第一篇：赴東北培訓(xùn)心得體會(huì)

陜西省石泉縣智慧教育種子教師

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

晏妮

《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧課堂》主講人：竇繼紅 由雞兔同籠的問(wèn)題引出主題。在一般的情況下我們解這種問(wèn)題時(shí)會(huì)采用兩種方法，一種是設(shè)兔子有x只，雞有y只，列出方程組并求解，另外一種是假設(shè)全是兔子或者假設(shè)全是雞，從而求解。而當(dāng)孩子把這個(gè)問(wèn)題提給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)卻給出了另外一種解法，讓兔子和雞各抬起一只腳，兔子還有三只腳，雞還剩一只腳。再讓兔子和雞各抬起一只腳，這個(gè)時(shí)候雞就一屁股坐在了地上，而兔子還有兩只腳，用剩下的腳數(shù)除以二就是兔子的只數(shù)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解答就引起了我們教學(xué)的思考“想法很重要，思維方式很重要，換個(gè)角度想問(wèn)題。”。

知識(shí)不等于智慧，傳統(tǒng)教學(xué)使我們能夠傳授知識(shí)。而現(xiàn)代信息化時(shí)代是老師配合學(xué)生，為孩子們服務(wù)。學(xué)習(xí)的途徑是網(wǎng)絡(luò)，孩子們會(huì)親切的稱百度為度娘。而老師則需要教會(huì)學(xué)生如何更好地使用網(wǎng)絡(luò)。常用的網(wǎng)絡(luò)包括會(huì)聲會(huì)影、維棠軟件、格式工廠等等。開(kāi)展各種主題活動(dòng)、課本劇、教學(xué)課件自己做、我的課文我解讀、我的課堂我做主等等。竇老師說(shuō)了這樣一句話讓我感觸很深“先讓學(xué)生快樂(lè)的活著，再讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)”。

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，我開(kāi)展過(guò)一個(gè)我是小老師的活動(dòng)。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生是只聞其聲、不見(jiàn)其面，講題的表達(dá)能力很不足，有的學(xué)生甚至是緊張的說(shuō)不出話來(lái)，邏輯思維能力較差。經(jīng)過(guò)慢慢的引導(dǎo)，學(xué)生漸漸總結(jié)方法，能夠較為完整的講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者是練習(xí)題。最后有表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠?qū)σ粋€(gè)問(wèn)題作變式練習(xí)，或者相關(guān)的拓展，還能及時(shí)的和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展后學(xué)生們都愿意積極地參與，課前好好準(zhǔn)備，收集相關(guān)的資料，下面的學(xué)生也覺(jué)得非常的有意思。今后我可以繼續(xù)把這種做法堅(jiān)持下去，并將講解過(guò)程錄制下來(lái)制作成微課的形式，便于學(xué)生們相互交流。

《校園信息化技術(shù)案例解析》主講人：郭立國(guó)

他是吉林省榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)校長(zhǎng)，39歲，長(zhǎng)春市骨干校長(zhǎng)、教育信息化先進(jìn)工作者，軍事、科技、電腦、天文愛(ài)好者。95年參加工作先后做過(guò)村小班主任、村小校長(zhǎng)、農(nóng)村中學(xué)教師和農(nóng)村、城鎮(zhèn)學(xué)校副校長(zhǎng)，2011年到武龍中學(xué)做副校長(zhǎng)，開(kāi)始強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科整合工作，2012年成為學(xué)校負(fù)責(zé)人后，在學(xué)校辦學(xué)條件較差的情況下，提出了建設(shè)智慧校園的教育夢(mèng)想，通過(guò)自學(xué)概念理論、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手建設(shè)，親自培訓(xùn)并帶領(lǐng)師生積極創(chuàng)新應(yīng)用，探索出了一條農(nóng)村本土化的數(shù)字校園建設(shè)之路，學(xué)校現(xiàn)已多次承擔(dān)省、市的數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

武龍中學(xué)地處吉林省榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)，是一所農(nóng)村薄弱校。2001年武龍鄉(xiāng)撤并到弓棚鎮(zhèn)后，學(xué)校由一所鄉(xiāng)中變成了村中。所以2012年當(dāng)上校長(zhǎng)時(shí)面臨的狀況是：校舍陳舊，辦學(xué)條件差，師資薄弱，教師多為民師轉(zhuǎn)正或接班的，沒(méi)有一個(gè)本科畢業(yè)生，且平均年齡47歲以上。全校8個(gè)班，僅有200多名學(xué)生，還在不斷外流，學(xué)校面臨生存的困境。

為擺脫困境，武龍中學(xué)創(chuàng)建鄉(xiāng)村簡(jiǎn)易數(shù)字校園，用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)城鄉(xiāng)差距，探索農(nóng)村學(xué)校教育信息化的新思路。經(jīng)過(guò)三年的努力，武龍中學(xué)有了發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，多媒體和簡(jiǎn)易錄播系統(tǒng)配備所有教室，教師備課人人有電腦，信息技術(shù)融入教學(xué)常態(tài)化，學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化，校園管理智能化，老教師也能上電子書(shū)包課，學(xué)生能熟練地使用數(shù)字終端進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)質(zhì)量明顯提高，生源出現(xiàn)了回流。

武龍農(nóng)村版數(shù)字校園學(xué)習(xí)環(huán)境是如何建成的？

缺錢咋干？武龍中學(xué)的解決辦法就是少花錢、買部件，學(xué)技術(shù)、自己建。設(shè)備不求高大上，好用就行。一是解決邊遠(yuǎn)農(nóng)村“校校通”難題。二是建高標(biāo)準(zhǔn)校園網(wǎng)。三是土洋結(jié)合實(shí)現(xiàn)多媒體班班通。四是自建班班微格系統(tǒng)。五是自建微課錄制室。如何讓長(zhǎng)期黑板加粉筆的農(nóng)村老教師改變習(xí)慣？ 當(dāng)時(shí)，武龍中學(xué)30位任課教師中有15位過(guò)50歲了，最年輕的也近40歲，多數(shù)都是在校上課，回家就要喂雞喂豬干農(nóng)活或抱孫子的，連鼠標(biāo)都不會(huì)拿。如何讓他們?nèi)巳擞谩⒊B(tài)用、好好用呢？ 校長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)。從校長(zhǎng)做起，帶頭學(xué)，當(dāng)講師親自培訓(xùn)、陪用，要求“青年教師要過(guò)硬、中年教師要過(guò)關(guān)、老年教師要適應(yīng)”。懂點(diǎn)技術(shù)的先用帶動(dòng)學(xué)，大家分組合作學(xué)、互補(bǔ)結(jié)對(duì)子學(xué)，甚至學(xué)生教老師，學(xué)生倒逼著學(xué)，問(wèn)老師：為啥咱班上課不用多媒體呀？你不會(huì)呀？老師不好意思不學(xué)。激勵(lì)促用。在解決教師對(duì)新裝備怕用壞的問(wèn)題上，武龍中學(xué)土規(guī)定只要不用錘子砸用腳踢，正常用壞了不僅不罰，還要獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)新應(yīng)用的更要獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)的獎(jiǎng)品是自己?jiǎn)为?dú)使用一臺(tái)電腦。指導(dǎo)提升。從會(huì)用，到用好。武龍中學(xué)多次邀請(qǐng)東北師大、省市電教館的專家到校義務(wù)培訓(xùn)。手把手，教得細(xì)、講得明白、學(xué)得賣力，效果很好。同時(shí)，武龍中學(xué)也努力組織教師“走出去看看”，多次去東北師大蹭課磨課，教師受益匪淺。

環(huán)境有了，技術(shù)學(xué)了，資源如何解決？ 一是組織教師注冊(cè)使用國(guó)家和省教育資源服務(wù)云平臺(tái)，共享優(yōu)質(zhì)資源；二是苦干感動(dòng)?xùn)|師理想公司，得到免費(fèi)資助智能化云空間系統(tǒng)，集成學(xué)科軟件工具、仿真實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)資源、評(píng)測(cè)管理等功能標(biāo)準(zhǔn)高且方便實(shí)用。三是把各類教育資源網(wǎng)址匯集起來(lái)做成導(dǎo)航，方便教師查找資源；四是校本資源、生成性資源，利用局域網(wǎng)共享功能，分類存儲(chǔ)學(xué)校各類數(shù)字資源，存儲(chǔ)教師備課、上課所需及課后生成的教案、課件、實(shí)錄等資源，為教師自聽(tīng)、反思、集體教研，以及學(xué)生課后再學(xué)習(xí)時(shí)使用。這些資源很接地氣，很實(shí)用。在常態(tài)化應(yīng)用的過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)不知不覺(jué)地改變了武龍中學(xué)的教學(xué)，在深度融合的進(jìn)程中逐漸摸索出適應(yīng)武龍中學(xué)的教改及教學(xué)模型。按照這樣兩個(gè)活化的流程圖（一個(gè)教師轉(zhuǎn)變用的，一個(gè)課堂教學(xué)用的）結(jié)合 “啟智講授型、互動(dòng)協(xié)作型、自主探究型（智慧型）三種教學(xué)模式”，讓教師們有抓手，更得心應(yīng)手地轉(zhuǎn)變方式，探索構(gòu)建智慧課堂新模式。

面向未來(lái)，武龍中學(xué)還要做什么？ 現(xiàn)在不僅要把互聯(lián)網(wǎng)加法做實(shí)做透，還要探索物聯(lián)網(wǎng)與教育的乘法與除法，從數(shù)字校園走向智慧校園，利用好武龍中學(xué)新自建的智慧教室，讓每個(gè)孩子都智慧起來(lái)，爭(zhēng)取能孵化出現(xiàn)極客式（GEEK）的苗子，武龍中學(xué)的智慧教育目標(biāo)還很遠(yuǎn)，會(huì)在國(guó)家強(qiáng)力推進(jìn)、高校理念引導(dǎo)、信息技術(shù)支撐下一直腳踏實(shí)地前行。

聽(tīng)了郭立國(guó)老師的講解，讓我們認(rèn)識(shí)到了信息化教學(xué)的重要性以及克服一切困難為了孩子的決心。做到以下八步:

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。從授魚(yú)，到授漁，再到授欲。

第二篇：赴東北考察報(bào)告

赴東北考察報(bào)告

重慶市開(kāi)縣臨江中學(xué)雷剛

4月12日—23日，我們26期校長(zhǎng)培訓(xùn)班12名學(xué)員先后到青島、大連、哈爾濱、沈陽(yáng)等地的學(xué)校進(jìn)行了為期12天的考察。特別是對(duì)哈爾濱第三中學(xué)的考察，給我非常深的印象。該校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面很有特色，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。

一、哈三中概況

哈三中創(chuàng)建于1923年，五十年代初被確定為市重點(diǎn)中學(xué)，1978年被命名為首批辦好的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2000年被評(píng)為黑龍江省首批示范性高中。現(xiàn)為黑龍江省重點(diǎn)高中的龍頭學(xué)校，是國(guó)內(nèi)外享有較高聲譽(yù)和廣泛影響的學(xué)校之一。

目前，哈三中有新舊兩個(gè)校區(qū)，共占地面積26萬(wàn)8千平方米，總建筑面積13萬(wàn)平方米。位于哈雙北路17號(hào)的新校區(qū)，有規(guī)模宏大的教學(xué)樓群，具有現(xiàn)代建筑風(fēng)格的藝體中心，造型獨(dú)特的游泳館，標(biāo)志性建筑的圖書(shū)館樓群，精巧別致的食堂和學(xué)生公寓等，新校區(qū)視野開(kāi)闊、群樓錯(cuò)落、芳草綠樹(shù)、路徑通達(dá)，一流的設(shè)施，完備的功能，置身其中使人感受到勃勃的生機(jī)與活力。舊校區(qū)坐落在哈爾濱市中心，那里有古香古色的教學(xué)樓，裝備精良的電教實(shí)驗(yàn)樓，功能齊全的藝體樓，典雅嶄新的綜合樓，造型別致的后勤樓，這些為學(xué)生們的全面發(fā)展提供了良好的場(chǎng)所；圖書(shū)館、藍(lán)排球館、體操館、多媒體教室、語(yǔ)音室、多功能廳都為學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展、豐富業(yè)余生活創(chuàng)造了一流的條件。

校目前94個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近5000人，教職工332人。學(xué)校設(shè)有校本部、國(guó)際部、三中群力分校、哈三中凡奇遠(yuǎn)程教育學(xué)校等部分。

學(xué)校教師學(xué)歷100%本科，獲碩士學(xué)位和正在攻讀碩士學(xué)位的共有61人，占教師總數(shù)的25%。特級(jí)教師10人，學(xué)科帶頭人13名，國(guó)家級(jí)骨干教師7人，高級(jí)教師占教師總數(shù)的45.8%,擁有一批享譽(yù)省內(nèi)外的專家學(xué)者型教師。

二、學(xué)校特色及成績(jī)

只有方向明確，才能不走彎路，不入歧途。只有特色鮮明，才能彰顯個(gè)性，超凡脫俗。學(xué)校一貫堅(jiān)持以德育為主線，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的的辦學(xué)模式，并形成了自己鮮明的特色。近年來(lái)，學(xué)校的高考升學(xué)率一直名列全省榜首，重點(diǎn)大學(xué)錄取率在95%左右。在畢業(yè)生中每年有10%的畢業(yè)生升入清華、北大，成為全國(guó)除北京市以外升入清華、北大人數(shù)最多的高中。

學(xué)校以分層次教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。幾年來(lái)，已有500多人在國(guó)家、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并且每年都有數(shù)十名左右的藝術(shù)體育特長(zhǎng)生被清華、北大等高校降段錄取。2001年10月，哈三中被授予清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校還與美國(guó)、英國(guó)、日本、加拿大、俄羅斯、澳大利亞、新加坡、丹麥等國(guó)家的學(xué)校建立了友好關(guān)系，經(jīng)常互派師生進(jìn)行訪問(wèn)與交流。

特別值得一提的是該校吳校長(zhǎng)在選聘教師方面的獨(dú)特思維，他認(rèn)

為：如果教師都是師范大學(xué)畢業(yè)的，那會(huì)造成“近親繁殖”的后果，所以該校在選聘教師時(shí)嘗試到綜合性大學(xué)選聘一些工科、理科或者其他專業(yè)的高材生，結(jié)果效果很不錯(cuò)。

今天的三中已成為黑龍江省基礎(chǔ)教育的排頭兵、龍頭學(xué)校，成為哈爾濱市初中畢業(yè)生首選的高中、向往的圣殿。未來(lái)的三中將成為世界知名、國(guó)內(nèi)一流的現(xiàn)代化中學(xué)。

三、考察后的反思

通過(guò)對(duì)哈三中的考察，比較我校的現(xiàn)狀不由得引人反思：

1、教育教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備亟待改善。我校從校園的建設(shè)到教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置，都體現(xiàn)出校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育教學(xué)管理的重視，但力度還應(yīng)加大，應(yīng)有所突破和超越。

2、教學(xué)常規(guī)管理上應(yīng)實(shí)化、精化、細(xì)化。雖然，在常規(guī)管理上各校大同小異，但精細(xì)化管理程度決定著成績(jī)的優(yōu)劣。

3、教師教育教學(xué)行為的規(guī)范和引導(dǎo)。中層管理和教師教學(xué)倦怠是我校當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的最大問(wèn)題，如何激發(fā)管理人員的積極性，激發(fā)教師教育教學(xué)的熱情，發(fā)揮教師教育教學(xué)的才智，是我校現(xiàn)階段重要工作。

通過(guò)考察，本人在學(xué)校德育以及教育教學(xué)管理中得到了很多的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒，相信在今后的工作中一定能使我校的管理再上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇：赴東北師大附中考察有感

赴東北師大附中考察有感

于紅波

今天，我們東師班的同學(xué)們考察了東北師范大學(xué)凈月校區(qū)，走進(jìn)凈月校區(qū)，學(xué)校的辦學(xué)條件，硬件設(shè)施讓我們驚嘆，在聆聽(tīng)了史亮校長(zhǎng)介紹的辦學(xué)理念，管理措施，操作方法后，讓我對(duì)東北師大附中有了更深的認(rèn)識(shí)，從所聽(tīng)，所見(jiàn)，所聞，引發(fā)了我的所思，所感和所悟，現(xiàn)跟大家進(jìn)行分享：

一、建立科學(xué)的管理模式，制定量化的標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，常規(guī)管理 到位。

在史校長(zhǎng)的介紹中，我們感覺(jué)到他們的管理做的非常細(xì)，比較實(shí)。管理學(xué)校，以人為本，必須做到層層推進(jìn)，責(zé)任到人。東師附中的分級(jí)部管理、教學(xué)分管，責(zé)權(quán)分明，分工明確。在制度中，制定了量化的標(biāo)準(zhǔn)，讓工作有所依托。當(dāng)形成了科學(xué)化、精細(xì)化的管理制度后，就需要在常規(guī)活動(dòng)中做實(shí)，做細(xì)。在我們幼兒園的管理中，我們要在不斷完善管理體制的情況下，做到重視管理的過(guò)程，關(guān)注管理的細(xì)節(jié)，提煉管理的方法，讓我們的管理更為科學(xué)化，精細(xì)化和人文化。

二、德育教育不可容緩。

孔子早在兩千多年前就強(qiáng)調(diào)做人的重要性。他說(shuō)：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”。作為我們?cè)谝痪€的教育工作者，更應(yīng)該明白，教書(shū)要先育人，一個(gè)品德高尚的人掌握知識(shí)，才能造福社會(huì)，造福眾人。一個(gè)人成才的諸多因素中，知識(shí)固然重要；但比知識(shí)更重要的是能力；比能力跟重要的是道德；比道德更重要的是信念。作為教師，一定要在積極宣揚(yáng)道德的正能量的同時(shí)，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)和人品定位，不能隨波逐流，要讓我們中華民族的傳統(tǒng)美德得到有效的傳承。

三、加強(qiáng)合作，溝通，協(xié)作能力的培養(yǎng)。

俗話說(shuō)：“一個(gè)和尚有水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃”可見(jiàn)，合作教育多么的重要。聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出，學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中，這也是課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。在幼兒園教育中，提高幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力是我們的重要教育目標(biāo)之一。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)共同生活，了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人，要學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人和諧相處，在與人的交往中幼兒能提高自己交往的技能，體驗(yàn)到合作的愉悅，從而使幼兒的合作行為等社會(huì)性能力得到較好發(fā)展。當(dāng)然，幼兒早期合作教育并不在于使兒童能即刻地產(chǎn)生合作行為，而在于培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)，為其以后社會(huì)化、個(gè)性化的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

所思，所想，所感，所悟，將起到他山之石攻我之玉的效果，勢(shì)必將積淀成我們今后的管理經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2014年9月5日 赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2014年7月21日至7月27日，本人有幸赴香港參加了職業(yè)訓(xùn)練局（vtc）組織的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，涵蓋了職業(yè)訓(xùn)練局屬下院校營(yíng)運(yùn)和管理、香港專業(yè)教育及培訓(xùn)、九型人格與課堂管理、教師專業(yè)形象塑造等內(nèi)容，受益匪淺。

一、香港專業(yè)教育學(xué)院院校管理和運(yùn)作模式

職業(yè)訓(xùn)練局(vtc)成立于1982年，是香港最具規(guī)模的專業(yè)教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(非政府部門)，下轄訓(xùn)練及發(fā)展中心、青年學(xué)院、香港專業(yè)教育學(xué)院、工商咨詢學(xué)院、學(xué)徒事務(wù)署和殘疾人士職業(yè)訓(xùn)練組等共20個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)港府將教育統(tǒng)籌局、勞工局和工業(yè)貿(mào)易署等政府機(jī)構(gòu)中涉及職業(yè)教育與培訓(xùn)的部門和科室分離出來(lái)，整合后成立了職業(yè)訓(xùn)練局，主要職能是“為香港地區(qū)提供完善高效的專業(yè)教育及訓(xùn)練，以配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)為香港以外地區(qū)提供服務(wù)”。

職業(yè)訓(xùn)練局(vtc)理想目標(biāo)是“成為亞太地區(qū)卓越的專業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，使命是“為離校生和成年學(xué)員提供高效靈活的專業(yè)進(jìn)修途徑，協(xié)助學(xué)員終身學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能，提高就業(yè)機(jī)會(huì)”。

職業(yè)訓(xùn)練局理事會(huì)為最高決策機(jī)構(gòu)，成員22名，其中包括工商及服務(wù)行業(yè)領(lǐng)袖、教育界人士和雇員代表18人，政府官員3人，分別是教育統(tǒng)籌局副局長(zhǎng)、勞工處處長(zhǎng)、工業(yè)貿(mào)易署署長(zhǎng)，執(zhí)行干事1人，22人全由政府委任，義務(wù)工作。理事會(huì)下設(shè)4個(gè)能委員會(huì)、21個(gè)行業(yè)訓(xùn)練委員會(huì)及5個(gè)跨行業(yè)的委員會(huì)，協(xié)助推行工作。

職業(yè)訓(xùn)練局提供教育服務(wù)主要有專業(yè)教育與專業(yè)培訓(xùn)課程兩大

類，兩類教育服務(wù)均分全日制和部分時(shí)間制課程兩種形式。專業(yè)教育學(xué)科涵蓋九大類。即①應(yīng)用科學(xué)，②工商管理，③幼兒教育及社會(huì)服務(wù)，④建造工程，⑤設(shè)計(jì)、印務(wù)、紡織及制衣，⑥電機(jī)及電子工程，⑦酒店、服務(wù)及旅游學(xué)，⑧資訊科技，⑨機(jī)械、制造及工業(yè)工程等。專業(yè)教育課程由專業(yè)教育學(xué)院(ive)和工商資訊學(xué)院(sbi)提供。其全日制課程服務(wù)對(duì)象為中三(中學(xué)三年級(jí))、中五(中學(xué)五年級(jí))畢業(yè)生或中七(中學(xué)七年級(jí))離校生；部分時(shí)間制課程主要服務(wù)對(duì)象是有志于提升其專業(yè)知識(shí)及技能的在職人士。專業(yè)培訓(xùn)課程由訓(xùn)練及發(fā)展中心提供。其職前全日制課程服務(wù)對(duì)象為中

三、中五離校生及有意從事相關(guān)行業(yè)或參與有關(guān)學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃的人士；部分時(shí)間制技能提升課程服務(wù)對(duì)象為有意提升其技能知識(shí)程度的在職人士。每年職訓(xùn)局組織的在職培訓(xùn)人數(shù)就達(dá)18-20萬(wàn)人。

二、職業(yè)教育培訓(xùn)的主要特點(diǎn) 1.政府主導(dǎo)、保障有力

香港政府十分重視職業(yè)教育發(fā)展，巨資投入，保障有力。在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，香港職業(yè)訓(xùn)練局的經(jīng)費(fèi)有相當(dāng)充分的保證，主要由政府撥款。每年的財(cái)政預(yù)算高達(dá)40億元，其中政府撥款22億。足夠的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為職業(yè)教育與培訓(xùn)提供了良好的辦學(xué)條件，職業(yè)訓(xùn)練局及其下屬的教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)備先進(jìn)、師資優(yōu)良，用于教學(xué)和培訓(xùn)的設(shè)施已達(dá)到或超過(guò)同行業(yè)及企業(yè)的水平。

2.社會(huì)支持、行業(yè)贊助

香港職業(yè)訓(xùn)練局屬下的各類教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成員，都由來(lái)自各

行業(yè)各階層的代表、教育界的人士和政府有關(guān)部門的官員組成。香港職業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)依靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，建立市場(chǎng)導(dǎo)向和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的體制，以此為依據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)設(shè)臵。例如，香港青年學(xué)院結(jié)合青年人的興趣愛(ài)好和需要制訂職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，開(kāi)展菜單培訓(xùn)，政府還給予適當(dāng)補(bǔ)貼，使青年人都能掌握一技之長(zhǎng)。同時(shí)，隸屬于職業(yè)訓(xùn)練局的各訓(xùn)練委員會(huì)，每均會(huì)對(duì)本行業(yè)的人力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)研，并提出人力調(diào)查報(bào)告，其中包括行業(yè)內(nèi)各級(jí)技術(shù)崗位預(yù)測(cè)的人員需求量和培訓(xùn)需求量，使其培養(yǎng)的學(xué)生和培訓(xùn)的學(xué)員專業(yè)對(duì)口、供需接軌。

3.內(nèi)容豐富、注重實(shí)用

香港職業(yè)訓(xùn)練局培訓(xùn)課程針對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象比較廣泛，一是覆蓋香港各行業(yè)崗位，二是覆蓋各年齡階段和層次的人員。培訓(xùn)項(xiàng)目完全根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要來(lái)開(kāi)發(fā)和設(shè)臵。各種培訓(xùn)計(jì)劃(項(xiàng)目)琳瑯滿目，如職前的有“展翅”計(jì)劃、“天才再現(xiàn)”計(jì)劃，對(duì)剛就業(yè)者有學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有工科畢業(yè)生訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)已從業(yè)人員有技能提升計(jì)劃，還有新科技培訓(xùn)計(jì)劃等等。每個(gè)計(jì)劃都包含了個(gè)龐大的培訓(xùn)專業(yè)體系。如學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃就涵蓋了45個(gè)行業(yè)，包括汽車、電子、塑料、建造、首飾和酒店等等。

另外，香港職業(yè)教育與培訓(xùn)的宗旨十分明確，即適應(yīng)社會(huì)需要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。注重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，模擬真實(shí)環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)操作課程，使教育與訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，注重操作技巧，學(xué)以致用，使學(xué)生一畢業(yè)或結(jié)業(yè)即可成為熟練員工。他們的職業(yè)教育不拘泥于“文憑”和“學(xué)歷”。例如，香港職業(yè)訓(xùn)練局下屬中華廚藝學(xué)院的校 內(nèi)課室、工場(chǎng)、展示、服務(wù)等各功能區(qū)彼此連接，融為一體，教學(xué)設(shè)備設(shè)施全部開(kāi)放，讓學(xué)員有充分的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)、相互交流，教學(xué)上“理論研修—作業(yè)設(shè)計(jì)—實(shí)踐操作—成品展示—綜合評(píng)估—反饋調(diào)節(jié)”各環(huán)節(jié)緊密相連，使學(xué)員課業(yè)成果常變常新，學(xué)生臵身校園，既可以領(lǐng)略變革中的廚藝文化，又可以展示自己的創(chuàng)意才華。4.教學(xué)環(huán)境優(yōu)越、以人為本

校園建筑規(guī)劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈，充滿了安全、文明、和諧的氣息。圖書(shū)館設(shè)備先進(jìn)、設(shè)計(jì)人性化，安排有供學(xué)生自由上網(wǎng)的wifi；設(shè)備齊全的供同學(xué)們討論的討論室；方便取閱的各種報(bào)紙刊物；營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)和教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以方便檢索各種學(xué)習(xí)資源，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供方便。

三、創(chuàng)意教學(xué)

1.創(chuàng)意教學(xué)的必要性

所謂創(chuàng)意教學(xué)，是教師通過(guò)新的形式來(lái)結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)，以獲得有用的結(jié)果，再促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。這可能是之前計(jì)劃好的教學(xué)行為，或突發(fā)作為響應(yīng)的學(xué)習(xí)的情況。

不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣知識(shí)采用的方式不同可能達(dá)到的效果也不同，對(duì)于同一項(xiàng)技能，有些學(xué)生可能通過(guò)眼睛觀察、有的可能通過(guò)耳朵聆聽(tīng)，有的可能通過(guò)動(dòng)手操作，他們才能掌握，也就是說(shuō)不同的學(xué)習(xí)者有不同的信息處理方式，我們可以通過(guò)利用現(xiàn)有的技術(shù)和創(chuàng)造思考的策略，讓學(xué)生有應(yīng)用想象力的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)及精密思考的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。篇二：赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 2011年5月28日至6月5日，我們來(lái)自全國(guó)十幾所高職學(xué)院的專業(yè)教師一行45人，赴香港職業(yè)訓(xùn)練局進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常感謝校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)基層老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。這次的收獲頗豐，本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富。既涵蓋了香港職業(yè)教育體系、職業(yè)訓(xùn)練局（vtc）的職能及運(yùn)作整體框架，又讓不同專業(yè)的老師近距離地接觸了香港同行專業(yè)開(kāi)發(fā)流程、專業(yè)設(shè)計(jì)及培訓(xùn)模式等具體實(shí)施過(guò)程。本人通過(guò)在港參觀學(xué)習(xí)交流，寫幾點(diǎn)自己的感受：

一、職訓(xùn)局行程安排豐富，令我們大開(kāi)眼界

第一，理念先進(jìn)。在香港教育領(lǐng)域，貫徹著全人發(fā)展的培養(yǎng)理念，這種先進(jìn)的培養(yǎng)理念值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。全人發(fā)展分為“德、智、體、群、美、事、情”七個(gè)方面，其教育內(nèi)容全部貫穿于“正規(guī)教育課程、互通教育課程和非正規(guī)教育課程”之中。

第二，設(shè)備齊全。學(xué)校面積雖然不大，但設(shè)置的教學(xué)點(diǎn)非常多。各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，教室設(shè)備齊全，每個(gè)教室設(shè)置兩個(gè)屏幕，并配備教學(xué)秘書(shū)。學(xué)校開(kāi)放多臺(tái)復(fù)印機(jī)供學(xué)生使用，學(xué)生自帶白紙，使用磁卡便可復(fù)印，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供方便。

第三，環(huán)境舒適。校園環(huán)境舒適，學(xué)習(xí)氛圍好。圖書(shū)館環(huán)境設(shè)計(jì)先進(jìn)，學(xué)生在里面讀書(shū)非常舒適，各項(xiàng)教學(xué)資源保存良好，藏書(shū)齊全，設(shè)備先進(jìn)，學(xué)生點(diǎn)擊圖書(shū)館座位安排設(shè)備便可知道空位位置。

第四，接待熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，并熱情接待我們，各項(xiàng)接待工作安排到位。

二、高素質(zhì)的教育人才

一是體現(xiàn)在老師的專業(yè)技能方面：

他們的老師要想進(jìn)入vtc團(tuán)隊(duì)，必須是需要具有行業(yè)方面3-5年以上的行業(yè)就業(yè)經(jīng)歷，只有這樣才能加入vtc團(tuán)隊(duì)，他們的老師的實(shí)操能力非常的出眾，故此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就有很好的實(shí)操能力，能夠?qū)崿F(xiàn)零距離就業(yè)。舉個(gè)例子，我參觀了他們的實(shí)訓(xùn)基地，我記得一個(gè)設(shè)備管理室的麥老師說(shuō)，有一套有關(guān)樓宇管理的設(shè)備，如果買來(lái)的話市場(chǎng)價(jià)差不多是十萬(wàn)元，可是這套設(shè)備是他們的一個(gè)老師只花了二萬(wàn)元買材料，自己將這些零件組裝形成的，節(jié)省了不少開(kāi)銷，又提高了自己的實(shí)操能力，可謂一舉兩得。

二是體現(xiàn)在老師的敬業(yè)精神方面：

記得有一天中午，我趁著中午有點(diǎn)空閑的時(shí)間，到位于vtc總部培訓(xùn)大樓后面的柴灣分校想看看他們的校舍及學(xué)生的學(xué)習(xí)的課堂，這時(shí)正當(dāng)我們一行3人想進(jìn)入該教學(xué)大樓時(shí)，迎面來(lái)了一個(gè)老師，他是該校的產(chǎn)業(yè)及設(shè)施管理系講師麥璤堂老師，他熱情的問(wèn)了我們的來(lái)意后，很高興的說(shuō)要不要他帶領(lǐng)我們參觀一下他們的校園，我們當(dāng)然感之不敬，于是他帶領(lǐng)我們一路的參觀并熱情的介紹他們的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)施，包括學(xué)生的教室，老師的辦公室，學(xué)生的機(jī)房，學(xué)生的活動(dòng)室，多媒體教師，實(shí)訓(xùn)室等等，并一一的介紹，十分的熱情，當(dāng)然我們還看到了學(xué)生的上課情況等等，從一點(diǎn)半到3點(diǎn)過(guò)10分，這100分鐘都在接待我們，我們真的是挺佩服香港的老師，本來(lái)我們僅僅是想自己看看，他只是一個(gè)陌生人，這完全不在他的職責(zé)的范圍之

內(nèi)的事，他耐心的介紹及熱情的接待，實(shí)在是我們料想不到的事情，之后他還送我們到僅僅位于前面一棟的vtc總部大樓，并遞給我們名片，說(shuō)以后有什么需要可以e-mail聯(lián)系。說(shuō)實(shí)話，我們真的為這樣一位普普通通的香港老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

三、先進(jìn)的全人發(fā)展培養(yǎng)理念

香港職業(yè)訓(xùn)練局“全人發(fā)展”教育理念強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生在受教育過(guò)程中的主體地位，要發(fā)現(xiàn)他的價(jià)值，發(fā)揮他的潛能，發(fā)展他的個(gè)性。

為了實(shí)施“全人發(fā)展”教育理念，香港職業(yè)訓(xùn)練局所屬學(xué)校從新生入校開(kāi)始就有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的課堂教育和形式多樣的活動(dòng)，以保證“全人發(fā)展”教育理念得到有效推行。1.課堂教育：包括正規(guī)課堂教育、非正規(guī)課外教育和互通教育課程，其“全人發(fā)展”八個(gè)方面的教育內(nèi)容全部貫穿于三個(gè)部分的教學(xué)之中。2.課外活動(dòng)：香港職業(yè)訓(xùn)練局所屬學(xué)校學(xué)生事務(wù)處通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練、成長(zhǎng)小組、個(gè)人輔導(dǎo)、工作坊和專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等方式開(kāi)展優(yōu)質(zhì)及多元化的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展。3.離奇教育營(yíng)活動(dòng)：離奇教育營(yíng)活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)拓展，離奇教育營(yíng)基地配置了戶外體驗(yàn)拓展所必需的全套器材和設(shè)備，可進(jìn)行攀巖、天梯、蕩木橋、繩網(wǎng)、速降、勝利墻、吊索橋、依存共渡等多個(gè)項(xiàng)目。

本次培訓(xùn)，香港職業(yè)訓(xùn)練局也讓我們體驗(yàn)了性格透視工作坊的課程，活動(dòng)完成后讓我們自由討論，談感受，談心得，通過(guò)切身體驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)確實(shí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、挖掘潛能、磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)精神等有較好的效果。

全人發(fā)展強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合性，從“以教學(xué)為中心”到“以社會(huì)為中心”最后到“以人類為中心”，培養(yǎng)學(xué)生成為立體的人。這種把人的全面發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮和人格的完善作為教育追求的目標(biāo)。結(jié)合我們內(nèi)地的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)包括七個(gè)方面的教育內(nèi)容，即德、智、體、群、美、事、情，并通過(guò)正規(guī)教育課程、互通課程和非正規(guī)教育課程的教育實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)其七個(gè)方面的發(fā)展。在教育方法上，側(cè)重于從心理入手，注重針對(duì)性和有效性。這些對(duì)于我們內(nèi)地學(xué)校教育有很大的啟示。

四、舒適、自然的校園環(huán)境 1.美麗的教學(xué)環(huán)境。校園建筑規(guī)劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈。整個(gè)校園充滿了安全、文明、和諧的氣息。2.舒適的圖書(shū)館。圖書(shū)館設(shè)計(jì)人性化，學(xué)生可以躺著看書(shū)，播放音樂(lè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。圖書(shū)館座位安排設(shè)備非常先進(jìn)，學(xué)生進(jìn)館時(shí)通過(guò)設(shè)備可知哪些座位是空著的，學(xué)生出館時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)更新空位信息。圖書(shū)館采取聯(lián)網(wǎng)形式，例如，學(xué)生可以從a館借到b館的圖書(shū)，b館會(huì)根據(jù)聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)送該圖書(shū)給學(xué)生。3.豐富的學(xué)習(xí)和教學(xué)資源。學(xué)校保存了20多年來(lái)的教學(xué)資源，如課件、試卷，提供一個(gè)良好的教學(xué)資源共享平臺(tái)。老師和學(xué)生可以容易找到這些教學(xué)資源，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供方便。4.人文設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。學(xué)校以人為本，規(guī)劃設(shè)計(jì)人性化，服務(wù)人性化。安排有供學(xué)生自由上網(wǎng)的wifi；設(shè)備齊全的供同學(xué)們討論的討論室；方便取閱的各種報(bào)紙刊物；學(xué)生可以隨時(shí)租用的筆記本電腦；方便同學(xué)們學(xué)習(xí)而提供的文件復(fù)印和打印服務(wù)等等，一些列的人文設(shè)計(jì)，凸顯以社會(huì)為中心的職業(yè)教育理念。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)香港此次培訓(xùn)的總體看法及心得，接下來(lái)仔細(xì)談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的心得體會(huì)及感觸。

首先，我細(xì)細(xì)體會(huì)了專業(yè)開(kāi)發(fā)的所需的內(nèi)容及步驟，香港人說(shuō)的課程開(kāi)發(fā)即為我們內(nèi)地人說(shuō)的專業(yè)開(kāi)發(fā)，所以我們這次培訓(xùn)的主題為課程開(kāi)發(fā)即為我們的專業(yè)開(kāi)發(fā)，所以首先我們要明確這一點(diǎn)。開(kāi)發(fā)新專業(yè)我們要知道緣由，主要體現(xiàn)在兩方面，一是社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，二是不同持份者（利益相關(guān)者）的需求。接下來(lái)我們就是專業(yè)的命名方面的考慮，要有很好的準(zhǔn)確性及吸引力。主要體現(xiàn)在以下4方面。1.雇主判斷畢業(yè)生的知識(shí)技能范籌及水平 2.考生及家長(zhǎng)估計(jì)課程的內(nèi)容及『可雇性』 3.傳統(tǒng)的名稱廣泛為雇主及家長(zhǎng)熟悉 4.現(xiàn)代化及略為夸張的名稱吸引年青人

在香港新開(kāi)設(shè)的專業(yè)命名的例子如下： 1.銷售及市場(chǎng)學(xué)高級(jí)文憑篇三：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系 王賓香

我很榮幸于2009年2月9日被派往香港理工大學(xué)進(jìn)行為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。這一周是忙碌而充實(shí)地度過(guò)的。

時(shí)間安排得非常滿。每天上午九點(diǎn)至十二點(diǎn)半以及下午的兩點(diǎn)到五點(diǎn)半都是在課堂聽(tīng)專家們講課，中午僅有半小時(shí)的休息，晚上回到酒店還要溫習(xí)功課，討論老師布置的作業(yè)。專家們講授的內(nèi)容很廣很全面，涉及到教學(xué)及課堂前后的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃到課堂管理，從教學(xué)法理論到教學(xué)實(shí)踐，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能，還有測(cè)試的技巧。專家們除了上課，還讓我們分組輪流進(jìn)行微型教學(xué)（micro-teaching），ppt展示對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的見(jiàn)解（presentation），以及每人完成一篇800-1000字的學(xué)習(xí)報(bào)告（report）。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的工作作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是后來(lái)對(duì)我們教學(xué)、學(xué)習(xí)報(bào)告的指導(dǎo)工作，都讓我感受到他們高度的工作熱情。應(yīng)我們的要求，培訓(xùn)部中心的主任richard還特意安排我們?cè)诶砉ご髮W(xué)的學(xué)生課堂里觀摩其他專家教授講課。在所有這些專家教授們的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到用真實(shí)的語(yǔ)言材料（authentic material）教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能顯得多么重要。它讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下很自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既輕松又實(shí)用。比如通過(guò)閱讀當(dāng)天的英文報(bào)刊，查找當(dāng)天發(fā)生的重要事件這一方法來(lái)教閱讀。再比如通過(guò)收聽(tīng)當(dāng)天的新聞廣播，簡(jiǎn)單填詞來(lái)教授聽(tīng)力課，既讓學(xué)生們訓(xùn)練了聽(tīng)力技能，又了解了當(dāng)今世界發(fā)生的時(shí)事。我打算在今后的各項(xiàng)教學(xué)工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學(xué)，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位專家教學(xué)方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學(xué)到了他們教給我們的教學(xué)方法，我更從他們身上發(fā)現(xiàn)了他們值得我仿效的優(yōu)點(diǎn)。在我寫這個(gè)總結(jié)的時(shí)候，這四位專家的課堂面貌就不斷地輪番地在我的腦海浮現(xiàn)，好像就在眼前。samuel喜歡通過(guò)錄像展示別人的教學(xué)方法，然后進(jìn)行討論。julian 更喜歡用他那bbc播音員的語(yǔ)音教我們朗誦，給我們講故事。alison通常會(huì)以游戲活動(dòng)的方式把看起來(lái)很枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)變得有趣易懂。richard更多以提問(wèn)的方式引發(fā)我們思考，并且能耐心地記下每位通過(guò)的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地提出建議。我多么希望我能把這四位專家的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)都吸收進(jìn)來(lái)，形成我自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣，我不就更能收到學(xué)生們的青睞么？明星們最重視觀眾對(duì)他們的評(píng)價(jià)，同樣，教師們更需要得到學(xué)生的認(rèn)同。但愿我在以后的教學(xué)中逐漸積累更多的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們還學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學(xué)中用到一些，我也不例外，我會(huì)盡可能多地用到這些技巧在我 的課堂中。另外，專家們給我們提供了一些極其有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源及書(shū)籍資料，我愿意同我院所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開(kāi)展交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)在這次學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得相當(dāng)優(yōu)秀。我不得不佩服那些比我年紀(jì)大的老師們，他們非常能吃苦。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)習(xí)的壓力就顯得很大，但他們都能犧牲中午午休及晚上睡覺(jué)的時(shí)間，認(rèn)真地完成任務(wù)。我們的教學(xué)和演示都得到了專家們的好評(píng)，richard還保存了我的課件作為給領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)陳述。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的一周是非常有意義的。它開(kāi)闊了我們老師的視野，更加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及欣賞香港的美景，也沒(méi)有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂(lè)，但我沒(méi)有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書(shū)本上都沒(méi)有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝學(xué)院及系領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類似的培訓(xùn)讓我參加。同時(shí)，我也希望學(xué)院給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

寫于2009年2月22日星期日篇四：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)[1] 赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

青海水洞小學(xué) 嚴(yán)之盛

我很榮幸于2013年3月10日被派往香港進(jìn)行為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。這一周是忙碌而充實(shí)地度過(guò)的。

時(shí)間安排得非常滿。每天上午八點(diǎn)至十二點(diǎn)半以及下午的兩點(diǎn)到五點(diǎn)半都是在課堂聽(tīng)老師們講課，中午僅有一小時(shí)的休息，晚上回到酒店還要討論老師布置的作業(yè)及第二天的行程。

老師們講授的內(nèi)容很廣很全面，涉及到教學(xué)及課堂前后的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃到課堂管理，從教學(xué)法理論到教學(xué)實(shí)踐，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能，還有測(cè)試的技巧。老師們除了上課，還讓我們分組輪流進(jìn)行討論。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的工作作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是對(duì)我們講授的報(bào)告，都讓我感受到他們高度的工作熱情。在所有這些老師們的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到用真實(shí)的語(yǔ)言材料教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能顯得多么重要。它讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下很自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既輕松又實(shí)用。比如通過(guò)閱讀當(dāng)天的作業(yè)紙，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。再比如通過(guò)小班教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，既讓訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，又了解了每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。我打算在今后的各項(xiàng)教學(xué)工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學(xué)，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位老師教學(xué)方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學(xué)到了他們教給我們的教學(xué)方法，我更從他們身上發(fā)現(xiàn)了他們值得我仿效的優(yōu)點(diǎn)。

教師們更需要得到學(xué)生的認(rèn)同。但愿我在以后的教學(xué)中逐漸積累更多 的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們還學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學(xué)中用到一些，我也不例外，我會(huì)盡可能多地用到這些技巧在我的課堂中。另外，老師們給我們提供了一些極其有價(jià)值的書(shū)籍資料，我愿意同所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開(kāi)展交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的一周是非常有意義的。它開(kāi)闊了我們老師的視野，更加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及欣賞香港的美景，也沒(méi)有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂(lè)，但我沒(méi)有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書(shū)本上都沒(méi)有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝成長(zhǎng)希望基金會(huì)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類似的培訓(xùn)讓我參加。同時(shí)，我也希望成長(zhǎng)希望基金會(huì)給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。2013.3.21篇五：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象。活動(dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開(kāi)闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學(xué)生們非常活躍，在學(xué)生說(shuō)話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽(tīng)到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。總之，通過(guò)此次交流活動(dòng)，我獲益良多。

第五篇：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系王賓香

我很榮幸于2009年2月9日被派往香港理工大學(xué)進(jìn)行為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。這一周是忙碌而充實(shí)地度過(guò)的。

時(shí)間安排得非常滿。每天上午九點(diǎn)至十二點(diǎn)半以及下午的兩點(diǎn)到五點(diǎn)半都是在課堂聽(tīng)專家們講課，中午僅有半小時(shí)的休息，晚上回到酒店還要溫習(xí)功課，討論老師布置的作業(yè)。

專家們講授的內(nèi)容很廣很全面，涉及到教學(xué)及課堂前后的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃到課堂管理，從教學(xué)法理論到教學(xué)實(shí)踐，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能，還有測(cè)試的技巧。專家們除了上課，還讓我們分組輪流進(jìn)行微型教學(xué)（Micro-teaching），PPT展示對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的見(jiàn)解（Presentation），以及每人完成一篇800-1000字的學(xué)習(xí)報(bào)告（Report）。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的工作作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是后來(lái)對(duì)我們教學(xué)、學(xué)習(xí)報(bào)告的指導(dǎo)工作，都讓我感受到他們高度的工作熱情。應(yīng)我們的要求，培訓(xùn)部中心的主任Richard還特意安排我們?cè)诶砉ご髮W(xué)的學(xué)生課堂里觀摩其他專家教授講課。在所有這些專家教授們的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到用真實(shí)的語(yǔ)言材料（authentic material）教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫各種技能顯得多么重要。它讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下很自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既輕松又實(shí)用。比如通過(guò)閱讀當(dāng)天的英文報(bào)刊，查找當(dāng)天發(fā)生的重要事件這一方法來(lái)教閱讀。再比如通過(guò)收聽(tīng)當(dāng)天的新聞廣播，簡(jiǎn)單填詞來(lái)教授聽(tīng)力課，既讓學(xué)生們訓(xùn)練了聽(tīng)力技能，又了解了當(dāng)今世界發(fā)生的時(shí)事。我打算在今后的各項(xiàng)教學(xué)工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學(xué)，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位專家教學(xué)方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學(xué)到了他們教給我們的教學(xué)方法，我更從他們身上發(fā)現(xiàn)了他們值得我仿效的優(yōu)點(diǎn)。在我寫這個(gè)總結(jié)的時(shí)候，這四位專家的課堂面貌就不斷地輪番地在我的腦海浮現(xiàn)，好像就在眼前。Samuel喜歡通過(guò)錄像展示別人的教學(xué)方法，然后進(jìn)行討論。Julian 更喜歡用他那BBC播音員的語(yǔ)音教我們朗誦，給我們講故事。Alison通常會(huì)以游戲活動(dòng)的方式把看起來(lái)很枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)變得有趣易懂。Richard更多以提問(wèn)的方式引發(fā)我們思考，并且能耐心地記下每位通過(guò)的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地提出建議。我多么希望我能把這四位專家的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)都吸收進(jìn)來(lái)，形成我自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣，我不就更能收到學(xué)生們的青睞么？明星們最重視觀眾對(duì)他們的評(píng)價(jià)，同樣，教師們更需要得到學(xué)生的認(rèn)同。但愿我在以后的教學(xué)中逐漸積累更多的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們還學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學(xué)中用到一些，我也不例外，我會(huì)盡可能多地用到這些技巧在我的課堂中。另外，專家們給我們提供了一些極其有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源及書(shū)籍資料，我愿意同我院所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開(kāi)展交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)在這次學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得相當(dāng)優(yōu)秀。我不得不佩服那些比我年紀(jì)大的老師們，他們非常能吃苦。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)習(xí)的壓力就顯得很大，但他們都能犧牲中午午休及晚上睡覺(jué)的時(shí)間，認(rèn)真地完成任務(wù)。我們的教學(xué)和演示都得到了專家們的好評(píng)，Richard還保存了我的課件作為給領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)陳述。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的一周是非常有意義的。它開(kāi)闊了我們老師的視野，更加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及欣賞香港的美景，也沒(méi)有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂(lè)，但我沒(méi)有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書(shū)本上都沒(méi)有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝學(xué)院及系領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類似的培訓(xùn)讓我參加。同時(shí)，我也希望學(xué)院給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

寫于2009年2月22日星期日