第一篇：學生行為規范及養成教育總結

學生行為規范及養成教育總結

（2011-2012學年第二學期）

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證，結合我校工作實際，以行為習慣養成教育培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理，自律與他律相結合的原則，不斷完善了學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高了我校小事的基礎文明水平。

1、本學期通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成了尊敬長輩，禮貌待人的優秀品質，提高了分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過開展“學習習慣”教育活動，教學了學生科學的學習方法，提高了學習效率，促進了學生文化素質的提高。

3、通過“生活習慣”教育，使學生養成了講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高了學生的生活能力。

4、根據我校實際情況，學校制定了各種規章制度和檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練，通過自查互糾，共同進步，通過鼓勵評優，樹立典型，帶動先進，養成正確的行為習慣。

5、我校以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正確規范學生行為習慣，并且不斷發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育，“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，同時我校還充分利用班會、思品等課程，加強了學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，我校堅持把行為規范教育貫穿在品德課教學中，滲透在文化課教學中，做到全員參與德育管理。

6、少先隊活動是養成教育的主渠道，大型的學校少先隊活動也是訓練學生行為規范的好時機，在本學期開展的少先隊活動中，學生能夠做到排隊進出場，按班就座，不吃零食，不扔果皮、紙屑，認真聽講，有禮貌地鼓掌致謝。

7、我校還開展了社會教育途徑，通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到了培養和強化。

通過以上周密詳細的活動，使學生在活動中養成了良好的行為習慣，同時也提高了學生各方面的綜合素質，成為學生良好的養成習慣打下了堅實的基礎。

喬拉克鐵熱克鎮孟布拉克小學

2012年6月12

第二篇：學生日常行為規范養成教育總結

學生日常行為規范養成教育總結

通過一學年的學生日常行為規范養成教育的實施，在班級全體同學的共同努力下，我班的學生日常行為規范的養成教育取得了一定的成效，能充分發揮教師在學生思想教育中的主導作用,同時依靠社會及其它力量，堅持不懈地強化對學生在日常行為規范養成方面的訓練，使小學生從小養成良好的行為習慣。現總結如下顯得越來越重要。

一、加強了師德教育,開展了為人師表活動

在小學生的成長過程中，教師的言傳身教對學生的養成教育影響極大。為了使教師以正確規范化的行為影響學生,，必須切實加強師德教育。重點是青年教師的師德建設，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對學生的影響是直接的,效果應該說也是最好的。因此,教師在上課前主動向學生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用,給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。?小學生守則?、?小學生日常行為規范?是小學生必須遵守的規則，是小學生行為的準繩。學生熟悉它，教師更要了解它，要求學生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書的過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學中如何滲透文明習慣的養成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝在心里，落實在行動上，自覺地站在育人的高度進行教學。

二、養成教育，能開展形式多樣的教育活動

小學生的日常行為規范的養成教育，應該是多途徑的，是與學校的管理方式相一致的。

１、能利用周會、晨會、班隊活動對學生進行日常行為規范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內容是日常行為規范教育，因為小學生只有具備良好的日常行為規范，才能確保學習態度端正，確保安全，確保在各個方面做得對，做得好。另外，班隊活動也是對學生進行日常行為規范養成教育的有效途徑之一。班隊活動在班主任的指導下，有計劃有目的進行?；顒有问揭鷦?、活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中。逐漸促進學生行為規范的養成。

２、能開展綜合實踐活動，促進學生日常行為規范的養成。開展綜合實踐活動，主要是讓學生從實踐活動中學會關心周圍的人，周圍的事和環境，關心身邊的社會。不僅能提高學生的自主自立能力，也大大增加了學生的社會責任感。例如：我校開展的“獻愛心，關心學困生”的捐資助學活動，讓學生感受到了關心他人的快樂。又例如：我校開展的“愛護環境，美化校園”的活動。同學們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺的拾起來，看到垃圾能主動的清掃掉，使他們從小就養成了愛清潔，講衛生，保護環境的意識和習慣，通過多種的實踐活動，如：組織學生參加公益勞動，組織學生參加各種知識競賽，組織學生參加體育比賽等，使小學在活動中確立了自主意識，自覺做到日常行為規范的要求。

３、能重視并加強小學生的規范教育。重視對小學生的規范教育，除周會、晨會、班隊活動外，少先隊工作也不容忽視。大隊部要明確的《紅領巾值日崗位職責》，堅持崗位值日制度，加強紅領巾值日崗的管理，主要應采取正面表揚和獎勵的辦法，對在檢查中表現較好的學生及時表揚和獎勵，好的班級應懸掛流動紅旗，每周或每月評比一次，這樣做既可以鼓勵后進生上進，同時又可以增強學生的集體意識和集體榮譽感和集體責任。４、努力使學校與家庭相結合，形成養成教育的合力。學校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學生家長積極溝通，增加學校與家長的情感?？赏ㄟ^家訪，開家長座談會，也可通過家長學校來提高家長對學生的正確的教育意識，同時，通過這些活動也可以對家長進行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學期都要召開一次家長會，在會上交流學校與家庭之間教育方法與教育成效。同時，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔一此致力所能及的家務勞動，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養孩子在家里的習慣養成等。同時，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風，規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓練的合力。

５、配合學校加強校園文化建設，創習慣養成實效。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實質上是要求學校注重建設良好的育人的環境和氛圍。如增加學校的人文色彩，院墻上可張貼校風、教風、學風。教室里可布置些名人名言，同時可以利用一切宣傳陣地，如：在國旗下的講話，黑板報、宣傳欄等形式，使學生形成一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動的遵守日常行為規范。

６、注重個別指導轉變后進生。在日常行為規范的習慣養成教育中，要經常強調學生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規范比較，學會在集體中與他人相處。要學會尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補己之短。老師在日常教育和訓練中要善于觀察，發現正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時要重點放在對個別后進生的指導上，在教育和指導后進生時，要動之有情，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和責任心，長期堅持這樣，才能慢慢見效。

第三篇：學生行為規范養成教育

學生行為規范養成教育

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”。小學教育主要是養成教育。一個人能否養成良好的行為習慣，關鍵在于小學階段的教育，特別是低年級段的教育。十五年的班主任工作使我了解到小學生的心理發展既有共性，又有個性。面對各具特性的學生，身為班主任首先要有信心，要用火熱的心，滿腔的愛去關心、愛護教育他們，使他們養成良好的行為習慣和學習習慣，方能讓學生健康成長，從而達到接受教育的目的。

養成教育決不僅僅是品德老師、班主任的事，而應是全體教師應盡的義務和責任。良好的文明行為是對學生進行思想政治教育、培養學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。為此學校從教會學生做人入手，抓常規、抓重點、抓班集體建設，促進了學生良好文明行為的形成。

養成教育，堅持以教師為主導，學生為主體，以強化訓練為主渠道逐步深化；養成教育也不是一朝一夕的事，應該貫穿在育人的全過程；在這其中，依據學生各年齡段的生理和心理特點等內在規律，有重點地進行。全面、具體，抓住養成教育的每一個有利時機。以養成教育為突破口，長期抓、反復抓、抓反復，抓重點，抓點滴，尤其是對那些行為習慣比較差的 學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應去幫拉，還應 運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮 譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表 揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。

注重一個“小”字，從細微處入手，從學生的行、立、臥、做，從“舉手之勞”的小事抓起，是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。孩子的習慣養成，離不開教師，也離不開家長。我們在對學生進行文明禮儀教育、訓練的同時，還要注意學校教育和家庭指導相結合，充分調動家長這一支龐大的“教師”隊伍的積極性，發揮家庭這一小小“課堂”的作用。

第四篇：“行為規范養成教育”活動總結

“行為規范養成教育”活動總結

加強學生的基礎道德教育，加強學生良好行為規范養成教育，使學生養成良好的行為習慣，一直以來都是我校高度重視的工作內容。為了全面落實《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，加強學生良好行為規范養成教育，形成長期有效的管理機制，建設良好班集體，促進校風建設，促進學生身心健康成長，我校從9月1日至9月30日開展了為期一個月的“行為規范養成教育月”的教育活動。進一步規范管理、加強校風建設，營造管理有序、舉止文明的濃厚氛圍，做好學生日常行為規范養成教育，促進學生良好行為規范、個性品質和思想道德素質形成。

著名教育家葉圣陶曾說“教育就是培養好習慣，良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，而壞習慣是道德上無法償清的債務?！币粋€人的成長，離不開習慣，而一個好的習慣可以讓一個人走向輝煌人生。

在這次活動中，我校主要從“衛生習慣養成”、“規范儀容儀表養成”、“文明禮儀養成”、“安全習慣養成”、“學習習慣養成”等方面對學生進行教育，效果顯著。

針對各方面“養成教育”，我校開展了與之相關的一系列活動，形式多樣，活動中涌現出許多優秀班集體，體現出其班集體雄厚的實力。現就開展的活動情況總結如下：

一、加強領導，提高認識。

為了活動的有序進行，特成立領導小組，檢查指導各班在活動月 中各項工作的開展和落實情況。

二、宣傳到位，營造良好氣氛濃厚。

政教處召開全體班主任會議，傳達實施方案，張貼宣傳標語、活動內容及具體時間，營造了良好氛圍。

三、高度重視，常抓不懈。

中學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作，把養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報。

四、行為引導，反復訓練。

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，中學生自制力和持久性差，因此，在行為規范養成教育中要求班主任向學生講清“是什么，為什么，怎么做”，還應狠抓行為的訓練過程。我們針對具體情況進行突擊檢查，做到及時整改，及時鞏固；通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

五、家校配合，形成合力。

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”學校要求班主任要常和家長聯系，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。在一個月的良好行為習慣養成教育活動中，絕大多數同學表現出了良好的文明素質，同學中主動向老師打招呼的多了，關心集體、遵章守紀的多了，遲到早退、不注意儀容儀表的少了。涌現出了一大批自覺守紀、勤奮學習、拾金不昧、助人為樂、關心集體的同學。營造了人人講文明，班班樹新風的良好氛圍。

通過開展一系列活動，同學們提高了學規范、守規范的意識，達到了預期目標。附：活動獲獎名單

守規范標兵

七（1）班：郭天平

李艷麗

七（2）班：高田田

劉

虎 七（3）班：代靜雯

李文龍

七（4）班：李東明

高紅梅 七（5）班：何西平

江

寬

七（6）班：郭金菊

郝天浩 八（1）班：孔燦燦

郭延良

八（2）班：胡欣雨

李善良 八（3）班：杜啟超

郭明月

八（4）班：高冉冉

李凡軍 八（5）班：蔡明虎

李維光

八（6）班：李京京

劉傳文 九（1）班：張興政

馬麗華

九（2）班：杜皓然

柳麗園 九（3）班：劉亞楠

孔

寧

九（4）班：韓玉瑩

王真真 九（5）班：侯

蘊

榮茜茜

九（6）班：王清江

劉淑君

“規范在我心中”主題班會優秀班級

七年級二班

七年級五班 八年級三班

八年級六班 九年級一班

九年級三班

“做文明學生”主題班會優秀班級

七年級一班

七年級五班 八年級三班

八年級四班 九年級二班

九年級五班

苑莊鎮中學政教處 2012年4月5日

第五篇：行為規范養成教育的總結

蘆溝小學“學生行為規范養成與法治安全教育月”活動總結

為深入貫徹教育局的通知的精神，我校根據學校實際情況，制定了以“ 2017年行為規范養成與法治安全教育月”的詳細計劃，采取多種形式對學生進行行為習慣養成和法治安全教育，現將活動情況總結如下：

一、行為習慣養成

學期初，我首先對學生進行文明禮儀教育，針對學校的實際，舉辦一次關于禮儀教育的專題講座，打好基礎、形成氛圍。對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。

1、結合新學年開學、學雷鋒、慶祝三八節等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。

2、開展各種教育活動。學期初出一期文明禮儀教育專題黑板報、召開一次主題班會、讓每位學生做一件講文明講禮貌的實事。通過開展豐富多彩的課內外教育活動，不斷提高學生的思想道德水平。

3、充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，把文明禮儀教育融入到學“守則”、“規范”教育活動之中。通過主題班隊會、升旗儀式、故事會等形式組織學生學習領會《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。

二、法治安全教育

1．充分利用集體晨會、班隊會、校報、校園櫥窗、校園廣播等教育形式，對學生進行防災減災知識的宣傳和教育。并要求學生將所了解的知識帶回家，講給家人、朋友、鄰居聽，增強全員防范意識。

2．利用校園廣播，開展防災減災的專題教育。如防震、防火、交通安全、安全使用燃氣等。

3．張掛宣傳標語，提醒師生增強防災減災意識。也希望引起社會對防災減災的關注。

4．增強全體師生避災自救快速反應能力，利用早操時間進行防地震、防火災的緊急疏散演練，由于計劃周密，組織得當，收到了較好的演練效果。

5．各班舉行以“防震減災與我們息息相關”為主題的班隊教育活動。6．組織有關人員對學校重點部位及周邊交通安全情況再次進行檢查，消除安全隱患，預防災害發生。

三、取得的成效與努力方向

在全體師生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，還是學生通過的強化訓練，都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。