第一篇：教研能力研修班學習心得

教研能力提升研修班學習心得

郾城區裴城鎮三丁小學 周俊德 4月16日至17日，我有幸參加了教科體局組織的“中小學教研能力提升研修班”的培訓學習。4月16日上午聽了浙江省塘棲中學吳江林主講的《學科建設的策略與實踐》；下午聽了浙江省教育廳教研室方張松主講的《理想課堂與課堂文化建設》。4月17日上午聽了上海市普陀區教育學院祝慶東教授主講的《從問題，專題,到課題》，下午聽了江蘇省南通市通州區教育科學教研室主任秦德林主任講的《教育科研與教師發展》，在為期2天的學習時間里，不僅提升了我教研能力，開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。學到很多知識,受益非淺。

杭州市塘棲中學副校長、教育部基礎教育司高中校本教研專家組成員吳江林校長從自身的教學實踐出發，從低效課堂的問題與原因分析入手，指出教學目標作為教學核心要素，對教學質量起決定性作用，“教學目標-教學評價-教學活動”要保持一致性；“教學設計-課堂學習-課后評價”應保持一致性；也就是所謂的“三位一體教學設計”，這絕對是解決課堂低效問題的利器。吳校長在解釋了“教學目標”的含義之后，又具體介紹了制定教學目標的五步轉化法，讓大家在具體的教學實踐中有章可循。制定教學目標只是第一步，那目標是否達成了呢？如何判斷呢？吳校長又具體解釋了教學評價以及如何進行教學評價。他認為教學即評價，也就是教學評三位一體。這場“基于教-學-評一致性”的實踐式培訓，使我受益非淺。浙江省教育廳教研室方張松老師的專題講座---《理想課堂與課堂文化重建設》。方老師首先指出“理想課堂”應具備的幾個基本要素：

1、理想的課堂首先是簡單的課堂；

2、理想的課堂是有厚度的課堂；

3、理想的課堂是落實核心知識的課堂；

4、理想的課堂是會提問的課堂；方老師詳細闡述了教師的教育智慧，其具體表現為：語言智慧，角色智慧，對象智慧，教材智慧，問題智慧，反思智慧。接著方老師講到了提高教學質量水平的方法：

1、教學常規是底線；

2、校本研修突現——張力；

3、加強三長培訓與管理（備課組長、教研組長、年級組長）；

4、提高教師教學生命的質量；

5、教學質量管理改革；

6、教學質量的教師個案評價。教師是理想課堂的設計者、實施者、引導者，就如方老師所說，教師有了地位，學生才有地位；教師有了智慧，學生才有智慧。最后方老師講到了當前課堂教學中的文化缺失，并從教室文化（物理空間）、班級文化（社會環境）、教學文化（教學范例）、紀律文化（規范）和精神文化五個角度對如何重建課堂文化提出了自己獨到的見解，他特別強調課堂文化中的生生關系，指出班級文化重建的核心就是重建同學的關系。今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責任和精神。教育的希望，在乎教師良心的回歸、精神家園的重建。專家精辟的觀點與實用的內容相結合，時時引發全體教科研員的思考和共鳴。

聽了祝慶東主任的《從問題，專題到課題——三個層次科研活動的設計及實施》專題演講，令我印象很深，非常的具有實踐意義，對今后的實際工作幫助很大。祝主任首先從“怎樣才能烙好餅”作比方，為我們打開了課題研究的神秘面紗。闡述了其實做課題一點也不神秘，人人都可以做，立馬拉近了課題與教師之間的距離。進而指出，教師研究可以分成三個階段：問題反思、專題探索和課題研究.問題反思側重在對遇到的具體問題的即時思考和解決。專題探索是選擇一個主題，以較為系統的方式尋求問題的解決。當研究方法的設計和運用比較規范時，就進入了課題研究的層面。言簡意賅地講解了教師進行教學研究的基本思路和一般程序，以及具體的實施過程，指出“最理想的教師專業化發展應是教研、科研和師訓相互融合”。科研是當研究方法的設計與運用比較規范時才能到達的層次，然后必須得有非常科學的理論方法予以應用才能去做，否則那不是中學科研。我聽后就一個感覺：明白了。祝老師還有一個方面的講解讓我豁然開朗，就是教研與科研的區別是什么？在實際工作中我們其實不太注意這些，甚至于混為一談，有些時候也就是走個過場。祝老師用最簡潔的語言講明白了教研是以課例為載體，是做好了再想；科研是以課題為載體，想好了再做，而且科研是要選的，不是所有都能成為科研對象我們很多時候教研教的實際是基本功，基本功夠用就行了，過于重視就局限了。聽了這樣的講解，我知道了其實我的工作中是有很多的錯誤的。我想彎路我是不會再走了。通過這次學習，我感受到做為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續努力學習研究，不斷提高自己、發展自己、更新自己。各位專家幽默睿智的語言，加上一個個真實具體的案例，使得兩天的會場笑聲不斷、掌聲不斷。這次講座讓我受益匪淺，如何培養學生提問的習慣、如何正確引導生生合作、如何讓課堂更簡單有效，這一系列實際的方法指導，確實是給老師們帶來了專業發展的營養大餐。專家精辟的觀點與實用的內容相結合，時時引發全體教科研員的思考和共鳴。

參加培訓機會難得，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，在今后教研改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入到教研教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才。

2016.4

第二篇：領導干部綜合能力提升研修班學習心得

領導干部綜合能力提升研修班學習心得

孔子說：“加我數年，五十以學易，可以無大過矣。”他認為任何時候學習都不遲，人生需要不斷學習。圣人都如此謙虛學習，我們又如何不學而上進呢。2014年11月6日，我在中山大學管理學院參加了“領導干部綜合能力提升研究班”，進行了為期一周的學習。在寶貴的學習過程中，中大教授們先后為我們講授了《廣東省縣域經濟與鎮域經濟發展戰略》、《城鄉統籌與城鎮發展規劃》、《當前國內宏觀經濟發展趨勢》等8們課程，期間還參訪了蘿崗開發區展廳和黃埔軍校。學習方式的靈活多樣，讓我們迅速感受廣東經濟社會發展的宏大局面，同時也學到了新型管理理念和發展策略。這些都使我受益良多，既拓寬了視野，也認識到自己的不足。下面就淺談個人在本次學習中的幾點體會。

一、關于經濟的思考

相較于長三角的省域經濟，廣東省的縣域和鎮域經濟的發展相對廣泛多樣，有效地改善了欠發達地區的經濟水平，使總體經濟更均衡。趙超老師在《廣東省縣域經濟與鎮域經濟發展戰略》課程上給我們展示了廣東省的經濟狀況和發展經驗，對此我有兩點想法：

1、廣東和云南在縣域和鎮域經濟上不同。廣東省是全國改革的先鋒，在產業集群和上下游產業鏈上比較完備。由于交通方便，新興產業和鄉鎮經濟可互通有無，便于原料采購和產品銷售，所以推動專業鎮集聚發展。同時由于廣東教育文化發達，大力打造產學研一體，以此創新農業經營模式。但這兩點在云南很多偏遠鄉鎮無法實現，在發展項目更多傾向于農副業和農產品加工業，產業升級上更多依靠于地區間借鑒摸索和民間智慧。

2、廣東經驗借鑒和云南推廣經驗。一方面是創新合作方式。比如廣東揭陽首創黨委領導、政府指導、協會組織、公司運營、市場化運作，把經濟更多交給市場自主調節。今年我們隴川縣清平鄉養牛場的發展也是異曲同工，由政府主導轉變為技術入股和承包責任制的靈活制度，經過一年多的運營，養牛場扭虧為盈，走上正軌。另一方面是發展循環經濟。隴川縣景罕鎮的糖廠和酵母廠比鄰而居，制糖和酵母產業之間的鏈條互補循環，實現了產業循環。景罕鎮以特色產業為支撐，積極引導企業自主創新，很值得我們學習。

二、危機管理的學問

《易》曰：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。”告訴我們領導干部必須有憂患意識，抱最大的希望，做最壞的準備。林景新老師講授的《危機管理與媒體應對能力提升》讓我獲益匪淺。做為一名鄉宣傳委員，面對危機時我必須有意識有能力妥善處置。

首先做好預防。避免危機是最好的危機管理。平時工作中協助三安工作人員做好檢查和評估。特別近期春節臨近，對煙花炮竹的存放要求必須嚴格把關，親自到現場確認。

然后是危機處置。危機一旦發生，大家都無法改變，只能正確處理，避免損失。比如一些糾紛問題，第一時間做好疏散，不讓不良現象影響群體。另外領導干部應親自安撫并做適度的表態和承諾。同時 把事情真相客觀理性地告知媒體和公眾。

當然最重要的還是態度，危機溝通時即要誠實也要尊重群眾感受。政府要勇于擔當責任，把維護國家人民生命財產安全作為第一要務。有效的利用媒體策略來公布消息，連續不斷提供原始權威信息，將危機淡化處理，盡力縮小事態范圍，以達到民情穩定和維護政府形象。

三、法治的核心——制度和意識的共舉

孟子曰：“徒善不足以為政，徒法不能以自行。”意謂治理國家必須把行善政與行法令結合起來。然而治國必先治黨，治黨務必從嚴。作為一名鄉黨委副書記，黨的治理是我的工作重心。建立完善黨內制度和提高黨員主體意識，必須同時推進。

劉華老師在《依法治國》課程里引用盧梭的一句話，我很喜歡。他說“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里，它形成了國家的真正憲法。”確實，法治的根基在于公民發自內心的擁護，法治的偉力源于公民出自真誠的信仰。共產黨員作為社會的治理主體，加強自己的主體意識才能正確的行使執政權利，才能成為典范和標榜，才能讓人民信服于心并跟著學習。近期有網友說“嚴格執行黨的紀律，是黨的各級組織和每一名黨員的政治責任。對一般群眾來說，主要的是做到遵守國家的法律法規；對黨員來說，還應該在此基礎上，以黨章的標準來衡量自己，遵‘章’行事。”所以在日常工作和生活中，每個黨員都應當嚴于利己，不只遵守社會公序良俗，還要遵守黨內制度。真正把制度內化于心，才能在行政中外放于行。守和法是兩個分不開的字眼。在共產黨員團體內，上層的法律規章需要不斷修正，而我們黨員更是從現在做起，從自身做起，遵規守法。制度和意識的共舉，我們的黨才能更純潔，才能真正做到執政為民。

四、審問，慎思，明辨，篤行

每段學習歷程都是塑造自我的機會，中大的老師用廣博的知識為我們鋪好了成長之路，接下就是行走。自己要審視不足的地方，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力行。

看看廣東鄉鎮的飛速發展和高效管理，對比我們鄉鎮的執政能力，確實存在一些不足。一是缺乏創新。我們的自然資源向經濟成果轉化效率偏低，政府在“走出去，引進來”的政策導向不清晰。社會管理方式較單一，比如戶口轉移的相關工作缺乏助力，民間和企業資源參與少。二是實踐不夠。在很多向外參觀學習的過程中，思想的觸動很大，但回來后少有實驗、驗證、改進的具體方案和措施。

今后的工作中，創新和實踐將是我們在社會管理和經濟改革中的重要課題。多學習思考，想到就去做，不怕擔當，開拓進取。把政府工作和黨委工作真正落實到改善人民生活水平上。而在個人的修養上，作為領導也應成為積極陽光的典范。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。保持勤奮的工作態度和思考反省的做事習慣，同時不斷完善理想信念，學習并踐行社會主義核心價值觀，用積極心敬業，用向善心助人，用謙卑心為民，這樣才能無愧于國家和人民。

第三篇：職業院校教師綜合能力提升研修班學習心得

職業院校教師綜合能力提升研修學習心得

非常感謝學院組織的這次難得的學習和交流機會，為期四天的教師綜合能力提升研修學習結束了，此次的培訓和學習對我觸動很大，也是受益匪淺和收獲頗豐的，作為一名一線教師和教學管理者，是一次難得的、終身受益的、非常值得思考和學習的機會，也是一次全面提升自身綜合能力的契機。

一、高技能人才培養的理念、榜樣和內涵

無論是西方發達國家，還是發展中國家，都是需要高技能人才的，也是促進世界各國的綜合國力提升的重要能量，那么人才如何培養，如何更有效的培養。如何培養出有修養和內涵的高技能人才，是一項值得不斷探究和實踐的艱巨任務。

首先，高技能人才需要學生求知欲+人格素質+刻苦努力+教師綜合能力+職業素質和職業道德+能力和天賦，是全面的努力和重點的培養的結晶，學生的個體差異很大，且不可范范培養，道理很簡單，就是不可能讓每個學生都成為高技能人才，而是要廣泛培養懂專業的社會需求量大的一般技能型和重點培養具有高技能人才潛質的高技能型人才；其次。技能很重要，但是學生的綜合素質和能力更重要，素質方面要適當適度，完美的學生是沒有的，要以優蓋缺，完善學生綜合素質，加強德育和情商等的教育和培養，以求人格上更健康，能力方面先要讓學生能自食其力吃上飯，然后再讓學生吃飽飯。最后讓學生吃好飯，挑飯吃，不能急，不能目標高，更不能一山望著一山高；沒有那個學生是高智商，也沒有那個學生是天生從惡，更沒有那個學生不努力就成才。

二、教材的認識與實踐、編審

職業教育是綜合素質和職業能力的教育，是關系民族發展和國家興旺的教育，是極度依賴良心和教師能力責任的教育，更是全社會越來越重視的教育，職業教育離不開教材。

教材具有局限性，教材具有時效性，教材具有導向性，教材具有客觀性，教材具有吸引力，教材是理論、實踐、經驗、總結和智慧的結果，是幾代包含教師在內的成果，但是值得注意的是，科技進步速度加快，新材料、新技術、新工藝和新理念的不斷出現，對教材的編著和選用提出了更高的要求，結合職業院校的特點，很多教材已經不能夠滿足職業教育的要求，一條可行之路就是根據不同職業院校的特色特點采取校企合作、共同開發、不斷完善和行業認定來編著和選用教材，時間跨度不一和企業標準不一是主要問題，而且受到經濟發展和地域性質的制約，職業教育需要好的教材，好的教材需要從一線生產性和服務性企業和研究類行業中來，根式需要教師不斷學習和調研中不斷總結凝練成果中來，還需要學生努力學習不斷反饋，過程復雜且短時間不能完成，職業教育不是短期教育，不是速成教育，是凈化心靈、提升能力、緊跟時代、增強競爭力和不斷發展、改進、完善和提高的教育，體現出來的一項重要成果就是教材，職業教育的教材要體現時代性、先進性、實用性和創新性，要具有靈活性，重要是不能滯后，教材滯后是面臨的主要問題之一，那么根據行業和企業標準從實踐和一線中總結出來的自編講義或教材是很好的，也很實用，相對成本也不高，是教材選用的一個方向。

三、現代職業教育體系與國際競爭力

職業教育是提高一個國家國際競爭力的有效手段，但是單打獨斗的職業教育不鋼性不強勢，職業教育要發展和壯大必須建立靈活且適應性強的職業教育架構和體系，要有基礎和內涵，要緊跟時代發展步伐，要著重培養高級技能型人才和適應行業企業發展需要的技能型人才，同時要不斷改進職業教育的思想和探索出改革新章，要博眾家之長，摒自家之短，職業教育體系的建立有難度，各方面要求和適應性都非常強，所以需要我們不斷去研究和發展。

職業教育體系與國際競爭力是相輔相成的，德國的經驗已經說明問題，但是現在學習和照搬德國職業教育模式是有問題的，不會可以學，不長可以長。但是要活學活用，國情不同也會導致職業教育的不同，體系也就更不同了，看的到摸得著的東西好學，深層次的思想和觀念及體系是學不來的，是需要自力更生發展創新的，好學就學，不好學就“學”能行么？我看不行，國情反映民情，民情反映教育，教育反映國情，過程中蘊含很多不知和未解，短時間或是一個時期之內就能解決的了么？需要全社會去努力，有些事是可以跨越式發展的，有些事是不能的，職業教育體系的發展，在具體環節上，在軟硬件建設上，在新時期的體系構建上還是可以采取跨越式發展的，但是培養目標上，教師觀念上，學生培養上就不能這樣了，的打牢基礎，確定節奏，有的放矢，循序漸進并發展，不能求快求近求成果，要先開花后結果結出好果再結出碩果，過程是艱辛曲折的，是需要我們去不斷努力奮斗的，提高國際競爭力不是一家之事，不是一朝一夕，要想好發展快發展，就腳踏實地不斷總結經驗和改革創新，探索出一條符合我國國情的職業教育體系與國際競爭力的提升發展之路。

四、提高人才培養質量，引導學生健康成長

健康的個體是成就高素質技能型人才的基礎，提高人才培養質量 關鍵的也是極為重要的一項任務就是引導學生健康生長，目前，學生個體發展個性化鮮明，傾向性又很不明顯，伴隨著多方向發展的趨勢，也就是說引導好了健康了，優勢明顯，反之就是成為社會的負擔，甚至懷有情趣和暴力傾向以及報復心理，心理醫生不能包治所有學生的心理疾病，更何況學生處在一個認知、學習、適應和再發展的時期，本身有的問題根本就是不是心理疾病，而是意識形態和主管認知所為，那么這個時期，學生在校的時期就是很關鍵的階段，這個時期教師與學生的相處時間是最長的了，教師的言行也會直接或間接的影響著學生，好的教師是既要教會學生該如何學習和傳授技能經驗，又要教授學生走向健康、和諧、正確的人生價值觀，教師的責任是重大的，教師的負面影響是很關鍵的引導因素，而正面的引導因素則可能讓學生受益終生，影響學生的學習觀、價值觀、擇業觀和人生觀，甚至成為一輩子的朋友，加強學生和教師的德育教育和自身學習，不斷學習黨的先進理論和時代思想，深化教師內心責任感和學生的感恩之心，學生的健康發展是基石，培養技能型人才是目標。

教師如何在與學生的平時交流、教學過程中和生活接觸中達到教書育人、美化心靈、傳授技能和引領健康發展的目標是我們大家需要共同思考和探究的課題，當然也是個重大難題，需要廣大教師去不斷努力。

五、建構高效課堂心里軟環境，有效溝通成就作魅力教師 教師是人師，為人師是不容易的，教師與學生的接觸主要是在課 堂，課堂也是學生與教師、授課的欲望與學習的欲望交織在一起場所，離開課堂的傳道授業是不完整的，課堂是不是僅僅是教室，又或是實訓場所，可以說到處都是課堂，只要有教師和學生完成的這一過程，就可認為是，就傳統的課堂教學來說，教師的氣場夠大么？能夠充分吸引學生的注意力么？學生出現不和諧的行為怎么辦？課堂上與學生發生矛盾怎么辦？如何用教師的自身魅力去吸引和引導學生？如何構建有效的課堂？如何達到最佳效果？等等。

教師在課堂的魅力是關鍵，構成魅力的元素是知識、學識、視野、眼界、人格、責任心、包容心、自信心和熱情等的集合，教師的魅力是激發學生求知欲的重要因素，關鍵是建構高效課堂的心理軟環境，加強并有效地與學生溝通，教師的個性是不同的，高效課堂的心理軟環境也是不同的，但是有效的溝通是達到的效果是相同的，關鍵在教師魅力，當然魅力也是不同的，不同教師的魅力也是不同的，只要能夠起到積極的健康的引導和吸引作用就好，反之就不好了。

通過這短短四天的學習，很辛苦，但是和收獲比起來就不算什么了，感覺自己變的強大了，不再有負擔了，感受到了自身的巨大價值，同時也有了危機感，知識是要不斷學習的，經驗是要不斷積累的，教師是任重道遠的職業，不是那么簡單，同時我們是幸福的，是最年輕的人。

作為教師無上光榮，也是關系重大，更是責任重大。

第四篇：機關干部專題研修班學習心得

機關干部專題研修班學習心得體會三篇

【篇一】

習近平總書記指出，人心是最大的政治，共識是奮進的動力。加強思想政治引領、廣泛凝聚共識是人民政協發展進步的歷史經驗，也是人民政協這一制度安排日益成熟的重要標志。在新的時代條件下，把凝聚共識擺在政協工作的突出位置，體現了對歷史初心的堅守，展現了對推動政協制度更加成熟更加定型的使命擔當。下面就做好凝聚共識工作談四點體會。

凝聚共識，必須始終堅持中國共產黨的領導。中國共產黨的領導是包括各民主黨派、各團體、各民族、各階層、各界人士在內的全體中國人民的共同選擇，是成立政協時的初心所在，是人民政協事業發展進步的根本保證。做好凝聚人心這篇最大的政治文章，最根本的是要堅持中國共產黨的領導。中國特色社會主義進入新時代，我們仍面臨著改革發展的各類風險挑戰。當前社會階層結構復雜多樣前所未有，改革發展穩定任務之重、矛盾風險挑戰之多前所未有，多元思想文化交流交融交鋒前所未有。這些內外因素，大大增加了我國人民群眾利益訴求的表達與整合難度，大大增加人民的眾意梳理、聚合為國家公意的難度。越是在全面建成小康社會的關鍵時刻，就越要保持堅韌不拔的政治定力，堅持中國共產黨的領導。習近平新時代中國特色社會主義思想，是聚

合起來的黨心、民意，發展中國特色社會主義、實現“兩個一百年”奮斗目標，是整合起來的中國人民共同、最大利益所在。因此，人民政協工作必須堅持中國共產黨的領導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把堅持和發展中國特色社會主義作為鞏固共同思想政治基礎的主軸，把服務實現“兩個一百年”奮斗目標作為工作主線，把加強思想政治引領、廣泛凝聚共識作為中心環節。只有這樣，才能真正把海內外中華兒女智慧和力量凝聚起來，為實現偉大**中國夢共同奮斗。

凝聚共識，必須充分發揮人民政協專門協商機構作用。在中國特色社會主義制度下，有事好商量、眾人的事情由眾人商量，找到全社會的最大公約數，是人民民主的真諦。人民政協作為我國社會主義協商民主的重要渠道和專門協商機構，有效促進了廣泛團結、推進了多黨合作、實踐了人民民主，充分體現了社會主義協商民主的特點和優勢，必須在新的歷史起點上繼續加以珍視和運用。充分發揮人民政協的專門協商機構作用，必須按照習近平總書記講話精神的要求做到“真協商”，通過政協制度的有效運行和民主程序，把黨的主張轉化為社會各界的共識。要有充分的信心、定力和胸懷，能聽意見、敢聽意見，特別是勇于接受批評、改進工作。要廣開言路，集思廣益，促進不同思想觀點的充分表達和深入交流，做到相互尊重、平等協商而不強加于人，遵循規則、有序協商而不各說各話，體諒包容、真誠協商而不偏激偏執，形成既暢所欲言、各抒己見，又理性有度、合法依章的良好協商氛圍，從而引導各黨派團體和各族各界人士進一步增進政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，更加緊密地團結在中國共產黨的周圍，更加堅定信心、奮發有為、不辱使命。

凝聚共識，必須堅持重視學習的優良傳統。學習是人民政協的優良傳統，加強學習是人民政協的重要任務。早在1950年，根據各民主黨派的發起和提議，全國政協就組織召開學習座談會，領會馬列主義理論和毛澤東思想的真意。據統計，全國政協成立之初至1965年前的活動共1608項，其中各種學習活動占34.9%，1964年更是達到56.4%。面對新時代新方位新使命，人民政協要繼承發揚重視學習的優良傳統，把加強學習教育作為加強思想政治引領、廣泛凝聚共識的有效途徑。要深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，鞏固深化習近平總書記關于加強和改進人民政協工作的重要思想學習研討活動成果，持續在學懂弄通做實上下功夫。切實把學習成效內化為政治上的主心骨、思想上的定心盤、行動上的指南針，打牢增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的思想根基。特別要教育引導各民主黨派、無黨派人士、各人民團體和各族各界人士深刻認識到人民政協是一個政治共同體，必須共同落實黨中央對人民政協的領導和對政協工作的要求，在履職實踐中提高思想政治水平。

凝聚共識，必須充分發揮政協委員主體作用。一方面，要尊重和保障委員民主權利，完善委員聯絡制度，健全委員聯絡機構，為委員履職盡責創造良好條件；另一方面，也要注意加強政協委員的政治意識，提升其履行職能的素質和能力，發揮其積極性和能動性。政協委員一般都有較大的社會知名度，廣為社會各方關注，必須珍惜自身榮譽，恪守憲法法律，改進工作作風，切實發揮在本職工作中的帶頭作用和在界別群眾中的代表作用。政協委員要做到懂政協、會協商、善議政，守紀律、講規矩、重品行。要提高調查研究能力，堅持問題導向，深入實際摸清真實情況。要以人民群眾利益為重、以人民群眾期盼為念，在深入實際、深入基層、深入群眾中，正面發聲、宣傳政策，做好解疑釋惑、理順情緒、維護穩定各項工作，在新時代更加全面的履職盡責，自覺加強思想政治引領，從而凝聚起全社會的共識。

【篇二】

為深入學習習近平總書記在中央政協工作會議暨慶祝中國人民政治協商會議成立70周年大會上的講話精神，省政協在**大學舉辦了旨在提升機關干部能力素質的專題培訓班，通過短短一周的學習，使自己豐富了知識、開闊了視野、更新了觀念、提升了能力，增強了做好新時代人民政協工作的信心。

一、豐富知識，開闊視野，促進思想觀念的更新

走進**大學的校門，耳濡目染了百年大學濃厚的學習與學術氛圍。這里有百年的思想文化積淀，勤奮、嚴謹、求實、創新的學風，海納百川、有容乃大的治學思想。名校大師們的言傳身教，課堂上教授們淵博的學識，旁征博引的教學方法，幽默風趣的精彩講解，他們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我受益良多。各位教授對當前國際國內政治經濟形勢、中國社會問題、社會治理與體制創新等進行了系統、有深度、有高度的講解和分析，使我在思想觀念上有了很大的改變，理論認識上有了新的提高。通過這次學習，使我深深體會到，必須樹立終身學習的理念，在學習當中不斷積累新知識，更新優化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創造性，不斷提高工作效率，高質量地完成各項工作任務。

二、掌握方法，學以致用，提高解決實際問題能力

通過一周的學習，我們學到的與其說是豐富的知識，不如說是一些先進的理念和思考問題的方法。老師們為我們打開了一扇知識和思考的大門，而更重要的是要學以致用，融會貫通，勤于思考，善于思考，把所學到的知識真正應用于解決實際工作中遇到的各種困難和問題。比如，在日常工作中，我們在完成某項工作任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇，一種是面對問題，一籌莫展，結果是任務完成不好;一種是不怕困難，想方設法解決問題，結果是圓滿完成任務。同是一項工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關鍵是一個思想觀念認識問題。我們常說，觀念決定思路，思路決定出路。觀念轉、天地寬，觀念的力量是無窮的。我們對待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷提高解決問題的能力。

三、合作共事，發揮黨派優勢，凝心聚力促發展

要充分發揮政協人才薈萃的優勢，最大限度地把政協委員和各界人士的積極性和創造性調動起來，把各民主黨派、工商聯、無黨派人士的優勢和潛力挖掘出來，把“智囊團”“人才庫”的功能發揮出來，為我省高質量經濟社會發展凝聚智慧。要充分發揮政協聯系廣泛的優勢，多做解民憂、排民難、順民意的工作，多做聚人心、暖人心、安人心的工作，真情傾聽群眾呼聲，真實反映群眾意愿，使政協工作符合群眾的需求，進而把群眾的思想認識統一到改革發展上來，為我省高質量發展凝聚人心。要加強與省各民主黨派的聯系，凝聚廣泛智慧、凝聚磅礴力量，努力在“經濟強省、美麗**”建設中增進最大共識度、形成最大公約數、匯聚最大正能量。我作為一名政協委員、民盟盟員，要自覺深入基層調研，提交高質量提案，積極為我省經濟社會發展建言獻策。

四、創新機制，履職盡責，發揮專門協商機構作用

在中央政協工作會議暨慶祝中國人民政治協商會議成立70周年大會上，習近平總書記兩次就發揮好人民政協專門協商機構作用作出重要論述。要把講話精神真正貫徹落實到人民政協推進專門協商機構建設的具體工作中去，人民政協作為專門協商機構，必須“專”出特色、“專”出質量、“專”出水平，做好“一專”激發“多能”。

1、發揮好專門協商機構重要作用，要注重“專”出特色。人民政協作為社會主義協商民主專門協商機構，是中國共產黨領導各黨派團體和各族各界人士在政治制度上的偉大創造，具有獨特、獨有、獨到的優勢。發揮好人民政協包容性強、聯系廣泛、智力密集優勢，在堅持共同思想政治基礎堅持“一致性”前提下盡可能體現“多樣性”的獨特魅力，廣開言路，集思廣益，促進不同思想觀點在政協充分表達和深入交流，這是專門協商機構的特色所在。人民政協要進一步明確專門協商機構的職能，發揮好政協組織及其協商平臺、機制程序的作用，讓政協組織成為專門協商的機構，讓政協委員人人成為“會協商”的專家人才，讓政協工作者成為服務協商平臺的專職隊伍。

2、發揮好專門協商機構重要作用，要注重“專”出質量。高質量發展是新時代最顯著的特征，提高工作質量是加強和改進人民政協工作的重要環節。考量協商質量高低，同樣要從看“做了什么”“做了多少”轉向看“做出了什么效果”，注重檢驗協商實效。提高協商質量，必須緊扣省委省政府中心工作確定協商議題，要建立一套工作制度、運行機制和質量標準體系，讓協商務實有效、有章可循、渠道暢通，制定協商工作規則，把協商互動列為各類協商會議和活動的環節。提高協商質量，營造既暢所欲言、各抒己見，又理性有度、合法依章的良好協商氛圍，讓協商過程真正體現平等、平穩有序、飽含真誠。唯有這樣，委員們才敢于講善于講，政府部門才更主動能互動，協商質量才能得到充分保障。

3、發揮好專門協商機構重要作用，要注重“專”出水平。提高協商水平，必須深刻理解習近平總書記提出“懂政協、會協商、善議政”的深刻含義，“會提意見、提好意見”。政協委員作為各黨派團體和各族各界代表人士，代表各界群眾參與國是、履行職責，必須具備擔當精神和寬廣視野，站在黨和國家事業發展大局想問題、找議題。政協是“人才薈萃、智力密集”的人才庫，政協協商要見水平，必須苦練調查研究、發現問題的基本功，練好“會協商、善議政”、解決問題的內功，摸準真實情況，做到有的放矢、言之有物。政協協商要言之有理、言之有物、言之有效，態度端正、意見明確、道理清楚、辦法管用才是高水平的協商。

總之，通過幾天的學習，在獲得知識的同時，也更新了觀念，我收獲頗多，感觸頗深。今后，要樹立終生學習的理念，把握住各種學習的機會，向書本學、向實踐學，向專家學、向身邊的同志學，通過多種途徑、采取多種方法豐富更新自己的知識，不斷提高工作能力和水平。

【篇三】

按照省政協機關統一安排，**28日至**1日，我和機關39名同志赴**大學參加了為期1周的“**省政協機關干部專題研修班”。我十分珍惜這次難得的學習機會。學習期間，嚴格遵守學習培訓紀律和規章制度，做到了認真學、帶頭學，聯系實際學。期間，參加了8次課堂教學；參加了2次現場教學；自己作為學習小組組長，組織召開了2次學習座談討論。通過學習、參觀、討論，自己的知識儲備得到新的充實，思想認識得到新的升華，政治思想得到新的洗禮，可以說，收獲是多方面的。

一、提升了政治素養，更加堅定了政治立場。

課堂上老師對習近平新時代中國特色社會主義思想的系統解讀，對人民政協的性質、地位、作用和參政議政的系統講解，使自己對習近平新時代中國特色社會主義思想、新時代政協工作的認識顯著提高，對新時代人民政協的定位把握更加準確。關于中美關系的解讀，廓清了迷霧，深刻認識了中美貿易的內涵、實質，理解更加透徹。理論上的清醒，才能做到政治上的堅定。自己堅持在學習中思考，在思考中提升。通過學習，對習近平總書記更加敬仰，深刻認識到有習近平總書記在世界百年未有之大變局中為全黨把舵定向，是黨之幸、國之幸、中華民族之幸。為中國人民謀幸福，為中華民族謀**，是中國共產黨的初心。堅守初心，自己在思想認識上更加強化了“四個意識”，增強了“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。

二、增加了知識儲備，更加優化了知識結構。

“以人民為中心：構建共建共治共享的社會治理新格局”的課堂授課，讓自己對這一問題有了新的認識。其他課程的安排，內容各異，也感悟頗多。“國學與修養”的課堂授課和考察成都博物館，使自己對我國優秀的傳統文化和巴蜀歷史文化有了直觀的、系統的認識和理解。通過考察成都規劃館和三圣花鄉，使自己對成都的城市建設、規劃和統籌城鄉發展的認識，從書本上的抽象認識變成了鮮活的直觀的認識。開闊新眼界，掌握新知識，增長新本領，是自己這次學習培訓最大的收獲。

三、陶冶了思想情操，更加提升了個人素養。

**大學坐落于巴蜀大地，地處“天府之國”成都，有著悠久的歷史。建校120多年來，歷經歲月更替和時代變遷，從近代化到國立化再到現代化、國際化，在跨越三個世紀的發展中，囊括了中國高等教育的主要辦學類型，書寫了涵乾納坤、百川歸海的壯闊篇章，積累了深厚的文化底蘊、扎實的辦學基礎，形成了“勇立潮頭、根植人民、求實創新、追求卓越”的辦學傳統，培育了以校訓“海納百川、有容乃大”、校風“嚴謹、勤奮、求是、創新”為核心的**精神，匯聚培養了一大批治國棟梁、學術大師和興業精英。學習期間，參觀學校校史展覽館，駐足百年老建筑前，凝神思考，感受大學校園的人文環境，仿佛穿越了時光隧道。和全日制本科生、研究生們在一起進餐，和同班同學在校園散步、交談，有“歲月回歸”“再青春”的感覺，大學校園的濃厚的文化氛圍陶冶了個人情操，使心靈得到滋養。

四、結識了專家學者，更加增進了同志友誼。

在學習的過程中，結識了一些教授、研究員。課堂上授課的老師，在自己的講課領域都是科研成果豐富的“頂尖級”專家學者，有的還是教育部“長江學者”特聘教授。課堂教學的時間是有限的，老師的講解也只能是解讀重點。自己課間和老師互留電話，互加微信，可以在以后就一些共同關心的問題進行深入的切磋和探討。同班的機關同志們平時在機關分屬于不同的部門，有的工作交集不多，聯系較少。在這次集中培訓中，大家一起學習、一起討論，一起參觀，相互之間得到較為充分的交流，彼此取長補短。同志們在交流中加深了理解，增進了友誼。這是此次集中學習的另外收獲。新時代需要新作為，新作為需要不斷的學習。學習無止境，學習永遠在路上。我要以這次學習為契機，今后更加注重學習，注重思考，在學習中提升自我。更要認真總結這次學習的收獲，把責任牢記心上，把服務扛在肩上，知行合一，把自己的學習成果運用到實踐中去，砥礪奮進，扎實工作，努力為新時代人民政協事業作出新的更大的貢獻。

第五篇：校長研修班學習心得

推進教育改革 培育優秀人才

努力創建國家級中等職業教育改革發展示范校

（黑龍江省中等職業學校校長研修班學習心得）

齊齊哈爾市衛生學校張麗巖

2011年7月3日，由黑龍江省教育廳主辦，哈爾濱商業大學職業技術教育學院承辦的黑龍江省中等職業學校校長高級研修班，在哈爾濱商大酒店三樓演講廳隆重開班。黑龍江省教育廳、13個地市教育局、74所學校的82位校長和哈爾濱商業大學職業技術教育學院全體同志共計115人參加了此次高級研修班。

我有幸參加了此次學習培訓。此次培訓主題鮮明、內容豐富、覆蓋面廣、層次較高，國家教育部鄧澤民等著名職業教育專家為我們做了專題講座和政策報告；校長之間的交流與互動、參觀考察等活動，具有很強的理論性、指導性、針對性和可操作性。回顧幾天來的學習，收獲頗豐，感慨頗多。在培訓過程中，我在許多特色非常突出的國家級示范性中等職業學校的身上，感受到了他們重視教學質量、以服務為宗旨、以就業為導向、推進教育教學改革、轉變人才培養模式所收到的巨大成功。課程、教材、方法模式、評價四大改革創新，雙師型教師隊伍、實習實訓基地建設、教育信息化建設三大基礎能力的保障建設和構建職教特色的人才培 1

養模式，使我們的教育事業有了穩固的保障。專業與職業崗位對接，教材與崗位技術標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與資格證書對接，職業教學與終生學習對接，成為實現理論聯系實際、教育與生產勞動和社會實踐相結合的最好平臺。他們的成功經驗、先進的辦學理念和精細的管理都使我深受啟發，對示范校建設的認識也提升到一個嶄新的高度；同時更打開了思路，拓寬了視野，提升了認識，對我校長遠發展有了更多理性的思考。

我們齊齊哈爾市衛生學校是黑龍江省西部地區唯一一所普通中等衛生職業學校。自建校以來，我們以?為學生的終生發展奠定基礎?為辦學理念，以為學生負責、為社會擔負起應有的責任為使命，克服了基礎條件欠佳、實訓基地薄弱、設施落后、教育信息化滯后等重重阻力和困難，不斷發展壯大，三十多年來，為國家培養了近40000名醫療衛生技術人才，被譽為培養齊齊哈爾市衛生人才的搖籃。如今，在大力發展職業教育和國家級示范性中等職業學校啟動的大好契機下，我們將勵精圖治、頑強拚搏，不斷探索，努力爭創國家級中職示范校。

為了早日進入國家級中職示范校的行列，我們在如下幾個方面進行了積極的探索。

一、帶隊伍，重培養，打造高素質教師隊伍。

學校高度重視教師隊伍建設，加強骨干教師和?雙師型?

教師隊伍建設。2010年，學校在資金緊張的情況下，拿出五十余萬元，鼓勵學科帶頭人主持8項省級科研課題研究工作；25名副高職以上人員申報繼續醫學教育項目；組織23名護考輔導教師進京參加師資培訓；先后選送30余名青年教師參加省級骨干教師培訓；20余名中層以上領導參加全國中等職業教育教學改革、課程設置及示范校建設研討會、省中專教研會、醫學教育研討會、招生就業培訓會。我們把教師培訓列入學校發展規劃和工作計劃，力爭通過各種培訓，提高教師的教學能力和綜合素質，為我校創建國家中職示范校奠定堅實的基礎。

二、強管理，促養成，提升德育工作水平。

學校在德育教育中，始終堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，以活動為載體，在學生中開展以誠信、敬業為重點的職業道德教育，不斷增強德育工作的主動性、實效性。學校每年舉行成人宣誓儀式、護士授冒儀式等，讓學生在成長中感知成熟，從中培養學生的責任感和主人翁意識。開展文明班級、文明寢室和等多項評比活動，率先在學生中開展勞動實踐周，樹立了學生的勞動意識、服務意識、文明禮貌意識，極大提高學生的職業道德、職業素養。示范校建設德育為先，工作中，我們力爭把教育辦成真正面向人人的教育，不放棄任何一名學生，在學生的全面素質培養上狠下功夫，不求人人成才，但求個個成人。

三、求創新，展技能，穩步提高教學質量。

加強學生實踐技能教學，培養學生的動手能力是我校近年來始終堅持的教學宗旨。我們對課程體系和課程內容進行了大膽改革，圍繞崗位需求，建立動態專業課程體系，提高專業實訓課比例，強化學生動手能力的培養。我們讓學生從入學起就樹立‘強技能’的觀念，將技能教學貫穿整個學習過程，下大力氣加強實習前培訓，并將每年的?5.12?、?12.9?定為學校的?技能節?，先后組織了靜脈輸液、中醫拔火罐、無菌技術操作等五項基本技能比賽和解剖繪圖大賽，全校學生人人參與，以賽代訓，取得了理想的效果。在黑龍江省護理技能大賽中獲得了一個一等獎和三個二等獎的優異成績；特別是09級護理專業李雪同學在南京舉辦的全國護理技能大賽中不負重望，榮獲一等獎。全校以此為契機，已經掀起了比學習，賽技能的熱潮。學校將于2011年8月，組織全校護理教師的崗位大練兵及學生的十項護理操作技能比賽，力爭培養出更多的?李雪?。

四、搶市場，創品牌，招生就業成績斐然。

招生人數和學生就業是創建國家級示范校的必備條件。2010年，在全省生源緊張、各校招生競爭日益嚴峻的情況下，我校制定了招生目標?1400?行動，創新招生策略，提前招收應往屆分流學生，創辦中考考前預科班，為完成全年招生工作搶先抓住生源。全校廣大教職工同舟共濟、主動出擊，深入中考考點發放宣傳品、為家長義診，利用寒暑假家訪優秀學生、慰問貧困學生，組織在校生參加社會實踐活動—走訪母校宣傳我校招生政策，在大家的共同努力下，學校實際招收新生1463人，招生人數在全市中職院校中排名?第一?。2011年我們爭取再創?1500?新高。

學校十分重視對學生的就業指導和就業服務。為了打開就業市場，我們不定期的召開學生座談會、就業洽談會及人才招聘會，積極為學生提供就業信息。為了增加學生的就業機會，我校不失時機地抓住了市內四家三甲醫院等級評審，為達到醫護比例要求，需錄用大批護士的機遇，精心策劃，為學生搭建展示平臺。今年6月30日召開了我校首屆畢業生供需見面會，來自省內外、全市七區九縣、二級以上醫療機構共75家用人單位，為畢業生提供了七百余個就業崗位。此次見面會盛況空前，主管就業副市長田國良帶領財政局、勞動局、就業局和衛生局領導親臨現場，對我校畢業生供需見面會給予充分肯定和高度贊揚。他說：?你們是小學校大市場，行行出狀元。衛校就出了李雪這個狀元。建議今年8月中旬在衛校舉辦全市下崗再就業技能培訓大賽，各部門要大力支持衛校。?并為今后我校畢業生的就業工作指明方向。

五、抓項目，重培訓，擴大社會服務半徑。

充分發揮學校的教育資源優勢，全面開展行業相關培訓。近年來，在市衛生局的大力支持下，學校以?考試中心?為

依托，承擔了市衛生系統的護士首次注冊培訓、全科醫生、社區護士、鄉村醫生、衛生監督員崗位培訓、全市醫療衛生專業技術人員繼續醫學教育培訓，對畢業生進行了養老護理員、育嬰師、中醫保健按摩師、醫藥商品購銷員等勞動部職業資格培訓及大中專再就業培訓等各類培訓項目，每年培訓近兩萬人，為醫藥衛生人才素質的提高和相關職業人才的培養做出了貢獻，發揮了相應的社會服務和輻射功能。

創建國家級中等職業教育改革發展示范校，是一個艱巨而重大的任務。我們將發揮現有內涵優勢，將學校不斷做強做大，處理好硬件投入與軟件建設的關系，苦練內功，真正做到?做中學，做中教?；我們將構建更合理、更實效、更科學的德育體系，注重培養學生?成人意識?、?公民意識?、?職業道德意識?等三種意識；開展校企深度合作，將校企合作制度化。將堅持學歷教育與培訓雙軌并行、雙輪驅動發展；將加強教師隊伍建設，培養領軍型教師。

我們將以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以能力為本位，以改革為動力，以發展為目標，做好我們的工作，讓我們的學生能真正實現：就業有優勢，創業有本領，繼續學習有希望，終身學習有發展，使我們的學校力爭早日躋身于國家級中職示范校的行列。

2011年7月15日