第一篇：學生行為規范教育活動總結

學生行為規范教育活動總結

為了規范和提高學生行為習慣的實效性，我班開學的第一個月定為“日常行為規范月”。促進學生規范日常行為并養成教育，以樹立優良學風。我們班著重學習了學生一日常規，通過召開主題班會，進一步學習和動員。我們分別通過紀律整頓、衛生督促、個人形象整改、學習紀律等活動來改變學生的日常行為。一個好的習慣可以造就一個人，一個壞的習慣則能毀掉一個人。為進一步提高學校德育工作教育效果，我校開展了以《中學生日常行為規范》為主要內容的養成教育，促進學生養成良好的行為習慣，使他們成為符合時代要求的中學生，為將來的成長打下基礎。現將我班活動開展的情況總結如下：

一、依據《規范》，確立目標

我們依據《中學生日常行為規范》提出了“安全與行為規范養成教育”的總體目標：要使學生熟練地掌握《中學生行為規范》，形成正確的道德觀念，產生正確的行為態度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養學生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質；形成良好的行為習慣。我們又從生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀習慣、勞動習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學生在守《規范》時，能有規可循，有章可依。

二、強化宣教，提高認識

每學年學校工作計劃，政教處工作計劃、學校德育教育都把安全與行為規范養成教育列為主要內容。新學期開學后的第一個月都要結合入學教育開展“日常行為規范宣傳教育月”活動。為切實有效地貫徹《中學生日常行為規范》，讓每一個學生都能學規范、知規范、守規范，我們在活動期間讓學生學習了《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等。然后由政教主任、班主任負責分周帶領學生學習。為了提高各班學習《規范》的自覺性和效果，學校政教處還專門提出明確的具體要求，要求班主任和學生都要把學好《中學生日常行為規范》當作一項重要任務來完成，所有學生須做到逐條掌握，全面了解。在學習宣傳過程中，我們充分運用多種宣傳工具，如板報、廣播、班會，等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”。

三、創設氛圍，寓教于樂

在貫徹《規范》的活動過程中，我們首先對學校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學生能到達的所有地點，以“規范”的養成教育為中心從整體上進行了統一規劃、布置，積極營造濃郁的學《規范》氛圍。從而使學生規范自已行為，自覺按《規范》的要求去做。

有效地貫徹執行《規范》，必須要與開展豐富多彩的各種主題教育相結合起來，寓教于趣，寓教于樂，學生主體才會積極參與，樂于受教。我們開展了主題教育班會、征文等活動，取得了較好的教育效果。

四、健全制度，強化訓練

為了使《規范》訓練做到規范化、制度化，經常化，促進學生良好行為的養成，我們根據學校實際和學生實際制訂了切實可行的具有操作性的《學生一日行為規范》、《日常行為規范實施細則》、等規章制度,并把它作為學校規范要求學生必須做到。并把行為規范教育訓練落實到學生的日常學習、活動和生活之中，每天由政教處值班人員和學生會學生負責檢查督促。比如，每天對學生按時到校情況、參加升旗儀式、自行車存放、衛生打掃及衛生習慣、自習課紀律、衣著發型、兩操的出勤及質量等各方面進行檢查，把檢查結果作為評選先進班集體、三好生、優秀學生干部和評定學生操行的重要依據。同時，對于因為外界的影響或是自身意志薄弱，在“轉化”“形成”過程中出現“舊病復發”、“失范的情況”，或個別的缺陷性行為、訓練中發現的薄弱環節，及時加以糾正，重點督查，反復訓練，只至使之鞏固漸成理想行為定勢。

五、樹立榜樣，示范導行

教師是學生的領頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見的特點。教師的世界觀、品行、生活對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全部學生。教師的人格、言行等，是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學生隨時隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀察教師的一言一行，都在通過他的耳濡目染，驗證教師言教的真實性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會心悅誠服地去遵守，去“聽話”。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》與學校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住

行、衛生習慣等方面進行規范的養成教育。教師更應遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。

養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過程。學生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個長期的培養和教育過程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質的高度去認識，科學地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學生日常行為規范》的貫徹落實作為學校重要的工作來抓，促使學生的行為以強制變為自制，從他律變以自律，逐步養成自覺的、良好的行為習慣，為提升我校辦學品位奠定堅實的基礎。

第二篇：學生行為規范教育活動總結

蕭西實驗學校學生行為規范教育活動總結

德育是素質教育的重要組織部分，加強學校德育工作是全面貫徹教育方針、全面推進素質教育，培養合格的社會主義建設者和接班人的需要。加強對學生進行良好道德規范和文明行為習慣的教育，促使他們養成良好的行為習慣，不但是學校德育工作的重要組成部分，也是實施素質教育的基本要求。我校一直努力遵循學生生理、心理發展的規律和特點，著力培養學生成長需要的基本能力和素質，促進學生養成作為一個現代社會的人所必需具備的基本道德行為規范，取得了一定的實效。

一、領導重視、措施落實

我校的德育工作實行了校長負責、行政領導為主實施德育的領導管理體制，做到了有領導分管，有機構負責，有專人具體抓。

1.深入學習、明確目標、形成共識。

學校根據《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》等有關德育思想，明確了德育目標是培養德、智、體、美、勞等全面發展的具有社會主義覺悟的“四有”新人。因此，將德育工作擺在實施素質教育的重要位置上。學校號召全體教職工認識新時期德育工作的重要性。堅持把德育工作放在學校工作的首位，從而形成共識，產生合力。

2.建立并完善德育管理網絡

學校完善了以王梅校長為組長，余力豐副校長為副組長，政教處管理人員及各班主任代表為組員的德育工作領導小組，充分發揮了校長室、政教處、班主任為核心的德育管理機構，并做到認識到位，規則到位，措施配套，為我校學生行為規范的實施提供了組織保障。

3.教學管理工作始終堅持學科教學滲透思想品德教育

課堂教學是學校德育工作的基本陣地，德育工作應該滲透到各個學科中，我們要求全體教師必須樹立人人都是德育工作者的觀念，在教學中，有機地對學生進行品德教育，挖掘教學中的育人功能，明確“人人都是德育工作者，每一節課都是德育課”的要求。通過儀式教育、節日教育，結合時事教育、國情教育和形勢教育，重點抓好愛國主義教育、安全教育和法制教育。

二、實施主要內容：

1、安全行為習慣教育。安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

（1）、不在公路上玩耍、追逐，橫過公路或在公路上行走，要當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的走人行橫道線，不攔車、爬車。

（2）、沒成年人的帶領，不到池塘、河流去游泳、洗澡和玩耍。（3）、不玩火，未經允許，不準觸摸電器設備。

（4）、不準坐在樓上走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

（5）、進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領，擦洗門窗時沒有老師在場不得進行。

（6）、未經家長同意，不能私自外出、外宿。（7）、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。（8）、不得聽從和尾隨不認識的人離開學校或家庭。

2、文明禮儀教育。舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

（1）、統一穿校服、佩戴胸卡，穿戴整齊，男生不留長發，女生不燙發，不穿高跟鞋，全體學生均不得染發、染指甲，不穿背心、拖鞋，進入校園時做到儀表端正。

（2）、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語；進入教師辦公室要喊“報告”。

（3）、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態度要誠懇

（4）、愛護公共財物，不人為損壞桌椅，拒絕“課桌文化”。

（5）、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。課間、午餐活動不追逐、打斗，不玩有危險的游戲。

（6）、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

（7）、集合出入按指定路線先后順序，不插隊，不推碰，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，做操時動作要準確，觀看比賽文明喝彩。

3、學習習慣教育。良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保

證，是學生文明素養的體現。

（1）、課前要預習，學會帶著問題聽課；課前準備好學習用品，靜等老師上課。

（2）、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，認真思考。

（3）、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。（4）、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

（5）、學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范。

4、衛生習慣教育。講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

（1）、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后要洗手。

（2）、包干區和教室每天要清掃干凈。

（3）、保持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。（4）、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

（5）、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔果皮、紙屑、垃圾。

三、具體實施過程和方法：

1、學習宣傳：

（1）、政教處提前確定好每兩周工作重點。

（2）、每兩周的第一周政教處利用周一升旗儀式時間向全體學生進行宣傳并提出相關要求。

（3）、每兩周的第二周政教處利用周一升旗儀式時間總結學生一周以來的表現。

（4）、每兩周學校利用周五例會先向全體教師宣傳兩周工作重點，讓學校領導、班主任、任課教師齊抓共管。

（5）、各班級拿出專門的時間學習，如：利用晨會課、班隊會課、周會課認真學習。

（6）、各班級學完之后，要求學生對照要求進行自查，并寫出自己的不足之

處或需要改進的地方。

（7）、各班級針對學生的自查情況進行整改。

2、做好監督檢查工作，抓好落實。

（1）、每天行政值周、值日教師、值日學生要認真檢查并把檢查結果公布。（2）、政教處、少先隊、行為規范監督崗學生加強對兩周工作重點的檢查并把檢查結果計入班級考核。

（3）、政教處兩周把檢查結果結合班級考核一起評出流動紅旗班。

3、結合學校開展的評比活動，進行比賽

（1）、在全校范圍內開展行為規范知識競賽；（5月底）

（2）、在全校范圍內開展行為規范達標班和示范班的評選，（6月份）具體方案另行通知。

四、具體時間安排及內容：

第2------3周：（1）、課間、午間不允許追逐打鬧、做危險游戲。（2）、校園內不能亂仍垃圾、公共場合不能吃零食。

第4------5周：學生統一穿校服、佩戴胸卡，穿戴整齊，男生不留長發，女

生不燙發，不穿高跟鞋，全體學生均不得染發、染指甲，不穿背心、拖鞋，進入校園時做到儀表端正。

第6------7周：（1）、見到老師主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再

見、對不起”等禮貌用語；進入教師辦公室要喊“報告”。

（2）、在校園內不準騎車，進出校園推行（包括電瓶車）。

第8------9周：（1）、愛護公共財物，不人為損壞桌椅，拒絕“課桌文化”。（2）、保持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。第10---11周：（1）、學生在上學期間不能曠課、遲到、早退。（2）、學生不能到游戲廳、網吧等不良場所。

第12---14周：（1）、乘車學生在操場排隊秩序好，不亂走動；按秩序上下

車不擁擠，在車上遵守紀律，不大聲喧嘩，吃零食。

（2）、中餐時拿飯的學生不亂跑，遵守紀律。班級內學生中餐時不大聲說

話，按秩序打飯，不隨意走動。不浪費糧食，要養成節約的好習慣。

五、取得的效果

1、大多數同學在思想道德上有了很大的進步，能夠認識到以前思想行為的不足。對社會公德、家庭美德及職業道德都有了正確的態度和看問題的方法。正確的引導學生遵守社會公德，尊老愛幼，熱愛專業，并且端正了學習態度，樹立起班級的良好的學習風氣。

2、不文明行為有所減少，大多數同學們能認識到精神文明的重要性，提高自身素質。并且同學們能使用健康文明語言，生活樸素大方，有了新的精神面貌。

3、遵守行為規范、紀律，學習習慣得到改善，學習興趣有所提高。學習態度端正、大多數同學能按時完成作業，珍惜學習時間，增強了知識的運用能力和創新能力，學習效果較好。

六、需進一步完善的問題

1、宣傳力度不夠，個別同學積極性不高等。其中一些細節問題如：學習態度轉化較慢、學習興趣不濃、一些同學思想認識還不夠深刻等，還需要我們長期教育組織學習。

2、對行為規范訓練不夠到位，落實不是非常到位，沒有從細小處入手。

3、有的學生礙于面子,他們在教室里做得比較到位,可走出了教室,似乎變化不大。如校園里的扔垃圾的現象仍然存在，在校園內個別學生仍有喧嘩等不文明的現象。所以這種活動要長期地開展下去,而且還要加大力度。

4、也有部分班級認識不夠，沒有積極地投入到這次活動中來。

學生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個長期的培養和教育過程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長期精雕細刻。我們將繼續努力做好每一階段的工作，持之以恒地把《中小學生日常行為規范》的貫徹落實作為學校基礎性的工程來抓，促使學生的行為以強制變為自制，從他律變成自律，逐步養成自覺的、良好的行為習慣。我們一定會緊跟德育工作的大潮，積極構建科學的德育體系，拓寬德育途徑，注重德育工作創新，整合教育資源，建立更加成熟的德育網絡，增強德育工作的針對性和實效性，在新的德育工作中貢獻力量，譜寫德育工作的更加輝煌的美麗詩篇。

政教處

2015年6月30日

第三篇：學生行為規范教育總結

2008——2009學年學生行為規范教育總結對學生進行日常行為規范教育，是新形勢下加強和改進學生德育工作的重要措施，有利于用社會主義道德規范青少年的日常行為；有利于改善當前中學生養成教育比較薄弱的狀況；有利于指導學生在改革開放復雜多樣的社會環境中健康成長。《規范》的核心內容是指導學生學會正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關系；懂得中學生的責任與義務；學會如何生活。《規范》的許多要求是中華民族傳統美德在學生日常行為方面的具體體現。因此，貫徹實施《規范》應與進行中華民族傳統美德教育緊密結合起來，相輔相成，相互促進。

1、狠抓治本教育

學校堅持一手抓文化、技術課教學，一手抓思想品德教育，以學習貫徹《小學生日常行為規范》為中心，狠抓“學、行、查、評”的有機結合，把日常行為規范的教育與愛國主義教育、民主與法制教育結合在一起，著力對學生加強道德教育，訓練文明行為。

(1)“學”：知規范，明道理。我們通過開學專題講述、座談討論等形式，幫助他們熟知、領會行為規范的要求。

(2)“行”：抓訓練，見行動。為了使行為規范的貫徹實施與從嚴治校結合起來，我們制訂了《學生一日常規》、《學生管理條例》，用制度建設進一步規范學生的行為。在訓練過程中，我們結合學生校內騎車、隨地吐痰、亂拋瓜皮果殼、考試作弊、互抄作業等不良表現，一個一個問題地重點抓，抓反復，抓出成效來。校園清潔美觀．地面上找不到一張廢紙。

(3)“查”：查實施，抓經常。我校每天有一位老師值日，對學生文明行為、課堂紀律、環境衛生、自行車停放、門窗關鎖等項內容實行全天巡視，發現情況，及時解決，并在第二天做操時間進行教育。見好人好事就表揚，見不良行為就批評。使抓行為規范的實施做到了經常化、持久化。

(4)“評”：評先進，樹正氣。我們在期末要求學生對照《小學生日常行為規范》寫好個人小結，并對學生操行進行自評、組評和班評。同時，抓好文明班級、三好學生的評比。

2、提高教育的預見性

一是按照部署積極抓。在預防“手足口”病中，我們教育學生要注意講衛生，使班主任宣講有內容。另一方面在全校廣泛開展做文明學生、美化校園活動；二是摸索規律提前抓。近年我們發現六年級學生違紀情況比其它年級多，原因是進入青春期后，學生的逆反心理比較嚴重，個性沖動。為此，近年來我們對六年級學生在開學初集中一段時間開展學生行為規范的鞏固教育，取得了顯著的效果。本學期與前些年相比，學生的行為規范有了很大的進步。

3、活動開展有實效。

（1）開展“規范在心中”手抄報比賽。為了加強小學生日常行為規范教育，推動“小學生規范教育月”活動的深入開展，我校舉行了以“規范在心中”為主題的手抄報書畫活動，以手抄報、繪畫為載體，以“學規范、爭五好”為主題。活動不僅提高了學生的動手動腦能力，還全面提高了學生學規范、守規范的意識。

（2）開展“《守則》《規范》伴我成長”主題班隊活動。各班根據本班的實際情況制定“《守則》《規范》伴我成長”主題中隊活動方

案，活動中，有的班級編了《行為規范三字歌》和“小小公民道德”兒歌；有的班級開展了《誠信不能丟》辯論會；有的班級開展了《守則規范在我心》故事會；有的班級開展了“我是班級小主人”詩歌朗誦，豐富多彩的主題班隊會，把行為規范教育。

（3）開展“學雷鋒，樹新風”活動。利用雷鋒月，認真開展好“弘揚雷鋒精神、爭做時代新人”主題活動。在廣泛學習、了解雷鋒精神的基礎上，發出向雷鋒叔叔學習倡議書，各中隊召開了講雷鋒故事為主題的隊會，為倡導學生做一個雷鋒式的好少年營造了良好的氛圍。也培養了學生的愛心意識，形成人人講文明，班班樹新風，文明之風吹遍校園的良好局面，廣大同學也懂得應該感恩生活、回報社會，以實際的行動讓雷鋒精神永駐自己的心田。

（4）開展“我是校園小主人” 綠地認養活動。結合植樹節到來之際開展“我是校園小主人”綠地認養活動，少先隊員們根據學校的劃分，以中隊為單位認養學校綠地和小樹，負責對所認養的綠地和樹木定期進行打掃和養護。隊員們還結合活動認真學習了綠化知識，了解自己領養綠化帶中植物的名稱、種類等知識，建立了人與植物的感情。使隊員增強隊員的主人翁意識，培養隊員的責任心，知道綠色的實際意義，知道愛護花草樹木從自己做起。

（5）我校還先后組織開展了“我與守則規范同行”演講、征文、繪畫、書法等一系列比賽活動，讓學生用自己的方式描繪出自己實踐新守則規范的歷程。通過講一講，飽含深情，述說自己與守則規范相伴成長的經歷；寫一寫，激昂文字，勾畫自己心中理想小公民的形象；畫一畫，情投紙間，展現新守則規范實施以來校園里的新風新貌；抄一抄，意趣并重，摘抄各地實踐新守則規范的新聞逸事，使行為規范

教育月主題活動廣泛深入地開展。

4、活動實施有保障。

1、做好表率，規范養成。學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，我校教師遵守職業道德，嚴于律己，作風正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率；學生也遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》與學校規章制度，言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面也形成了規范。

2、領導重視，保障實施。學校高度重視教育活動，成立德育工作領導小組，認真組織教師、學生學習《守則》和《規范》，認真總結貫徹《守則》和《規范》的經驗和問題，堅持好的做法，改進工作中的不足，注重養成訓練，著力提高教育效果，切實增強對學生思想道德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。

隨著規范月教育活動的不斷深入，我校的學生們在思想認識和行為習慣方面都有了很大進步：品德得到不斷加強，行為得到進一步規范，既培養了學生良好的行為習慣，又提高了學生的思想道德素質，還促進了學生身心健康發展，使學校發生了可喜的變化。日常行為規范教育，是學校教育工作的重中之重，我校將常抓不懈，繼續深入，全力打造優良的校風。

第四篇：學生行為規范教育活動方案

馬壩初級中學學生行為規范教育活動方案

為進一步提高學校德育工作的針對性，把新《中學生守則》、《中學生日常行為規范》落到實處，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，使學校對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，從而進一步放大學校作為農村初級中學品牌效應，學校決定在全校全面深入開展學生行為規范養成教育活動。為切實抓好此項工作，特制定本實施方案。

一、指導思想

全面落實中共中央加強和改進未成年人思想道德建設的總體部署，貫徹執行《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，落實科學發展觀、育人觀，以“干凈、整潔、規范、有序”為目標，通過日常行為規范養成教育活動，促進學生良好行為習慣和個性品質的形成，促進思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

二、工作目標

以“抓德行，重內涵”為總體目標，以“無時無德育，無處無德育”為基本理念，以“從小事做起，從身邊做起，從我做起”的在“做”中養成良好習慣為基本方式，讓學生學會做人、學會學習、學會生活，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣、生活習慣等，培養學生自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，使之由感性認識升華為理性認識，從而形成良好的品質并伴隨學生一生成長。

三、組織領導

組 長：沈其峰

副組長：傅九海 趙昆來

顧 問：李瑞耀（馬壩派出所所長、學校法制副校長）

成 員：陳 軍（政教處）

徐家江（教務處）李祥龍（教科室）

趙 波（總務處）

全體班主任

四、工作要求

1、健全組織機構，明確職責分工

學校高度重視學生行為習慣養成教育工作，成立由校長親任組長的工作領導小組，加強領導，科學規劃，健全制度，明確職責，建立網絡，確保工作組織有力。要充分發揮各科室的組織者作用，正常、細實、科學地開展各種教育活動，及時糾正學生的不良行為；要充分發揮班主任的主力軍作用，調動班主任工作的積極性和主動性，讓教師成為學生文明行為習慣養成的楷模；要充分發揮學生的主體作用，建立健全學生自主化管理體系，充分發揮學生會、團支部、班委會、文明監督崗的自主化管理作用，確保教育工作的無間隙化正常開展。

2、細化行為規范，循序漸進推進

以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為基礎，本著“小、細、實、嚴”的要求，結合本校實際，完善《馬壩初級中學校園常規資料》，對學生提出具體要求，根據學生年齡特點把養成教育內容具體化，讓學生易于理解、掌握和實踐。在教育內容安排上要體現層次性，保持教育的連續性，由淺入深，由近及遠，循序漸進，做到教育內容規范化。

3、加強檢查考核，注重階段總結

學校對各班行為規范養成教育開展情況進行定期不定期督查，內容主要包括專題活動開展情況、學生日常表現等，督查方式為校長室督查、行政值班督查、科室檢查、學生會檢查、管理員檢查相結合的方式。以初中

學生綜合素質評價和“三好標兵”、“美德少年”、“知法守法青少年”競賽評選活動為平臺，積極探索科學有效的評價體系，形成長效機制。在工作中要加大力度，注重實效，不搞應付，將教育工作和督促工作落到實處，通過定期檢查，定期考核，定期評比，全方位的促進學生良好習慣的養成。要及時總結階段性成果，對先進個人和先進集體要及時表彰，為下一步推廣典型經驗打好基礎，促進工作再上臺階。

五、實施步驟

1、健全組織，制定方案階段：

學校成立以校長為組長的領導小組，明確任務，落實職責，逐月逐級細化工作內容，制定針對性強、目標明確、內容具體、重點突出、切實可行的活動方案。

2、宣傳教育，踐行實施階段：

學校要通過加強常規管理，強化行為規范訓練，開展多種多樣的實踐活動，培養和發揮典型的示范、引導和帶動作用，使學生都能做到“好習慣伴我行”，增強學規范、講規范、執行規范的積極性。本階段是實施養成教育最關鍵的一個階段，務必做好以下幾項工作：

1、宣傳教育。充分利用宣傳櫥窗、升旗儀式、班團會、黑板報等宣傳途徑，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，要求學生能熟知并理解《守則》、《規范》的具體內容。

2、踐行活動。

⑴自查自糾，矯正培養。各班對照《守則》、《規范》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性評價措施，進行矯正培養，建立“特殊關愛生”檔案，使每個學生在原有基礎上有所提高，分階段對每個學生的表現進行評價。

⑵堅持以評價促養成，以活動促發展。學校要堅持每日檢查公布，每

周點評，每月小結表彰。堅持自評、互評、師評和家長、社區共評的形式。通過每月一主題，開展專項討論、知識競賽、社會實踐等豐富多彩的活動，鞏固已形成的好習慣，并不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

⑶充分利用校園廣播站、宣傳櫥窗、國旗下講話、黑板報、道德講堂、心理健康講場等途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀典型，展示文明學生風采。

⑷教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強和科任教師的聯系，確保活動的正常開展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

⑸要積極利用社會資源，爭取家長和社會的配合，利用好家長學校和社區教育輔導站這兩個教育平臺，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人效果。

㈢總結表彰，鞏固提高階段

各班認真分析，查找不足，總結經驗，積極推廣教育活動中的有效方法；學校對活動進行認真總結，評選出星級個人和星級班級，并對活動中涌現出來的先進事跡進行表彰，提高活動的針對性和實效性。

在總結表彰的基礎上，進一步放大成績，深化養成教育，提升層次，形成特色。同時要正視現實、尋找差距，改進方法，切實做好初中學生行為規范養成教育。

六、具體活動

九月份主題:民族精神，文明守紀教育

1、組織學習《馬壩初級中學校園常規管理手冊》規范自己的言行，在基礎年級組織常規知識考核。由團總支發出倡議，動員全體團員爭做文明守紀的中學生，用實際行動向不文明的行為告別，為全體學生做好表率。

2、組建學生會班子，正常進行檢查評比；組建學生文明監督崗。

3、安全周系列活動。

4、“弘揚和培育民族精神月”主題系列活動。

十月份主題：愛國主義，公民意識教育

1、慶祝國慶主題系列活動。

2、組織“三好標兵”競賽評選活動。

3、組織學生參加社會實踐活動。

4、班主任座談會：學生行為習慣養成教育。

十一月份主題：時間生命，惜時善學教育

1、學生優秀作業、讀書筆記展覽。

2、主題班會：科學利用時間，做學習的主人。

3、學生征文：“我這樣學習”。

4、惜時善學凡人小語征集。

十二月份主題：法制安全，遵紀守法教育

1、由法制校長開設一個“有關青少年犯罪”的講座。

2、“十二·4”法制宣傳日活動。

3、“知法守法青少年”競賽評選活動。

4、學生模擬法庭。（擬定）

一月份主題：品德社會，身心健康教育。

1、心理健康教育（講座、圖片展示、觀看錄像）。

2、完善特殊關愛生配對追蹤檔案。

3、觀看鄒越老師《讓世界充滿愛》，彭成老師《不要讓愛你的人失望》。

4、進行初中學生綜合素質評價工作。

二月份主題: 行為習慣、勤儉節約教育

1、組織開學第一課和開學典禮。

2、啟動文明監督崗，開始進行常規檢查。

3、完成學生綜合素質評價各項工作以及新體系實驗研究工作。

4、愛校系列教育活動。

三月份主題：文明禮儀、崇尚奉獻教育

“我是道德建設小標兵”活動月，圍繞“文明禮貌月”開展活動。

1、學雷鋒紀念日活動。

2、文明禮儀知識講座、競賽、演講、征文（畫）、手抄報等。

3、“美德少年”競賽評選活動。

四月份主題：安全法紀、革命傳統教育

1、法制、安全講座。

2、我們的節日——清明系列活動。

3、學生綜合素質評價實驗研究第二階段，籌備九年級學生綜評。

五月份主題：勞動光榮、身心健康教育

1、勞動周系列活動。

2、心理健康教育。

3、班主任座談會：“特殊關愛生”轉化心得。

4、“特殊關愛生”座談會。

六月份主題：理想前途、勵志成長教育

1、理想與前途。

2、安全教育月系列活動。

3、七八年級學生綜評工作。

4、常規執行情況年終總結表彰。

第五篇：學生日常行為規范教育總結

學生日常行為規范教育總結

本學期，學校德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好。現總結如下：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在貫徹落實“規范”中我們首先注重教師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調教師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優勢互補，形成“規范”教育的整體力量，使校園內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃。

二、把學生良好行為規范“養成教育”作為學校德育工作的主陣地

（一）、構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

（二）、我校組織的各類傳統活動、主題活動，始終把對學生的行為規范的養成教育作為教育的主線。

三、做好典型事例的表揚與批評活動

1、在開展一日常規訓練活動，政教處充分發揮晨會、廣播、宣傳窗、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節約”實踐活動，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀；倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。

2、注重養成教育，強化行規訓練力度

中職生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。

3、訓練目標細化、具體化 各班則由班主任與學生一起根據本年級本班的實際，對照《學校行為規范教育分層目標》制定班級目標及每周教育重點，有計劃、分階段地落實行規教育內容。這樣使目標更細化，使內容更具體，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，學生更易接受。如：對學生進行“課間午間文明大課堂”的教育。我們按低、中、高年級細化成具體要求，如，一年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不玩教具、媒體，準備好下節課的學習用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。根據這些要求制定一張表格，午會課上教師對這幾條反復抓、反復講，同時讓學生根據自己的行為對照評價，自我衡量，認識到哪些做到了，哪些還需努力。我們發現通過一個階段的訓練，學生的文明休息得到很大的提高。

四、學校、家庭、社會配合開展行為規范養成教育

學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，通過家長學校或家長會、致家長信等形式向家長宣傳，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。

五、養成教育系統化、經常化 學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發揮午會課的陣地作用，經常性，有針對性地開展行為規范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。每個課目有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統目標。另一方面，根據實際情況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開展學校德育工作

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。

1.文明習慣養成教育

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，組織學生學習《中職生日常行為規范》、《中職生守則》、讓學生明白做文明學生的準則；二是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。五是設立每周一為學校文明日，強化學生文明習慣。

2.設立禮儀崗、監督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。

典型案例

陳伊琳、女、15歲、幼教一年級學生。在校表現：學習勤奮刻苦；愛勞動、好進心強；做每件事都很投入;課下與老師、同學用普通交流；自己的課桌、書包整理得井井有條；課堂作業能及時保質量的完成；經常幫助比自己困難的學生；愛護公共財物；校園內有紙屑、塑料袋等垃圾及時撿起放入垃圾箱內；管理的班級得到了老師和同學們的一致好評，是老師的得力小助手，是同學們學習的榜樣。

在家表現：一遇到不順心的事，就大發脾氣；東西隨手扔，拖鞋這里一只那里一只。干家務前，先講條件。如；洗碗給多少錢，掃地多少錢等等；私心比較嚴重，遇到什莫好事，先有自己再有他人。

據我調查百分之九十的學生象陳伊琳一樣校內外行為習慣很不一致。怎樣使5+2不等于0呢？ 措施：

一、在校期間：

受“孟母三遷”的啟迪，學校充分利用班會課、思想品德課、宣傳欄、黑板報、閱覽室、電視臺、少先隊活動室等大張旗鼓地宣傳好人好事和文明風尚；在校園里展示校訓、《中職守則》、《中職生日常行為規范》、名人名言、警句等，讓每一面墻壁都發出無聲語言，向學生進行愛國主義和良好行為習慣的養成教育；學校還堅持不懈地開展升旗儀式和國旗下講話，組織豐富多彩的少先隊活動和興趣小組活動，陶冶學生情操，健全學生人格，促進學生全面發展。2.注重激勵機制

⑴注重個體評價。設有“新三好學生”、“文明學生”等。同時，注重過程評價，每月組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，從而給每個孩子不斷提升的臺階，激勵他們養成良好的行為習慣。

⑵注重群體評價。加強對學生思想行為的監督和評價，以班級衛生、紀律、間操、路隊、禮儀等常規評比為重點，加強過程管理，加快評價反饋，以每周頒發金牌，每月評比“文明班級”并把平時評比作為每學期優秀班集體考評的重要依據。3.積極開展心理健康教育活動，發揮心理健康教育課優勢，建立了心理咨詢室和“悄悄話信箱”，要求教師對“學生”從心理上給予積極的心理暗示和幫助。尊重學生，正確客觀地評價學生。看到學生的進步,及時給予肯定。

二、家長跟老師要聯手合作

建立正常的家庭聯系制度，有利于學校、家庭及時交換意見，掌握學生思想動態，對癥下藥，有的放矢進行教育；有利于學生形成言行一致，表里如一的良好行為習慣。

三、學校重視家庭教育這塊主陣地

開設家長學校，幫助家長樹立正確的人生觀、教育觀，掌握科學的育人方法，讓家長配合學校教育，使學生認識到不良習慣的養成對自己今后的生活產生什么不良影響，對社會又會造成什么危害。

一種好的行為習慣，可能成就一個幸福的人生，就讓我們的孩子，在純凈的學校中，在溫暖的家庭中，健康成長。

二0一四年五月二十日