第一篇：參加 “素質教育基地”實踐活動發言稿

參加 “素質教育基地”實踐活動發言稿

尊敬的各位教官、老師們，親愛的同學們：

大家好！我叫李怡倩，來自金庭小學寶慶路校區三（3）中隊，現在，請允許我代表金庭小學寶慶路校區三年級全體師生，向各位辛勤的教官、老師致以崇高的敬意和衷心的感謝，感謝你們為我們創造的這個學習和鍛煉的機會。

今天是個難忘的日子，因為這是我第一次離開了自己的父母；今天又是個值得紀念的日子，因為我可以高聲宣布：“我長大了！”我想同學們的心情一定也和我一樣，既興奮又自豪，興奮的是我們即將體驗一種全新的生活，自豪的是我們將直面獨立生活的考驗，挑戰自己，享受成長。

兩天的光陰很短暫。可此時此刻，我們的心中卻充滿了熱切的期待和無比的激動，因為我們相信，兩天里，我們將會從教官的身上，學到什么叫嚴謹的作風和鐵的紀律；兩天里，我們將會從朝夕相伴的同學身上，懂得什么叫集體的溫暖和團結的力量；兩天里，我們將會從變幻多姿的訓練中，學會什么叫堅強。相信我們經過這兩天短暫的歷練，將會對今后的學習生活更加充滿信心！

最后，真誠祝福同學們學有所獲！謝謝大家！

第二篇：素質教育基地學生實踐活動開營儀式學生發言稿新

素質教育基地學生實踐活動開營儀式學生

發 言 稿

尊敬的各位領導，各位教官、老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我們懷著無比激動的心情來到東臺市素質教育基地。從今天開始，我們將要在實踐基地度過三天全新的生活——通過靈活多樣的實踐活動，培養能力、運用知識、拓寬視野、掌握技能。在這三天里，我們不僅能學到許多課本上所學不到的知識，而且我們的各種能力也將得到全方位的鍛煉和提高。為此，我代表安豐鎮小學五年級的全體同學，向為我們提供這次鍛煉機會的基地的領導老師表示衷心的感謝！

第一次離開爸爸媽媽開始全新的生活；第一次在生活實踐這個大舞臺上大顯身手。想到這兒，我們內心總有一種按捺不住的興奮和激動。領導和老師們請放心，我們一定能行！我們一定會珍惜此次實踐活動的機會，以出色的表現和驚人的毅力奪取知識、能力的雙豐收。

我相信，我們將與教官、老師、同學以及朋友們共同度過一段難忘的學習生活。我們將通過一系列活動豐富知識，拓寬視野；培養集體主義、團隊合作的精神；培養我們自強自立的能力。

在社會實踐活動過程中，我們也許會遇到許多的困難，但是“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，只要我們發揚團隊精神、互相幫助，我們團隊的力量將會讓我們戰勝一切困難。雖然只有短短的3天，但我們更應該増強紀律觀念，因為我們每一個人都是安豐鎮小學這條大河中一朵美麗的浪花，我們每一個人代表的都是學校的形象，我們應該用嚴明的組織紀律、良好的精神面貌、文明的行為舉止向所有的人展示出我們安豐鎮小學學生充滿陽光的形象。

在此，我倡議我們全體同學努力做到以下幾點：

一、學習上，我們要多觀察，多思考，多動手，努力鍛煉和提高我們的觀察能力、思維能力和動手操作能力。

二、在生活上，我們要互相關心，互相幫助，和睦相處。在家里，我們大部分同學都是在父母身邊過著飯來張口、衣來伸手的生活。在這三天里我們要做好吃苦耐勞的心理準備，培養和鍛煉自己的自理能力。

三、遵守紀律，嚴格遵守實踐活動基地的各項規章制度。尊敬的各位領導，各位教官、老師，親愛的同學們： 我們會用自己的努力和汗水去圓滿地完成這次實踐活動，我們也將會把這段美好的集體生活作為一次寶貴的人生經歷永久記憶而珍藏。

謝謝大家！

第三篇：素質教育基地學生實踐活動開營儀式學生發言稿新

素質教育基地學生實踐活動開營儀式學生

發言稿

尊敬的各位領導，各位教官、老師，親愛的同學們： 大家好！

今天，我們懷著無比激動的心情來到東臺市素質教育基地。從今天開始，我們將要在實踐基地度過三天全新的生活——通過靈活多樣的實踐活動，培養能力、運用知識、拓寬視野、掌握技能。在這三天里，我們不僅能學到許多課本上所學不到的知識，而且我們的各種能力也將得到全方位的鍛煉和提高。為此，我代表安豐鎮小學五年級的全體同學，向為我們提供這次鍛煉機會的基地的領導老師表示衷心的感謝！

第一次離開爸爸媽媽開始全新的生活；第一次在生活實踐這個大舞臺上大顯身手。想到這兒，我們內心總有一種按捺不住的興奮和激動。領導和老師們請放心，我們一定能行！我們一定會珍惜此次實踐活動的機會，以出色的表現和驚人的毅力奪取知識、能力的雙豐收。

我相信，我們將與教官、老師、同學以及朋友們共同度過一段難忘的學習生活。我們將通過一系列活動豐富知識，拓寬視野；培養集體主義、團隊合作的精神；培養我們自強自立的能力。在社會實踐活動過程中，我們也許會遇到許多的困難，但是“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，只要我們發揚團隊精神、互相幫助，我們團隊的力量將會讓我們戰勝一切困難。

雖然只有短短的3天，但我們更應該増強紀律觀念，因為我們每一個人都是安豐鎮小學這條大河中一朵美麗的浪花，我們每一個人代表的都是學校的形象，我們應該用嚴明的組織紀律、良好的精神面貌、文明的行為舉止向所有的人展示出我們安豐鎮小學學生充滿陽光的形象。

在此，我倡議我們全體同學努力做到以下幾點：

一、學習上，我們要多觀察，多思考，多動手，努力鍛煉和提高我們的觀察能力、思維能力和動手操作能力。

二、在生活上，我們要互相關心，互相幫助，和睦相處。在家里，我們大部分同學都是在父母身邊過著飯來張口、衣來伸手的生活。在這三天里我們要做好吃苦耐勞的心理準備，培養和鍛煉自己的自理能力。

三、遵守紀律，嚴格遵守實踐活動基地的各項規章制度。尊敬的各位領導，各位教官、老師，親愛的同學們：

我們會用自己的努力和汗水去圓滿地完成這次實踐活動，我們也將會把這段美好的集體生活作為一次寶貴的人生經歷永久記憶而珍藏。

謝謝大家！

第四篇：素質教育實踐基地創建申報材料

素質教育實踐基地創建申報材料

素質教育實踐基地創建申報材料

一、學校基本情況

市中小學素質教育實踐基地前身為滕州市第一職業高中，于轉型為素質教育實踐基地，2014年11月正式更名為市中小學素質教育實踐基地。為滿足素質教育的需要，學校針對當前中學生身心發展特點，開設安全教育、生活技能、工藝制作、藝術實踐、科學探究、素質拓展6大主題32個實踐項目。近年來，在各級政府的正確領導和社會各界的大力支持下，基地不斷加大投入力度，加強校園環境綜合整治，建成了面積多平方米的主題教育體驗館。這些主題場館，融宣傳、教育、實踐、體驗于一體，為普及科學知識、提高學生綜合素質提供

了可靠保障。基地自以來，已經高質量地完成90000余名八年級學生的培訓任務，得到了參訓學校師生、家長和社會的廣泛好評，已成為全市中小學生德育的陣地、實踐的平臺、成長的樂園。

二、學校創建目的 邪教活動危害家庭，危害社會，其行為是反人類、反社會、反科學，危害性令人瞠目，嚴重影響國家安全和社會政治穩定。開展反邪教警示教育活動是一項防線前移、未雨綢繆的基礎性、長期性工作。抓好反邪教警示教育與教育教學活動，對于提高廣大師生反對邪教、識別和抵御邪教的自覺性，保障社會穩定、建設“平安和諧校園”具有重要意義。根據目前反邪教形勢和八年級學生身心與思想發展的規律與特點，我們學校自從以來，以“崇尚科學、關愛家庭、珍愛生命、拒絕邪教”這一主題開展反邪教警示教育基地創建活動。我們結合受訓學生的思想、學習、生活實際，采取形式多樣的宣傳教育活動；以受訓學生為活動

主體，以課堂教學和主題場館教育為主陣地，以豐富校園文化活動為載體，以“小手拉大手，共建和諧校園與家庭”為活動形式，在全體受訓學生中開展反邪教警示教育工作，使廣大師生在警示教育中提高認識和抵制邪教的能力，從而使校園成為反邪教的一方凈土。

三、學校具體做法

明確指導思想和工作目標

我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面持續地開展反邪教警示教育工作，不斷完善預防青少年違法犯罪、邪教的組織機構建設，加強青少年法制宣傳教育和思想道德建設，提高青少年綜合素質，增強未成年人自我保護和抵御不法侵害的能力，不斷提高廣大受訓師生反邪教斗爭的認識，增強責任感、使命感和防范意識，提高抵制邪教與識別邪教的能力，切實維護校園的安全和穩定，努力為我

校未成年人健康成長創造良好的環境，為維護我校實踐培訓秩序穩定做出貢獻，為構建和諧校園創造了良好條件。加強組織領導，強化警示意識，加強領導，強化警示意識，是搞好反邪教教育活動的關鍵。學校要把崇尚科學、遠離迷信，反對邪教、珍愛生命作為一項重要的教學任務納入學校的工作計劃。學校領導對反邪教示范基地創建工作高度重視，專門成立以馮旭東校長為組長的工作領導小組，和以王念民校長為組長的工作小組負責日常工作，切實加強對此項工作的領導，同時制定反邪教創建活動實施方案。每個班主老師根據每期學生的實際情況設計具體的反邪教工作方案，按照領導小組統一部署，明確職責任務，充分發揮各自職能，密切協作配合，切實為受訓學生遠離邪教、遵守法紀創造出良好的外部環境。加大宣傳力度，提高反邪教認識度 針對我校受訓學生流動性強的特點，我校制訂一套行之有效的宣傳方案。我校

充分利用周一的受訓學校班主任見面會和基地班主任與受訓學生的第一個班會，對受訓師生進行廣泛的宣傳發動，特別是對各班的班主任和班干部進行專門培訓，向他們講清邪教對國家政權和社會穩定的危害程度，說明邪教是當前影響社會穩定，社會生產，群眾生活，毒害青少年的“禍源”；同時采取通俗易懂、學生容易接受的方式方法，引導受訓學生認清邪教的本質和危害，增強識別和自覺抵制能力；通過廣播、板報、宣傳欄等形式進行宣傳，力求做到全校人人皆知；在校園宣傳欄內大量張貼反邪教宣傳畫，通過開展教育活動使學生旗幟鮮明地反對邪教組織，做到“四不”，自覺防范和堅決抵制邪教，敢于和善于揭發邪教的違法活動，破除迷信，增強追求美好生活的勇氣和信心，努力學習，倡導健康、文明、科學的生活方式，把自己培養成“四有”新人，形成全社會共同

反邪教、反封建迷信的氛圍。

充分發揮課堂教學和主題館教學的主渠道作用

學校將反邪教教育活動納入學校日常課程—安全課中，教師精心備課，認真上課，組織教師撰寫教學論文，將反邪教警示教育活動推向深化。各功能室教師結合自己功能室的特點適時地講解反邪教知識。重點發揮青少年法制場館的作用，由法制場館講解的老師設計具體的反邪教教育活動，用生動、通俗的語言深入淺出地講解邪教的本質、危害等知識，使在學校參與培訓的學生真正認識“法輪功”“全能教”等邪教的真實面目，進一步提高了思想道德水平，增強了學法、守法、用法，勇于與邪教活動作斗爭的意識。

豐富校園文化活動，將反邪教推向深處 為了將反邪教活動推向深處，學校組織了豐富多彩的活動形式。組織學生觀看反邪教圖片和反邪教專題片。耳聽為虛，眼見為實，為了讓師生們真正看到邪教本質，我們每一期培訓都舉行了反邪教

圖片展覽，組織受訓師生輪流觀看圖片，利用青少年法制場館組織學生觀看反邪教專題片活動，師生親眼目睹了邪教組織怎樣禍害百姓的，大大激起了師生憤怒的心情。開展“小手拉大手”活動，我們學校至今共培訓了全市90000余名中學生，這些學生幾乎涉及全市的家家戶戶。學校通過受訓學生把自己知道的有關邪教的知識向家長或者其他家庭成員宣傳，這樣既對學生起到了教育作用，也向家長作了一些宣傳，明確反邪教、反迷信的要求，真正做到到“小手拉大手”，從而擴大了了反邪教的影響力。

四、擴大活動影響，取得顯著效果近幾年，基地通過扎實有效的開展反邪教教育工作，得到各級各地領導的支持與肯定，取得顯著效果。2015年，我校喜獲“省少年科學院科普基地學校”榮譽稱號，借助于科學的力量對受訓學生來進行反邪教教育。2016年6月28日，市委610辦公室主任在市委610辦公室主任的陪同下，來我校調研工作，場館建

設、項目培訓內容給予高度評價，對基地發展提出了合理化建議與意見，相信基地一定成為反邪教警示教育的主陣地。同時學校還多次被授予市平安和諧校園、市教育工作目標考核先進單位等榮譽稱號。

我校的反邪教警示教育活動取得了一定的成績，但反邪教工作是一個長期的、不間斷的過程。我們將提高警惕，及時而有效地向受訓學生宣傳科學，用知識來武裝頭腦，信科學，講科學，積極打好反邪教的戰役。在今后的工作中我校將繼續發揮反邪教警示教育基地的作用，努力營造一個健康，活潑的學習氛圍，促進青少年健康成長。總之，我們將不懈努力，用“現代文化為引領”，用實際行動“崇尚科學”，倡導文明，堅決抵制邪教在學校的滲透，為創建和諧校園，為維護社會穩定貢獻力量。

第五篇：素質教育實踐基地報道2014.9.24

走出教室 體驗生活

——華廈小學赴本溪市學生素質教育實踐基地活動體會

社會實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會的重要途徑，華廈小學也歷來注重學生的社會實踐課程，它是培養學生創新精神、協作精神、實踐能力和社會交際能力的重要途徑，更是讓學生認識到團結的重要性，增強集體意識的一個活生生的課堂。2014年9月11至13日，華廈小學與春明小學四至六年級師生一行300人來到本溪市學生素質教育實踐基地參加為期三天的社會實踐活動。

在為期三天的實踐活動中，我校學生分別參加了科普實踐、拓展運動、體育訓練、勞動體驗、地震體驗等豐富多彩的活動。這些以前只能在書本上接觸到的“空說”，今天確確實實地展現在了他們面前。孩子們躍躍欲試，活動中神情專注。對自己的勞動成果更是愛不釋手，一天的活動課學下來，沒有辛苦，更沒有倦怠，孩子們收獲的是知識的豐碩，能力的提升，見識的拓展，更多的，還是那份回味無窮和依依不舍。

用他們自己的話說這三天他們把酸，甜，苦，辣所有的滋味都嘗遍了。

苦，難怪孩子們會這樣說，因為在這三天的社會實踐中，每天都要進行基本的訓練，而最關鍵的是爸爸媽媽不在身邊，沒有舒服的大床，沒有好看的動畫片，更沒有人幫忙疊被子，什么事都要自己來。這些對于第一次離開父母的同學們而言，確實是個不小的挑戰。

按照社會實踐基地的課程安排，同學們每天早上六點就要準時起床，吃完早飯后開始一天的學習，一直到晚上十點熄燈休息。很多孩子因為第一次離開家，想爸爸媽媽了，躲在被窩里哭了很久，有的因為太興奮而睡不著。

甜，三天的實踐生活也許有些跌跌撞撞，但其中的收獲也讓他們興奮不已。“來這里我學會了疊被子。“我學會自己穿衣服了。”” “我學會梳頭了”……有趣的是，有些孩子因為在家里挑食，爸爸媽媽平時也拿她沒辦法，但來這里反而長吃得比在家里還多。時間雖短，但團結友愛、關心他人、吃苦耐勞、熱愛勞動在同學們心中扎了根。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐活動為學生撐起了一片晴空，也為學生的全面發展提供了更為寬松、自由的空間。它仿佛是一種催化劑，使課程發生了質的變化，使教師有了創造的空間，使孩子們走出了封閉的教室，在廣闊的天地里實踐著、探索著、體驗著、創造著……它培養了學生的綜合能力，點燃了學生成長過程中自信的火焰。

撰稿人：張敬華