第一篇：小學學生行為規范教育實施方案

一、指導思想：

百年大計，教育為本。隨著改革開放和經濟建設的發展，實施思想道德素質教育，促進學生日常行為規范，是當前教育改革發展的重要組成部分，是提高我國民族素質、實現社會主義現代化的需要，是新世紀人才競爭的需要。因此，我們為了做好新的小學生守則、日常行為規范教育，認真貫徹國家的教育方針和《中國教育改革和發展綱要》，以及《國務院關于教育與改革的決定》，以鄧小平理論和三個代表思想為指導，全面推進教育教學改革。通過多層次、多形式，對學生進行小學生守則、日常行為規范教育，進一步加強校風、校貌、班容的建設，培養學生成為新一代的四有新人。

二、實施小學生守則、日常行為規范教育人員：

組長：

成 員：學校德育領導小組成員、教導處、各班主任任思想品德課的教師

三、實施小學生守則、日常行為規范的總目標：

學校開展小學生守則、日常行為規范教育，是為了提高學生思想道德素質，樹立文明精神，促進行為規范，使學生成為社會主義四有新人，逐步樹立科學的世界觀、人生觀，不斷提高社會主義的思想覺悟，從而培養學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會的思想感情和良好品德，遵守社會公德，形成良好的意志品格、文明習慣和活潑開朗的性格，提高自理能力，熱情幫助別人，熱心為集體服務，提高辨別真假、是非的能力，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

四、實施小學生守則、日常行為規范教育的總目標：

眾所周知，大家有目共睹，當代少年兒童有著優越的生活條件，得天獨厚的良好學習環境，他們思維活躍、接觸廣、見識多，但是隨著家庭結構的變化，學生中的獨生子女越來越多，他們受到兩代人甚至三代人有寵愛，撒嬌、任性、自私、不愛勞動，不能刻苦，經受不起挫折，不懂得關心他人的弱點越來越突出，我們必須根據不同情況和特點，進行守則、日常行為規范教育，使他們學會做人、學會學習、學會生活，逐步形成能力，成為遵紀守法、熱心助人、全面發展的合格的小學生畢業生。

⑴首先要讓學生知道自己是中國人，知道我國的國名、國歌、首都，認識五星紅旗、國徽、版圖、升旗時要唱國歌、立正行禮。

⑵尊老愛幼，友愛同學，熱情幫助有困難的人。

⑶尊敬老師、長輩，對人有禮貌。

⑷孝敬父母，聽從教導，主動幫做家務。

⑸說話文明，不打擾別人工作、學習和休息，不打架、不罵人。

⑹對外賓有禮熱情，不圍觀尾隨。

⑺不說謊話，言行一致，知錯就改，不損壞公物和他人財物，借東西要還，拾到東西要交還失主或交公。

⑻愛惜糧食、學習生活用品，不挑食穿，勤儉節約。

⑼注意衛生，穿戴整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

⑽嚴格遵守紀律，按時作息，放學按時回家。

⑾專心聽課，大膽發言，不懂就問，課間做有益的游戲。

⑿課后認真復習，按時獨立完成作業，考試不作弊。

⒀積極參加有益的文體活動，認真做好兩操，注意讀寫姿勢正確。

⒁熱愛勞動，認真做值日，保持室內外整潔。

⒂做能做的事，自己做，學會日常的家務勞動。

⒃遵守交通規則，不在公路、鐵路、碼頭玩耍、打鬧。

⒄遵守公共秩序，乘車、坐船能主動給老幼病殘者讓座。

⒅愛護公共財物、花草樹木，保護有益動物。

⒆注意安全，不玩火，不做有危險的游戲。

⒇遠離黃色書刊，不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加封建迷信活動，敢于和壞人作斗爭。

五、實驗途徑與措施：

㈠校內實施教育。

⑴為實施小學生守則、日常行為規范教育，我們以小學思想品德課教學為依托，以主題班隊會等多種形式進行教育，組織成立了以書記校長、教導主任、少先隊大隊輔導員、班主任和思品課的教師為實施機構，認真學習思想品德教學大綱，定期召開教研會議，學習有關文件，研究學生在各個時期的動向及可能會出現的問題，采取相應的措施，解決存在出現的問題，使小學生守則、日常行為規范教育真正落到實處。

⑵重視教師隊伍建設，為人師表，加強理論學習，不斷提高教育能力，充分發揮教師的主導作用。

⑶除思想品德課、班隊活動課、主題班隊會進行教育，還通過愛國主義教育基地進行教育，教師平時促膝交談，耐心引導，因材施教，促進規范行為的養成，不斷提高教學效果。

⑷思想品德課的成績評定，必須與小學生日常行為規范和小學生守則的執行情況相結合，調動學生學習的積極性，提高思想道德素質。

㈡到社會實施教育。

要提高小學生守則、日常行為規范教育的效率，必須依靠整個社會的支持和配合，齊抓共管，爭取社會對學校的理解和支持。學校要設立校外教育輔導站，通過走出去、請進來等形式，請有關部門和社會知名人士對學生進行教育，加強法制教育，凈化治安環境。組織觀看有教育意義的電影，并參加社會上有益的義務勞動，到敬老院給老人送溫暖，為社會獻愛心，捐資助學、助殘，這樣使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化，好人好事層出不窮，形成了良好的班風、學風。

㈢在家庭實施教育。

家庭是社會的重要組成部分，家庭教育直接影響學校的教育工作，因此，我們要注意通過家訪家長，辦家長學校來實施小學生守則、日常行為規范教育，達到思想道德教育的目的。要求班主任在家訪方面，做到每學期家訪率達95%以上，從中了解家庭狀況，掌握學生性格特點進行教育。每學期至少召開一次家長會，要求全部家長參加，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，配合學校進行教育。認真辦好家長學校，使家長學習掌握家庭教育方法，提高家教水平。這樣，建立了三結合的教育網絡，大大提高教育的效率，為我校實施素質教育創造良好的條件。

㈣認真做好總結。

在實施教育過程中，不可避免存在著一定的問題，必須及時總結，發揚成績，排除干擾，克服存在問題，這樣才能使我們的工作更上新的臺階。

第二篇：小學學生行為規范實施方案

小學學生行為規范實施方案

一、指導思想：

《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對小學生良好行為習慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。為進一步加強青少年思想道德建設，全面提高少年兒童的基礎文明素質，為了更好地促進新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的貫徹實施，努力建立優良校風和優良學風，把學新守則、新規范，爭做社會文明好少年的教育活動推向新的階段。小學行為規范教育是培養人才素質教育的奠基工程,必須提高實效性,以引導、幫助青少年適應社會,成為具有現代文明公德和社會規范的四有新人。

二、具體要求：

要高度重視，充分認識實施《守則》和《規范》的重要性，認真組織教師及學生認真學習領會，全面理解《守則》和《規范》的內容，從本校實際出發,健全制度，制定切實可行的實施計劃,做到教育的經常化、制度化。堅持主體性、激勵性、活動性原則，組織開展多種形式的校、內外教育活動，幫助學生理解、記憶，增強守法、守規、守紀的意識。在不斷的、積極的、豐富多彩的活動過程中進行行為規范教育的訓練, 以此為開端，把學規范活動的實質精神為學生所接受，并長久性的、自覺性的堅持下去，使學生牢記與掌握規范內容與實質，促進學生的內化，實現知行統一。

認真總結以往貫徹《守則》和《規范》的經驗和問題。堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生思想品德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。實施過程中，要充分發揮學校、家庭和社區的作用，特別要通過家長會、家長學校、社區教育委員會等多種途徑，宣傳《守則》和《規范》，協調社會各方面力 1

量協助學校抓好對學生的教育。

三、基本方法：

1、動之以情。開展對新規范的內容的學習與宣講，講重新制訂新規范的意義，講新規范的新之處，通過低年級開展故事會的形式學習，了解，理解的新規范的精神實質，同時把學習與行動相結合，取得思想、心理上的認同感，產生發自內心的驅動力。

2、曉之以理。結合學生在校行為規范養成教育來組織學生重新學習，以新穎多樣的形式讓學生牢記規范內容，掌握精神實質。重點要講清規范的具體含義及為什么要守規范的道理。把學規范與“育民小學一日常規”結合起來，把規范條款對學生的要求內化為學生對自己的要求，并自覺遵守。

3、導之以行。認真做好規范的教育與訓練工作，抓住薄弱環節，嚴格要求，扎實訓練，做到持之以恒，有的放矢。在深入學習與宣傳的基礎上，引導學生把學規范落實于具體的行動之中。各中隊利用板報、廣播、手抄報等形式，組織開展形式多樣、內容豐富的主題班隊會、社會服務等實踐活動。特別要堅持開展“爭做五小公民，樹校園新風”活動，在學習文化與提高思想的同時落實規范要求。

四、措施保證：

1、組織保證。由校德育領導小組、少先隊大隊部做好活動的組織領導工作，由各中隊輔導員組織具體實施工作，做到計劃、檢查、總結三落實，發揮少先隊的組織功能與作用。突出一個“嚴”字，嚴格要求、嚴格檢查。根據《小學生日常行為規范》、《育民小學生在校一日常規》，將行為規范教育落到學生的日常的學習、活動和生活中，引導學生養成良好的行為習慣。進一步優化校內校外育人環境。要積極創造條件，讓師生在整潔、優美、富有教育意義的環境中學習和生活。要充分發揮校歌、校服和良好的校風、校

紀對學生的激勵和約束作用。要利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書館（室）、勞動室、榮譽室、少先隊室等多種形式和專用場所，創造良好的教育環境。

2、時間保證。通過晨會、思品課、班隊活動課等時間對少年兒童進行宣傳、教育、訓練，開展各種活動抓內化，收實效。堅持一個“恒”字，對學生的行為規范教育持之以恒，平時經常抓、重大節日重點抓，有了問題突出抓，常抓不懈、一抓到底、抓出實效。

3、評估保證。建立評價體系，制定評價標準。對學生、教師建立雙重評估制度，正確、恰當地評估師生在活動中的進步與實績。通過評比“五好少年”“守規范標兵”促使活動健康發展。規范教育是對全體教師的要求，規范訓練應滲透在教育教學各個環節之中，把對學生進行規范教育與訓練的效果，作為教師進行考核的依據之一。加大考核力度，做到三個堅持，即堅持做好每天的值日檢查公布工作,發現問題及時糾正；堅持每周升旗儀式上的一小結，以流動紅旗鼓勵促進；堅持每月一總結，不斷提高深化；每學期進行一次“文明班級”“先鋒中隊”評比。

五、階段實施：學規范活動分三階段實施：

第一階段：宣傳發動階段：（9月1日---9月5日）

學規范活動總動員。通過學校廣播站等宣傳陣地來廣泛地

宣傳活動，結合每周一次的“國旗下講話”和班級內的主題黑板報來宣傳發動。利用國旗儀式召開“學規范，樹新風”活動的動員大會。

第二階段：學習實踐階段（9月6----11月30日）

1、強調一個“學”字，加強行為規范的養成教育，充分利用晨會、班會時間學習，要求逐條掌握，全面了解，并自覺內化為行動。一年級以背為主要內容，二----六年以講為主，從中受到教育，理解規范的實質。

2、開展主題班隊會活動，開展手抄報評比，開展學生日常規范養成教育知識競賽活動。舉辦故事會，利用中隊活動課開展多種形式的講故事活動。

3、開展自主教育活動，建立“少先隊行為規范自我教育活動”的操作方案。開展“隊員一分鐘規范自我管理”的實踐活動。根據學校、大隊階段規范目標,由中隊、小隊、個人自選座標,自動設計自我教育實踐活動,創設內化氛圍，開展多向自我評價,激勵內化目標實現。

4、結合重大節日全校開展體驗性系列教育活動。開展三八敬母活動、尊師活動和“校園護綠小標語”征集活動，“幫困助殘”志愿者愛心助學活動等。

第三階段：總結評估階段（12月20日----12月30日）

每月班級進行星級學生的評選，學期末學校進行“五好少年”“守規范標兵”評比。

第三篇：901班學生日常行為規范教育實施方案

聾啞學校901班教育亮點

一、首先，為進一步加強學生日常行為規范教育，規范學生言行，培養學生良好的行為習慣，提高學生的思想道德素質，促進學生身心健康發展，教育學生養成遵紀守法的良好習慣，使班級對學生日常行為規范的管理形成制度化、規范化，凈化校園學習環境，構建和諧校園，我班根據學校方案制訂了活動時間、措施及班級目標。具體如下：

活動時間、措施及班級目標

（一）、10月8日至11月2日為集中活動階段。

（1）、利用班會及課前5分鐘的時間，進行學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》教育，規范學生的言行，增強學生的規范意識；

（2）、利用班會及團隊活動時間上好行為規范實踐教育課，采用教師示范、學生表演或情景再現的方式，讓學生明確應該怎么做；不應該怎么做。

（3）、開展“我是守紀好學生”、“我是文明禮儀小標兵”“班榮我榮”等各種活動，在活動中提升學生的認識，指導學生的言行

（4）、通過讓學生辦板報、手抄報進一步強化學生認識，以便進一步指導其言行。

（5）、讓學生利用課前5分鐘熟讀《守則》和《規范》內容，以便強記。

（6）、在思政課上通過學文明理、指導學生在日常生活中的行為。

（7）、每周拿出一節課時間開展行為規范實踐操作教育課 此階段爭取每個學生讀熟《守則》和《規范》內容，并用以指導自己的行動。

（二）、11月12日至12月7日為整頓提高階段，主要是針對發現的問題進行整改。

（1）、教師加強監督，到校后先帶領學生到教室，同時向紀老師、宋老師了解學生各方面表現情況，隨后利用課前5分鐘向學生了解情況，有的放矢地進行教育。

（2）加強同任課老師和家庭的聯系，爭取教育合力，共同教育好學生。

（3）進一步利用班會及課前5分鐘、團隊活動時間，深入學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》教育，以加強學生對此項活動的理解，進一步指導自己的行為。

（4）、同4、6年級聯合組織開展學行為規范教育活動。此階段要求學生按照學校、班級目標要求規范自己的行為，嚴格履行班級和學校實施方案。

（三）、12月17日至年底為檢查驗收階段，檢查學生的行為習慣養成情況及效果。

按整改階段措施，老師進一步加強監督，及時發現問題，及時解決，爭取學生的日常行為規范達標，成為良好的習慣。

二、活動總目標

通過開展活動，要讓學生在以下幾個方面規范行為，做到：

1、校園內不打架斗毆，不欺負弱小；

2、嚴禁學生攜帶刀具、煙花等危險物品到學校；

3、教學樓內禁止大聲喧嘩、追逐打鬧、相互推搡、拉扯，不在樓內拍籃球、踢足球，不跳樓梯、不從樓梯扶手往下滑；

4上下樓梯守秩序，靠右行，不擁擠，嚴禁亂竄教室；

5、講究衛生，校園內不準隨地吐痰、不亂扔紙屑；

6、語言文明，嚴禁說臟話。講文明，有禮貌，在校內第一次見到老師要主動問好，客人來了，在校園內要打敬禮，在教室內要起立并問好；

7、禁止隨地大小便，要做到大便入坑，小便入池；

8、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假；

9、校園內文明玩耍，不做危險游戲；

10、宿舍物品按規定擺放有序，床上平整、床下整齊，物品箱物品擺放有序；餐廳打飯時排隊，吃飯時不說話，不浪費飯菜，餐桌干凈、地面整潔，不能將剩飯菜湯撒在地面或桌面上、不亂扔饅頭；

11、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手；

12、飲水間打水要按秩序，不在飲水間亂扔垃圾、不亂動電源。經過2個多月的努力，我班已達到了班級及學校指定的日常行為規范目標，學生已經養成了良好的行為習慣，班級管理又上了一個新臺階。

2012-12

第四篇：如何加強學生行為規范教育

如何加強學生行為規范教育

陳曉霞

進入光明中學以來，一直擔任班主任工作。說句心里話，我當時對自己能否勝任這份工作心里并沒有底，尤其是看了學生們的相關資料后我更平添了一份擔心，因為大部分學生學習成績之差是令我始料不及的。但我這個人可能天生就有一股奮斗精神，既然班主任這個崗位是我喜歡的，那么“要我做”和“我要做”就是兩個絕對不同的概念，我只有做好它的責任和義務。

至今，第一次見到他們時的情景還是讓我記憶猶新。在剛剛看到大部分學生的穿著打扮時，我簡直是觸目驚心：男生披頭散發，女生涂脂抹粉的情況實在不在少數。在感到不堪入目之余，我不禁要想究竟是自己的思想落伍了，還是時代的變化過于迅速，為什么現在的學生的服飾發生了這么大的變化呢？經過冷靜地思考，我找到了其中的緣由：這些孩子由于自小缺乏良好的家庭教育，再加上自身抵擋不住不良環境的誘惑，所以才會本末倒置，把珍貴的青春時光浪費在了這些華而不實的修飾上，從而荒廢了本該用心的學業，那時，我就暗自立下了決心：一定要盡自己的最大努力，把這些無辜的孩子從迷途上拉回到正常的學生生活的軌道上來。

俗話說得好，沒有規矩，不成方圓，在任何一項整治的工作中，治表和治里是并駕齊驅的，但是治里是一項長期的甚至是痛苦的過程，相對而言，治表更容易取得一定的效果。同時，治表和治里又是統一于教化之下的兩個環節。孔子曾說過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”人類真正的幸福和自由并不在于外在律令的掌握，而在于優良德性的獲得，而文明禮儀正是實現最高德性的必要環節。所以我就先從整治學生的儀容儀表開始，這正是文明禮儀的重要一環。再說，我們學校一貫在狠抓學生的儀容儀表方面別具一格，制定出了許多嚴格的檢查項目和評分標準，包括頭發、校服、團徽、佩帶飾品等等。在這方面，我采取的第一個措施就是讓紀律委員寫一份“違紀記錄”，并由班長配合，把每天學生的違紀行為記錄下來，并由學生本人簽名確認。這種做法讓這些學生的行為有了一些約束，至少還有一點自尊心的孩子是不希望每天都來簽名確認的，這在相當程度上遏止了部分學生的違紀狀況。如果有連續二三次發生違紀的現象，我勢必要在班級中公布，并打電話通知該學生的家長來學校和我一起對學生進行教育。在這一點上，我非常感謝有些學生的家長能夠積極配合，使得改造學生的工作起到了一定的作用。另外，我在班級里經常不定期地檢查手指甲、耳環及其他飾品，確保每一位同學都要自覺養成良好的生活習慣，并經常教育學生一個人的外表、氣質在某種程度上決定了自己的命運，不然為什么許多應聘的崗位要進行面 試呢？當今有許多大學生在面試前穿什么服裝都要精心考慮就是一個明顯的例子。我希望通過注重細節入手，在潛移默化中改變他們的不良習氣。事實上，我們的學生通過自己的努力，在這方面已取得了一定的進步，在認識上逐漸取得了對“外表美”的正確理解。

第二個措施是調動一切積極因素，把學生引導到以學為主的正確軌道上。學生畢竟是以學習為主，而在當今學習型社會的環境下，我認為，學校教育所要關注的不僅僅是學生們學什么，更重要的是如何學，也就是學習方法的問題。一年來，我主要加強了學生們自習的意識。每天早讀之前的自習課我監督他們把之前所學的內容再復習一下，以便新知識的學習。“溫故而知新”，同學們從中也嘗到了甜頭。早讀和大課間后我曾經巡視了一下，發現那時抽煙的學生為數不少，有的甚至跑到更遠的樹叢中抽煙，當然，我們班級的學生也不例外。我采取的這一方法也許會引起某些學生的逆反心理，說我剝奪了他們自由休息的時間，但在開家長會時，該項措施卻得到了家長們的齊聲叫好，說只要對孩子有利，他們都樂于支持，家長們的話語透露出了對班主任工作的支持，使我更有信心克服一切困難。更何況我當班主任就一直抱著一個信條：一切為學生著想，一切為了學生的利益。哪怕有些差生不能完全領會我的意圖，在教室里打瞌睡，至少也為下午的上課積蓄了一定的體力。

第三，發揮班干部在班集體建設中的作用。由于兩個班級共有100多學生，要班主任一人事無巨細地全面管理，不啻是一件難以完成的任務。而對于學生而言，班主任的包辦代替也不利于他們自身素質的提高。因此，兩年來我對班干部大力扶持。首先要求班干部一幫一，一對紅。每個班干部都必須與班級中的差生同桌，這樣既確保了課堂紀律，又能在學習上幫助他們解決疑惑。尤其是個別上課特別喜歡講話的學生，我給他的座位周圍都安排了班干部或團員，在客觀上給他創造一個良好的學習條件。另外，我對學生們的手機、mp3、游戲機等的使用也作了規定，要求他們每天上課時間和晚自習的時間必須關機，其余時間可以正常使用。在這點上，班干部就是我的眼睛和耳朵，一旦發現，除了沒收以外，還要通知家長來校面談。學生們都感到害怕，家長的態度也積極支持我，因此大體上兩個班級的學生都能遵守我的“土政策”。這樣既確保了上課的紀律，使學生們能夠全身心地投入到學習中去，又能培養自己良好的學習習慣，何樂而不為呢？紀律是一切勝利的基本保證。我時常告誡學生們：加強紀律性，一切有保證。尤其是對于班干部的嚴格要求，更是絲毫不能放松。

第四，針對班級里由于種種原因而受到過處分的學生，我幾乎對他們傾注了最大的熱情和關懷。對于這些孩子，除了正常的談話交心和勸說之外，更多地需要加以表揚和鼓勵。哪怕只是一個小小的改變，例如上課不遲到了，能按時交作業了，不玩手機了等等。我認為，任何人心中都潛伏著向善的種子，只要自己細加調養，老師悉心挖掘，這 個種子一定會有發芽的一天。一年前我剛接手班級時，由于抽煙、酗酒、留長發、打架、早戀等受到處分的同學不下十幾位，經過我不斷地找他們談心、勸說，終于逐漸地使他們改變了以往的惡習，有的錯誤在萌芽狀態時就得到了糾正。即便有的犯了嚴重的錯誤，最后我想講的是每天的晨會課時間都是我向學生傳授知識的大好時機。通過每天的晨會課，我經常告誡學生：每天老天給與每個人的時間是相同的24小時，關鍵就要看你把它用在什么地方。一年之計在于春，一日之計在于晨，請好好地安排你今天的24小時。我相信，每天的辛勞總會取得一定的效果的。就拿廣播操來講，每天在操場上整隊，我總是從前到后來回檢查，內容包括頭發、校服、團徽、上衣的拉鏈是否拉好，甚至頭頸上是否有掛件。一旦發現有不符合學校規定的則立馬采取整改措施，并且教育學生升旗時一定要端正姿勢，如果哪一天不規范的學生人數多了一點，在廣播操之后我就馬上示范給他們看。隨著時間的推移，學生們養成了站在隊伍里就不交頭接耳的習慣，做廣播操的勁頭也隨之提高。

近年來的工作，有成功的喜悅，又有痛苦的煩惱。就學生整體狀況而言，要求上進的學生多一些，學生們你追我趕，形成了一個良好的競爭機制。我不能否認個別學生給班集體的環境帶來的負面影響，他們或由于父母整天忙于私營企業的工作,或父母離異或溺愛，疏于對孩子的教育，所以他們來學校不是來讀書的，盡管住在宿舍里，但是每天上學幾乎都要遲到，廣播操經常缺席，晚自習不是睡覺就是玩手機。對于這孩子我盡管費盡心血，但由于家長的不配合，把學校當成托兒所，再加上學生自身的不思進取，我也只能哀其不幸，怒氣不爭。每當遇到這些挫折和困難的時候，我不免會產生畏難情緒。但是，只要我想起王校長說的:”如果把光明中學比做一座大廈,那么班主任就是這座大廈的柱子”這句話時，我就能堅定自己的信念，克服自己性子過急、急于求成的思想，帶著一顆慈善之心，耐心、細心加愛心，為學生的未來奠定一個扎實的基礎。我不敢設想我的學生們將來的前途如何，但我認為，只要我不斷傳授“知識就是力量，知識帶來財富，知識改變命運”的思想，多為國家輸送一位大學生，多為社會培養一個合格的公民，那我也就頗感欣慰了。我堅信，只要付出，就有回報。我要積極地向身邊的先進教師學習，我要盡自己的一切努力，使自己的教育生活過得更有意義，更豐富，更精彩，也算是我為教育事業貢獻一份綿薄之力吧。

如何加強學生行為規范教育

石嘴山光明中學

陳曉霞

第五篇：小學學生日常行為規范養成教育活動實施方案

鳳楊小學學生日常行為規范養成教育活動

實施方案

為了深入貫徹《中共中央國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，貫徹《中共中央關于公民道德建設實施綱要》，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，把《中小學德育工作規程》、《小學德育大綱》落到實處，使學生按《中小學生規則》、《小學生日常行為規范》要求自己，根據本校學生思想實際及德育工作的現狀，特點擬定本方案。

一、指導思想

在上級文件的精神指導下，從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發，以小學生日常行為規范的養成教育為基本線索，圍繞學生身邊發生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養成為“講衛生，講文明”的好學生。

本《方案》是結合各種教學常規活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、養成教育的內容

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內容。

（一）文明禮儀養成教育舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要敬禮，降旗時要自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

（二）衛生習慣養成教育講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護環境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。

三、養成教育的實施步驟

（一）宣傳發動階段（9月14日——9月31日）：

1、召開全體教師會，提高教師認識，統一思想。

2、召開大隊委會議，明確要求。

3、各中隊召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。

（二）自查階段（10月1日——10月30日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程由班主任負責，科任老師配合。

（三）重點檢查階段(11月1日——12月30日)：

學校成立以校長為組長的領導小組，具體由政教處和少先隊負責領導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領導組成員在學校監督崗學生的配合下,每周進行評比。

重點監督內容：

1、嚴重不文明行為。例如：打架，罵人。

2、損壞公物行為，在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、破壞校園衛生行為。例如：亂扔果皮紙屑、垃圾。具體措施：

（1）學生出現違規現象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優資格。

（2）班級出現違規現象，一周內累計10次違規現象，則取消其本周“五星班級”評比資格。

（3）班主任任教的班級，一周內累計發現10人次違規，一學期累計超過100次，則取消其參評本學期各級優秀班主任及優秀輔導員評比的資格。

（四）反饋整理階段(1月1日——1月7日)：

針對重點檢查階段的情況,在校會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。

（五）總結鞏固階段(1月8日——1月15日)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組 長：呂志恒

成 員：呂志剛 楊文黨

各班班主任

2、少先隊成立紅領巾監督崗。執勤隊員每天巡邏檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在校會上公布。

五、良好習慣養成的幾點意見

1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作，把養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各班要通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”

學校將通過召開家長會，建立家校聯系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。