第一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得

領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得

孔子說：“加我數(shù)年，五十以學(xué)易，可以無(wú)大過矣。”他認(rèn)為任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不遲，人生需要不斷學(xué)習(xí)。圣人都如此謙虛學(xué)習(xí)，我們又如何不學(xué)而上進(jìn)呢。2014年11月6日，我在中山大學(xué)管理學(xué)院參加了“領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升研究班”，進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)。在寶貴的學(xué)習(xí)過程中，中大教授們先后為我們講授了《廣東省縣域經(jīng)濟(jì)與鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》、《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃》、《當(dāng)前國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)》等8們課程，期間還參訪了蘿崗開發(fā)區(qū)展廳和黃埔軍校。學(xué)習(xí)方式的靈活多樣，讓我們迅速感受廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宏大局面，同時(shí)也學(xué)到了新型管理理念和發(fā)展策略。這些都使我受益良多，既拓寬了視野，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。下面就淺談個(gè)人在本次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、關(guān)于經(jīng)濟(jì)的思考

相較于長(zhǎng)三角的省域經(jīng)濟(jì)，廣東省的縣域和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相對(duì)廣泛多樣，有效地改善了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平，使總體經(jīng)濟(jì)更均衡。趙超老師在《廣東省縣域經(jīng)濟(jì)與鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》課程上給我們展示了廣東省的經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我有兩點(diǎn)想法：

1、廣東和云南在縣域和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)上不同。廣東省是全國(guó)改革的先鋒，在產(chǎn)業(yè)集群和上下游產(chǎn)業(yè)鏈上比較完備。由于交通方便，新興產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)可互通有無(wú)，便于原料采購(gòu)和產(chǎn)品銷售，所以推動(dòng)專業(yè)鎮(zhèn)集聚發(fā)展。同時(shí)由于廣東教育文化發(fā)達(dá)，大力打造產(chǎn)學(xué)研一體，以此創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。但這兩點(diǎn)在云南很多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，在發(fā)展項(xiàng)目更多傾向于農(nóng)副業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)上更多依靠于地區(qū)間借鑒摸索和民間智慧。

2、廣東經(jīng)驗(yàn)借鑒和云南推廣經(jīng)驗(yàn)。一方面是創(chuàng)新合作方式。比如廣東揭陽(yáng)首創(chuàng)黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府指導(dǎo)、協(xié)會(huì)組織、公司運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)化運(yùn)作，把經(jīng)濟(jì)更多交給市場(chǎng)自主調(diào)節(jié)。今年我們隴川縣清平鄉(xiāng)養(yǎng)牛場(chǎng)的發(fā)展也是異曲同工，由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)入股和承包責(zé)任制的靈活制度，經(jīng)過一年多的運(yùn)營(yíng)，養(yǎng)牛場(chǎng)扭虧為盈，走上正軌。另一方面是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。隴川縣景罕鎮(zhèn)的糖廠和酵母廠比鄰而居，制糖和酵母產(chǎn)業(yè)之間的鏈條互補(bǔ)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)循環(huán)。景罕鎮(zhèn)以特色產(chǎn)業(yè)為支撐，積極引導(dǎo)企業(yè)自主創(chuàng)新，很值得我們學(xué)習(xí)。

二、危機(jī)管理的學(xué)問

《易》曰：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。”告訴我們領(lǐng)導(dǎo)干部必須有憂患意識(shí)，抱最大的希望，做最壞的準(zhǔn)備。林景新老師講授的《危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)能力提升》讓我獲益匪淺。做為一名鄉(xiāng)宣傳委員，面對(duì)危機(jī)時(shí)我必須有意識(shí)有能力妥善處置。

首先做好預(yù)防。避免危機(jī)是最好的危機(jī)管理。平時(shí)工作中協(xié)助三安工作人員做好檢查和評(píng)估。特別近期春節(jié)臨近，對(duì)煙花炮竹的存放要求必須嚴(yán)格把關(guān)，親自到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

然后是危機(jī)處置。危機(jī)一旦發(fā)生，大家都無(wú)法改變，只能正確處理，避免損失。比如一些糾紛問題，第一時(shí)間做好疏散，不讓不良現(xiàn)象影響群體。另外領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)親自安撫并做適度的表態(tài)和承諾。同時(shí) 把事情真相客觀理性地告知媒體和公眾。

當(dāng)然最重要的還是態(tài)度，危機(jī)溝通時(shí)即要誠(chéng)實(shí)也要尊重群眾感受。政府要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，把維護(hù)國(guó)家人民生命財(cái)產(chǎn)安全作為第一要?jiǎng)?wù)。有效的利用媒體策略來公布消息，連續(xù)不斷提供原始權(quán)威信息，將危機(jī)淡化處理，盡力縮小事態(tài)范圍，以達(dá)到民情穩(wěn)定和維護(hù)政府形象。

三、法治的核心——制度和意識(shí)的共舉

孟子曰：“徒善不足以為政，徒法不能以自行。”意謂治理國(guó)家必須把行善政與行法令結(jié)合起來。然而治國(guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。作為一名鄉(xiāng)黨委副書記，黨的治理是我的工作重心。建立完善黨內(nèi)制度和提高黨員主體意識(shí)，必須同時(shí)推進(jìn)。

劉華老師在《依法治國(guó)》課程里引用盧梭的一句話，我很喜歡。他說“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里，它形成了國(guó)家的真正憲法。”確實(shí)，法治的根基在于公民發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)，法治的偉力源于公民出自真誠(chéng)的信仰。共產(chǎn)黨員作為社會(huì)的治理主體，加強(qiáng)自己的主體意識(shí)才能正確的行使執(zhí)政權(quán)利，才能成為典范和標(biāo)榜，才能讓人民信服于心并跟著學(xué)習(xí)。近期有網(wǎng)友說“嚴(yán)格執(zhí)行黨的紀(jì)律，是黨的各級(jí)組織和每一名黨員的政治責(zé)任。對(duì)一般群眾來說，主要的是做到遵守國(guó)家的法律法規(guī)；對(duì)黨員來說，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，以黨章的標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，遵‘章’行事。”所以在日常工作和生活中，每個(gè)黨員都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于利己，不只遵守社會(huì)公序良俗，還要遵守黨內(nèi)制度。真正把制度內(nèi)化于心，才能在行政中外放于行。守和法是兩個(gè)分不開的字眼。在共產(chǎn)黨員團(tuán)體內(nèi)，上層的法律規(guī)章需要不斷修正，而我們黨員更是從現(xiàn)在做起，從自身做起，遵規(guī)守法。制度和意識(shí)的共舉，我們的黨才能更純潔，才能真正做到執(zhí)政為民。

四、審問，慎思，明辨，篤行

每段學(xué)習(xí)歷程都是塑造自我的機(jī)會(huì)，中大的老師用廣博的知識(shí)為我們鋪好了成長(zhǎng)之路，接下就是行走。自己要審視不足的地方，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。

看看廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)的飛速發(fā)展和高效管理，對(duì)比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的執(zhí)政能力，確實(shí)存在一些不足。一是缺乏創(chuàng)新。我們的自然資源向經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化效率偏低，政府在“走出去，引進(jìn)來”的政策導(dǎo)向不清晰。社會(huì)管理方式較單一，比如戶口轉(zhuǎn)移的相關(guān)工作缺乏助力，民間和企業(yè)資源參與少。二是實(shí)踐不夠。在很多向外參觀學(xué)習(xí)的過程中，思想的觸動(dòng)很大，但回來后少有實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、改進(jìn)的具體方案和措施。

今后的工作中，創(chuàng)新和實(shí)踐將是我們?cè)谏鐣?huì)管理和經(jīng)濟(jì)改革中的重要課題。多學(xué)習(xí)思考，想到就去做，不怕?lián)?dāng)，開拓進(jìn)取。把政府工作和黨委工作真正落實(shí)到改善人民生活水平上。而在個(gè)人的修養(yǎng)上，作為領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)成為積極陽(yáng)光的典范。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。保持勤奮的工作態(tài)度和思考反省的做事習(xí)慣，同時(shí)不斷完善理想信念，學(xué)習(xí)并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用積極心敬業(yè)，用向善心助人，用謙卑心為民，這樣才能無(wú)愧于國(guó)家和人民。

第二篇：職業(yè)院校教師綜合能力提升研修班學(xué)習(xí)心得

職業(yè)院校教師綜合能力提升研修學(xué)習(xí)心得

非常感謝學(xué)院組織的這次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，為期四天的教師綜合能力提升研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，此次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)對(duì)我觸動(dòng)很大，也是受益匪淺和收獲頗豐的，作為一名一線教師和教學(xué)管理者，是一次難得的、終身受益的、非常值得思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一次全面提升自身綜合能力的契機(jī)。

一、高技能人才培養(yǎng)的理念、榜樣和內(nèi)涵

無(wú)論是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都是需要高技能人才的，也是促進(jìn)世界各國(guó)的綜合國(guó)力提升的重要能量，那么人才如何培養(yǎng)，如何更有效的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)出有修養(yǎng)和內(nèi)涵的高技能人才，是一項(xiàng)值得不斷探究和實(shí)踐的艱巨任務(wù)。

首先，高技能人才需要學(xué)生求知欲+人格素質(zhì)+刻苦努力+教師綜合能力+職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德+能力和天賦，是全面的努力和重點(diǎn)的培養(yǎng)的結(jié)晶，學(xué)生的個(gè)體差異很大，且不可范范培養(yǎng)，道理很簡(jiǎn)單，就是不可能讓每個(gè)學(xué)生都成為高技能人才，而是要廣泛培養(yǎng)懂專業(yè)的社會(huì)需求量大的一般技能型和重點(diǎn)培養(yǎng)具有高技能人才潛質(zhì)的高技能型人才；其次。技能很重要，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力更重要，素質(zhì)方面要適當(dāng)適度，完美的學(xué)生是沒有的，要以優(yōu)蓋缺，完善學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)德育和情商等的教育和培養(yǎng)，以求人格上更健康，能力方面先要讓學(xué)生能自食其力吃上飯，然后再讓學(xué)生吃飽飯。最后讓學(xué)生吃好飯，挑飯吃，不能急，不能目標(biāo)高，更不能一山望著一山高；沒有那個(gè)學(xué)生是高智商，也沒有那個(gè)學(xué)生是天生從惡，更沒有那個(gè)學(xué)生不努力就成才。

二、教材的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、編審

職業(yè)教育是綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的教育，是關(guān)系民族發(fā)展和國(guó)家興旺的教育，是極度依賴良心和教師能力責(zé)任的教育，更是全社會(huì)越來越重視的教育，職業(yè)教育離不開教材。

教材具有局限性，教材具有時(shí)效性，教材具有導(dǎo)向性，教材具有客觀性，教材具有吸引力，教材是理論、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)和智慧的結(jié)果，是幾代包含教師在內(nèi)的成果，但是值得注意的是，科技進(jìn)步速度加快，新材料、新技術(shù)、新工藝和新理念的不斷出現(xiàn)，對(duì)教材的編著和選用提出了更高的要求，結(jié)合職業(yè)院校的特點(diǎn)，很多教材已經(jīng)不能夠滿足職業(yè)教育的要求，一條可行之路就是根據(jù)不同職業(yè)院校的特色特點(diǎn)采取校企合作、共同開發(fā)、不斷完善和行業(yè)認(rèn)定來編著和選用教材，時(shí)間跨度不一和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一是主要問題，而且受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地域性質(zhì)的制約，職業(yè)教育需要好的教材，好的教材需要從一線生產(chǎn)性和服務(wù)性企業(yè)和研究類行業(yè)中來，根式需要教師不斷學(xué)習(xí)和調(diào)研中不斷總結(jié)凝練成果中來，還需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)不斷反饋，過程復(fù)雜且短時(shí)間不能完成，職業(yè)教育不是短期教育，不是速成教育，是凈化心靈、提升能力、緊跟時(shí)代、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和不斷發(fā)展、改進(jìn)、完善和提高的教育，體現(xiàn)出來的一項(xiàng)重要成果就是教材，職業(yè)教育的教材要體現(xiàn)時(shí)代性、先進(jìn)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性，要具有靈活性，重要是不能滯后，教材滯后是面臨的主要問題之一，那么根據(jù)行業(yè)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)踐和一線中總結(jié)出來的自編講義或教材是很好的，也很實(shí)用，相對(duì)成本也不高，是教材選用的一個(gè)方向。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)教育是提高一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段，但是單打獨(dú)斗的職業(yè)教育不鋼性不強(qiáng)勢(shì)，職業(yè)教育要發(fā)展和壯大必須建立靈活且適應(yīng)性強(qiáng)的職業(yè)教育架構(gòu)和體系，要有基礎(chǔ)和內(nèi)涵，要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，要著重培養(yǎng)高級(jí)技能型人才和適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的技能型人才，同時(shí)要不斷改進(jìn)職業(yè)教育的思想和探索出改革新章，要博眾家之長(zhǎng)，摒自家之短，職業(yè)教育體系的建立有難度，各方面要求和適應(yīng)性都非常強(qiáng)，所以需要我們不斷去研究和發(fā)展。

職業(yè)教育體系與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力是相輔相成的，德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)說明問題，但是現(xiàn)在學(xué)習(xí)和照搬德國(guó)職業(yè)教育模式是有問題的，不會(huì)可以學(xué)，不長(zhǎng)可以長(zhǎng)。但是要活學(xué)活用，國(guó)情不同也會(huì)導(dǎo)致職業(yè)教育的不同，體系也就更不同了，看的到摸得著的東西好學(xué)，深層次的思想和觀念及體系是學(xué)不來的，是需要自力更生發(fā)展創(chuàng)新的，好學(xué)就學(xué)，不好學(xué)就“學(xué)”能行么？我看不行，國(guó)情反映民情，民情反映教育，教育反映國(guó)情，過程中蘊(yùn)含很多不知和未解，短時(shí)間或是一個(gè)時(shí)期之內(nèi)就能解決的了么？需要全社會(huì)去努力，有些事是可以跨越式發(fā)展的，有些事是不能的，職業(yè)教育體系的發(fā)展，在具體環(huán)節(jié)上，在軟硬件建設(shè)上，在新時(shí)期的體系構(gòu)建上還是可以采取跨越式發(fā)展的，但是培養(yǎng)目標(biāo)上，教師觀念上，學(xué)生培養(yǎng)上就不能這樣了，的打牢基礎(chǔ)，確定節(jié)奏，有的放矢，循序漸進(jìn)并發(fā)展，不能求快求近求成果，要先開花后結(jié)果結(jié)出好果再結(jié)出碩果，過程是艱辛曲折的，是需要我們?nèi)ゲ粩嗯^斗的，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不是一家之事，不是一朝一夕，要想好發(fā)展快發(fā)展，就腳踏實(shí)地不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和改革創(chuàng)新，探索出一條符合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育體系與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升發(fā)展之路。

四、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

健康的個(gè)體是成就高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 關(guān)鍵的也是極為重要的一項(xiàng)任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生健康生長(zhǎng)，目前，學(xué)生個(gè)體發(fā)展個(gè)性化鮮明，傾向性又很不明顯，伴隨著多方向發(fā)展的趨勢(shì)，也就是說引導(dǎo)好了健康了，優(yōu)勢(shì)明顯，反之就是成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，甚至懷有情趣和暴力傾向以及報(bào)復(fù)心理，心理醫(yī)生不能包治所有學(xué)生的心理疾病，更何況學(xué)生處在一個(gè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)、適應(yīng)和再發(fā)展的時(shí)期，本身有的問題根本就是不是心理疾病，而是意識(shí)形態(tài)和主管認(rèn)知所為，那么這個(gè)時(shí)期，學(xué)生在校的時(shí)期就是很關(guān)鍵的階段，這個(gè)時(shí)期教師與學(xué)生的相處時(shí)間是最長(zhǎng)的了，教師的言行也會(huì)直接或間接的影響著學(xué)生，好的教師是既要教會(huì)學(xué)生該如何學(xué)習(xí)和傳授技能經(jīng)驗(yàn)，又要教授學(xué)生走向健康、和諧、正確的人生價(jià)值觀，教師的責(zé)任是重大的，教師的負(fù)面影響是很關(guān)鍵的引導(dǎo)因素，而正面的引導(dǎo)因素則可能讓學(xué)生受益終生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀和人生觀，甚至成為一輩子的朋友，加強(qiáng)學(xué)生和教師的德育教育和自身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和時(shí)代思想，深化教師內(nèi)心責(zé)任感和學(xué)生的感恩之心，學(xué)生的健康發(fā)展是基石，培養(yǎng)技能型人才是目標(biāo)。

教師如何在與學(xué)生的平時(shí)交流、教學(xué)過程中和生活接觸中達(dá)到教書育人、美化心靈、傳授技能和引領(lǐng)健康發(fā)展的目標(biāo)是我們大家需要共同思考和探究的課題，當(dāng)然也是個(gè)重大難題，需要廣大教師去不斷努力。

五、建構(gòu)高效課堂心里軟環(huán)境，有效溝通成就作魅力教師 教師是人師，為人師是不容易的，教師與學(xué)生的接觸主要是在課 堂，課堂也是學(xué)生與教師、授課的欲望與學(xué)習(xí)的欲望交織在一起場(chǎng)所，離開課堂的傳道授業(yè)是不完整的，課堂是不是僅僅是教室，又或是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，可以說到處都是課堂，只要有教師和學(xué)生完成的這一過程，就可認(rèn)為是，就傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來說，教師的氣場(chǎng)夠大么？能夠充分吸引學(xué)生的注意力么？學(xué)生出現(xiàn)不和諧的行為怎么辦？課堂上與學(xué)生發(fā)生矛盾怎么辦？如何用教師的自身魅力去吸引和引導(dǎo)學(xué)生？如何構(gòu)建有效的課堂？如何達(dá)到最佳效果？等等。

教師在課堂的魅力是關(guān)鍵，構(gòu)成魅力的元素是知識(shí)、學(xué)識(shí)、視野、眼界、人格、責(zé)任心、包容心、自信心和熱情等的集合，教師的魅力是激發(fā)學(xué)生求知欲的重要因素，關(guān)鍵是建構(gòu)高效課堂的心理軟環(huán)境，加強(qiáng)并有效地與學(xué)生溝通，教師的個(gè)性是不同的，高效課堂的心理軟環(huán)境也是不同的，但是有效的溝通是達(dá)到的效果是相同的，關(guān)鍵在教師魅力，當(dāng)然魅力也是不同的，不同教師的魅力也是不同的，只要能夠起到積極的健康的引導(dǎo)和吸引作用就好，反之就不好了。

通過這短短四天的學(xué)習(xí)，很辛苦，但是和收獲比起來就不算什么了，感覺自己變的強(qiáng)大了，不再有負(fù)擔(dān)了，感受到了自身的巨大價(jià)值，同時(shí)也有了危機(jī)感，知識(shí)是要不斷學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是要不斷積累的，教師是任重道遠(yuǎn)的職業(yè)，不是那么簡(jiǎn)單，同時(shí)我們是幸福的，是最年輕的人。

作為教師無(wú)上光榮，也是關(guān)系重大，更是責(zé)任重大。

第三篇：XX市領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級(jí)研修班

XX市領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級(jí)研修班

工作總結(jié)

在市委市政府的高度重視和市委組織部的統(tǒng)一部署下，X月X日至XX日，我市部分鎮(zhèn)黨委書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)，部分市級(jí)部門主要負(fù)責(zé)人，部分鎮(zhèn)和市級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)班子成員共XX人在北京大學(xué)參加了彭州市領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)情況

（一）各方高度重視，組織嚴(yán)謹(jǐn)縝密。市委組織部部長(zhǎng)劉蓉親自部署，市委組織部全力組織實(shí)施，確保這次干部研修班培訓(xùn)工作有序有力開展。培訓(xùn)出發(fā)前，市委組織部專門組織召開培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)，XX部長(zhǎng)作培訓(xùn)動(dòng)員講話，對(duì)培訓(xùn)任務(wù)和學(xué)習(xí)紀(jì)律提出了明確要求。北京大學(xué)首都發(fā)展研究院在課程設(shè)臵、后勤保障等方面進(jìn)行了科學(xué)安排和精心組織，市委組織部、北京大學(xué)首都發(fā)展研究院專門制發(fā)了研修班《學(xué)員手冊(cè)》和《服務(wù)指南》，派專人全程跟班服務(wù)，為培訓(xùn)班順利舉辦奠定了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)員自我管理，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。市委組織部副部長(zhǎng)、市委黨建辦主任XXX帶隊(duì)，將學(xué)員分成X個(gè)組，組建班委會(huì)，實(shí)施班委負(fù)責(zé)制精心管理，形成了學(xué)員自我管理、自我約束、自我服務(wù)機(jī)制。班委會(huì)成員迅速進(jìn)入角色，各司其職、各負(fù)其責(zé)，在開展課堂交流、執(zhí)行日常考勤、組織外出考察等關(guān)鍵環(huán)節(jié)分工協(xié)作，充分發(fā)揮了橋梁樞紐作用。全體學(xué)員倍加珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其這次在中國(guó)最高學(xué)府的研修培訓(xùn)，讓大家學(xué)習(xí)熱情空前高漲，認(rèn)真聽教學(xué)、記筆記，踴躍參與互動(dòng)、爭(zhēng)相請(qǐng)教問題，不錯(cuò)過專家授課的每一項(xiàng)內(nèi)容；堅(jiān)定維護(hù)彭州干部形象，上課不遲到、不早退，下課嚴(yán)格遵守“三不準(zhǔn)”和培訓(xùn)紀(jì)律，無(wú)一人出現(xiàn)違紀(jì)行為。

（三）授課層次高端，內(nèi)容新穎實(shí)用。這次研修班開設(shè)了一系列高水平、高質(zhì)量、高層次和頗具思想性、前瞻性、指導(dǎo)性的新穎課程，包括《中國(guó)城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)與對(duì)策》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》、《資本運(yùn)營(yíng)與投融資謀略》、《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代突發(fā)公共事件的輿論引導(dǎo)》、《當(dāng)前中國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定與社會(huì)建設(shè)》、《“十八大”與中國(guó)未來十年的發(fā)展與改革》、《當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)周邊安全環(huán)境》、《透視經(jīng)濟(jì)空間、尋求發(fā)展機(jī)遇》等，內(nèi)容涵蓋了國(guó)際形勢(shì)、宏觀經(jīng)濟(jì)、公共管理、資本運(yùn)營(yíng)等多個(gè)領(lǐng)域。授課7名知名專家學(xué)者分別來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、國(guó)防大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)及公安部，包括被眾多網(wǎng)民公推為“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)九大風(fēng)云人物”之一的于建嶸、曾為中央電視臺(tái)10頻道《百家講壇》主講人的馬駿、商務(wù)部首席培訓(xùn)專家李左東等，他們?yōu)槿w學(xué)員帶來了一場(chǎng)場(chǎng)匯聚大師前沿研究理論、展現(xiàn)國(guó)內(nèi)國(guó)際最新形勢(shì)的知識(shí)盛宴。

（四）注重虛實(shí)結(jié)合，培訓(xùn)效果顯著。這次培訓(xùn)班定位在提升領(lǐng)導(dǎo)干部把握宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)能力水平上，重點(diǎn)解決工作理念、思維和方式方法問題，做到了虛實(shí)結(jié)合，對(duì)全體學(xué)員起到了提神、醒腦、開竅作用。培訓(xùn)中，各位專家緊扣黨政工作重心展開教學(xué)內(nèi)容，從“仰望星空”的理論研究到“腳踏實(shí)地”的方法指導(dǎo)，輔以生動(dòng)豐富的教學(xué)案例，在虛實(shí)結(jié)合中增強(qiáng)了學(xué)員的調(diào)查研究意識(shí)和理論思維能力。期間，大家還實(shí)地考察了紅色革命圣地西柏坡，深刻接受了黨性教育和愛國(guó)主義教育。學(xué)員們一致認(rèn)為，通過這次培訓(xùn)，豐富了知識(shí)、開闊了視野、啟發(fā)了思維、拓展了思路，在今后工作中，大家要進(jìn)一步消化和鞏固學(xué)習(xí)成果，將所學(xué)理論應(yīng)用到推動(dòng)我市改革發(fā)展各項(xiàng)工作中去。

二、收獲體會(huì)

（一）持之以恒的學(xué)習(xí)是干部成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。一次好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是對(duì)干部思想的深度洗禮。隨著全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，化解不同群體利益需求矛盾和推進(jìn)深層改革發(fā)展的任務(wù)日益繁重，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部管理服務(wù)能力提出了更高要求，部分領(lǐng)導(dǎo)干部感到知識(shí)儲(chǔ)備捉襟見肘，處理棘手矛盾問題思路受限，接受高層次、系統(tǒng)化培訓(xùn)的需求十分迫切。培訓(xùn)中，學(xué)員們帶著工作中的諸多疑問來到課堂，從專家學(xué)者系統(tǒng)化的理論梳理和細(xì)致化的實(shí)踐分析中求知若渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，原來一知半解、百思不得其解的問題難題逐一解開，從“為什么粗放型的城鎮(zhèn)化帶來了這么多問題”、“為什么當(dāng)前食品安全問題高發(fā)”、“為什么房?jī)r(jià)居高不下”到“怎樣看待中國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略”、“怎樣遏制社會(huì)潰敗”、“怎樣應(yīng)對(duì)公共危機(jī)事件”等，讓大家頓感豁然開朗、醍醐灌頂。大家從中不僅吸收了新知識(shí)、接收了新理念，更加感受到了自身視野的局限性，充分認(rèn)識(shí)到必須持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不斷提升自身能力、適應(yīng)工作需要。

（二）大興調(diào)查研究之風(fēng)是密切聯(lián)系群眾、改進(jìn)工作作風(fēng)的重要手段。授課中，各位專家學(xué)者之所以能讓學(xué)員感同身受、深受啟發(fā)，是因?yàn)樗麄冊(cè)趪?guó)內(nèi)外各地區(qū)進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。武和平老師長(zhǎng)期奮斗在突發(fā)敏感事件危機(jī)管理工作一線，于建嶸教授堅(jiān)持與最底層群眾保持緊密聯(lián)系，他們熟悉基層工作情況、了解干部群眾所需、研究事情前因后果，形成了最具指導(dǎo)意義的工作理論體系。在我們平時(shí)工作中，也應(yīng)該把調(diào)查研究作為密切聯(lián)系群眾、改進(jìn)工作作風(fēng)的重要手段，放下架子、撲下身子，深入一線、融入群眾，才能圍繞黨政所需、群眾所盼科學(xué)決策。

（三）堅(jiān)持公開公正透明是提升決策和管理效率的根本路徑。“6.28貴州甕安事件”、“什邡群體事件”、“7.23甬溫線動(dòng)車事故”等鮮活的事例告訴我們，眾多公共危機(jī)事件的爆發(fā)，都是由于在公共決策與危機(jī)處理過程中信息不透明、公開不及時(shí)和群眾參與少、知情少所造成的。工作中，我們要提升決策和管理效率，就必須做到公開公正透明；要切實(shí)保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，才能維護(hù)政府公信力，爭(zhēng)取群眾最大支持，并在應(yīng)對(duì)公共危機(jī)事件中占得先機(jī)。

（四）精細(xì)化特色化的城市定位是實(shí)現(xiàn)跨越騰飛的根本保障。精細(xì)化特色化的城市定位，既包括城市整體定位，也包含城市建設(shè)理念、傳統(tǒng)文化傳承、特色產(chǎn)業(yè)定位等各個(gè)方面。印度信息科技的中心城市班加羅爾的快速崛起，江蘇昆山大力引進(jìn)外資和發(fā)展服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)所取得的成功，無(wú)不得益于其精細(xì)特色的城市定位。面對(duì)城鎮(zhèn)化粗放發(fā)展帶來的交通擁堵、配套落后、公共服務(wù)不均等問題，面對(duì)亟待突破實(shí)現(xiàn)跨越騰飛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，更需要我們堅(jiān)定不移地深入推進(jìn)“四二一一”發(fā)展戰(zhàn)略，按照“以人為本、提質(zhì)增效”的原則精準(zhǔn)定位城市特色，精細(xì)規(guī)劃城市建設(shè)；秉承“以產(chǎn)興城、以城促產(chǎn)”的理念不斷壯大特色鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，不斷提升我市石化、生物醫(yī)藥、家紡服裝、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)，形成特色鮮明的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

三、意見建議

這次研修班培訓(xùn)取得了明顯效果，達(dá)到了培訓(xùn)目的，得到了學(xué)員一致好評(píng)。有部分學(xué)員反映培訓(xùn)安排緊、時(shí)間短，課堂教學(xué)和參觀考察還不夠多，可以在以后的培訓(xùn)中適當(dāng)考慮。綜合培訓(xùn)班學(xué)員的意見，提出以下三點(diǎn)建議：

（一）形成外派培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。希望市委和市委組織部重視干部外派培訓(xùn)工作，大力實(shí)施“走出去”的培訓(xùn)戰(zhàn)略，建立干部外派培訓(xùn)專項(xiàng)基金，每年組織2至3次較大規(guī)模的領(lǐng)導(dǎo)干部短期外派培訓(xùn)，形成外派培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）建立若干外派培訓(xùn)基地。根據(jù)前期培訓(xùn)情況，加強(qiáng)與市外干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的溝通聯(lián)系，努力建立若干高水平、高質(zhì)量、較穩(wěn)定的外派培訓(xùn)基地。

（三）適當(dāng)延長(zhǎng)外派培訓(xùn)時(shí)間。根據(jù)工作需要和干部培訓(xùn)需求，在兼顧工作大局的情況下嘗試適當(dāng)延長(zhǎng)外派培訓(xùn)時(shí)間。

第四篇：綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

滿懷著對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)名校的仰慕、對(duì)學(xué)術(shù)大師的崇敬，我參加了我局在武漢大學(xué)組織的綜合能力提升培訓(xùn)，真實(shí)地融入到武大的校園，真切地感受到武大的魅力。一流的師資、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識(shí)大餐，意猶未盡。一周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精心講授，學(xué)習(xí)日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野，啟迪了思路，激發(fā)了思維，找準(zhǔn)了差距，明確了學(xué)習(xí)方向。現(xiàn)結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬視野，提升了創(chuàng)新力。

來到美麗的武大校園后，自己及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，完成由辦公桌到課桌、由做到聽的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實(shí)踐互動(dòng)；既有政治經(jīng)濟(jì)和身心健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有水利專業(yè)技術(shù)知識(shí)的提升。在一周的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽了各位教授的精彩講座，邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，淵博的學(xué)識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解、深入淺出的講解，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。

二、啟迪思路，活躍思維，增強(qiáng)了駕馭力。

授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言表達(dá)能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未曾聽過的，可謂是“聽?zhēng)熞幌挘瑒僮x十年書”，既有引人深思的深厚學(xué)理，還有使人探究的專業(yè)知識(shí)，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認(rèn)識(shí)能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題和解決問題。教授們每人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；抓住要點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的疑難問題。

三、找準(zhǔn)差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)力。

通過參加學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到：教授們之所以擁有淵博的學(xué)識(shí)、極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、大而廣的知識(shí)儲(chǔ)備量，是因?yàn)樗麄兦谟趯W(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐和總結(jié)。相比之下，自己學(xué)習(xí)得太少，學(xué)習(xí)一貫性不夠，經(jīng)常是斷章取義的學(xué)，知識(shí)面窄，因而“書到用時(shí)方恨少”，這就是自己與他們最大的差距，也是這次學(xué)習(xí)最大的收獲。因此，必須從現(xiàn)在起，把學(xué)習(xí)作為終身必修課，不斷重視和加強(qiáng)。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，無(wú)論是國(guó)家還是政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不提高學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必會(huì)被淘汰。要努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新。學(xué)習(xí)本身就是工作的一部分，工作本身就成為一種學(xué)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)問題，不是一個(gè)有無(wú)時(shí)間的問題，關(guān)鍵是想不想學(xué)的問題。如果真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有了學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以擠時(shí)間學(xué)習(xí)。只要有了時(shí)不我待的緊迫感，就能夠自覺步入“工作學(xué)習(xí)化”的境界。

武大之行，給了我太多的感悟，武大之行，將成為一個(gè)永恒而又美麗的回憶。回顧短暫的學(xué)習(xí)生活，收獲到的是學(xué)無(wú)止境的領(lǐng)悟，是在大型灌區(qū)技術(shù)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。有了這樣一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在今后的工作中，我不僅要增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更要注重綜合能力的提升，為王英事業(yè)的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。

第五篇：2014浙大干部綜合能力提升研修班心得體會(huì)之二

浙江大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年10月19日至10月25日，在人事處和浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的精心安排下,作為浙江大學(xué)干部能力提升研修班的一員，我有幸在百年名校浙江大學(xué)度過了短暫、緊張而又難忘的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活，求是的浙大校訓(xùn)給我們以深刻的啟迪。幾天的學(xué)習(xí)生活，緊張而有序，充實(shí)而快樂，不僅接受了十門課程的學(xué)習(xí)，而且激發(fā)了自己對(duì)生活和工作的重新感悟，更是一次能力的提升。

一、收獲知識(shí)

在知識(shí)更新、擴(kuò)展速度不斷加快的今天，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個(gè)必然的趨勢(shì)。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但課程安排科學(xué)合理，內(nèi)容豐富，信息量大，浙江大學(xué)給我們安排了《后危機(jī)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)》、《當(dāng)今世界的深刻變化與我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略選擇》、《國(guó)學(xué)與管理智慧》、《干部的營(yíng)養(yǎng)和健康》、《領(lǐng)導(dǎo)干部心理壓力調(diào)試》、《當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解析》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》和《領(lǐng)導(dǎo)干部的工作智慧與人生目標(biāo)》八個(gè)專題講座，并到娃哈哈集團(tuán)和中國(guó)財(cái)稅博物館進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。授課老師的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開，讓人豁然開朗、茅塞頓開，每一場(chǎng)講座都以豐富內(nèi)涵給人以知識(shí)的積累和能力的提升，從不同角度給人思想的啟迪和心靈的碰撞，從而使我進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開了許多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和疑惑。

二、提升能力

通過對(duì)《后危機(jī)時(shí)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)》、《當(dāng)今世界的深刻變化與我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略選擇》和《當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)解析》課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)、我國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的選擇積極當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

黃華新教授的《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》，用現(xiàn)實(shí)生活中的大量案例，和我們分享了創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)向積極創(chuàng)新思維的具體途徑。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)個(gè)人角色有了新的定位，按本色做人，按角色辦事，按特色定位。定位而不錯(cuò)位，到位而不越位。有為才有威，有為才有味，有為才有位。創(chuàng)新思維的思維導(dǎo)向包括：定位意識(shí)、形象意識(shí)、文化意識(shí)和溝通意識(shí)。日常工作中需關(guān)注別人看不到的地方、別人算不清的賬目和別人做不了的事情，務(wù)必做到吃得了苦吃得了虧。特別是《領(lǐng)導(dǎo)干部的工作智慧與人生目標(biāo)》教會(huì)了我只有更好地了解自己，自己駕馭自己，才能更清楚地定位自己的人生，并且在團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮好各自性格的特點(diǎn)，更有成效地開展工作。只有培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，常懷感恩之心，珍惜現(xiàn)在，珍惜擁有，我們才是真正的“心靈美”，外化于物，世界的一切才會(huì)變得美好。

三、思考人生

作為一名衛(wèi)生檢疫工作人員，在新出現(xiàn)、再出現(xiàn)傳染病不斷涌現(xiàn)、醫(yī)療技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，在防控傳染病國(guó)際間傳播要求更高的形勢(shì)下，理應(yīng)更加注重多重知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要掌握傳染病的發(fā)病原因、臨床癥狀、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)、診斷標(biāo)準(zhǔn)、傳播途徑、防治措施等基本知識(shí)，更要掌握管理與應(yīng)對(duì)措施，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)能做到應(yīng)對(duì)自如。

管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，在實(shí)際工作中我們不可能去完全拷貝別人的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，更沒有包治百病的管理膏藥，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自身的管理知識(shí)，才能真真做到與本崗位的業(yè)務(wù)相結(jié)合，尋找到最好的管理方法，提升自身管理水平。當(dāng)然，良好的人品和高尚的操守，是立身做人之本。作為共產(chǎn)黨員，應(yīng)該站在團(tuán)隊(duì)的最前面，身先士卒、率先垂范。干工作不僅要有氣節(jié)，敢于擔(dān)當(dāng)，帶頭維護(hù)檢驗(yàn)檢疫的形象，更要講厚道，踏實(shí)做人，認(rèn)真做事，講誠(chéng)信，講方法。

我個(gè)人覺得培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣極其重要，要讓學(xué)習(xí)成為人生的一種常態(tài)，一種習(xí)慣。中國(guó)面臨著社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)重構(gòu)的雙重壓力，一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展要從犧牲資源、環(huán)境和廉價(jià)勞動(dòng)力的追求總量的發(fā)展模式向追求質(zhì)量的科學(xué)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，二是必須把“以人為本”作為統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，公務(wù)人員面臨本領(lǐng)恐慌的危機(jī)，只有不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力，才能為干好主業(yè)提供一流的人才支撐。通過這次培訓(xùn)，深深感受到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平，已無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代瞬息萬(wàn)變的需要。在這樣的大環(huán)境下，作為檢驗(yàn)檢疫工作人員，必須要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，從工作需要的被動(dòng)型學(xué)習(xí)，提升到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。發(fā)自內(nèi)心地多學(xué)習(xí)，多思考，讓人生更有意義，更有價(jià)值，少一些浮躁和膚淺，把學(xué)習(xí)變成一種生活習(xí)慣，持之以恒，一以貫之。