好的指引。最近一段時期以來，習近平、李源潮等領導同志再三倡導改善文風，并把它與改善黨風緊密結合起來。他們的講話都倡導了一種精神，就是在寫作和講話時，一定要以廣大人民群眾喜聞樂見的方式去表達。于是，本書嘗試以一種新的文風來寫作，以使讀者在學習時收到更明顯的效果。

第一，用大白話講大道理

優秀的黨員一定有非常高的精神境界和思想覺悟，但是，在總結他們的思想精華時，如果以過于深奧和繁雜的方式來表現，大家往往就難以接受。而以“大白話講大道理”的方式，正是中國人最喜歡的風格之一。“大白話”通俗易懂，“大道理”則有真知灼見，兩點結合，更能引人思考，而且更容易記住。毛澤東同志就十分擅長這種風格，所以他的發言和文章，往往很受廣大黨員和人民群眾的歡迎。

本書力求以這種風格進行表述，如：“一流主動、二流被動、三流不動”、“要搞好團結，先解開‘心結’”、“自由的代價是自律”、“問題只會有一個，方法卻有千萬條”，等等。這樣，就力爭讓大家在最短的時間內，收獲更多有價值的內容。

第二，少一點“應該”，多一點“怎么辦”

這就是高度重視操作性即具體方法。應該說，許多黨員都很想向最優秀的榜樣學習，有的還力爭自己也成為先進人物。但在向榜樣學習時，許多人反映說，覺悟和熱情都很重要，但是光有它們還遠遠不夠，還得高度重視具體方法的掌握。

為此，本書在強調提高覺悟的同時，將分析的重心，更多集中在“如何做”這一點上。一方面，充分結合黨員工作與生活的具體情境；另一方面，總結出生動可行的各種具體方法，以便讓大家在學習和工作時，更有效率和效果。

本書每一章節，都力求落實到操作層面。如“特別能負責”一章，將負責精神體現在“不缺位，能到位，不越位，能補位”四點。如何才能做到這四點，在每一節中，又都有體現。比如“不越位”體現在權力、表態、程序等方面不能越位，但是“不越位”與“能補位”，看起來又似乎很有矛盾，于是就進一步分析出，在“出現客觀情況，但相關責任人不在的時候”、“需要有人做，但一時沒人頂得上去的時候”等四種情況時，就該主動補位。這樣一來，大家就有章可循，有方法可以借鑒，不僅學起來更加容易，而且更加管用。

第三，以生動的故事性，來充分體現可讀性

這主要是為了避免僵硬和抽象的說教。近年來，以故事來學管理、學工作已經形成社會趨勢，不僅像著名的哈佛商學院以案例教學作為特色，而且不少單位如海爾、凈雅等都把故事用到建設單位文化和企業文化上來。這種方式，也值得借鑒。

本書中的黨員典型，都是以一個個生動的故事和做法，來讓其先進性得以充分展現。通過這些故事，我們可以看到他們并非是不食人間煙火的“高、大、全”人物，而是有著普通人同 24 樣情感的人，只是他們在面臨各種問題和挑戰時，能積極想辦法去解決問題，能不斷超越自我去服務人民。這種有血有肉的人物和活靈活現的故事，可以讓我們覺得他們更加親近，也讓我們更容易仿效和學習。

第四，結構簡單鮮明，一目了然，便于掌握和消化

本書共分四個單元：“最好的黨員怎樣想”，講的是其思想境界；“最好的黨員怎樣做”，講的是工作能力；“最好的黨員怎樣說”，講的是說話技巧；“最好的黨員怎樣學”，講的是學習藝術。這四個方面，缺一不可，循序漸進，照此來學習，可以學得更有效率。我們希望，本書所嘗試采取的這種表述方式，更能為廣大黨員所接受和喜愛，尤其在建設“學習型黨組織”和開展“創先爭優”等活動中，更能給各級黨組織和廣大黨員提供有益借鑒。

當然，學習要更有效果，除了學習內容和形式改善外，學習者的學習態度和方式也極為重要。這包括如何學以致用、如何針對自己工作的問題做具體改善、如何掌握有關技巧，等等。關于這點，在本書的第四單元“最好的黨員怎樣學”中，將有詳細的探究，大家可以好好參考。“一個黨員，一面旗幟”，讓我們繼續向最優秀的共產黨員學習，在各自崗位上爭當最受人民歡迎的旗幟！北京時代華語圖書股份有限公司的董事長朱大平先生、總裁助理魏童、策劃副總監潘洋為本書的出版和推廣做了很多工作，深表感謝！甘霖智慧國際培訓機構的張生翠、祁巍、鄧佳、王志敏為本書做了一定的資料收集和文字整理工作，深表感謝！

吳甘霖 鄧小蘭

2012年10月于北京