第一篇：參加向日葵基地活動(dòng)有感

參加向日葵基地活動(dòng)有感

6月4日。天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。期盼已久的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排和老師的帶領(lǐng)下，乘坐校車一路高歌前往“黃梅縣向日葵活動(dòng)基地”參加為期五天的封閉式“研學(xué)活動(dòng)”。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，學(xué)到了許許多多課本之外的知識(shí)、領(lǐng)悟到了許多課堂上學(xué)不到的道理！

短暫的幾天時(shí)間里，我們先后學(xué)習(xí)了沙畫制作、手語、岳家拳等技藝；領(lǐng)略了煌煌中華，悠悠五千年，熔鑄了輝煌厚重的歷史文化。萌發(fā)久遠(yuǎn)，留存至今的各種手工技藝，蘊(yùn)含著古老而神秘的中華文明。我們還親身體驗(yàn)了模擬地震設(shè)備、3D打印技術(shù)等高科技裝備給我們帶來的身心震撼。深深感受到科學(xué)技術(shù)“日新月異、一日千里”的發(fā)展速度，讓人類在“手可摘星辰”的世界里幸福生活。這種感受觸發(fā)我對(duì)知識(shí)的渴望，再次點(diǎn)燃了我對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們都遠(yuǎn)離了父母的臂彎，似乎一夜之間都長(zhǎng)大了。在家的時(shí)候，我是個(gè)如假包換的“小皇帝”——飯來張口、衣來伸手。自己的事情完全都是依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶幫我做。幫父母做家務(wù)的事情，從來就沒有在我身上發(fā)生過。而在基地的五天里，我自己洗澡、洗衣服、洗碗，還和同學(xué)們一起疊被子，修自行車，去食堂幫廚。冥冥中，連我自己都佩服自己，感覺自己是個(gè)大人了。

五天的生活學(xué)習(xí)讓我們大家忙的不亦樂乎！我在好奇、了解和感動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)換著思緒。令我最有感觸，最有領(lǐng)悟的其實(shí)是一個(gè)相互接替的小游戲，叫《不倒森林》。雖然我是第一次玩這個(gè)游戲，但我很快的就掌握了游戲的技巧，很好的完成游戲中的個(gè)人交接。可是分在同一組里的其他同學(xué)就沒我那么快掌握和完成。接下來，各種抱怨、指責(zé)像燒開水一般逐漸沸騰在我們小組中。就在這時(shí)，教官走過來，先讓我們安靜下來后相互握手鞠躬，每人再給大家說一句鼓勵(lì)加油的話，最后讓大家把手疊在一起喊加油之后重新開始游戲。奇跡也就發(fā)生在這之后的游戲中，之前游戲中的失敗竟然悄悄地離開了我們，我們竟然一次比一次配合得默契，配合的好。在最后的比賽中，我們竟然還取得了第四名。雖然與第一名錯(cuò)失交臂我們很難受，但彼此間沒有任何的指責(zé)和埋怨了，反而大家更緊緊的擁抱在一起為彼此祝賀。在那一刻，我的眼眶濕潤(rùn)了。不！不僅僅是我，還有身邊的他、她…游戲的經(jīng)歷告訴我“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才能最有力量。”在任何時(shí)候，只有美的交流才能塑造出一只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)；而只有一只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能釀造出一個(gè)優(yōu)秀的人。而我的理想就是要做一個(gè)優(yōu)秀的人！

開心的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，五天的基地研學(xué)生活結(jié)束了。雖然我們依依不舍的離開了“向日葵基地”。但是我們的身上卻一直閃耀著“向日葵基地”這五天中賦予我們的一種光芒，而這種光芒也會(huì)一直伴隨著我們成長(zhǎng)、伴隨我們散播到每一個(gè)地方…

第二篇：基地活動(dòng)有感

基地活動(dòng)有感

大自然小學(xué)五年四班攝影班王鵬程

今天，我們懷著一顆好奇的心來到了我們夢(mèng)寐以求的地方——素質(zhì)教育基地。客車在基地緩緩?fù)Ｏ拢液屯瑢W(xué)們好奇地走進(jìn)了這個(gè)神秘的地方。在簡(jiǎn)短的升旗儀式后，我們便回到各自的特長(zhǎng)班。有的人是十字繡，有的人是絹花，還的人是陶藝，還有的人是裝飾畫……我的專業(yè)是攝影。我們喜氣洋洋地走進(jìn)教室，迎接我們的是一排排整齊的電腦和一臺(tái)嶄新的液晶電視。我們的心情更加舒暢了，看到這如同過年般的場(chǎng)景，我的心里也美滋滋的。我們做好后，我們的老師——一位穿著西裝，打著領(lǐng)帶的男士走了進(jìn)來。這時(shí)，我相信每個(gè)人在心中都會(huì)打100分，我也不例外，這里清靜、優(yōu)雅的環(huán)境給我留下了很深的印象。老師開始講課，他那幽默的語言常常使我們笑翻了天。攝像機(jī)終于發(fā)下來了，天藍(lán)色的外殼上沒有一點(diǎn)污漬，彩色的觸摸屏讓我們感受到了現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。同學(xué)們認(rèn)真的望著老師，不斷吸取著知識(shí)的芬芳……開始練習(xí)了，同學(xué)們各個(gè)一絲不茍地操作著攝像機(jī)，體驗(yàn)這對(duì)我們來說很陌生的知識(shí)。終于輪到我了，我開心地拿起攝像機(jī)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行拍攝。隨后，老師又對(duì)我們傳授了各個(gè)按鈕的名稱和作用，以及用電腦編輯自己拍攝的視頻。我興致勃勃的操作著電腦，做出來的視頻得到了同桌的贊賞，我的心里想吃了蜜一樣甜。下課了，我和滿手都是陶土的陶藝班同學(xué)打沙包，一不留神，我被擊中了……

光陰似箭，短短兩天的時(shí)間很快就過去了，我們依依不舍地離開了素質(zhì)教育基地。原來，素質(zhì)教育基地不光是提高了我們的素質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，真是一舉兩得啊！

第三篇：實(shí)踐基地活動(dòng)有感

實(shí)踐基地活動(dòng)有感

伴著和煦的春風(fēng)，踏著輕快的腳步，我又回到了我離開了近五天的校園。在過去的四天半里，我與整個(gè)初二級(jí)部的同學(xué)一起去了威海市中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地，時(shí)間雖短，但在里面的許多回憶，使我回味無窮??

這短短四天半的時(shí)間里，我們參加了許多活動(dòng)，有教會(huì)我們?cè)谛[中沉住心的“激光打靶”、有鍛煉我們領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力的“七巧板”、有讓我們的創(chuàng)意發(fā)揮的“布藝卡包”“公益廣告制作”等等。但在這眾多的活動(dòng)中，我最喜歡的還是第一天晚上的“穿越生死線”。

“穿越生死線”的游戲要求非常嚴(yán)格，在離地面大約一米左右處，有一個(gè)長(zhǎng)六十厘米，寬四十厘米的長(zhǎng)方形空洞，周圍模擬電網(wǎng)，不管男女老少，全體同學(xué)必須在保證身體的任何部位，包括頭發(fā)、衣服都不觸碰電網(wǎng)和鐵環(huán)周邊的條件下，全部通過。一旦碰線，則視為失敗，無論過了幾個(gè)同學(xué)，都將面臨全員返回的命運(yùn)。并且在活動(dòng)過程中，除了“過”和“停”兩個(gè)字外，不允許說話，違反者全班集體做二十個(gè)蹲起或俯臥撐。

整個(gè)過程緊張得令人揪心，大家既要合理科學(xué)的分配各個(gè)成員的穿越順序，又要合理安排穿越時(shí)的動(dòng)作??許多同學(xué)為了盡一切可能消除身體與邊線的觸碰，把肥大的校服都脫了下來，在寒冷的晚上只穿著一件不能避寒的內(nèi)衣；女同學(xué)也不顧形象，將頭發(fā)全部綁在一起。這些讓我十分感動(dòng)。

男同學(xué)沒有半點(diǎn)猶豫的抬起了直挺挺躺著的身體如同木乃伊的隊(duì)員把他小心翼翼的往“電網(wǎng)”的那邊運(yùn)送，這期間他們的手臂一方面要托著“被穿越”隊(duì)員的身體往前運(yùn)送，一方面還要小心這名隊(duì)員的任何部位不能觸碰鐵環(huán)，十分不容易。一旦有一名男隊(duì)員“被穿越”過，他就立即在電網(wǎng)的對(duì)面擔(dān)當(dāng)起接運(yùn)的重任，幾個(gè)的女同學(xué)在旁邊一邊大聲的喊著“過！過！過！”，一邊幫搬運(yùn)的同學(xué)藏好袖口，以免碰線，前功盡棄。

在全體同學(xué)的努力下，我們班同學(xué)全部通過，但有一名同學(xué)，為了幫助別班同學(xué)，自己留在了線內(nèi)，用自己的犧牲，換來了我們?nèi)w同學(xué)的重生！他是真正的英雄！值得我們所有人敬佩！

快樂的時(shí)光總會(huì)過得很快。雖然將近五天的天的活動(dòng)都結(jié)束了，但同學(xué)們都舍不得離開這曾經(jīng)給他們快樂時(shí)光的地方。那一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)的一幕永遠(yuǎn)留在我們的心底。因?yàn)樗粌H給我們帶來快樂，還磨練我們的意志，鍛煉我們的操作能力。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷！

第四篇：讀《向日葵和石頭》有感

讀《向日葵和石頭》有感

有一天，我看到一個(gè)題目：《向日葵和石頭》，我就好奇了，向日葵怎么會(huì)和石頭放在一起寫呢？在好奇心的趨勢(shì)下，我開始看文章。

哦，原來，這篇文章講了，向日葵的種子成熟了，她想生根發(fā)芽，觸犯了一塊古老的石頭的領(lǐng)地，向日葵和石頭開始爭(zhēng)吵。我不禁在心里打鼓，這種事情可能發(fā)生嗎？于是我接著往下看。

石頭會(huì)思考？石頭正專心致志地在思考哲學(xué)計(jì)劃。我腦子里的疑問更多了，石頭哪來的腦袋？也許??在我們看不見的地方吧！

越往下讀，我的疑慮也隨之不斷增加，“有一粒種子大模大樣地闖進(jìn)了它的世界，從此不肯走出。”這是一粒膽大包天的種子吧，居然如此無事石頭的權(quán)威，鳩占鵲巢。這粒種子居然還學(xué)起了人，又闖又走，好威風(fēng)，好神氣呀！

但是，石頭也不是軟弱可欺的，只見他和向日葵你來我往，互不相讓，最后兩敗俱傷。

其實(shí)，如果各退一步，會(huì)不會(huì)是另外的一個(gè)結(jié)局呢？

第五篇：參加手拉手活動(dòng)有感

參加“手拉手活動(dòng)”有感

今天早上，我懷著激動(dòng)的心情早早地來到了學(xué)校。這是為什么呢？因?yàn)槲医裉煲诖箨?duì)輔導(dǎo)員郭老師的帶領(lǐng)下，和其他5名大隊(duì)委一起，作為我們學(xué)校的學(xué)生代表，參加與溧水云鶴小學(xué)的“手拉手活動(dòng)”。“送人玫瑰，手留余香。”我覺得這一句話一點(diǎn)都沒有說錯(cuò)。我們?cè)谑箘e人快樂的同時(shí)，自己也會(huì)擁有同樣的快樂。我們大家在7點(diǎn)鐘的時(shí)候，一起乘車前往溧水云鶴小學(xué)，想象著那邊的同學(xué)在收到我們禮物時(shí)的一張張笑臉，我們的臉上也露出了無比燦爛的笑容。一個(gè)多小時(shí)后，我們到達(dá)了目的地。

剛從車上下來，我就聽到從前方的校園里傳來了優(yōu)美的上課鈴聲。伴隨著鈴聲，原本熱鬧非凡的校園里，一下子變得悄無聲息。我們跟隨著郭老師，魚貫而入地走進(jìn)了這個(gè)陌生、樸素的校園，直接來到了這所學(xué)校的圖書館。在等待溧水云鶴小學(xué)的校長(zhǎng)以及他們學(xué)校的學(xué)生代表進(jìn)入圖書館之前，我看到它們的圖書館非常小，里面的圖書也不是很多，估計(jì)也就比我們班圖書角里的圖書多不了多少。如果和我們學(xué)校的圖書館作對(duì)比，那么把我們學(xué)校的圖書館稱作是“智慧的殿堂”，可是一點(diǎn)都不夸張。當(dāng)我正在感到驚訝的時(shí)候，他們學(xué)校的校長(zhǎng)以及學(xué)生代表們走了進(jìn)來。主持人開始說話了，郭老師和溧水云鶴小學(xué)的校長(zhǎng)都發(fā)表了精彩的演講。郭老師說：“我在去年來到溧水云鶴小學(xué)的時(shí)候，校園還不是這個(gè)樣子的，以前的操場(chǎng)上全是土和沙子，如果哪一個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤，那臉上會(huì)很疼很疼。今年的校園給了她一種煥然一新的感覺，校園的每一個(gè)角落都被改造過了。我希望游府西街小學(xué)可以與溧水云鶴小學(xué)共同進(jìn)步。”郭老師還說了一個(gè)小故事：“去年我來溧水云鶴小學(xué)的時(shí)候，隨便問了一個(gè)同學(xué)：‘你們中午吃得好嗎？’那個(gè)同學(xué)答道：‘今天中午，我們吃了5個(gè)菜呢！’我感到很是奇怪，中午不就吃了一個(gè)菜嗎？原來，那個(gè)同學(xué)說的5個(gè)菜，是1個(gè)雜燴拆開的。”郭老師接著說：“如果游府西街小學(xué)的同學(xué)也能這么想，那我們每天不都吃10幾個(gè)菜了？”在我們學(xué)校大隊(duì)長(zhǎng)的發(fā)言當(dāng)中我認(rèn)為有一點(diǎn)很正確，她說：“城市里的孩子都是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的，沒有農(nóng)村的孩子能吃苦耐勞。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向溧水云鶴小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)。”這時(shí)他們學(xué)校的校長(zhǎng)說：“溧水云鶴小學(xué)的同學(xué)們，你們現(xiàn)在帶著游府西街小學(xué)的同學(xué)們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。”我跟著一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生觀賞著新建的校園，我看到帶著我參觀校園的同學(xué)臉上露出了自豪的笑容。

參觀完校園后，我們來到了一個(gè)名叫姜秀麗的特困生的家里，他們家很小，4口人住在同一個(gè)房間里。姜秀麗的書桌只有1平方米左右。盡管他們家很貧窮，但他們還是用家里好的東西來招待我們。我看到墻上貼著許多張獎(jiǎng)狀，說明姜秀麗是一個(gè)刻苦好學(xué)的好孩子。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時(shí)間。一個(gè)老師領(lǐng)著我們來到食堂里領(lǐng)飯。我們6個(gè)人拿好飯后一起坐在一個(gè)靠著窗子邊的位置上吃飯。我邊吃邊想，如果我們班的同學(xué)到這里來體驗(yàn)一天，那就再也不會(huì)嫌學(xué)校的飯菜難吃了！我認(rèn)為真應(yīng)該讓我們班的那些同學(xué)到這里來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看看別人是怎么打飯的。

吃完午飯我們還跟他們一起上了一節(jié)體育課，然后就返回了學(xué)校。在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我們與溧水云鶴小學(xué)同學(xué)們之間的差距，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。