第一篇：赴中北大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

赴中北大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年3月15、16日，通過(guò)系部的精心策劃和組織，很榮幸參加為期兩天的中北大學(xué)焊接專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持和信任，讓我擁有這么一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)去提升自己。

2009年7月自己畢業(yè)于長(zhǎng)治高級(jí)技工學(xué)校焊接加工專(zhuān)業(yè)，自參加工作以來(lái)自己首次接觸大學(xué)，并且能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，親身感受校園文化方面的特色與風(fēng)采，感觸頗深。本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是焊接電弧的原理，它讓自己學(xué)到了許多新的知識(shí)，開(kāi)拓了自己的視野。下面是我在今次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、取其之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短

第一天上午是與材料成型焊接專(zhuān)業(yè)李志勇教授為我們講解的關(guān)于焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座，自己作為專(zhuān)業(yè)課教師，在聆聽(tīng)李教授講解焊接電弧的相關(guān)知識(shí)，讓自己受益匪淺，自己重新認(rèn)識(shí)了在焊接電弧中的物理因素和化學(xué)因素有哪些？最讓自己記憶猶新的是焊接電弧過(guò)程中的放慢動(dòng)畫(huà)，在聆聽(tīng)的過(guò)程中自己仿佛回到了當(dāng)學(xué)生時(shí)代的感覺(jué),為什么自己在讀書(shū)時(shí)，而得不到這些呢?并且自己參加工作以來(lái)也不知道原來(lái)焊接電弧原來(lái)是這么的微妙，也許這和自己所在的環(huán)境有關(guān)系，但自己認(rèn)為更為重要的是自己沒(méi)有努力去學(xué)習(xí)，去專(zhuān)研探索去。

記李教授在操縱整個(gè)課程的組織是采用多媒體課件來(lái)進(jìn)行的，既形象又生動(dòng)，把枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)制成有趣的幻燈片，特別是針對(duì)我們專(zhuān)業(yè)課教師一看就一目了然，所以在我認(rèn)為，今后在給學(xué)生講解時(shí)，自己也應(yīng)該多去運(yùn)用多媒體課件去講解我們的課程。

二、千錘百煉、與時(shí)俱進(jìn)、努力學(xué)習(xí)

通過(guò)此次培訓(xùn)我深感自己的不足及差距并深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化發(fā)展速度，因此我們的專(zhuān)業(yè)需要我們?nèi)?chuàng)新，包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)管理的創(chuàng)新、教學(xué)考核的創(chuàng)新等等。再結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)生的特點(diǎn)易動(dòng)而不易靜，我們應(yīng)多從實(shí)踐中去講授理論知識(shí)，多搞一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)利用學(xué)生的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)達(dá)到高效教學(xué)的目的。

現(xiàn)在高科技發(fā)展如此之快，而我們的學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)到企業(yè)里用到的卻很少，到企業(yè)以后還要再次接受企業(yè)的培訓(xùn)，方可進(jìn)行上崗操作。如果我們今后盡可能的在教學(xué)方法上采取能讓學(xué)生直接到企業(yè)上崗的教學(xué)模式，或者是實(shí)行定向定班制來(lái)以培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相信我們的技工院校定會(huì)日日蒸上。

以上便是我參加此次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)，通過(guò)此次培訓(xùn)自己總結(jié)我們只有不斷的走出去，才能開(kāi)拓視野，封閉只能越來(lái)越落后，我相信，在校領(lǐng)導(dǎo)及系主任的帶領(lǐng)下，不斷的去努力學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新、不斷的與同行業(yè)人士學(xué)習(xí)交流，我們的技工院校定會(huì)發(fā)光亮彩。

第二篇：中北大學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

中北大學(xué)第28期

創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)（GYB）

心 得 體 會(huì)

學(xué) 院： 環(huán)境與安全工程學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)： 安全工程 班 級(jí)： 14040543 學(xué)號(hào)： 姓 名： 電 話： 關(guān)于參加創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)的心得體會(huì)

隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的連年增加，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)已成為非常突出的問(wèn)題，就業(yè)中既面臨著機(jī)遇，也存在挑戰(zhàn)。機(jī)遇：各產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高層次人才需求的增加。部分新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)某些專(zhuān)業(yè)人才的緊缺。挑戰(zhàn)：畢業(yè)生數(shù)量繼續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)壓力仍然較大。所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決就業(yè)的途徑。但是，初出茅廬的我們?cè)趯?duì)創(chuàng)業(yè)這條路又了解多少呢？

經(jīng)過(guò)這次的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，我收獲頗豐。我不僅發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，同時(shí)，也了解了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的所必須具備基礎(chǔ)知識(shí)和基本條件，清楚地認(rèn)識(shí)到了自身的不足。因此我給自己做了個(gè)人生的規(guī)劃，規(guī)劃了自己的短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)和最終目標(biāo)。懂得了自己需要什么和為之奮斗的方法。我要做一個(gè)勇敢，自信，有目標(biāo)的人——這就是我的定義。

在這次培訓(xùn)中令我印象深刻的是，在開(kāi)課伊始，老師首先讓我們對(duì)旁邊的伙伴進(jìn)行評(píng)價(jià)和描述，我認(rèn)為這是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間了解的好方法，也是我們以后創(chuàng)業(yè)所必須的重要環(huán)節(jié)，只有我們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員有足夠的了解，我們?cè)谧鍪聲r(shí)才能配合默契，達(dá)到事半功倍的效果。在我看來(lái)，這樣做還有一層深層次的含義，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我行銷(xiāo)，給別人留下深刻印象，改善自己目前的心理狀態(tài)，用最好的狀態(tài)來(lái)迎接廣大消費(fèi)者。

在這次培訓(xùn)中我認(rèn)為最重要的是，老師為我們?cè)敿?xì)講述了企業(yè)是什么、企業(yè)的類(lèi)型是什么、創(chuàng)辦企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是什么以及如何增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的方法及途徑，并對(duì)這些問(wèn)題做了詳細(xì)的分析，分析了我們以后從事哪個(gè)行業(yè)才能更適合，才能有更長(zhǎng)足的發(fā)展，老師為我們指明了前進(jìn)的方向。創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。我國(guó)偉大的思想家老子曾說(shuō)過(guò)：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。準(zhǔn)備充分，做起事來(lái)才能事半功倍。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。首先非常重要的一點(diǎn)就是明確自己要做什么，老師不僅鼓勵(lì)我們就業(yè)，也支持我們創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)的路是艱難的，是曲折的。創(chuàng)業(yè)能帶來(lái)很多好處，但也存在著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以老師教育我們?cè)谶€未準(zhǔn)備時(shí)，先不急著創(chuàng)業(yè)，而多考慮就業(yè)。并教育我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣：積極主動(dòng)，有始有終，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃，并執(zhí)行。企業(yè)剛起步時(shí)，尋求的是生存，人也不例外。正所謂“窮則獨(dú)善其身”畢業(yè)后的我們沒(méi)有任何資金去創(chuàng)業(yè)，也沒(méi)有任何社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)，所以要現(xiàn)在社會(huì)上不斷學(xué)習(xí)，這也是為以后自己創(chuàng)業(yè)做基礎(chǔ)。

在這次培訓(xùn)中我認(rèn)為感觸最多的是，我們團(tuán)隊(duì)成員最初組建團(tuán)隊(duì)的過(guò)程，包括給團(tuán)隊(duì)起名字、口號(hào)，以及之后一起討論創(chuàng)業(yè)想法，進(jìn)行思想的碰撞，在老師的指導(dǎo)下，完成企業(yè)壽命周期的游戲與最后的答辯，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)成員在一起合作、討論，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的組建添磚加瓦，為企業(yè)的創(chuàng)建建言獻(xiàn)策。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中我們要學(xué)會(huì)合作，一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，不僅包括思想方法、知識(shí)和智慧、經(jīng)驗(yàn)和技能、品格和氣質(zhì)、風(fēng)度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵(lì)他人的能力。一個(gè)可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團(tuán)隊(duì)才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠(yuǎn)景目標(biāo)。一個(gè)沒(méi)有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒(méi)有辦法成功的，所以使命和目標(biāo)是成功的第一步。也就是說(shuō)，應(yīng)有一個(gè)清晰的企業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的藍(lán)圖，同時(shí)要有能力制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，需要有較好的決策能力。因?yàn)椋獍咽虑樽龊没蚴前哑髽I(yè)管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機(jī)會(huì)也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財(cái)、物，還包括知識(shí)、時(shí)間、智慧組合、公共關(guān)系等無(wú)形的要素。如果沒(méi)有把資源整合在一起的能力就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和先機(jī)。第六，必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機(jī)會(huì)成為未來(lái)的佼佼者。

創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過(guò)去。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過(guò)河，顯然不能成為我們的選擇。所以，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做實(shí)際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)摸索自己所在行業(yè)套路的過(guò)程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。

一位哲人曾說(shuō)：“走好每一步，這就是你的人生。”其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；在前進(jìn)的道路中，我們要懂得真誠(chéng)、寬容、信任、責(zé)任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。人的能力如同地下的煤，需要去發(fā)現(xiàn)它并開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣它才有機(jī)會(huì)發(fā)光發(fā)熱。生命因?yàn)橛邢匏詫氋F；因?yàn)橛邢蓿晕覀儾乓恍概Α?/p>

第三篇：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2014年9月5日 赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2014年7月21日至7月27日，本人有幸赴香港參加了職業(yè)訓(xùn)練局（vtc）組織的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富，涵蓋了職業(yè)訓(xùn)練局屬下院校營(yíng)運(yùn)和管理、香港專(zhuān)業(yè)教育及培訓(xùn)、九型人格與課堂管理、教師專(zhuān)業(yè)形象塑造等內(nèi)容，受益匪淺。

一、香港專(zhuān)業(yè)教育學(xué)院院校管理和運(yùn)作模式

職業(yè)訓(xùn)練局(vtc)成立于1982年，是香港最具規(guī)模的專(zhuān)業(yè)教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(非政府部門(mén))，下轄訓(xùn)練及發(fā)展中心、青年學(xué)院、香港專(zhuān)業(yè)教育學(xué)院、工商咨詢學(xué)院、學(xué)徒事務(wù)署和殘疾人士職業(yè)訓(xùn)練組等共20個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)港府將教育統(tǒng)籌局、勞工局和工業(yè)貿(mào)易署等政府機(jī)構(gòu)中涉及職業(yè)教育與培訓(xùn)的部門(mén)和科室分離出來(lái)，整合后成立了職業(yè)訓(xùn)練局，主要職能是“為香港地區(qū)提供完善高效的專(zhuān)業(yè)教育及訓(xùn)練，以配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)為香港以外地區(qū)提供服務(wù)”。

職業(yè)訓(xùn)練局(vtc)理想目標(biāo)是“成為亞太地區(qū)卓越的專(zhuān)業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，使命是“為離校生和成年學(xué)員提供高效靈活的專(zhuān)業(yè)進(jìn)修途徑，協(xié)助學(xué)員終身學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能，提高就業(yè)機(jī)會(huì)”。

職業(yè)訓(xùn)練局理事會(huì)為最高決策機(jī)構(gòu)，成員22名，其中包括工商及服務(wù)行業(yè)領(lǐng)袖、教育界人士和雇員代表18人，政府官員3人，分別是教育統(tǒng)籌局副局長(zhǎng)、勞工處處長(zhǎng)、工業(yè)貿(mào)易署署長(zhǎng)，執(zhí)行干事1人，22人全由政府委任，義務(wù)工作。理事會(huì)下設(shè)4個(gè)能委員會(huì)、21個(gè)行業(yè)訓(xùn)練委員會(huì)及5個(gè)跨行業(yè)的委員會(huì)，協(xié)助推行工作。

職業(yè)訓(xùn)練局提供教育服務(wù)主要有專(zhuān)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程兩大

類(lèi)，兩類(lèi)教育服務(wù)均分全日制和部分時(shí)間制課程兩種形式。專(zhuān)業(yè)教育學(xué)科涵蓋九大類(lèi)。即①應(yīng)用科學(xué)，②工商管理，③幼兒教育及社會(huì)服務(wù)，④建造工程，⑤設(shè)計(jì)、印務(wù)、紡織及制衣，⑥電機(jī)及電子工程，⑦酒店、服務(wù)及旅游學(xué)，⑧資訊科技，⑨機(jī)械、制造及工業(yè)工程等。專(zhuān)業(yè)教育課程由專(zhuān)業(yè)教育學(xué)院(ive)和工商資訊學(xué)院(sbi)提供。其全日制課程服務(wù)對(duì)象為中三(中學(xué)三年級(jí))、中五(中學(xué)五年級(jí))畢業(yè)生或中七(中學(xué)七年級(jí))離校生；部分時(shí)間制課程主要服務(wù)對(duì)象是有志于提升其專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的在職人士。專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程由訓(xùn)練及發(fā)展中心提供。其職前全日制課程服務(wù)對(duì)象為中

三、中五離校生及有意從事相關(guān)行業(yè)或參與有關(guān)學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃的人士；部分時(shí)間制技能提升課程服務(wù)對(duì)象為有意提升其技能知識(shí)程度的在職人士。每年職訓(xùn)局組織的在職培訓(xùn)人數(shù)就達(dá)18-20萬(wàn)人。

二、職業(yè)教育培訓(xùn)的主要特點(diǎn) 1.政府主導(dǎo)、保障有力

香港政府十分重視職業(yè)教育發(fā)展，巨資投入，保障有力。在經(jīng)費(fèi)來(lái)源上，香港職業(yè)訓(xùn)練局的經(jīng)費(fèi)有相當(dāng)充分的保證，主要由政府撥款。每年的財(cái)政預(yù)算高達(dá)40億元，其中政府撥款22億。足夠的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為職業(yè)教育與培訓(xùn)提供了良好的辦學(xué)條件，職業(yè)訓(xùn)練局及其下屬的教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)備先進(jìn)、師資優(yōu)良，用于教學(xué)和培訓(xùn)的設(shè)施已達(dá)到或超過(guò)同行業(yè)及企業(yè)的水平。

2.社會(huì)支持、行業(yè)贊助

香港職業(yè)訓(xùn)練局屬下的各類(lèi)教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成員，都由來(lái)自各

行業(yè)各階層的代表、教育界的人士和政府有關(guān)部門(mén)的官員組成。香港職業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)依靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，建立市場(chǎng)導(dǎo)向和市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的體制，以此為依據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)臵。例如，香港青年學(xué)院結(jié)合青年人的興趣愛(ài)好和需要制訂職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，開(kāi)展菜單培訓(xùn)，政府還給予適當(dāng)補(bǔ)貼，使青年人都能掌握一技之長(zhǎng)。同時(shí)，隸屬于職業(yè)訓(xùn)練局的各訓(xùn)練委員會(huì)，每均會(huì)對(duì)本行業(yè)的人力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)研，并提出人力調(diào)查報(bào)告，其中包括行業(yè)內(nèi)各級(jí)技術(shù)崗位預(yù)測(cè)的人員需求量和培訓(xùn)需求量，使其培養(yǎng)的學(xué)生和培訓(xùn)的學(xué)員專(zhuān)業(yè)對(duì)口、供需接軌。

3.內(nèi)容豐富、注重實(shí)用

香港職業(yè)訓(xùn)練局培訓(xùn)課程針對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象比較廣泛，一是覆蓋香港各行業(yè)崗位，二是覆蓋各年齡階段和層次的人員。培訓(xùn)項(xiàng)目完全根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要來(lái)開(kāi)發(fā)和設(shè)臵。各種培訓(xùn)計(jì)劃(項(xiàng)目)琳瑯滿目，如職前的有“展翅”計(jì)劃、“天才再現(xiàn)”計(jì)劃，對(duì)剛就業(yè)者有學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有工科畢業(yè)生訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)已從業(yè)人員有技能提升計(jì)劃，還有新科技培訓(xùn)計(jì)劃等等。每個(gè)計(jì)劃都包含了個(gè)龐大的培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)體系。如學(xué)徒訓(xùn)練計(jì)劃就涵蓋了45個(gè)行業(yè)，包括汽車(chē)、電子、塑料、建造、首飾和酒店等等。

另外，香港職業(yè)教育與培訓(xùn)的宗旨十分明確，即適應(yīng)社會(huì)需要和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。注重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，模擬真實(shí)環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)針對(duì)性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)操作課程，使教育與訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，注重操作技巧，學(xué)以致用，使學(xué)生一畢業(yè)或結(jié)業(yè)即可成為熟練員工。他們的職業(yè)教育不拘泥于“文憑”和“學(xué)歷”。例如，香港職業(yè)訓(xùn)練局下屬中華廚藝學(xué)院的校 內(nèi)課室、工場(chǎng)、展示、服務(wù)等各功能區(qū)彼此連接，融為一體，教學(xué)設(shè)備設(shè)施全部開(kāi)放，讓學(xué)員有充分的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)、相互交流，教學(xué)上“理論研修—作業(yè)設(shè)計(jì)—實(shí)踐操作—成品展示—綜合評(píng)估—反饋調(diào)節(jié)”各環(huán)節(jié)緊密相連，使學(xué)員課業(yè)成果常變常新，學(xué)生臵身校園，既可以領(lǐng)略變革中的廚藝文化，又可以展示自己的創(chuàng)意才華。4.教學(xué)環(huán)境優(yōu)越、以人為本

校園建筑規(guī)劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈，充滿了安全、文明、和諧的氣息。圖書(shū)館設(shè)備先進(jìn)、設(shè)計(jì)人性化，安排有供學(xué)生自由上網(wǎng)的wifi；設(shè)備齊全的供同學(xué)們討論的討論室；方便取閱的各種報(bào)紙刊物；營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)和教學(xué)資源豐富，學(xué)生可以方便檢索各種學(xué)習(xí)資源，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供方便。

三、創(chuàng)意教學(xué)

1.創(chuàng)意教學(xué)的必要性

所謂創(chuàng)意教學(xué)，是教師通過(guò)新的形式來(lái)結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)，以獲得有用的結(jié)果，再促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。這可能是之前計(jì)劃好的教學(xué)行為，或突發(fā)作為響應(yīng)的學(xué)習(xí)的情況。

不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣知識(shí)采用的方式不同可能達(dá)到的效果也不同，對(duì)于同一項(xiàng)技能，有些學(xué)生可能通過(guò)眼睛觀察、有的可能通過(guò)耳朵聆聽(tīng)，有的可能通過(guò)動(dòng)手操作，他們才能掌握，也就是說(shuō)不同的學(xué)習(xí)者有不同的信息處理方式，我們可以通過(guò)利用現(xiàn)有的技術(shù)和創(chuàng)造思考的策略，讓學(xué)生有應(yīng)用想象力的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生流暢、變通、獨(dú)創(chuàng)及精密思考的能力，達(dá)到學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。篇二：赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

赴港培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 2011年5月28日至6月5日，我們來(lái)自全國(guó)十幾所高職學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師一行45人，赴香港職業(yè)訓(xùn)練局進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，非常感謝校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)基層老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。這次的收獲頗豐，本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容豐富。既涵蓋了香港職業(yè)教育體系、職業(yè)訓(xùn)練局（vtc）的職能及運(yùn)作整體框架，又讓不同專(zhuān)業(yè)的老師近距離地接觸了香港同行專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)流程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)及培訓(xùn)模式等具體實(shí)施過(guò)程。本人通過(guò)在港參觀學(xué)習(xí)交流，寫(xiě)幾點(diǎn)自己的感受：

一、職訓(xùn)局行程安排豐富，令我們大開(kāi)眼界

第一，理念先進(jìn)。在香港教育領(lǐng)域，貫徹著全人發(fā)展的培養(yǎng)理念，這種先進(jìn)的培養(yǎng)理念值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。全人發(fā)展分為“德、智、體、群、美、事、情”七個(gè)方面，其教育內(nèi)容全部貫穿于“正規(guī)教育課程、互通教育課程和非正規(guī)教育課程”之中。

第二，設(shè)備齊全。學(xué)校面積雖然不大，但設(shè)置的教學(xué)點(diǎn)非常多。各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，教室設(shè)備齊全，每個(gè)教室設(shè)置兩個(gè)屏幕，并配備教學(xué)秘書(shū)。學(xué)校開(kāi)放多臺(tái)復(fù)印機(jī)供學(xué)生使用，學(xué)生自帶白紙，使用磁卡便可復(fù)印，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供方便。

第三，環(huán)境舒適。校園環(huán)境舒適，學(xué)習(xí)氛圍好。圖書(shū)館環(huán)境設(shè)計(jì)先進(jìn)，學(xué)生在里面讀書(shū)非常舒適，各項(xiàng)教學(xué)資源保存良好，藏書(shū)齊全，設(shè)備先進(jìn)，學(xué)生點(diǎn)擊圖書(shū)館座位安排設(shè)備便可知道空位位置。

第四，接待熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎，并熱情接待我們，各項(xiàng)接待工作安排到位。

二、高素質(zhì)的教育人才

一是體現(xiàn)在老師的專(zhuān)業(yè)技能方面：

他們的老師要想進(jìn)入vtc團(tuán)隊(duì)，必須是需要具有行業(yè)方面3-5年以上的行業(yè)就業(yè)經(jīng)歷，只有這樣才能加入vtc團(tuán)隊(duì)，他們的老師的實(shí)操能力非常的出眾，故此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就有很好的實(shí)操能力，能夠?qū)崿F(xiàn)零距離就業(yè)。舉個(gè)例子，我參觀了他們的實(shí)訓(xùn)基地，我記得一個(gè)設(shè)備管理室的麥老師說(shuō)，有一套有關(guān)樓宇管理的設(shè)備，如果買(mǎi)來(lái)的話市場(chǎng)價(jià)差不多是十萬(wàn)元，可是這套設(shè)備是他們的一個(gè)老師只花了二萬(wàn)元買(mǎi)材料，自己將這些零件組裝形成的，節(jié)省了不少開(kāi)銷(xiāo)，又提高了自己的實(shí)操能力，可謂一舉兩得。

二是體現(xiàn)在老師的敬業(yè)精神方面：

記得有一天中午，我趁著中午有點(diǎn)空閑的時(shí)間，到位于vtc總部培訓(xùn)大樓后面的柴灣分校想看看他們的校舍及學(xué)生的學(xué)習(xí)的課堂，這時(shí)正當(dāng)我們一行3人想進(jìn)入該教學(xué)大樓時(shí)，迎面來(lái)了一個(gè)老師，他是該校的產(chǎn)業(yè)及設(shè)施管理系講師麥璤堂老師，他熱情的問(wèn)了我們的來(lái)意后，很高興的說(shuō)要不要他帶領(lǐng)我們參觀一下他們的校園，我們當(dāng)然感之不敬，于是他帶領(lǐng)我們一路的參觀并熱情的介紹他們的教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)施，包括學(xué)生的教室，老師的辦公室，學(xué)生的機(jī)房，學(xué)生的活動(dòng)室，多媒體教師，實(shí)訓(xùn)室等等，并一一的介紹，十分的熱情，當(dāng)然我們還看到了學(xué)生的上課情況等等，從一點(diǎn)半到3點(diǎn)過(guò)10分，這100分鐘都在接待我們，我們真的是挺佩服香港的老師，本來(lái)我們僅僅是想自己看看，他只是一個(gè)陌生人，這完全不在他的職責(zé)的范圍之

內(nèi)的事，他耐心的介紹及熱情的接待，實(shí)在是我們料想不到的事情，之后他還送我們到僅僅位于前面一棟的vtc總部大樓，并遞給我們名片，說(shuō)以后有什么需要可以e-mail聯(lián)系。說(shuō)實(shí)話，我們真的為這樣一位普普通通的香港老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

三、先進(jìn)的全人發(fā)展培養(yǎng)理念

香港職業(yè)訓(xùn)練局“全人發(fā)展”教育理念強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生在受教育過(guò)程中的主體地位，要發(fā)現(xiàn)他的價(jià)值，發(fā)揮他的潛能，發(fā)展他的個(gè)性。

為了實(shí)施“全人發(fā)展”教育理念，香港職業(yè)訓(xùn)練局所屬學(xué)校從新生入校開(kāi)始就有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的課堂教育和形式多樣的活動(dòng)，以保證“全人發(fā)展”教育理念得到有效推行。1.課堂教育：包括正規(guī)課堂教育、非正規(guī)課外教育和互通教育課程，其“全人發(fā)展”八個(gè)方面的教育內(nèi)容全部貫穿于三個(gè)部分的教學(xué)之中。2.課外活動(dòng)：香港職業(yè)訓(xùn)練局所屬學(xué)校學(xué)生事務(wù)處通過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練、成長(zhǎng)小組、個(gè)人輔導(dǎo)、工作坊和專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等方式開(kāi)展優(yōu)質(zhì)及多元化的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全人發(fā)展。3.離奇教育營(yíng)活動(dòng)：離奇教育營(yíng)活動(dòng)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)拓展，離奇教育營(yíng)基地配置了戶外體驗(yàn)拓展所必需的全套器材和設(shè)備，可進(jìn)行攀巖、天梯、蕩木橋、繩網(wǎng)、速降、勝利墻、吊索橋、依存共渡等多個(gè)項(xiàng)目。

本次培訓(xùn)，香港職業(yè)訓(xùn)練局也讓我們體驗(yàn)了性格透視工作坊的課程，活動(dòng)完成后讓我們自由討論，談感受，談心得，通過(guò)切身體驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)確實(shí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、挖掘潛能、磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)精神等有較好的效果。

全人發(fā)展強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合性，從“以教學(xué)為中心”到“以社會(huì)為中心”最后到“以人類(lèi)為中心”，培養(yǎng)學(xué)生成為立體的人。這種把人的全面發(fā)展、潛能的充分發(fā)揮和人格的完善作為教育追求的目標(biāo)。結(jié)合我們內(nèi)地的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)包括七個(gè)方面的教育內(nèi)容，即德、智、體、群、美、事、情，并通過(guò)正規(guī)教育課程、互通課程和非正規(guī)教育課程的教育實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)其七個(gè)方面的發(fā)展。在教育方法上，側(cè)重于從心理入手，注重針對(duì)性和有效性。這些對(duì)于我們內(nèi)地學(xué)校教育有很大的啟示。

四、舒適、自然的校園環(huán)境 1.美麗的教學(xué)環(huán)境。校園建筑規(guī)劃典雅，色彩搭配明亮、整潔、干凈。整個(gè)校園充滿了安全、文明、和諧的氣息。2.舒適的圖書(shū)館。圖書(shū)館設(shè)計(jì)人性化，學(xué)生可以躺著看書(shū)，播放音樂(lè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。圖書(shū)館座位安排設(shè)備非常先進(jìn)，學(xué)生進(jìn)館時(shí)通過(guò)設(shè)備可知哪些座位是空著的，學(xué)生出館時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)更新空位信息。圖書(shū)館采取聯(lián)網(wǎng)形式，例如，學(xué)生可以從a館借到b館的圖書(shū)，b館會(huì)根據(jù)聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)送該圖書(shū)給學(xué)生。3.豐富的學(xué)習(xí)和教學(xué)資源。學(xué)校保存了20多年來(lái)的教學(xué)資源，如課件、試卷，提供一個(gè)良好的教學(xué)資源共享平臺(tái)。老師和學(xué)生可以容易找到這些教學(xué)資源，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供方便。4.人文設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)。學(xué)校以人為本，規(guī)劃設(shè)計(jì)人性化，服務(wù)人性化。安排有供學(xué)生自由上網(wǎng)的wifi；設(shè)備齊全的供同學(xué)們討論的討論室；方便取閱的各種報(bào)紙刊物；學(xué)生可以隨時(shí)租用的筆記本電腦；方便同學(xué)們學(xué)習(xí)而提供的文件復(fù)印和打印服務(wù)等等，一些列的人文設(shè)計(jì)，凸顯以社會(huì)為中心的職業(yè)教育理念。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)香港此次培訓(xùn)的總體看法及心得，接下來(lái)仔細(xì)談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的心得體會(huì)及感觸。

首先，我細(xì)細(xì)體會(huì)了專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的所需的內(nèi)容及步驟，香港人說(shuō)的課程開(kāi)發(fā)即為我們內(nèi)地人說(shuō)的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)，所以我們這次培訓(xùn)的主題為課程開(kāi)發(fā)即為我們的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)，所以首先我們要明確這一點(diǎn)。開(kāi)發(fā)新專(zhuān)業(yè)我們要知道緣由，主要體現(xiàn)在兩方面，一是社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，二是不同持份者（利益相關(guān)者）的需求。接下來(lái)我們就是專(zhuān)業(yè)的命名方面的考慮，要有很好的準(zhǔn)確性及吸引力。主要體現(xiàn)在以下4方面。1.雇主判斷畢業(yè)生的知識(shí)技能范籌及水平 2.考生及家長(zhǎng)估計(jì)課程的內(nèi)容及『可雇性』 3.傳統(tǒng)的名稱(chēng)廣泛為雇主及家長(zhǎng)熟悉 4.現(xiàn)代化及略為夸張的名稱(chēng)吸引年青人

在香港新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)命名的例子如下： 1.銷(xiāo)售及市場(chǎng)學(xué)高級(jí)文憑篇三：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系 王賓香

我很榮幸于2009年2月9日被派往香港理工大學(xué)進(jìn)行為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。這一周是忙碌而充實(shí)地度過(guò)的。

時(shí)間安排得非常滿。每天上午九點(diǎn)至十二點(diǎn)半以及下午的兩點(diǎn)到五點(diǎn)半都是在課堂聽(tīng)專(zhuān)家們講課，中午僅有半小時(shí)的休息，晚上回到酒店還要溫習(xí)功課，討論老師布置的作業(yè)。專(zhuān)家們講授的內(nèi)容很廣很全面，涉及到教學(xué)及課堂前后的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃到課堂管理，從教學(xué)法理論到教學(xué)實(shí)踐，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能，還有測(cè)試的技巧。專(zhuān)家們除了上課，還讓我們分組輪流進(jìn)行微型教學(xué)（micro-teaching），ppt展示對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的見(jiàn)解（presentation），以及每人完成一篇800-1000字的學(xué)習(xí)報(bào)告（report）。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，專(zhuān)家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的工作作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是后來(lái)對(duì)我們教學(xué)、學(xué)習(xí)報(bào)告的指導(dǎo)工作，都讓我感受到他們高度的工作熱情。應(yīng)我們的要求，培訓(xùn)部中心的主任richard還特意安排我們?cè)诶砉ご髮W(xué)的學(xué)生課堂里觀摩其他專(zhuān)家教授講課。在所有這些專(zhuān)家教授們的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到用真實(shí)的語(yǔ)言材料（authentic material）教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能顯得多么重要。它讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下很自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既輕松又實(shí)用。比如通過(guò)閱讀當(dāng)天的英文報(bào)刊，查找當(dāng)天發(fā)生的重要事件這一方法來(lái)教閱讀。再比如通過(guò)收聽(tīng)當(dāng)天的新聞廣播，簡(jiǎn)單填詞來(lái)教授聽(tīng)力課，既讓學(xué)生們訓(xùn)練了聽(tīng)力技能，又了解了當(dāng)今世界發(fā)生的時(shí)事。我打算在今后的各項(xiàng)教學(xué)工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學(xué)，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位專(zhuān)家教學(xué)方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學(xué)到了他們教給我們的教學(xué)方法，我更從他們身上發(fā)現(xiàn)了他們值得我仿效的優(yōu)點(diǎn)。在我寫(xiě)這個(gè)總結(jié)的時(shí)候，這四位專(zhuān)家的課堂面貌就不斷地輪番地在我的腦海浮現(xiàn)，好像就在眼前。samuel喜歡通過(guò)錄像展示別人的教學(xué)方法，然后進(jìn)行討論。julian 更喜歡用他那bbc播音員的語(yǔ)音教我們朗誦，給我們講故事。alison通常會(huì)以游戲活動(dòng)的方式把看起來(lái)很枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)變得有趣易懂。richard更多以提問(wèn)的方式引發(fā)我們思考，并且能耐心地記下每位通過(guò)的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地提出建議。我多么希望我能把這四位專(zhuān)家的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)都吸收進(jìn)來(lái)，形成我自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣，我不就更能收到學(xué)生們的青睞么？明星們最重視觀眾對(duì)他們的評(píng)價(jià)，同樣，教師們更需要得到學(xué)生的認(rèn)同。但愿我在以后的教學(xué)中逐漸積累更多的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們還學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學(xué)中用到一些，我也不例外，我會(huì)盡可能多地用到這些技巧在我 的課堂中。另外，專(zhuān)家們給我們提供了一些極其有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源及書(shū)籍資料，我愿意同我院所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開(kāi)展交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)在這次學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得相當(dāng)優(yōu)秀。我不得不佩服那些比我年紀(jì)大的老師們，他們非常能吃苦。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)習(xí)的壓力就顯得很大，但他們都能犧牲中午午休及晚上睡覺(jué)的時(shí)間，認(rèn)真地完成任務(wù)。我們的教學(xué)和演示都得到了專(zhuān)家們的好評(píng)，richard還保存了我的課件作為給領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)陳述。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的一周是非常有意義的。它開(kāi)闊了我們老師的視野，更加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及欣賞香港的美景，也沒(méi)有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂(lè)，但我沒(méi)有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書(shū)本上都沒(méi)有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝學(xué)院及系領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類(lèi)似的培訓(xùn)讓我參加。同時(shí)，我也希望學(xué)院給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

寫(xiě)于2009年2月22日星期日篇四：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)[1] 赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

青海水洞小學(xué) 嚴(yán)之盛

我很榮幸于2013年3月10日被派往香港進(jìn)行為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。這一周是忙碌而充實(shí)地度過(guò)的。

時(shí)間安排得非常滿。每天上午八點(diǎn)至十二點(diǎn)半以及下午的兩點(diǎn)到五點(diǎn)半都是在課堂聽(tīng)老師們講課，中午僅有一小時(shí)的休息，晚上回到酒店還要討論老師布置的作業(yè)及第二天的行程。

老師們講授的內(nèi)容很廣很全面，涉及到教學(xué)及課堂前后的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃到課堂管理，從教學(xué)法理論到教學(xué)實(shí)踐，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能，還有測(cè)試的技巧。老師們除了上課，還讓我們分組輪流進(jìn)行討論。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的工作作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是對(duì)我們講授的報(bào)告，都讓我感受到他們高度的工作熱情。在所有這些老師們的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到用真實(shí)的語(yǔ)言材料教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能顯得多么重要。它讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下很自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既輕松又實(shí)用。比如通過(guò)閱讀當(dāng)天的作業(yè)紙，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。再比如通過(guò)小班教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，既讓訓(xùn)練了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，又了解了每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。我打算在今后的各項(xiàng)教學(xué)工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學(xué)，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位老師教學(xué)方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學(xué)到了他們教給我們的教學(xué)方法，我更從他們身上發(fā)現(xiàn)了他們值得我仿效的優(yōu)點(diǎn)。

教師們更需要得到學(xué)生的認(rèn)同。但愿我在以后的教學(xué)中逐漸積累更多 的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們還學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學(xué)中用到一些，我也不例外，我會(huì)盡可能多地用到這些技巧在我的課堂中。另外，老師們給我們提供了一些極其有價(jià)值的書(shū)籍資料，我愿意同所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開(kāi)展交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的一周是非常有意義的。它開(kāi)闊了我們老師的視野，更加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及欣賞香港的美景，也沒(méi)有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂(lè)，但我沒(méi)有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書(shū)本上都沒(méi)有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝成長(zhǎng)希望基金會(huì)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類(lèi)似的培訓(xùn)讓我參加。同時(shí)，我也希望成長(zhǎng)希望基金會(huì)給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。2013.3.21篇五：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語(yǔ)文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象。活動(dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開(kāi)闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非常活躍，在課堂上，學(xué)生們非常活躍，在學(xué)生說(shuō)話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽(tīng)到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類(lèi)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。總之，通過(guò)此次交流活動(dòng)，我獲益良多。

第四篇：赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

赴港培訓(xùn)心得體會(huì)

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系王賓香

我很榮幸于2009年2月9日被派往香港理工大學(xué)進(jìn)行為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。這一周是忙碌而充實(shí)地度過(guò)的。

時(shí)間安排得非常滿。每天上午九點(diǎn)至十二點(diǎn)半以及下午的兩點(diǎn)到五點(diǎn)半都是在課堂聽(tīng)專(zhuān)家們講課，中午僅有半小時(shí)的休息，晚上回到酒店還要溫習(xí)功課，討論老師布置的作業(yè)。

專(zhuān)家們講授的內(nèi)容很廣很全面，涉及到教學(xué)及課堂前后的各個(gè)環(huán)節(jié)。從教學(xué)計(jì)劃到課堂管理，從教學(xué)法理論到教學(xué)實(shí)踐，包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能，還有測(cè)試的技巧。專(zhuān)家們除了上課，還讓我們分組輪流進(jìn)行微型教學(xué)（Micro-teaching），PPT展示對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的見(jiàn)解（Presentation），以及每人完成一篇800-1000字的學(xué)習(xí)報(bào)告（Report）。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多。首先，專(zhuān)家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的工作作風(fēng)深深地打動(dòng)了我。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是后來(lái)對(duì)我們教學(xué)、學(xué)習(xí)報(bào)告的指導(dǎo)工作，都讓我感受到他們高度的工作熱情。應(yīng)我們的要求，培訓(xùn)部中心的主任Richard還特意安排我們?cè)诶砉ご髮W(xué)的學(xué)生課堂里觀摩其他專(zhuān)家教授講課。在所有這些專(zhuān)家教授們的教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到用真實(shí)的語(yǔ)言材料（authentic material）教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種技能顯得多么重要。它讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境下很自然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既輕松又實(shí)用。比如通過(guò)閱讀當(dāng)天的英文報(bào)刊，查找當(dāng)天發(fā)生的重要事件這一方法來(lái)教閱讀。再比如通過(guò)收聽(tīng)當(dāng)天的新聞廣播，簡(jiǎn)單填詞來(lái)教授聽(tīng)力課，既讓學(xué)生們訓(xùn)練了聽(tīng)力技能，又了解了當(dāng)今世界發(fā)生的時(shí)事。我打算在今后的各項(xiàng)教學(xué)工作中逐一嘗試這些做法，盡可能收集一手的資料用于教學(xué)，而不僅僅局限于課本教材。給我印象最深的是每位專(zhuān)家教學(xué)方法各有千秋，且都讓我收益匪淺。我不僅學(xué)到了他們教給我們的教學(xué)方法，我更從他們身上發(fā)現(xiàn)了他們值得我仿效的優(yōu)點(diǎn)。在我寫(xiě)這個(gè)總結(jié)的時(shí)候，這四位專(zhuān)家的課堂面貌就不斷地輪番地在我的腦海浮現(xiàn)，好像就在眼前。Samuel喜歡通過(guò)錄像展示別人的教學(xué)方法，然后進(jìn)行討論。Julian 更喜歡用他那BBC播音員的語(yǔ)音教我們朗誦，給我們講故事。Alison通常會(huì)以游戲活動(dòng)的方式把看起來(lái)很枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)變得有趣易懂。Richard更多以提問(wèn)的方式引發(fā)我們思考，并且能耐心地記下每位通過(guò)的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地提出建議。我多么希望我能把這四位專(zhuān)家的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)都吸收進(jìn)來(lái)，形成我自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣，我不就更能收到學(xué)生們的青睞么？明星們最重視觀眾對(duì)他們的評(píng)價(jià)，同樣，教師們更需要得到學(xué)生的認(rèn)同。但愿我在以后的教學(xué)中逐漸積累更多的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取成為最受歡迎的老師。值得一提的是，在短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們還學(xué)到了很多具體的教學(xué)技巧及管理課堂的技巧，相信每位老師都能在他們自己的教學(xué)中用到一些，我也不例外，我會(huì)盡可能多地用到這些技巧在我的課堂中。另外，專(zhuān)家們給我們提供了一些極其有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源及書(shū)籍資料，我愿意同我院所有的老師們分享這些資源，我更愿意同我們老師開(kāi)展交流，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)在這次學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得相當(dāng)優(yōu)秀。我不得不佩服那些比我年紀(jì)大的老師們，他們非常能吃苦。因?yàn)闀r(shí)間緊，學(xué)習(xí)的壓力就顯得很大，但他們都能犧牲中午午休及晚上睡覺(jué)的時(shí)間，認(rèn)真地完成任務(wù)。我們的教學(xué)和演示都得到了專(zhuān)家們的好評(píng)，Richard還保存了我的課件作為給領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)陳述。

總而言之，這忙碌而充實(shí)的一周是非常有意義的。它開(kāi)闊了我們老師的視野，更加強(qiáng)了學(xué)校之間的合作和聯(lián)系。雖然我是第一次去香港，還來(lái)不及欣賞香港的美景，也沒(méi)有多少時(shí)間享受香港這個(gè)“購(gòu)物天堂”的購(gòu)物之樂(lè)，但我沒(méi)有絲毫的遺憾，我的心里是充實(shí)的，因?yàn)槲覍W(xué)到了許多書(shū)本上都沒(méi)有的有利于我們今后教學(xué)的知識(shí)。

最后，我深深地感謝學(xué)院及系領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會(huì)去香港學(xué)習(xí)，希望以后還有類(lèi)似的培訓(xùn)讓我參加。同時(shí)，我也希望學(xué)院給更多的老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

寫(xiě)于2009年2月22日星期日

第五篇：赴山西培訓(xùn)心得體會(huì)

2014赴山西培訓(xùn)心得體會(huì)

------------------109學(xué)校賈燕

2014年5月3日我成為師市第一批赴山西培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)成員踏上轟鳴的列車(chē)。此次東行，對(duì)于我，意義重大，過(guò)去，自己僅僅是面對(duì)學(xué)校工作的一個(gè)狹小的領(lǐng)域開(kāi)展工作。從各個(gè)角度上講，除了自身的一腔熱情和一點(diǎn)實(shí)干精神，對(duì)于學(xué)校該如何定位、如何辦學(xué)、如何發(fā)展......尤其是教研方面都是困惑和迷茫的。2004年師市全面推行新課程改革已近10年，10年間，社會(huì)環(huán)境多元化化發(fā)展的形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)教育的教學(xué)的要求也在不斷提高！我們這個(gè)邊遠(yuǎn)團(tuán)場(chǎng)學(xué)校發(fā)展的路到底應(yīng)該怎么走？......種種困擾都急待得到答案。

在山西省教育廳全面、系統(tǒng)、有針對(duì)性的培訓(xùn)過(guò)程中；在一個(gè)個(gè)教育名家、名校校長(zhǎng)的身上……，我得到答案也得到了太多的的啟示和感受！以下就幾個(gè)方面淺談自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得！

一、從個(gè)人素養(yǎng)方面

山西教育廳干部培訓(xùn)中心在培訓(xùn)內(nèi)容模塊，10天時(shí)間，讓我們有幸和20位教育家、學(xué)者、教授、名校校長(zhǎng)面對(duì)面的直接交流和學(xué)習(xí)。首先，他們個(gè)人的人格魅麗就深深吸引了我們，教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉的博學(xué)風(fēng)范、山西電大原校長(zhǎng)72歲的老教授張殿石的風(fēng)趣、倪寧教授的幽默、長(zhǎng)治中學(xué)李

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玉清校長(zhǎng)的樸實(shí)喜慶。王先鋒處長(zhǎng)的冷靜獨(dú)到、楊素珍校長(zhǎng)的沉穩(wěn)大氣、教育局局長(zhǎng)牛冬梅、郭宏的坦誠(chéng)實(shí)干......一張張極富個(gè)性魅力的面孔在一天天專(zhuān)題的進(jìn)行中深深刻在了我們的心里。沒(méi)觸動(dòng)，那是絕對(duì)不可能！從這20位教育者的身上我們看到了教育的責(zé)任和希望。也引起了我們對(duì)自身修養(yǎng)的深深思考。

1、我想我作為一名教育工作者，首先自己要有謙和沉穩(wěn)的愛(ài)人之心。

陽(yáng)泉蔭營(yíng)中學(xué)校長(zhǎng)弓月庭說(shuō)：“教育就是“愛(ài)”就是喚醒---用我們教師的愛(ài)和善良去喚醒學(xué)生的愛(ài)和善良！”

山大附中校長(zhǎng)楊素珍說(shuō)：“要愛(ài)不如你的人，要愛(ài)值得你愛(ài)的人！”

太原市杏花嶺區(qū)新建設(shè)小學(xué)，把“愛(ài)”的教育作為學(xué)校的辦學(xué)思想......從集中培訓(xùn)交流到實(shí)地學(xué)校觀摩，從課下交流到觀摩學(xué)校的角角落落，無(wú)處不洋溢著濃濃的愛(ài)意，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家園、愛(ài)祖國(guó)。他們是這樣再說(shuō)，他們也是這樣在實(shí)踐中去做的！

我終于理解了陶行知老先生的一句話“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈深處！”

2、作為一名教育工作者，還要有愛(ài)學(xué)求真的向上之心

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早在幾年前，就耳聞眾多名校校長(zhǎng)的事跡，比如：魏書(shū)生等，本次赴山西之行，讓我親身感受到了像弓月庭、楊素珍、李玉清這樣幾十年如一日在實(shí)踐中成長(zhǎng)的名校校長(zhǎng)風(fēng)采，從他們的言談舉止、從他們十幾甚至幾十年奮斗和堅(jiān)持的工作經(jīng)歷里。處處都滲透著一顆顆愛(ài)學(xué)善思、積極向上之心。在每個(gè)人三個(gè)多小時(shí)的講座中，他們說(shuō)得最多的幾句話就是：“要善學(xué)習(xí)，要多讀書(shū)、要善于積累生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。世間萬(wàn)物，唯有讀書(shū)高，在積極向上的心態(tài)之下。讀書(shū)，才可以豐富我們的知識(shí)量，可以幫助我們正確分析處境，可以給善思者找到出路。

3、要善于思考有創(chuàng)新之心

愛(ài)學(xué)是自身素質(zhì)提升之本，更是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的必備只能。隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展變化，把學(xué)習(xí)深化為對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)生活的一種思考。恩格斯說(shuō)：“一個(gè)民族，要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維！”用腦工作才會(huì)優(yōu)秀，用腦生活才會(huì)幸福。更何況我們是肩負(fù)著教育人的責(zé)任群體。有了思考。我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)我們才能去創(chuàng)新。教育改革有一個(gè)核心能力需要共同提高，那就是“會(huì)提問(wèn)題、提有針對(duì)性的問(wèn)題”的能力。這就更需要我們善思，并勇于創(chuàng)新。

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4、要有樂(lè)于協(xié)作，團(tuán)結(jié)之心

有一首歌此時(shí)響徹在我腦海：《眾人劃槳開(kāi)大船》!團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量是無(wú)可估算的，在這一個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，不管是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名校創(chuàng)優(yōu)之路，處處都閃現(xiàn)著2個(gè)字的痕跡，那就是“團(tuán)隊(duì)”！

“學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性在團(tuán)結(jié)協(xié)作之下有效提高！”

“教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的背后是強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)支持！” “學(xué)校優(yōu)質(zhì)是全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作干出來(lái)的！”......我們平常在日常生活中也常再提這2個(gè)字，但我從沒(méi)像這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中感受的那么深！

古人云：“人心齊，泰山移”在日常生活中，誰(shuí)都不可能獨(dú)立存在，但我們往往忽視了最應(yīng)該珍視的東西。看到貴都小學(xué)在教學(xué)研討會(huì)上那一張張生動(dòng)而又真摯評(píng)課、議課的臉。我感到了在他們背后那一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)的支撐力量！我也感到了這種團(tuán)隊(duì)精神所帶來(lái)的成果和溫暖。正是這種精神激勵(lì)著他們一步步走向更大的發(fā)展空間！

合作能聚集力量、合作能啟發(fā)思維、合作能激發(fā)創(chuàng)造力！

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們應(yīng)該從更深層次的角度去

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爭(zhēng)做團(tuán)結(jié)協(xié)作的受益者！

5、要有敏捷的思維、敏銳的觀察力做有心之人

教育無(wú)小事，教育就是通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，往往我們?cè)诠ぷ髦校患⑿〉氖拢艄且粋€(gè)有心人，他就會(huì)及時(shí)捕捉到教育的契機(jī)，得到教育的啟示，從而開(kāi)啟思考使其功能放大，優(yōu)勢(shì)彰顯。例如：暢游全國(guó)活動(dòng)教育----跑步游全國(guó)活動(dòng)，就是山西太原長(zhǎng)治中學(xué)李玉清校長(zhǎng)，在一個(gè)小小的班級(jí)運(yùn)動(dòng)員選拔過(guò)程中萌發(fā)的一個(gè)最終形成為集德育、美育、體育、智育等等功能的全國(guó)知名活動(dòng)，李校長(zhǎng)一推就是26年，豐碩的教育成果下，一顆敏感的、善于思索的心，就是它茁壯成長(zhǎng)的沃土。

6、要做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍幸活w能堅(jiān)持的心

認(rèn)準(zhǔn)一件好事，能持續(xù)堅(jiān)持，就是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍覀冎溃逃且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)生命在慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程，就好比是一棵樹(shù)，從一粒種子到參天大樹(shù)，他需要我們教育工作者在工作中的持之以恒的精神助推。跑步游全國(guó)活動(dòng)的倡導(dǎo)者李玉清，26年的堅(jiān)持，不但使自己的人生價(jià)值得到體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于幾千曾受益的學(xué)子，都將是青春最美麗的一景。

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在太原市，還有一位傳奇市長(zhǎng)-----耿彥波。市民笑侃他為“耿拆拆”。說(shuō)起他的這個(gè)“拆拆”，還有一段淵源。

賓館門(mén)前修自行車(chē)的大爺說(shuō)“那可是一個(gè)好市長(zhǎng)，你們來(lái)早了，明年來(lái)，我們太原就更漂亮了!”

授課教授褚衛(wèi)中說(shuō)：“耿市長(zhǎng)是一個(gè)了不起的人”

跟崗學(xué)校政教主任說(shuō)：“也許你們不愛(ài)看新聞，我們太原市民最?lèi)?ài)看太原新聞，每天看耿市長(zhǎng)這段時(shí)間又要干什么，他說(shuō)了，要把太原市建設(shè)成一里一個(gè)景。”

看到的，聽(tīng)到的都是一片褒獎(jiǎng)，從導(dǎo)游介紹我們才知道，耿市長(zhǎng)在平遙大力開(kāi)發(fā)平遙古城的旅游項(xiàng)目時(shí)，曾被起初不理解的市民打斷了腿。在認(rèn)定了正確的方向后依然堅(jiān)持建設(shè)，現(xiàn)在的平遙古城是一片繁榮，并成為全國(guó)旅游勝地，穿著現(xiàn)代服裝，穿梭在古色古香的小城內(nèi)，真有點(diǎn)穿越的感覺(jué)。至后來(lái)，耿彥波又被調(diào)至山西大同，在他的努力下，山西大同一躍成為了山西標(biāo)桿城市，現(xiàn)在，他又拖著殘腿奔波在太原市的角角落落。沒(méi)有一定的堅(jiān)定信念，沒(méi)有一顆擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之心，我想，這些成就是不可能得來(lái)的！

更何況是我們的教育，人們每天都在計(jì)劃，同樣每天都能為計(jì)劃的沒(méi)有實(shí)施而尋找借口。通過(guò)本次學(xué)習(xí)和在太原生活的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)教育工作者，有擔(dān)當(dāng)之心是多麼可貴，任何堅(jiān)持在日常工作中又是多么令人敬佩！一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一堆計(jì)劃，既然確立了正確的方向，就要有一顆踏踏

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實(shí)實(shí)堅(jiān)持實(shí)踐的堅(jiān)定之心！

二、從學(xué)校管理方面

“管理就是管住原則，理出思路！”“管理就是改善、添加與減少！”山西太原原電大校長(zhǎng)張殿石教授用2句精煉的話概括了整個(gè)“管理”這個(gè)過(guò)程。遵循這個(gè)思路，我就學(xué)校的整體工作方面的整體感受匯報(bào)如下：

1、學(xué)校辦學(xué)思想

說(shuō)句實(shí)在話，多年來(lái)，對(duì)于我們這個(gè)比較偏遠(yuǎn)的的團(tuán)場(chǎng)學(xué)校，一向以來(lái)，從沒(méi)認(rèn)真地去給自己的學(xué)校去定位，也從沒(méi)認(rèn)真的去思考我們的學(xué)校應(yīng)該怎么去辦學(xué)，一切活動(dòng)都是圍繞上級(jí)部門(mén)定的各項(xiàng)計(jì)劃去做，認(rèn)為自己盡心盡力了就算是盡責(zé)了！就是做好學(xué)校管理了！長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)思想和辦學(xué)理念等等學(xué)校發(fā)展的上層建筑都和學(xué)校實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)扯成了碎片化的2張皮！

來(lái)到山西太原，在師市教育局的大力關(guān)注和太原教育廳干培中心的精心設(shè)計(jì)和安排下，使我們對(duì)于一個(gè)學(xué)校的教育思想對(duì)學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)作用有了一個(gè)清晰、明確的認(rèn)識(shí)。

在這里，使我過(guò)去日常教學(xué)管理過(guò)程中，長(zhǎng)期困惑的 7 / 16

一個(gè)個(gè)問(wèn)題得到了答案。

其實(shí)，任何人都一樣，生活中失去了目標(biāo)和方向會(huì)使人迷茫失去精神力量。工作中也一樣，沒(méi)有了目標(biāo)和方向，就像無(wú)根的草，沒(méi)有生命之地。教師工作倦怠，失去了工作激情。學(xué)生混混沌沌失去了天真爛漫；這正是沒(méi)有正確的奮斗目標(biāo)和美好愿景的體現(xiàn)！只有在認(rèn)真研究學(xué)情、校情、師情的基礎(chǔ)上確立學(xué)校發(fā)展方向，并引領(lǐng)老師們、學(xué)生們?yōu)橹Γ瑸橹M責(zé)，才會(huì)使校園充滿真正的的活力而一步步不生動(dòng)起來(lái)！

在這一塊，我們確確實(shí)實(shí)要實(shí)實(shí)在在的做一些增加和減少！做一些實(shí)踐和思考！

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

校長(zhǎng)治校的依靠力量是教師，在教師管理中如何更大限度的發(fā)揮和體現(xiàn)每一個(gè)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力是每一個(gè)校長(zhǎng)都要面臨的問(wèn)題，也是一個(gè)大家都在積極探討的話題，山大附中陳素珍校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)校優(yōu)質(zhì)是全體教師一起干出來(lái)的，不是誰(shuí)評(píng)出來(lái)的！”就很好的詮釋了教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的相互關(guān)系和共同命運(yùn)。我想，本著也做一做加減法來(lái)說(shuō)一說(shuō)就自己的體會(huì)。

（1）、我覺(jué)得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該減一些說(shuō)教，加一些學(xué)習(xí)研究和溝通。

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“有好的老師，才會(huì)有好的教育”，從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)管理，“管”就是約束，“理”就是梳理。在管理中最重要的我覺(jué)的應(yīng)該先是梳理---梳理教師們的狀況、梳理每一項(xiàng)日常活動(dòng)的目的是否能為學(xué)校發(fā)展、為教師個(gè)人發(fā)展、為學(xué)生健康成長(zhǎng)起作用。梳理清楚了。不能一味的通過(guò)說(shuō)教來(lái)贏得教師們的協(xié)作，多一些學(xué)習(xí)觀摩的思想認(rèn)同，多一些溝通，多一些交流，把自己的想法，把自己的理解都和教師們進(jìn)行交流，和大家一起切磋商討，并在此基礎(chǔ)上建立共同愿景。在互相鼓勵(lì)、彼此都清楚和認(rèn)可的共同愿景里，還有誰(shuí)不愿意自己向好的方向發(fā)展呢！！

（2）、減一些閉門(mén)造車(chē)，自我感覺(jué)良好，多給老師們提供一些外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)！

在山西培訓(xùn)的日子里，還有一句話使我記憶猶新----山大附中校長(zhǎng)陳素珍說(shuō)：“人與人之間，最大的差別就在于視野的大小！！”

我們?cè)诮逃约旱暮⒆拥臅r(shí)候，往往會(huì)認(rèn)清這一點(diǎn)，并盡量多的給孩子提供各種見(jiàn)世面的機(jī)會(huì)。我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù)，在我求學(xué)期間，老師們會(huì)常常安排我們?nèi)ジ鞯貐⒂^畫(huà)展等相關(guān)的展覽，還會(huì)經(jīng)常組織我們到各地去寫(xiě)生。這不都是在給我們開(kāi)拓視野，增進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步嘛？！可為什么如今到了工作崗位反而失去了這種意識(shí)？！！

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人與動(dòng)物最大的區(qū)別就是人有思想，可思想的產(chǎn)生往往決定于自身認(rèn)識(shí)的高低，“認(rèn)識(shí)”又是從哪里來(lái)呢？！！我們是一個(gè)個(gè)教育工作者，孩子們是不會(huì)等待著老師們進(jìn)步了再來(lái)上課的。那么讓教師能迅速成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑就是開(kāi)拓視野，加強(qiáng)培訓(xùn)，除了自身鉆研，借鑒大家已經(jīng)形成并實(shí)踐成功的方法、理念老指導(dǎo)自己工作，不是也是一種學(xué)習(xí)嗎？！有一句話說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”我想應(yīng)該這樣說(shuō)：“走別人開(kāi)拓好的路，讓自己走得更遠(yuǎn)！”

視野大了！內(nèi)心才會(huì)強(qiáng)大！認(rèn)識(shí)和理解事物的能力才會(huì)提高！瞄準(zhǔn)星星開(kāi)槍?zhuān)偙让闇?zhǔn)樹(shù)梢開(kāi)槍要打的高！

（3）、多減一些規(guī)定制約，多加一些理念、方法的引領(lǐng) 俗話說(shuō)：“教無(wú)定法”，在沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)前，我還真就這么認(rèn)為，任何人都不能否認(rèn)一個(gè)個(gè)體的創(chuàng)造力！但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我改變了此看法！比如一個(gè)人背離了自己的方向，還竭盡自己的力量向相反的方向跑去，“南轅北轍”豈不是越跑越遠(yuǎn)。

所以，要使老師們?nèi)驷尫潘季S，充分發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造力，我們就絕對(duì)不能陶醉在具體生硬的規(guī)定上，而必須要加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)方向的引領(lǐng)。

3、教育教學(xué)工作

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，也是辦社會(huì)滿意的學(xué)校

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的一大標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要發(fā)展，教師要贏得社會(huì)的尊重，教學(xué)質(zhì)量成為一個(gè)學(xué)校的核心。多年來(lái)，師市教育局在這一塊上傾注了大量的心血。自2004年全面推開(kāi)新課程改革以來(lái)，各個(gè)學(xué)校都有了一定的進(jìn)步，但通過(guò)此次培訓(xùn)，和內(nèi)地相比，我感覺(jué)我們還和他們相差太遠(yuǎn)！

眾多名校在新課程的號(hào)角下，通過(guò)教研科研，都形成了自己的一套教學(xué)體系，但有一點(diǎn)是大家都遵循的思想觀念，那就是一個(gè)目的沒(méi)變----還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。“飯要自己吃，覺(jué)要自己睡！”只有以挖掘?qū)W生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望為目的的教學(xué)才是最有發(fā)展的教學(xué)，也才是教學(xué)最終的歸途！

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念的確立，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了很好的先河，山西教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉還為此寫(xiě)了專(zhuān)著《構(gòu)建教育新模式》。并為我們做了3個(gè)小時(shí)的觀點(diǎn)分享。他通過(guò)一百多所學(xué)校的實(shí)踐受益的事實(shí)論證了這個(gè)教育理念的科學(xué)性和必然性。

對(duì)比“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”這一理念。我反思了我們學(xué)校的教學(xué)。我認(rèn)為：

（1）、我們?cè)诮虒W(xué)中忽視了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注。

長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我們過(guò)多的關(guān)注了教師的授課過(guò)程和環(huán)節(jié)，而忽視了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂目標(biāo)的探究，致

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使課堂與目標(biāo)成了2張皮，各自為政。沒(méi)有達(dá)成統(tǒng)一和系統(tǒng)，從而使課堂失去了培養(yǎng)目標(biāo)。為無(wú)效課堂的滋生提供了營(yíng)養(yǎng)。作為教師，我們必須要清楚的理解，自己的教學(xué)到底要去哪兒？然后才會(huì)為自己怎么去那里來(lái)想辦法！

（2）、我們?cè)谡n堂上過(guò)多關(guān)注了教師的“教”，而忽略了作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的“學(xué)”

在培訓(xùn)中，山西教育廳給我們安排了太原師范學(xué)院教育系教授常學(xué)勤的一節(jié)《提高課堂教學(xué)的有效性》的講座。她在交流中說(shuō)：“引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是一堂好課的最高境界及終極使命”這句話引起我們大家深深的思考。

而太原師范學(xué)院教育系教授焦佩蟬更是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，她向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“我們應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)什么樣的評(píng)課觀？！是以教論教？還是以學(xué)論教？”

在頓悟中，大家一致肯定了“以學(xué)論教”的評(píng)課觀。

細(xì)想下來(lái)；不免汗顏，論其道理，大家都能認(rèn)同，但在實(shí)際實(shí)踐中怎么就從沒(méi)去認(rèn)真的思考過(guò)學(xué)生是否樂(lè)學(xué)、是否愿學(xué)、是否會(huì)學(xué)呢？！！

（3）、我們的課堂對(duì)每個(gè)學(xué)科的學(xué)科性關(guān)注不夠。

在教授們的啟示下，我又細(xì)讀了部分學(xué)科的課程設(shè)置目的，比如語(yǔ)文學(xué)科，是為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文

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素養(yǎng)就是識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。而在日常我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于愛(ài)國(guó)、愛(ài)家等思想品德的教育內(nèi)容普遍存在課時(shí)上的安排和教學(xué)目的的要求，這就使語(yǔ)文科和思品課界線不分，失去了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特性，弱化了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科教學(xué)效果。

（4）、教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)徹底還給學(xué)生，少一些“師動(dòng)”多提倡“生”動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)中得到真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)真正的知識(shí)1

“高效課堂”從主體上說(shuō)，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，就是要求我們教師在引領(lǐng)之下讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和實(shí)踐，去擺脫對(duì)教師的依賴，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

在我們的傳統(tǒng)課堂里，看到的往往是教師從頭動(dòng)到尾、從頭說(shuō)到尾，整堂課唯恐哪里沒(méi)講透、唯恐哪里沒(méi)說(shuō)明白。致使學(xué)生成了張著嘴巴等待喂食的雛鳥(niǎo)，長(zhǎng)此以往，是學(xué)生逐漸失去了自主吃飯的意識(shí)。從而磨滅了學(xué)生主動(dòng)探究的最可貴的創(chuàng)新意識(shí)！！

“在講了幾遍，學(xué)生仍然不會(huì)的時(shí)候，我們應(yīng)該去思考：我們的學(xué)生到底在干什么？！！”

“沒(méi)有一滴水承認(rèn)自己造成了洪災(zāi)”!

面對(duì)一個(gè)個(gè)逐漸失去了笑意、不愿做作業(yè)的臉、面對(duì)上學(xué)前還哭著喊著要上學(xué)，而進(jìn)入學(xué)校以后一天天失去天真爛漫

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的小身影......我們真的應(yīng)該徹底反思：自己到底是不是那一滴造成洪災(zāi)的水？！！

（5）、愿思考、會(huì)提有針對(duì)性地問(wèn)題的能力培養(yǎng)在高效課堂的推行下已絕然的擺在了我們的面前

活到老學(xué)到老的理念已根植于人心，學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)講都是一生必備的意識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是質(zhì)疑的過(guò)程，有了疑問(wèn)，才能引導(dǎo)自己去探究，要探究必然要去思考，課堂上有效的提問(wèn)、課堂下圍繞教學(xué)目的的教案設(shè)計(jì)......要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，我們就必須要具有會(huì)提有針對(duì)性問(wèn)題的能力，“會(huì)提問(wèn)題”就是一座橋，此此岸是學(xué)生要主動(dòng)的學(xué)，彼岸是教師要主動(dòng)的引，“會(huì)提問(wèn)題”就成為聯(lián)系學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)的唯一紐帶。成為一堂好客的牽引機(jī)。

我們教師就是要用“問(wèn)題”去攪動(dòng)學(xué)生思維的漣漪，把課堂的溫度和活度建立在思維的深度上！

我們的學(xué)生就要用“問(wèn)題”來(lái)引導(dǎo)自主思考，來(lái)引發(fā)自主體驗(yàn)，從而積極投入到主動(dòng)尋求答案，主動(dòng)探究問(wèn)題的過(guò)程中去！

4、德育工作

本次培訓(xùn)，山西干訓(xùn)部在學(xué)校德育方面安排了四個(gè)專(zhuān)題：

山西大學(xué)軍事理論研究室倪寧教授以《解讀烏克蘭危機(jī)》為主題向我們講授了近期國(guó)家周邊環(huán)境的幾個(gè)問(wèn)題以及

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當(dāng)前國(guó)際環(huán)境。使我們從一定廣度上認(rèn)識(shí)了我國(guó)大環(huán)境的情況，從而引發(fā)科技強(qiáng)國(guó)在戰(zhàn)略上的意義以及國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求。我們作為基礎(chǔ)學(xué)校的校長(zhǎng)深感責(zé)任重大。

尤其是太原師范學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)王先鋒的愛(ài)國(guó)主義教育《永恒的信仰》，更是對(duì)我們長(zhǎng)期以來(lái)總覺(jué)得比較空洞的愛(ài)國(guó)教育進(jìn)行的酣暢淋漓。在這個(gè)教育的課堂上，我們20位校長(zhǎng)每一位都熱淚盈眶，在狹小的會(huì)議室中感受到了祖國(guó)的偉大，人民的偉大。沉寂太久的愛(ài)國(guó)熱情被一次次燃起。

這本是王教授給大學(xué)生準(zhǔn)備的一節(jié)課，可讓我們聽(tīng)了以后也深受教育，反思我們?cè)诒拘５牡掠恍问交斩吹奶自诜ξ犊菰锏目蚩蚶铮谝砸粋€(gè)個(gè)碎片式的散落在學(xué)生周?chē)Ｗ饔茫课也恢烙卸嗌伲抑溃鼪](méi)有達(dá)到高效！

李玉清校長(zhǎng)的活動(dòng)教育---《跑步游全國(guó)》的專(zhuān)題講座，為我們把德育工作系統(tǒng)化、整體化、深刻化作了一個(gè)最好的啟發(fā)！一個(gè)活動(dòng)的產(chǎn)生源于一次小小的體育測(cè)試，一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)涵在26年的堅(jiān)持中內(nèi)涵得到最大化的提升。人的創(chuàng)造力真的是非凡的，不善于開(kāi)發(fā)，就是對(duì)生命的浪費(fèi)。無(wú)論什么工作，我們都要去勇于思考勇于實(shí)踐，教育、德育，以一個(gè)“愛(ài)”字引領(lǐng)，都會(huì)煥發(fā)出耀眼的光采！

5、校園文化

我不曉得，別人在沒(méi)陪訓(xùn)前是怎么理解“校園文化”這

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四個(gè)字的。就我自己，原來(lái)的理解就是搞搞文化墻，掛掛格言錄、栽花種草搞綠化。通過(guò)此次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，我也才認(rèn)識(shí)到校園文化不僅僅是校園建設(shè)、綠化美化，它還涵蓋了學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范等等許多精神層面的東西，它是一種潛在文化，將長(zhǎng)期引領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。

正如山西陽(yáng)泉蔭營(yíng)中學(xué)校長(zhǎng)弓月庭所說(shuō)：“校園文化，是當(dāng)一個(gè)陌生人來(lái)到學(xué)校，能感受到的那種被約束、被感動(dòng)的東西！”

一個(gè)月的培訓(xùn)中，在一次次觸動(dòng)和一天天生死中結(jié)束了！我深刻的意識(shí)到自己各方面的不足，也深深被每一個(gè)專(zhuān)題所吸引，我知道，我需要努力、需要改進(jìn)、需要承擔(dān)的事還有很多很多！

27天，說(shuō)它長(zhǎng)，它確實(shí)很長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)18歲女兒即將高考的孩子的母親，在這里學(xué)習(xí)的每一天，我都覺(jué)得漫長(zhǎng)!

27天，說(shuō)它短，的確，在自己18年教育教學(xué)生涯和今后又十幾年的教育工作中，它確實(shí)很短很短，但是，此次培訓(xùn)將會(huì)成為我一生執(zhí)教的一個(gè)重要的里程碑，我會(huì)在“先學(xué)后教，學(xué)生自主”的課程教育理念指引下，走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路！

賈燕

2014年5月27日二稿

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