第一篇：參加校慶活動(dòng)有感

參加校慶活動(dòng)有感

最近，我參加了一些學(xué)校的校慶活動(dòng)。透過這些校慶活動(dòng)的安排，我隱隱約約地感到，我們的教育從骨子里還不是一種面向大眾的平等的教育，還不是一種關(guān)注人人成材的教育，還不是一種尊重所有勞動(dòng)者的教育。

一

從校慶的準(zhǔn)備看，大家一般都要千方百計(jì)地整理校史。這其中，一個(gè)重要任務(wù)就是尋找自己培養(yǎng)的學(xué)生在各行各業(yè)的代表人物，尤其是那些卓越人物。包括黨政干部、科學(xué)家、高等學(xué)校教授、藝術(shù)家，等等。隨著改革開放之后國門的打開，大家在校史中，又開始關(guān)注證實(shí)自己辦學(xué)實(shí)力的另一外視角，這就是海外留學(xué)者。但是，從這些校史的展示中，我們就是看不到這所學(xué)校的畢業(yè)生，到底有多少人在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春和力量。

從校慶準(zhǔn)備的資料看，各學(xué)校一般都要搞個(gè)畫冊，甚至多個(gè)畫冊；有的還要出版一些書籍，邀請學(xué)校的歷任領(lǐng)導(dǎo)、成才的學(xué)生等，回憶學(xué)校的辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)。但是，在這些回憶中，我們看不到一篇來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的畢業(yè)生在平凡的工作崗位上，為國家、為社會奉獻(xiàn)的身影，聽不到他們的聲音，看不到他們的事跡。

從學(xué)校畫冊中包含的各種內(nèi)容看，一般都會有團(tuán)結(jié)進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校教師隊(duì)伍的優(yōu)秀風(fēng)采，以及近年來學(xué)校的升學(xué)情況，尤其是升入重點(diǎn)大學(xué)的情況，甚至還有自己的畢業(yè)生升入大學(xué)后獲得博士學(xué)位的情況。但是，我們就是看不到，從這所學(xué)校走出去的畢業(yè)生有多少沒有走進(jìn)大學(xué)的門檻。

從學(xué)校校慶邀請的學(xué)校校友們，我們往往能看到許許多多各屆精英返回學(xué)校參加學(xué)校的慶典，但是，我沒有發(fā)現(xiàn)有那些學(xué)校，邀請自己培養(yǎng)的那些在平凡的崗位上，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線默默奉獻(xiàn)、認(rèn)認(rèn)真真工作的畢業(yè)生到校參加學(xué)校慶典。

在學(xué)校宣讀的各種賀信、賀詞中，大量的都是來自某某著名大學(xué)的、來自在各行各業(yè)中成名成家的校友的，而就是看不到來自企業(yè)界的、來自服務(wù)業(yè)的、來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的成功者的賀信、賀詞。

再看看坐在校慶主席臺上的各方人士，不管有多少排，無非就是黨政官員、科技精英、各路名士、??而惟獨(dú)看不到平凡勞動(dòng)者代表的身影

在看看學(xué)校慶典的各項(xiàng)議程中，除了當(dāng)?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)講話、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)講話、校長匯報(bào)工作、學(xué)生獻(xiàn)辭、功成名就的校友代表講話外，我們唯獨(dú)就是聽不到平凡勞動(dòng)者的聲音??二

從我參加的所有校慶慶典看，這幾乎成為一種程式、一種慣例、一種模式，由此，也就形成了一種“校慶文化”，而從這“校慶文化”中，我們又能看出些什么？

我們的教育，從頭到腳，從里到外，從歷史到現(xiàn)在，都充滿了徹頭徹尾的“精英意識”。你看，我們的教育一天到晚，都在圍繞著“名生”轉(zhuǎn)：從招生開始，就要想方設(shè)方，去搶“好學(xué)生”，以至于一些學(xué)校的校長不把精力放在辦好自己的學(xué)校上，而是到處去挖別人的學(xué)生。為此，各種歪招迭出；為了學(xué)校多考幾個(gè)學(xué)生，多考幾個(gè)重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校從師資配備到學(xué)校管理，要辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，在教育中要對所謂的升學(xué)有望的學(xué)生“開小灶”，??在這里，我們的學(xué)校在學(xué)生眼里，是患上了“勢利眼”的一種不公平的教育：對學(xué)生有親有疏、有厚有薄??

你看，我們的學(xué)校對于自己培養(yǎng)的學(xué)生，凡是有名氣的，都會千方百計(jì)地去聯(lián)絡(luò)，師生上下都會引以為傲；而對于那些在平凡的工作崗位上努力工作的人們，卻從來沒有給予任何關(guān)注；對于那些在人生的道路上，跌了腳的，甚至走上犯罪道路的，我們的學(xué)校更是唯恐避之不及，似乎他們都與自己的學(xué)校無關(guān)??在這里，我們的學(xué)校真的患上了嚴(yán)重的“攀附名貴”的世俗習(xí)氣。

與此相聯(lián)系，我們的教育當(dāng)然就缺乏了應(yīng)有的“平民意識”。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)

生，教師們很少投去些許關(guān)注的目光；不僅如此，甚至有意無意地放棄那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。我們的教育，缺乏了對平凡的勞動(dòng)者、對平凡的勞動(dòng)的敬意。我們不尊重自己培養(yǎng)的那些在平凡的工作崗位上辛勤勞動(dòng)的人們，似乎他們與自己的學(xué)校無關(guān)，似乎他們與教育無關(guān)。這不能不說是教育的悲哀，甚至是教育的墮落！因?yàn)榻逃龖?yīng)該是最平等的，最遠(yuǎn)離功利的。三

我們的教育工作者，不知道黨的教育方針的不多，但黨的教育方針的宗旨是什么？無論如何堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是黨的教育方針的題中應(yīng)有之義。

“建設(shè)者”是什么？“接班人”是什么？難道只有黨政官員、科技精英才是“建設(shè)者”和“接班人”，而在第一、二、三產(chǎn)業(yè)中努力工作、辛勤奉獻(xiàn)的人都不是祖國的“建設(shè)者”和“接班人”？其實(shí)，一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)社會，雖然人們從事的工作崗位不同，工作性質(zhì)不同，但其勞動(dòng)都應(yīng)該是光榮的，其勞動(dòng)者都應(yīng)該受到尊重的。

我國即將迎來改革開放30周年。30年來，我國經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，各項(xiàng)社會事業(yè)也有了長足進(jìn)步。其中，各級各類教育的快速發(fā)展，帶來的國民受教育水平的提高，為世界制造業(yè)向我國的轉(zhuǎn)移提供了重要的勞動(dòng)力基礎(chǔ)。這一點(diǎn)，我們應(yīng)該感謝我們的各級各類教育培養(yǎng)的數(shù)以億計(jì)的普通勞動(dòng)者。

我們這個(gè)社會不能一邊享受著廣大普通勞動(dòng)者創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和物質(zhì)文明，而又有意無意地鄙視普通勞動(dòng)者。一個(gè)嫌貧愛富的社會，一個(gè)攀龍附鳳的社會，一個(gè)不尊重普通勞動(dòng)者的社會，一個(gè)不充分保障普通勞動(dòng)者的社會，必然是一個(gè)兩極分化的社會、是一個(gè)充滿對立和敵意的不和諧的社會。那樣的社會，不是國家之福，不是人民之福。之所以如此，黨的十六屆六中全會提出要建立和諧社會。而建立和諧社會必須尊重勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者，必須保障普通勞動(dòng)者的合法權(quán)益，必須讓普通勞動(dòng)者享受到改革開放的成果。由此，必須提高普通勞動(dòng)者的社會地位，縮小社會各個(gè)階層之間的收入差距。

在這里，回到教育，回到學(xué)校，回到如何對待我們的學(xué)生，回到如何對待我們的一屆又一屆畢業(yè)生，我認(rèn)為，應(yīng)該盡量少一些“精英意識”，多一些“平民意識”：應(yīng)該更多地關(guān)注普通學(xué)生、普通勞動(dòng)者。

我們的教育，我們的學(xué)校，我們的教育工作者，應(yīng)該有這樣的胸懷，這樣的境界：對于那些在校的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的，都是自己可愛的學(xué)生，都應(yīng)該幫助他們不斷地學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步；對于那些走出校門的學(xué)生，在人生的道路上，無論是成功的，還是失敗的，無論是那些功成名就的，還是那些普通勞動(dòng)者，都永遠(yuǎn)是自己的學(xué)生，都應(yīng)該依然像一個(gè)慈愛的母親一樣，永遠(yuǎn)牽掛著那些遠(yuǎn)行的兒女！為他們的成功而驕傲，為他們的幸福而欣慰，為他們的不幸而痛苦??

由此，我主張，校慶時(shí)刻應(yīng)該有普通勞動(dòng)者的身影，應(yīng)該讓那些平凡的勞動(dòng)者走上校慶的講壇，去傾訴自己的母校給他們的人生道路留下了那些珍貴的東西，去講述自己平凡而偉大的故事，??這應(yīng)該成為今后校慶的一個(gè)規(guī)矩。

第二篇：校慶有感

校慶有感

六年一班

陳美希

9月25日,我們的學(xué)校——北京小學(xué)華潤海中國分校，舉辦了一周年校慶慶典活動(dòng)。中央電視臺著名少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐也前來助陣。這是一個(gè)頗有紀(jì)念意義的日子，就讓我?guī)ьI(lǐng)你們坐上校慶的舞臺吧！

“快點(diǎn)而拿好花，第一個(gè)節(jié)目就快開始了！別鬧了，你們怎么一點(diǎn)緊張氣氛都沒有啊？快排好隊(duì)，一會就要上臺了！”于露老師心急 如焚地說。我們立刻正經(jīng)起來，馬上站好隊(duì)，準(zhǔn)備登臺表演，看到幕布拉好后，我們迅速地登臺站好隊(duì)形，音樂開始播放了，我們唱起歌來，我覺得我們的歌聲一定很曼妙吧！唱完了，臺下掌聲一片！因?yàn)槲液竺孢€有兩個(gè)舞蹈，所以必須迅速地?fù)Q裝，我以迅雷不及掩耳盜鈴的速度跑回后臺換裝，又匆匆忙忙地跑了回去，可是竟然還沒到我們，我們就等呀等！正當(dāng)我們馬上要睡著時(shí)，老師讓我們進(jìn)去做準(zhǔn)備！我們跑了進(jìn)去，站好隊(duì)形，就開始表演起來。禹辰唱歌，我們伴舞，除了某些人在表演是時(shí)講話以外，我們的配合可謂是天衣無縫！還有最后一個(gè)舞蹈了，這個(gè)舞蹈也是最重磅的！伴隨著美妙的曲聲，我們跳了起來，這個(gè)舞蹈花費(fèi)了我們很多的時(shí)間與汗水。不過功夫不負(fù)有心人，我們的勞動(dòng)成果博得了全場觀眾們的掌聲與喝彩！

臺下十年功，臺上一分鐘。我們這一個(gè)月來的努力終于得到了回報(bào)!回想這一個(gè)月的經(jīng)歷，我的心里只有甜蜜，沒有辛酸！

第三篇：校慶有感

校慶有感

我來到了這個(gè)夢想的校園已經(jīng)一年多了，這里承載了我的夢，承載了我一年多的喜怒哀樂，儼然已經(jīng)成為了我生命中的另外一個(gè)家。

依然清晰地記得：當(dāng)初收到秀中的錄取通知書的興奮不已;第一天到學(xué)校報(bào)到，那種在偌大的校園里找不著北的茫然，回味起來依然純真溫暖。現(xiàn)在，校園的一切在我腦里烙下深深的痕跡，而我也在校園中留下許多青春的腳印。

秀中像位無私的母親，哺育著著千千萬萬莘莘的學(xué)子，國家棟梁。我們在母親的襁褓下，邀游于書的海洋中，研究學(xué)問之真，探求生命之理，我們在潛移默化中接受“母親”的給予，一步步踏上光明之路。有了它，我們擁有一片屬于自己的天地，發(fā)揚(yáng)個(gè)性;有了它，我們明白友誼的珍貴，勝于千金;有了它，我們體驗(yàn)到了努力的汗水，拼搏的勇氣;更因?yàn)樗覀冏V寫出一首首生命的贊歌。

秀中建校40年以來，風(fēng)雨兼程，勇往直前。多少年來為了給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境而默默耕耘著，學(xué)校的一切成就何其來之不易!秀中像位擺渡的纖夫，把我們從這一邊拉到另一邊，拉了一代又一代學(xué)生，它依然沉默著，只是當(dāng)他的學(xué)生成為有用之材時(shí)會心一笑，沒有蒙娜麗莎和微笑那樣神秘莫測，那只是一種最真摯感情的流露。

清風(fēng)迎來了秀中建校40周年，白云迎來了五湖四海的學(xué)子，明媚的陽光譜寫著激昂的前奏，為12月18日的校慶蘊(yùn)釀著。秀中40周年來的默默奉獻(xiàn)，大公無私，它的無私精神讓每個(gè)人感動(dòng)，歷史不會忘記，我們也不會忘記。

親愛的秀中，親愛的母校，生日快樂!你承載了我們這么多美好的回憶，我們永遠(yuǎn)都銘記在心里!

第四篇：參加校慶活動(dòng)的感受

校慶紀(jì)事

今年，我參加了學(xué)校的60周年校慶，雖然是一個(gè)小小的角色，但這次經(jīng)歷將永遠(yuǎn)留存在我的生命里。

能在大二的時(shí)候趕上學(xué)校60周年校慶，真的很開心，大二的我們，對學(xué)校已經(jīng)算熟悉了，比起大一，我們少了很多麻煩，比起大三，我們課業(yè)并不多，有充足的時(shí)間，加上這次十一不回家，我就參加了校慶“免費(fèi)觀眾”的活動(dòng)，其實(shí)，剛開始以為什么都不用做的，所以聽到他們組織我們合唱的時(shí)候心里還是有一點(diǎn)兒不舒服的，不過，真正參加了之后才知道辛苦的排練都是值得的。

我們的合唱一共排練了三次，第一次參加那么多人的合唱，聲音一出來，覺得自己真的太渺小了，真的是人多力量大啊，我感覺到我們的聲音直充云霄，氣勢磅礴，感覺棒極了！不過，排練真的很辛苦，而且基本都是在晚上，加上人多，組織時(shí)間上浪費(fèi)了很多，排練的時(shí)間不夠就出不了效果，老師也很著急，太急了就會罵我們，那次真的被老師罵得很慘。校慶晚會上，我真的被震撼到了，之前一直都沒有想到晚會會這么精彩，這次的晚會讓我對我們學(xué)校有了一個(gè)新的認(rèn)識，也讓我感覺到了作為一個(gè)湖工人的驕傲，也許，我們比不上武大華科，但我們也有自己的精彩，看著今年以來學(xué)校的變化，我真的覺得自己當(dāng)初是填對志愿了。

這次校慶美中不足的是地方太小了，很多校友想來都沒有機(jī)會，這讓我覺得很有優(yōu)越感，我們只付出了這么多，只是合唱和舉花，就有看晚會的權(quán)利，欣賞到了這么盛大的一場視覺盛宴，感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會，也很慶幸自己抓住了這個(gè)機(jī)會，20年之后，我希望我能有幸被邀請來學(xué)校的80周年校慶，這是我的奮斗目標(biāo)。參加了校慶之后，我從心底把這里當(dāng)做自己另外一個(gè)家了，我要向愛自己的家一樣愛這個(gè)學(xué)校，用自己的綿薄之力為學(xué)校做貢獻(xiàn)！

第五篇：參加手拉手活動(dòng)有感

參加“手拉手活動(dòng)”有感

今天早上，我懷著激動(dòng)的心情早早地來到了學(xué)校。這是為什么呢？因?yàn)槲医裉煲诖箨?duì)輔導(dǎo)員郭老師的帶領(lǐng)下，和其他5名大隊(duì)委一起，作為我們學(xué)校的學(xué)生代表，參加與溧水云鶴小學(xué)的“手拉手活動(dòng)”。“送人玫瑰，手留余香。”我覺得這一句話一點(diǎn)都沒有說錯(cuò)。我們在使別人快樂的同時(shí)，自己也會擁有同樣的快樂。我們大家在7點(diǎn)鐘的時(shí)候，一起乘車前往溧水云鶴小學(xué)，想象著那邊的同學(xué)在收到我們禮物時(shí)的一張張笑臉，我們的臉上也露出了無比燦爛的笑容。一個(gè)多小時(shí)后，我們到達(dá)了目的地。

剛從車上下來，我就聽到從前方的校園里傳來了優(yōu)美的上課鈴聲。伴隨著鈴聲，原本熱鬧非凡的校園里，一下子變得悄無聲息。我們跟隨著郭老師，魚貫而入地走進(jìn)了這個(gè)陌生、樸素的校園，直接來到了這所學(xué)校的圖書館。在等待溧水云鶴小學(xué)的校長以及他們學(xué)校的學(xué)生代表進(jìn)入圖書館之前，我看到它們的圖書館非常小，里面的圖書也不是很多，估計(jì)也就比我們班圖書角里的圖書多不了多少。如果和我們學(xué)校的圖書館作對比，那么把我們學(xué)校的圖書館稱作是“智慧的殿堂”，可是一點(diǎn)都不夸張。當(dāng)我正在感到驚訝的時(shí)候，他們學(xué)校的校長以及學(xué)生代表們走了進(jìn)來。主持人開始說話了，郭老師和溧水云鶴小學(xué)的校長都發(fā)表了精彩的演講。郭老師說：“我在去年來到溧水云鶴小學(xué)的時(shí)候，校園還不是這個(gè)樣子的，以前的操場上全是土和沙子，如果哪一個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤，那臉上會很疼很疼。今年的校園給了她一種煥然一新的感覺，校園的每一個(gè)角落都被改造過了。我希望游府西街小學(xué)可以與溧水云鶴小學(xué)共同進(jìn)步。”郭老師還說了一個(gè)小故事：“去年我來溧水云鶴小學(xué)的時(shí)候，隨便問了一個(gè)同學(xué)：‘你們中午吃得好嗎？’那個(gè)同學(xué)答道：‘今天中午，我們吃了5個(gè)菜呢！’我感到很是奇怪，中午不就吃了一個(gè)菜嗎？原來，那個(gè)同學(xué)說的5個(gè)菜，是1個(gè)雜燴拆開的。”郭老師接著說：“如果游府西街小學(xué)的同學(xué)也能這么想，那我們每天不都吃10幾個(gè)菜了？”在我們學(xué)校大隊(duì)長的發(fā)言當(dāng)中我認(rèn)為有一點(diǎn)很正確，她說：“城市里的孩子都是嬌生慣養(yǎng)長大的，沒有農(nóng)村的孩子能吃苦耐勞。這一點(diǎn)我們應(yīng)該向溧水云鶴小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)。”這時(shí)他們學(xué)校的校長說：“溧水云鶴小學(xué)的同學(xué)們，你們現(xiàn)在帶著游府西街小學(xué)的同學(xué)們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。”我跟著一個(gè)五年級的學(xué)生觀賞著新建的校園，我看到帶著我參觀校園的同學(xué)臉上露出了自豪的笑容。

參觀完校園后，我們來到了一個(gè)名叫姜秀麗的特困生的家里，他們家很小，4口人住在同一個(gè)房間里。姜秀麗的書桌只有1平方米左右。盡管他們家很貧窮，但他們還是用家里好的東西來招待我們。我看到墻上貼著許多張獎(jiǎng)狀，說明姜秀麗是一個(gè)刻苦好學(xué)的好孩子。

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時(shí)間。一個(gè)老師領(lǐng)著我們來到食堂里領(lǐng)飯。我們6個(gè)人拿好飯后一起坐在一個(gè)靠著窗子邊的位置上吃飯。我邊吃邊想，如果我們班的同學(xué)到這里來體驗(yàn)一天，那就再也不會嫌學(xué)校的飯菜難吃了！我認(rèn)為真應(yīng)該讓我們班的那些同學(xué)到這里來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看看別人是怎么打飯的。

吃完午飯我們還跟他們一起上了一節(jié)體育課，然后就返回了學(xué)校。在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了我們與溧水云鶴小學(xué)同學(xué)們之間的差距，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。