指導學生學會自主學習淺議

“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學生發現真理?！苯虒W中教師的主要作用是發揮學生的主體作用，“授之以漁”，培養學生從“學會”向“會學”成長。讓學生自己去發現、觀察、評價、糾錯，養成自主學習的好習慣，最終形成終身學習。

結合我多年的教學實踐，主要從以下幾個方面入手：

一、大膽放手教學，把時間和空間留給學生。

首先，課前仔細研讀教材，做好準備，多準備一些直觀、生動、形象的圖片或實物進行教學。便于學生理解要點，培養和提高了學生的能力。其次，利用網絡和多媒體等讓學生直觀、形象的進行學習。最后，通過以上的了解，學生可根據自己的感悟，結合教材上的知識進行自主練習。

二、及時捕捉學生的優點進行激勵性點評，激活學生的好奇心、求知欲。

作為教師一定要善于觀察、捕捉學生優點和錯誤，及時進行表揚和改正，多運用肯定、表揚、鼓勵性語言，使學生真正獲得自主練習的時間、空間、方法。在改正錯誤時，可通過同學們互相學習來糾正。要特別關注學生的情緒，以幫助學生牢固樹立學習的自信心，激發學習積極性。自主學習、鍛煉的能力是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力。具有這種能力的學生一般都有強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。善于積極思考，敢于質疑問難，表現出強烈的探索和進取的精神。

實踐證明，課堂教學中激發學生自主互助學習，能使每個學生在各自原有水平上的學習能力和創新思維能力都會有所提高。

三、讓學生學會觀察、評價、糾正錯誤，實施分層教學。

加強對學生團隊精神的培養，讓學生自己管理自己，對自己的自主學習過程、效果進行評價。使之更加了解自己，同時也理解別人。學會在練習中互相幫助、互相質疑、在合作中學習，在交往中進步，營造一個安全、寬松的學習心理環境。指導學生選取最適合自己水平的練習進行鍛煉。

只有讓全體學生真正參與教學活動的全過程，真正成為學習活動中的“主人”，才能實現教學優質高效，才能促進學生自主學習能力的提高，為今后的終身學習創造條件。只有培養學生的主體性，使他們積極、主動的進行學練，培養他們自主學習的習慣，才能真正實現學生生動、活潑的自主學習的發展。