第一篇：《怎樣讓每個孩子都愛上學習》心得體會

觀看《怎樣讓每個孩子都愛上學習》心得體會

黎維冕的家長：黎皓

吳莉

根據孩子的在讀學校北師大萬寧附屬中學的要求，我們在11月21日早上7點32分準時認真觀看了由海南電視臺青少頻道播出的中國人民大學附屬中學王金戰老師主講的教育專題節目——《怎樣讓每個孩子都愛上學習》，并詳細地做了記錄。專題節目時長將近40分鐘，內容圍繞著孩子的學習成績與哪些因素有關系、怎樣培養孩子的學習興趣和怎樣正確與孩子溝通等展開了講述。觀看完畢，真可謂獲益匪淺，感受頗多。以下是我們的點滴心得體會：

一、讓孩子愛上學習取決于“興趣”和“心態”

王金戰老師用一個個淺顯易懂的故事告訴家長如何對待孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣，讓孩子別把學習當罪受。這就要讓孩子有一個良好的心態，充分調動孩子學習的積極性。我們要培養孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發現優點，發現進步，及時表揚。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評孩子。要學會尊重孩子，讓他養成良好的學習心態。這就要求我們家長無時無刻隨時隨地都要注意自己言行舉止。當中的一句“孩子對家長的不滿無處發泄，只能用消極的學習來對抗”，很值得我們每個家長深刻反思啊！

學習是一個厚積而薄發的過程，學習的提高需要循序漸進、層層鋪墊逐步實現的，我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節迎接他的必將是豐收的喜悅。我們要學著去尊重孩子，尊重他的興趣和愛好，尊重他的感受和自尊。他的點滴進步，我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他找到自信和力量。同時也要讓他感到自己存在的意義和價值，讓他感到自身的努力和進步。

二、讓孩子學會管理情緒和自動自覺

觀看過程中，我們對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說得一無是處，而是要用欣賞的眼光去發現孩子的優點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。作為家長的我們，首先要知曉家長的言傳身教非常重要，家長的態度和方法直接影響著孩子對學習的態度，再者就是周圍環境因素的一些原因也會影響到孩子對于學習的興趣，家長應正確認識孩子不愛學習，通過正確的方法去改變這種狀態，讓孩子愛上學習。

青春期的孩子常對父母有所不滿，因為伴隨成長而來的自我要求，總和父母的規定互相沖突，父母必須要盡力克服這種過渡期困難，讓孩子順利地成熟長大，引導孩子宣泄不滿情緒，認真傾聽孩子的不滿心聲，別讓工作忙成為你的借口，以民主方式處理孩子不合理要求，注意引導孩子的從眾心理，給孩子一個發泄的空間。

當中，有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內心產生阻力，無法持續主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業的份量減少，繼續培養孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課。

三、讓孩子變消極為積極，培養孩子的自信心

人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望，有希望之處，生命就生生不息！對于孩子來說，我們要時時刻刻地鼓勵他，不要讓他產生消極情緒。良好的生活習慣是保持積極心態的法寶，讓孩子多結交積極樂觀的朋友，鼓勵孩子多做些新的嘗試，多表揚少批評更能使孩子積極上進。

生命的價值取決于我們自身！我們要時刻告訴孩子，人作為獨立的個體，是獨特的，并永遠不要忘記這一點，讓孩子知道他存在的價值，增強他的信心，更加努力地創造自己的個性與未來。告訴孩子他自己就是無價之寶，讓孩子做一些容易做的事情，弱化孩子的錯誤，突出其取得的成績，重視孩子所付出的努力，責備孩子之前必先贊美，強化優點，使孩子不斷的進取，用高目標樹立孩子的自信心。千萬不可用權威來壓制孩子的反抗，而要多鼓勵孩子：孩子，你能行！

總而言之，觀看完王金戰老師主講的教育專題講座，我們感觸頗深。作為家長，也作為一線教師的我們，深深感受到：教育是一門學問，家長是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關重要的，也是任何人無法取代的，所以每個家長都需要不斷地學習，和孩子共同學習。只要家長認真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學習，從而愛上學習，走向成功的華美殿堂！

第二篇：《怎樣讓每個孩子都愛上學習》觀后感

《怎樣讓每個孩子愛上學習》觀后感

早就聽說過王金戰老師，因為媽媽以前給我說過他所教的55名學生的一個班，37人進了清華，北京大學，10人進了英國劍橋大學，牛津大學，美國耶魯大學等名校。昨天我和媽媽一同觀看了山東農科頻道由王金戰老師講的《怎樣讓每個讓孩子愛上學習》，聽了王老師的講座，我從中收獲很多。

王老師講到首先應該培養孩子的學習興趣，如果孩子對學習沒有興趣，家長老師怎么努力都是徒勞，毫無意義。要培養孩子的學習興趣，作為家長，老師要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，引導孩子，和孩子成為朋友，和睦相處。還要多挖掘孩子的優點，慢慢的發現孩子感興趣和自己喜歡干的事情。

王老師還講到“別把學習當罪受”，我印象深刻，以后我把學習當成一件快樂的事情。家長給我們創造了良好的學習環境，但是還應該尊重我們的興趣，不要逼著我們學我們不愿意學的東西。

王老師還講到考試不能緊張，心里負擔不能太重，更不要好高騖遠，要給自己加油，制定一個自己能夠實現的計劃，目標。并向著自己的計劃，目標努力。不要和別人比，只要自己努力了，就行了。我也希望我媽媽以后不要只盯著我的成績，能用欣賞的眼光多看看我的長處，多夸夸我，讓我增加自信，我想我的成績會慢慢地好起來的，正如王老師所說，好孩子是夸出來的，有了家長的夸獎和鼓勵，我們才有學習的動力，我們會在家長的精心呵護陪伴下，漸漸愛上學習。聽了王老師講座，媽媽的對我的態度改變了不少，我也要用金老師的思想來糾正我的學習態度，我們現在努力學習不是為了老師，也不是為了爸爸媽媽，我們是為自己學習。只有我們好好學習，我們才能變得更加強大，長大以后才能更好的生活，才能報銷祖國。

第三篇：觀《怎樣讓每個孩子都愛上學習》有感篇一

觀《怎樣讓每個孩子都愛上學習》有感

觀《怎樣讓每個孩子都愛上學習》有感

孩子身心健康、幸福快樂地成長，是天下父母的心愿。能讓孩子愛上學習，學業有成建功立業，更讓父母感到無比欣慰。但是，怎樣讓孩子愛上學習，孩子在成長的過程中會遇到許許多多大大小小的問題，每當此時我們如何應對呢？

今天，我與孩子一起認真地觀看了王金戰老師《怎樣讓每個孩子都愛上學習》的講座，并詳細地做了記錄，真是受益匪淺，留給自己更多的是反思。

王老師用一個個淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學習。首先是興趣，學習是一種快樂，而不是一種負擔。其次，王老師還講到，沒有教不好的孩子，好孩子是夸出來的。每個孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學生手里，而是敗在了家長手里。

孩子教育是個技術活兒，要多管齊下，不僅僅需要學校，更需要家庭和社會，缺哪一方面都不行。作為家長，我認為家庭教育也非常重要，在此，我認為孩子教育管理要做好以下三點：

更新教育觀念，從“他該學會什么”轉變為“怎樣他才愛學”.王老師說得好，興趣是最好的老師。由此我想到：學習好=愛學習+會學習，想要學習好，就要讓他愛學習和會學習。學習不是簡單的灌輸，需要想辦法讓孩子在興趣中成長。作為家長，我們要從孩子的角度出發思考他的成長，不是首先想“他該學會什么”,而是首先想“怎樣他才愛學”,這也是對孩子最大的尊重。

對于我們那個年代考入大學的人，高中生活的艱苦仍然記憶猶新。有人說讀高三脫層皮，教室徹夜通明的燈火，沒完沒了的考試……相信這是很多人的印象。高考成為我們那個年代孩子成功的唯一路徑，高考能夠在很大程度上影響人的一生：讀了好的大學，能夠讓我們擁有一張含金量十足的敲門磚，能夠結識更多同一層次的同學，日后可成為供我們使用的“社會資源”.種種背后，無外乎兩個字：功利。

然而隨著社會的進步，好大學不一定有好工作，讀書的終極目標是為了以后投身于社會，如果功利地要求孩子，只用成績說話，一定要考上某所名牌大學，結果可能事與愿違。拋開功利來談，教育的目標，應該是培養一個完整的人，這種培養應該是全方位的，與努力程度和智力水平相關的成績，是其中一個重要的參考指標，但遠遠不是全部。因為在現實中，我們看到，一個人的修養、為人處世能力，以及合格的現代公民意識并不能通過成績體現出來。

作為家長，要用平常心對待孩子分數，從關注孩子學習向關注思維過程轉變，從關注成績向關注成長轉變，成績與成長相比，成長是第一位的，分數是第二位的。

改變教育方法，從“批評孩子如何學”轉變為“指導孩子怎樣學”.王老師說得好，好孩子是夸出來的。由此讓我明白：即使在孩子做錯了一件事，我們也要善于發現這件事情中還有值得肯定的地方，可能是方法、思路和立場的問題。

在孩子學習成長過程中，隨著年齡的增長，家長和孩子之間充滿了無休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機，當孩子處于強烈的情感中，他聽不進任何人的話，也無法接受任何建設性的批評，他希望我們家長能理解他心理的感受，承認他的困境，他的情緒和抱怨，說出他的失望。

心通→心動→行動，孩子教育要做到心通才能心動，心動才能行動，這三點如果沒有做到有機地聯系起來，即使你花再多的精力，都將不會有很好的效果。

傳統的說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產生距離和怨恨，我們需要學習用尊重、平等的方式和孩子交談溝通，做到心通，讓孩子意識到自身存在的問題和不足，做到心動。當孩子做錯事情的時候，不能用粗魯的方式教育孩子，不能指責孩子的品德，我們應該先處理事情，而不是人，應就事件本身給孩子適當指導，幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。

拓展教育模式，從“以我為中心”轉變為“我該怎么做”.沒有哪位父母不愛自己的孩子，沒有哪位父母一大早醒來時就打算要讓孩子的生活痛苦不堪。可是我們常常本著愛孩子，為孩子好的心，在批評與指責中，把孩子越推越遠。我們總是認為我們的做法是對的，都是為了孩子著想，所以，我們以“我認為對的”方法教育孩子。

這可能就是我們家長的誤區，認為自己所做的一切都是為了孩子，是百分之百的愛。事實上，給孩子的愛是有條件的愛，只是在孩子滿足了家長的期望時，才會愛孩子。而這樣的心態會造成孩子的反感、叛逆。

孩子是種子，家庭是土壤，很多時候我們花大力氣試圖去改良種子，卻很難反思土壤和種子發育不良之間的關系。

王老師說得好：尤其是要求完美的家長，教育出來的孩子往往不完美。孩子身上出現的問題都跟他原生家庭、成長環境密不可分。

作為家長，我們應該從“以我為中心”轉變到“我該怎么做”,給孩子無條件的愛，無論孩子是取得榮耀還是犯錯，父母都要給孩子始終如一的愛，讓孩子明白父母的愛，也要讓孩子把愛心獻給別人，懂得感恩。只有我們家長漸漸學會了理解、傾聽孩子，學會了尊重他們的人格，和他們平等對話，這樣的愛才是孩子真正需要的愛。

讓孩子愛上學習，作為家長，我們必須更新教育觀念，改變教育方法，拓展教育模式，從一點一滴的行動中做起，做一個用心的家長，培養一個愛學習的孩子。

只有今天的辛勤付出，才能奢望明天的豐收和希望。雖然不是每一個付出，都會有回報，但是不付出，絕對不會有回報；也不是每一份關愛，都能讓孩子感受到溫暖，但是不去關愛，孩子絕對感受不到溫暖。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。

第四篇：每個父母都愛自己的孩子

每位父母都愛自己的孩子

父母對孩子的愛是無保留的、無條件的、無私的。但許多父母卻不善于表現他們的愛，他們把愛轉變成管教、訓斥、責罵，將愛的作用僅限于“發號施令”。結果，孩子一年一年地疏遠父母，父母為之苦惱：我如此愛孩子，孩子為何對我冷淡呢?孩子也為之痛苦，以為爸爸媽媽根本不愛他。

孩子本不應懷疑父母對自己的愛，但孩子卻經常用自己特有的方式考驗父母： “爸爸媽媽愛我嗎?”當父母采取過激行為時，孩子同樣在心里問：“爸爸媽媽，你們愛我嗎?”父母的愛，對孩子來說至關重要。孩子一旦感受到父母的愛，他會萬分珍惜的。父母的言行可以表現愛，而孩子也會對他們的愛作出反應：如果他們得到了真正的愛，他們會回報這種愛，無保留的愛會得到無保留的回報;而有條件的愛，孩子的回報也是有條件的。孩子對父母愛的感知，決定了孩子的心理情緒是愉快、樂觀還是孤僻、膽怯、憂郁或是其他。父母的愛育助于孩子的成長和獨立，使孩子正確對待他人，形成健康心理。

那么如何表示對孩子的愛，才會讓孩子感受到呢?

◆創造充滿愛意的家庭

父母良好的性格、健康的情緒是建立充滿愛意家庭的先決條件。孩子在家庭里不單可以得到他的生活所需，他還需要在家庭里得到真正的、集中的關懷。如果父母在家里對孩子冷冷淡淡、漠不關心，孩子便會產生自卑情緒，變得孤僻。優秀的父母在家里通過言語和行動，給予孩子無微不至的集中關懷，保證孩子在感情需要上的平衡。

◆善于控制自己的情緒 孩子在遇到困難或做錯了事情時，對父母總有一種“愛的期望”，孩子通常在“關鍵時刻”判斷父母的愛。所以父母要學會控制自己，在冷靜中尋找好的對策，讓孩子感受到你的愛。發脾氣是一大禁忌，也許父母是出于好意，恨鐵不成鋼，真正被氣壞了，但無論如何要學會克制自己。因為發脾氣，最傷父母與孩子之間的感情，隨著孩子越長大，這種傷害也更大。

◆不要懲罰孩子

懲罰孩子往往不能獲得預期的效果，反而是在孩子心里增加敵意，讓孩子產生委屈和憤怒等負面的情緒。孩子對自己犯的錯誤已有懺悔內疚之感，懲罰對有內疚感的孩子是極有害的。讓孩子在憤怒的父母面前下跪、挨餓、挨打，會使孩子在意志上和性格上與家長對立。

◆給孩子提供合適的幫助

當孩子心理或身體受到傷害時，是孩子感受父母的愛的關鍵時刻。若父母不管孩子友生什么事，一味責怪其他人或外在環境，孩子雖然能感受到父母的愛，但同時也形成自己的不幸全是由別人造成的意識。當自己遇到大的災難時，他便把責任全部推給父母，變愛為恨。如果父母總是責怪孩子，孩子則會自卑、憂郁，無法適應新環境，并深深感覺父母不愛他。父母最重要的是幫助孩子增強自信，不加重孩子的受傷害感。

◆早晨，高興地和孩子說再見

早晨，父母送孩子上學前都會和孩子說幾句話，不論談話地點在哪里、談什么，孩子會十分看重這幾分鐘的交談，因為這幾分鐘的談話決定了孩子一天的情緒。因此，父母在早晨離開前和孩子說話時，一定要表現出愉快和充滿愛意。父母以批評作為一天的開始，如說出“你忘了穿襪子，丟三落四的。” “你昨天為什么不把一切準備好?”“你吃飯慌里慌張干啥?”之類的話，會使孩子一整天都不高興，學習也沒辦法專心。◆晚上，快樂地和孩子分享

父母要讓孩子知道，他們非常高興看到他從學校回來，讓孩子有向父母傾吐一天來發生的趣事的愿望。如果孩子在外面受了委屈，他回到家一定想告訴父母。所以，父母一定要花些時間全神貫注地和孩子相處，跟孩子輕松自由地談話。“你看起來又有什么高興的事。”或是“你這么沮喪，今天在學校是不是和小朋友鬧別扭啦?”類似的問話會使孩子感覺到父母了解他、關心他、愿意給他幫助。

◆不說傷害孩子自尊心的話

父母有時對孩子的不良表現感到生氣，說出一些傷害孩子的話，如“你就不能像樓下那個孩子那樣爭氣?!” “你為什么偏要把自己打扮得這么俗氣?” “煩死人，寓我遠點!”孩子對這類話雖無言以對，心里卻留下陰影。

◆規邂有害的愛的方式

不要有意無意延長孩子依賴父母的時間。

不要滿足孩子的一切要求。

不要過早地要求孩子給予自己愛和關心。

第五篇：怎樣讓每個孩子善于表現自己

怎樣讓每個孩子善于表現自己

每個班總有那些調皮的或者不愿意和老師交流的孩子，總被老師忽略，像我們班的嬌嬌就是一個典型的例子。嬌嬌是一個很聽話的孩子，對于老師提出的問題，她幾乎從來不主動舉手發言，即使老師請她，她也不愿意說話。

是啊，對于這樣普通而又不善于表現的孩子，作為教師和家長應該采取什么樣的措施和方法，才能更好的促進孩子的發展呢？以下，是我的一些心得和體會，希望對所有的孩子有所幫助。

一、做孩子的知心朋友。在日常生活中，作為教師的我們，應找一些孩子喜歡的話題進行交談，多關心、體貼孩子，試著打看孩子的心扉，讓孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷；在與孩子共同游戲的過程中，讓孩子體驗游戲的快樂和成功的樂趣，讓孩子信任老師、喜歡老師，并愿意與老師溝通。

二、家園合作，共同培養。教師及時地與家長進行溝通，讓家長積極配合老師，進一步訓練幼兒的說話能力。平時，多給孩子創造表達表現和鍛煉的機會，提高幼兒主動表達的興趣，無論結果怎樣，都要給孩子相應的獎勵（哪怕是一句鼓勵的話語或手勢）這樣就會讓孩子享受成功的快樂，并激發幼兒表現的欲望。

三、讓幼兒充滿自信。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，發現那些膽小而又不敢表現的孩子，幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師鼓勵孩子說：“你真棒，回答的真好。”“你是這樣認為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。

四、開展豐富多彩的活動。多開展一些諸如講故事比賽、詩歌比賽、演講比賽等活動，讓孩子在活動的過程中，展示自我、表現自我、超越自我，體驗善于表現帶來的樂趣和成功的喜悅，既鍛煉了孩子的膽量，又發展了孩子各方面的素質和才能。

相信只要我們共同努力，用愛心、耐心、恒心去教育感染，并創設良好的語言氛圍，把機會留給每個孩子，那么，我們的每個孩子就會帶給我們意外的驚喜！愿我們的孩子健康快樂的成長！