第一篇：優秀家長高端培訓學習心得

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優秀家長高端培訓學習心得

優秀家長高端培訓學習心得

一直對《愛與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺得家訓營的課沒能完全領會，再去上高端課會吃力。這次在李守營老師的積極鼓勵下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽過后才知道，高端課與家訓營同本同源，只要成過家，有點生活經歷、有生活感悟的人都可去聽聽。

高端課回來后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點。無論對家人、對朋友、對同事多了份理解。

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨自一人帶我們姐妹倆，我從內心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂。我的心情也會隨著她得心情轉，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對女兒不能包容點嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因為從心里我覺得我沒錯。

這次上高端課，媽媽很反對，之前我跟她說時，她就表明態度，1

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但她沒想到我真會去，加之我上火車前沒打個電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發來短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉念一想，我已經來了，我不調整好自己的情緒，上不好課，豈不白來，再者，家里都這樣反對，下次還不知什么時候才有機會再來，我得更加珍惜這次的機會。因此我給媽媽發了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動，氣消了大半。真實話不在多，在于精。

這件事后，我問我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發生，為什么這次處理簡單，效果確好？我反思自己曾經的言行—一一是我只愿意做，沒有表達；二是我抱怨媽媽不理解我的同時，其實也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對她好，關心她，愛她，接納她，做到我應該做的，剩下的交給上帝。看，上帝顯現了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對自身存在的問題的思考深入了點，跟老媽、老公的關系由第一次高端課后的由緊到松，轉變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達，我倆之間關系由高度緊張變成較為輕松。

這次復訓回來，我反思自己，為什么這么多年來，跟自己的母2

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親都相處不好。我才警覺，一直以來我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務、盡責任，我還自以為這就是孝順。我對我媽媽充滿著擔心和恐懼，我擔心她一個人生活太孤單，我擔心她一個人過的不幸福，我打電話問候、陪伴她時，內心都是同情的狀態，我把這些焦慮、緊張負面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導致我再怎么順著她，她都不快樂。現在我漸漸把這些擔心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實，多好呀。真是想啥來啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來我這吃飯，我倆都能談談心，偶爾還能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關系處理得更好。

跟我愛人之間關系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達訓練時，當我拉著搭檔的手，對著他說：老公，我愛你時，眼淚已不自覺地流了下來，伴隨著是自責和內疚涌上心頭。

結婚十來年，我從沒有將愛字說出口，更主要的是，自從有了孩子，我對他太忽略了。我愛人做技術工作，非常不善表達，常常他說話時我心底就煩，內心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現在看他是順眼多了，有時他工作太辛苦回來很晚，我都等他，真的有點心疼。跟我說工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來越多。男人確實需要贊美和崇拜。

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人到中年了，我才學會愛。不過這種感覺真的是好極了。

但我對孩子卻好像沒多大影響，因為兒子沒有什么變化。

都說成人改變難，孩子改變容易，但我的實際情況卻恰恰相反。

第一次走進博瑞智是為了孩子，隨著學習的深入，知道孩子有問題是因為家長有問題后，就努力改變自己，不斷學習，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學期成績比上學期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學習還是靠他，他要沒了信心，那真是沒救了，只好再振作起來，找問題出在哪？

這個問題每天都縈繞在我腦海中，每天總結、反思，并不斷追問自己，想到一點原因，用實際驗證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問，再往下想，至目前的結論是：源于我對孩子放不下，對孩子充滿恐懼。我對兒子希望很多，自信、陽光、樂觀、積極、善于與他人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立刻變成擔心，擔心他不自信、擔心他不積極、擔心他不會與他人相處、擔心他過于敏感、擔心他過于自尊。孩子也是在我這樣的擔心中成長起來的，怕啥來啥，兒子現在真的就是不太自信、不太積極、不太樂觀。現在4

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他的學習成績與他的這種情緒狀態應該是有關系的。

翻看今年1月2日，董老師5小時家長報告會日記，有一句話：家長愛心達到足夠程度，你天然能把事做好。愛心在哪些方面呢？我該怎么做？愛心達到足夠程度是個什么樣？還有一點原因就是我不太會贊美孩子，缺少一顆善于發現孩子美的眼睛。

剛過去的星期天，兒子參加了博瑞智愛與教育舉辦的《狀態調整和情緒激勵》后續服務課，孩子收獲挺多。回來后，孩子跟我講了關于負面壓力、負面情緒，以及自己有哪些負面的壓力和情緒，怎么做好當下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是老師的原話，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態很積極。當時他下午的英語課不想去上的，但他自己卻堅持去。看來孩子也需要后續的學習，家長的成長與專業老師后續的培訓相結合，孩子進步起來會快一點的，真希望這樣的培訓一年多辦幾次。

董老師說的能量管理、人生七道門，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對自己的工作生活都有積極的指導意義。生活中，拋開浮華、虛榮的自我，以本真的狀態對待生活，珍惜與家人相處的時光，生活就會輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開。做事按標準、按原則，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對自己也要心存感激，不必看高別人，也不能看低自己，不必5

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活在別人的眼中，相信自己也是獨一無二的。

這些話已不新鮮，但在不理解的人口中，這些足以成口號，只有內心有感悟的人，才能真正體會這符號背后的意義。

第二篇：優秀家長高端培訓學習心得

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優秀家長高端培訓學習心得

一直對《愛與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺得家訓營的課沒能完全領會，再去上高端課會吃力。這次在李守營老師的積極鼓勵下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽過后才知道，高端課與家訓營同本同源，只要成過家，有點生活經歷、有生活感悟的人都可去聽聽。

高端課回來后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得從容了點。無論對家人、對朋友、對同事多了份理解。

在我家里，爸爸去世早，媽媽獨自一人帶我們姐妹倆，我從內心敬重我的媽媽，希望她健康、快樂。我的心情也會隨著她得心情轉，她高興我就滿足，她生氣我心情就壓抑。我也時常抱怨，我都這樣滿足你，為什么還這么挑剔我，對女兒不能包容點嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因為從心里我覺得我沒錯。

這次上高端課，媽媽很反對，之前我跟她說時，她就表明態度，但她沒想到我真會去，加之我上火車前沒打個電話，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發來短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉念一想，我已經來了，我不調整好自己的情緒，上不好課，豈不白來，再者，家里都這樣反對，下次還不知什么時候才有機會再來，我得更加珍惜這次的機會。因此我給媽媽發了一條短信，一句話：您是我媽媽，我永遠愛您。沒有為我辯解。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動，氣消了大半。真實話不在多，在于精。

這件事后，我問我自己，類似這樣的事我和媽媽之間也有發生，為什么這次處理簡單，效果確好？我反思自己曾經的言行—一一是我只愿意做，沒有表達；二是我抱怨媽媽不理解我的同時，其實也在挑剔我的媽媽。這次我拋開這兩點，她是我媽媽，只需這一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對她好，關心她，愛她，接納她，做到我應該做的，剩下的交給上帝。看，上帝顯現了，媽媽不生氣了。

第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對自身存在的問題的思考深入了點，跟老媽、老公的關系由第一次高端課后的由緊到松，轉變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是源于愛的表達，我倆之間關系由高度緊張變成較為輕松。

這次復訓回來，我反思自己，為什么這么多年來，跟自己的母親都相處不好。我才警覺，一直以來我跟媽媽之間沒有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務、盡責任，我還自以為這就是孝順。我對我媽媽充滿著擔心和恐懼，我擔心她一個人生活太孤單，我擔心她一個人過的不幸福，我打電話問候、陪伴她時，內心都是同情的狀態，我把這些焦慮、緊張負面情緒，每天源源不斷的傳給我的媽媽，導致我再怎么順著她，她都不快樂。現在我漸漸把這些擔心和焦慮放下，以一顆感恩的心面對她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實，多好呀。真是想啥來啥，媽媽自己也變得很開心。每周六我媽來我這吃飯，我倆都能談談心，偶爾還能開開玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有能力將母女關系處理得更好。

跟我愛人之間關系的改善也是源于第一次高端課。在愛的表達訓練時，當我拉著搭檔的手，對著他說：老公，我愛你時，眼淚已不自覺地流了下來，伴隨著是自責和內疚涌上心頭。

結婚十來年，我從沒有將愛字說出口，更主要的是，自從有了孩子，我對他太忽略了。我愛人做技術工作，非常不善表達，常常他說話時我心底就煩，內心是漠視他。我也分析不出是什么原因，但我現在看他是順眼多了，有時他工作太辛苦回來很晚，我都等他，真的有點心疼。跟我說工作上的事，我大部分都能聽得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺地冒出一句贊美他的話，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話越來越多。男人確實需要贊美和崇拜。

人到中年了，我才學會愛。不過這種感覺真的是好極了。

但我對孩子卻好像沒多大影響，因為兒子沒有什么變化。

都說成人改變難，孩子改變容易，但我的實際情況卻恰恰相反。

第一次走進博瑞智是為了孩子，隨著學習的深入，知道孩子有問題是因為家長有問題后，就努力改變自己，不斷學習，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學期成績比上學期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學習還是靠他，他要沒了信心，那真是沒救了，只好再振作起來，找問題出在哪？

這個問題每天都縈繞在我腦海中，每天總結、反思，并不斷追問自己，想到一點原因，用實際驗證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問，再往下想，至目前的結論是：源于我對孩子放不下，對孩子充滿恐懼。我對兒子希望很多，自信、陽光、樂觀、積極、善于與他人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立刻變成擔心，擔心他不自信、擔心他不積極、擔心他不會與他人相處、擔心他過于敏感、擔心他過于自尊。孩子也是在我這樣的擔心中成長起來的，怕啥來啥，兒子現在真的就是不太自信、不太積極、不太樂觀。現在他的學習成績與他的這種情緒狀態應該是有關系的。

翻看今年1月2日，董老師5小時家長報告會日記，有一句話：家長愛心達到足夠程度，你天然能把事做好。愛心在哪些方面呢？我該怎么做？愛心達到足夠程度是個什么樣？還有一點原因就是我不太會贊美孩子，缺少一顆善于發現孩子美的眼睛。

剛過去的星期天，兒子參加了博瑞智愛與教育舉辦的《狀態調整和情緒激勵》后續服務課，孩子收獲挺多。回來后，孩子跟我講了關于負面壓力、負面情緒，以及自己有哪些負面的壓力和情緒，怎么做好當下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是老師的原話，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態很積極。當時他下午的英語課不想去上的，但他自己卻堅持去。看來孩子也需要后續的學習，家長的成長與專業老師后續的培訓相結合，孩子進步起來會快一點的，真希望這樣的培訓一年多辦幾次。

董老師說的能量管理、人生七道門，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對自己的工作生活都有積極的指導意義。生活中，拋開浮華、虛榮的自我，以本真的狀態對待生活，珍惜與家人相處的時光，生活就會輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開。做事按標準、按原則，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對自己也要心存感激，不必看高別人，也不能看低自己，不必活在別人的眼中，相信自己也是獨一無二的。

這些話已不新鮮，但在不理解的人口中，這些足以成口號，只有內心有感悟的人，才能真正體會這符號背后的意義。

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第三篇：高端培訓學習心得

登高望遠

執著前行

————川大高端培訓班學習心得

為期12天的四川之行結束了，雖然還沉浸在那浸潤心靈的專家的精彩授課中，但消化、吸收、借鑒、提升，更是目前應該思索的。

現僅就觸動我心靈的一些內容談談自我的一些感受。

★學習的感覺真好

學習是貫穿我們生活始終的，但像學生時代一樣坐在教室里安靜潛心學習的機會是不多的。這熟悉、親切的感覺讓人沉靜，能清晰地聆聽自己內心的聲音。而簡潔質樸的開班式、溫婉如玉的美女班主任、貼心的課間茶點、精心準備的課程講義，專家的精彩剖析，厚重的文化底蘊，一切又和學生時代的學習生活有所不同，感受著尊重、溫馨、愜意、智慧，這11天的學習真的是美好的感覺呀！這11天的記憶真的是終生難忘啊！

★走進天府之國

我感到幸運的是能走進成都。天府廣場的燈光，錦里的特色小吃，春熙坊的民藝表演，寬窄巷子的古樸，樂山大佛的壯觀，峨眉野猴的可愛，熊貓的嬌憨，這是成都的外在，而有序的城市管理，豐厚的人文底蘊，熱情周到的服務，溫文爾雅的舉止，這是成都的內涵，無怪成都人可以自豪地稱：成都是一座來了就不想走的城市。

★我的大學夢

走進川大，是否也是另一種形式的圓夢呢？普師畢業的我，無緣大學的校門，內心永遠殘存著那份不甘、向往、遺憾。而這十多天的課程，是大學生活的縮影，睿智幽默的語言，豐厚的知識底蘊，冷靜深刻的分析，15位教授、講師將我們帶進了遲來的大學生活，那是精神層次的引領，思想意識的提升，能力方法的開拓。以往模糊的管理理念變得清晰，困惑的問題變得頓開，內心的矛盾得到化解，這就是川大的價值，這就是培訓的價值。

★觸動心靈的教誨

姚文忠老師在《陶行知教育思想與學校管理》中提到：“教師在教育中獲得的創造快樂，決定了管理者要待遇留人，情感留人、文化旨趣留人、事業留人、愿景留人、快樂留人。” 不由想起前段時間看到的《青年中國說》節目中要拿1億元獎勵員工的90后CEO余佳文，還有中國首富馬云，他們是“愿景留人”的成功管理典范。共同特點是創業是無資金，無背景、無經驗，但卻凝聚了一個團隊。那么我們做校長的在當前體制下，如何留人，如何讓老師發揮最大的潛能，就要從情感留人，快樂留人，文化旨趣留人，事業留人上打開思路了，對感性重情義的要從情感投資入手，對自視甚高的要從文化旨趣、成功體驗入手，對內斂穩重的就要從快樂的情感體驗入手，總之，因人而異，了解心理需求，才是調動教師工作積極性的關鍵。

沈登學老師在《領導干部的膽商、智商、情商》中提到：人生三分之二的知識靠自學，其余三分之一中的一半兒來自中小學教師。這讓我內心為之一振，不由重新審視思考我們這平凡工作的價值，如果我們的工作真的如此重要，我們是否無愧于孩子的人生呢？每個老師是否又認識到這點了呢？所以我在那一刻下了決心，一定要讓我校的老師知道這點，老師知道并認可這一點，比任何的規章制度都重要。

張乃文老師在《教育創新與校長管理》的教誨是：“外在隨和，內在寬容，腦中有思想，心中有主見。”多么中肯和意味深長的囑托！這是師者的智慧，這是長者的叮嚀。他斑白的雙鬢，深深的皺紋，是滄桑歲月的洗禮，是人生閱歷的升華，這16個字我會牢記于心，不止是我校長生涯的為官之道，更是我今后為人處世的信條。

另外，讓我認真思索的是他的另一句話：“管理的目標指向是：學校工作運行的有序優化，教師個體與團隊的行為規范和優化。”以往我工作的目標就是“各司其職”，但我從來沒有上升到管理理論高度，所以聽到這句話時，簡直是醍醐灌頂，特別是后半句的“教師個體與團隊的行為規范和優化”，我以往模糊和忽略的東西，一下子深深刻進了我的腦海。如果我能朝著正確的方向努力，是不是離成功就不會遠了呢？

黃宗賢老師在《構筑精神家園》中說： 藝術的人生：

自我的目標：平時中追求卓越； 自在的生活：高尚有趣的生活； 自信的態度：換位思考的方式； 自由的心靈：曠達超然的胸懷。

大師的風范，大師的語言，原來我們每個人的人生都可以是藝術的，每個人的人生都可以是自由的。選擇的權利在于自己，有安貧樂道，也有窮困潦倒；有為富不仁，也有達則兼濟天下。一切皆由自己主宰。

王世鳳老師在《性格與管理藝術》中說：“每個性格模型都以基本的知覺過濾器（有色眼鏡）為基礎，它決定一個人注意的對象以及支配的能量。在每種人格類型的背后都有一種基礎信念或信仰，體現了在生活中為了獲得生存和安全而產生的需要。”這一理論知識對我們管理者來說是多么重要，你能了解每一位老師的特點，掌握他的思想動態，知曉他的處世方式，你不會再因他的“個性”而生氣，不會再糾結與他和你的不合拍，不會再因如何“擺弄”他而苦惱，你忽然發現他們是自己頑皮的孩子，各有特點，只要方法得當，原來都可以“乖乖入甕”。你釋然了，輕松了，微笑了，一切是不是都美好起來了呢？

★學習之外的收獲

收獲歷史：雖然沒有時間到杜甫草堂、成都歷史博物館、武侯祠去探訪，但川大的博物館，校史館，也是豹之一斑，對四川的地理歷史、文化歷史、軍事歷史也粗略有了一個了解，親身感受了四川歷史的厚重。

收獲經驗：參觀都江堰北街小學，是我業務上收獲最大的。在汶川地震中無一個學生死亡，這是一個奇跡，是他們用平時的一絲不茍的工作態度換來的。這不正是值得我們學習和借鑒的嗎？成功的前提是準備、是付出、是努力。這是任何年代都顛撲不破的真理。

收獲友誼：川大之行，讓我結識了許多優秀的人，有才華橫溢的，有為大家熱情服務的，有極具組織才能的，都值得我敬佩和學習。特別是我們通河和木蘭團隊，更是彰顯了強大的凝聚力，結下了深厚的友誼。

收獲經典：以往因工作忙，靜下心來看書的時間并不多，川大的十多天學習，除了聆聽專家教授的講座，晨讀也是讓我收獲不小。古漢語的魅力確是不可小覷，《增廣賢文》以往并沒有讀過，但自在川大領讀它的那一刻起，我深深愛上了它，產生了手不釋卷的欲望，它不止讓我們想讀，而且是想不止一遍地讀。除此之外，《論語》、《孟子》、《大學》等等，都向我們展示著經典的魅力。

第四篇：家長培訓學習心得

家長培訓學習心得

首先感謝詩城小學為我們家長提供了這個難得的學習機會。聽了李校長和各位老師的講話讓我更深入的了解了家庭教育的重要性和必要性，也讓我學到了要會賞識孩子，讓她體驗成功的喜悅，成人比成才重要，成功比成績更重要的理念。下面就今后該怎樣配合學校、老師的工作談幾點體會：

一、身教重于言傳。

作為一名小學孩子的家長，一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責任。

做為家長的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時間與孩子進行交流，了解她一天中在學校所發生的事情，和她分享她的喜怒哀樂，做他的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問結果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。

二、要學會培養孩子良好的學習習慣。

家長要配合老師，培養孩子良好的學習習慣，做到上課認真聽講，獨立完成作業，課后復習，課前預習。1

同時，家長每天要督促孩子及時改正作業中的錯誤，讓孩子每天都進行課內外的閱讀，查檢孩子作業是否按量完成并簽字，抽背孩子所學的教材。

對于他在學習中取得的成績要及時地給予肯定。家長和孩子要互相學習，共同進步。家長在教會孩子的同時，自身素質也會得到提高。所以我們父母應起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣也要注意，孩子看書做作業，家長應給孩子創造一個溫馨的小天地，使孩子體味到學習的價值，感受到讀書是種享受。

三、要重視孩子的心理健康。

孩子的心理健康關系一個民族的未來，如果培養成一個自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻的人，那么我們家庭的未來、民族的未來、國家的未來將不堪設想，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視道德品質、心理素質的培養。

首先要了解孩子的心里想法，共同協商一個努力的目標，通過激勵、喚醒、自我教育的方式，培養出孩子的艱苦奮斗、百折不撓的精神。樹立正確的人生觀和人材觀，不要因為遇到一點小的困難，一次小的失敗就輕言放棄，培養孩子分析問題、解決問題的能力，讓孩子生活在希望中。把孩子培養成具有健康的體魄、健全的心理、良好的道德智能、良好的個人素質的優秀人才。

總之，只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠把對孩子的愛化做交流和激勵，明確自己的責任和義務，為孩子樹立一個好的榜樣，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家庭教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當稱職家長，優秀家長，期待著下期家長學校培訓班的舉辦。

二○一一年十一月二十七日

第五篇：家長培訓學習心得范文

家長培訓學習心得

五（2）班

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家長：*** 首先感謝**小學為我們家長提供了今天這個難得的學習機會。聽了王老師的講座讓我更深入的了解了家庭教育的重要性和必要性，也讓我學到了要會賞識孩子，讓她體驗成功的喜悅，成人比成才重要，成功比成績更重要的理念。下面就今后該怎樣配合學校、老師的工作談幾點體會：

1、做名好家長是一門學問。關愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設和諧社會所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從我們自身抓起，我們做父母的要科學地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個孝順的良好榜樣，逢年過節要給孩子精心設計家庭感恩的實踐活動，如九九重陽節代孩子去看爺爺、奶奶，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫一句祝福語；還要給孩子分擔一些力所能及的家務事；做一個好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。

2、身教重于言教。作為一名小學的孩子，我們家長一定要言傳身教，我們自己的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，作為孩子第一任老師的我們，有不可推卸的責任。做為家長的我們還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時間與孩子談天交流，了解她一天中在學校所發生的事情，和她分享她的喜怒哀樂，做他的知心朋友，不能做只顧接送，遇事只問結果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。

3、要學會培養孩子良好的學習習慣。作為才踏進學校的孩子，我們要培養他的良好閱讀習慣和良好的做作業情況。對于他在學習中取得的成績要及時地給予肯定。家長和孩子要互相學習，共同進步。家長在教會孩子很多的同時，孩子也在讓家長明白很多。所以我們父母應起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習慣也要注意，孩子看書做作業，家長應給孩子創造一個溫馨的小天地，使孩子體味到學習的價值，感受到讀書是種享受。

4、要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關系一個民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占上風，那么我們不能不為我們祖國的將來擔心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。

只要我們用心觀察孩子的一言一行，永遠把對孩子的愛化做交流和激勵，明確自己的責任和義務，為孩子樹立一個好的榜樣，我們的孩子個個都會很棒。也只有在家庭教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當稱職家長，優秀家長，期待著下期家長學校培訓班的舉辦。