第一篇：赴延安培訓(xùn)心得體會(huì)

【篇一】

懷著無(wú)比崇敬的心情，我們參觀了延川縣梁家河村習(xí)總書記曾經(jīng)住過(guò)的窯洞和工作過(guò)的地方、梁家河村史館，參觀了王家坪、楊家?guī)X、鳳凰山、棗莊等革命舊址，參觀了延安學(xué)習(xí)書院、延安革命紀(jì)念館、北京知青紀(jì)念館、抗西北局革命紀(jì)念館、中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)紀(jì)念館、南泥灣大生產(chǎn)臨時(shí)展覽館等。在寶塔山上，大家面對(duì)鮮紅的黨旗，重溫了入黨誓詞；

在張思德紀(jì)念碑前，全體朗誦了毛澤東的經(jīng)典著作《為人民服務(wù)》。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的參觀學(xué)習(xí)，使我深受教育，收獲頗豐，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理工作也有了新的認(rèn)識(shí)。

走進(jìn)梁家河，我們聆聽(tīng)了總書記扎根群眾、艱苦奮斗的往事，他帶領(lǐng)群眾從建淤地壩、挖水井、建磨坊、建裁縫鋪、辦代銷店等衣食住行問(wèn)題抓起，逐步改善村民的生產(chǎn)生活條件，努力改善梁家河村的村容村貌。在參觀中，我深切感受到了習(xí)總書記“心系群眾、艱苦奮斗、愛(ài)憎分明、一身正氣”的品質(zhì)，更加堅(jiān)定了我服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教學(xué)和科研、服務(wù)師生的工作信念。

在王家坪、楊家?guī)X和棗園等革命舊址，站在毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家生活、工作過(guò)的地方，能直觀地感受到環(huán)境的艱苦、惡劣，使我更加體會(huì)到了老一輩革命家不畏困難、攻堅(jiān)克難和堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命意志。通過(guò)圖片展示、文物詮釋和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，我深刻領(lǐng)會(huì)到了革命先輩全心全意為人民服務(wù)的精神，對(duì)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”有了更深的體會(huì)。在工作中，我也要發(fā)揚(yáng)這種不畏艱難，努力奮斗的精神，做好自己的本職工作。

參觀延安學(xué)習(xí)書院、延安革命紀(jì)念館、北京知青紀(jì)念館、抗西北局革命紀(jì)念館等地時(shí)，講解員通過(guò)歷史圖片、實(shí)物資料、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等方式，使我們?cè)敿?xì)了解了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在延安英勇斗爭(zhēng)、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的大無(wú)畏精神。在此處，老一輩革命家運(yùn)籌帷幄、決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；

在此處，總書記為代表的北京知青揮灑青春，帶領(lǐng)群眾攻堅(jiān)克難、用勞動(dòng)和實(shí)事求是的精神，贏得了群眾的認(rèn)可，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)了延安精神的豐富內(nèi)涵。

通過(guò)這一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和思考交流，我對(duì)延安精神的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)：

延安精神是黨和人民在延安時(shí)期光輝實(shí)踐的偉大創(chuàng)造，是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家留下的寶貴精神財(cái)富。延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放，在偉大的斗爭(zhēng)實(shí)踐和艱苦環(huán)境中，培養(yǎng)、形成和發(fā)展起來(lái)的理想追求、精神風(fēng)貌、思想品德和工作作風(fēng)的結(jié)晶，但延安精神不局限于延安，而是以延安為中心的各根據(jù)地、各解放區(qū)的革命精神的匯總。其中抗大精神、整風(fēng)精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、延安縣同志們的精神和勞模精神等，都有其不可取代的特殊價(jià)值。延安精神就是我們黨的性質(zhì)和宗旨的集中體現(xiàn)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的集中體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人崇高品德和偉大情懷的集中體現(xiàn)。延安精神，是中國(guó)人民英勇奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)的集中體現(xiàn)，時(shí)代賦予了延安精神新的科學(xué)內(nèi)涵：堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

在實(shí)際工作中，面對(duì)各種考驗(yàn)，我要堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，嚴(yán)于律己，自覺(jué)學(xué)習(xí)和貫徹基本理論、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，艱苦奮斗，做好本職黨建、思政、學(xué)生管理等工作，全面落實(shí)主體責(zé)任。要堅(jiān)持以人為本，為學(xué)生老師做好服務(wù)工作。在國(guó)有資產(chǎn)管理工作中，不斷完善制度建設(shè)，以制度推進(jìn)資產(chǎn)管理工作的開(kāi)展；

堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，嚴(yán)格按照法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定辦事，使采購(gòu)的設(shè)備等能夠滿足學(xué)校的實(shí)際需要。

踐行延安精神，就是牢記崇高理想，戒驕戒躁、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，提高自身技能，將延安精神“存之于心，固之于制，見(jiàn)之于行”，為了學(xué)校的事業(yè)為了學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【篇二】

在延安學(xué)習(xí)期間，通過(guò)參觀革命舊址、瞻仰毛澤東同志等老一輩革命家工作、生活舊居，進(jìn)窯洞，上黨課，參觀北京知青博物館、南泥灣并在習(xí)總書記當(dāng)年工作、生活過(guò)的梁家河村重溫入黨誓詞等系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，了解了黨中央在延安十三年的基本情況，近距離感知了延安精神和延安時(shí)期黨所經(jīng)歷過(guò)的艱苦卓絕的革命歷程，深切感悟到了毛澤東、周恩來(lái)、劉少奇、朱德等老一輩革命家的不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神和放眼天下，救國(guó)救民的偉大情懷，感悟到了中國(guó)共產(chǎn)黨追求真理、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的智慧韜略，感悟到了一代偉人的高尚追求和魅力的人格，對(duì)延安和延安精神有了更深更高的認(rèn)識(shí)，靈魂得到了凈化，黨性得到了錘煉內(nèi)心也有了更深的感觸。在今后的工作和生活中，我們要將延安精神內(nèi)化于心，外化于行，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，不忘初心，牢記使命，堅(jiān)定理想信念，珍惜今天來(lái)之不易的幸福美好生活。

延安精神是上世紀(jì)三四十年代以毛澤東同志為首的中國(guó)共產(chǎn)黨人在延安時(shí)期培育的偉大民族精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)。延安精神的核心內(nèi)容是：堅(jiān)定正確的政治方向；

解放思想、實(shí)事求是的思想路線；

全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

1.堅(jiān)定正確的政治方向，是延安精神的靈魂。

延安時(shí)期的政治方向集中體現(xiàn)在堅(jiān)持抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，一切為了戰(zhàn)勝日本帝國(guó)主義，正是在中國(guó)共產(chǎn)黨正確的路線、方針、政策的指引下，千千萬(wàn)萬(wàn)的人民聚集在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，前赴后繼，英勇斗爭(zhēng)，最終取得了中國(guó)革命的偉大勝利。

2.解放思想、實(shí)事求是的思想路線，是延安精神的精髓。

黨中央在延安期間，中國(guó)共產(chǎn)黨人樹立一切從實(shí)際出發(fā)，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，實(shí)事求是的馬克思主義的作風(fēng)，將馬克思主義的基本原理與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化不斷進(jìn)行同志、調(diào)整和發(fā)展，制定了一系列方針、政策，帶領(lǐng)全國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，建立了新中國(guó)。

3.全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，是延安精神的本質(zhì)。

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的一切為了群眾，一切依靠群眾、從群眾中來(lái)到群眾中去的群眾路線，體現(xiàn)了為人民服務(wù)的根本宗旨。中國(guó)共產(chǎn)黨將全心全意為人民服務(wù)作為本黨的根本宗旨寫進(jìn)“七大”的黨章，被不斷傳承并發(fā)展。

4.自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，是延安精神的特征。

在延安時(shí)期的艱苦歲月里，自力更生、艱苦奮斗成為激勵(lì)黨內(nèi)外和全體軍民克服困難、走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。自力更生、艱苦奮斗的實(shí)質(zhì)是一種創(chuàng)業(yè)精神、苦干精神、拼搏精神。自力更生、艱苦奮斗應(yīng)該永遠(yuǎn)成為我黨、我們國(guó)家、我們民族甚至世界人民共同追隨的精神家園。

延安精神產(chǎn)生于上世紀(jì)三四十年代，為中國(guó)革命的勝利和社會(huì)主義建設(shè)取得了重大成就堅(jiān)定了不可或缺的貢獻(xiàn)。在新時(shí)代，延安精神過(guò)時(shí)了么？當(dāng)前我們又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)延安精神？怎樣用延安精神指導(dǎo)我們的工作和生活呢？

1.弘揚(yáng)延安精神，要在自力更生、艱苦奮斗上下功夫。

延安精神就是艱苦奮斗的精神，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，全心全意為人民服務(wù)的精神，實(shí)事求是的精神。學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)延安精神，就是要切實(shí)履行好全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，用延安精神的世界觀和方法論指導(dǎo)工作和學(xué)習(xí)。要繼承延安時(shí)期毛澤東等老一輩領(lǐng)導(dǎo)人率先垂范、身體力行，樹立了與人民群眾同甘共苦的道德風(fēng)范，在黨內(nèi)普遍形成了艱苦奮斗的工作作風(fēng)，密切了黨群關(guān)系。黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。但是這并沒(méi)有改變我國(guó)的基本國(guó)情，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)仍然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，必須將艱苦奮斗精神作為重要的精神支撐。但是隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平日益提高，文化和思想也逐漸多元化，延安時(shí)期的艱苦奮斗精神卻被一些黨員干部逐漸淡忘了，沒(méi)有經(jīng)受住各種誘惑的考驗(yàn)，在精神狀態(tài)上、工作態(tài)度上、公務(wù)活動(dòng)中、生活方式上開(kāi)始出現(xiàn)不思進(jìn)取、貪圖享受的享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。習(xí)近平總書記指出，辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。因此，推動(dòng)全面深化改革向縱深發(fā)展和落地生效，我們黨要永遠(yuǎn)“不忘初心”，從延安精神中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。

2.弘揚(yáng)延安精神，要在求真務(wù)實(shí)狠抓落實(shí)上下功。

真抓實(shí)干就是要在攻堅(jiān)克難上狠下功夫，敢于直面困難、正視矛盾，著力改善民生狀況，著力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，著力構(gòu)建和諧社會(huì)；

就是要在改革創(chuàng)新上狠下功夫，研究新情況，解決新問(wèn)題，堅(jiān)持用創(chuàng)新的思維謀劃未來(lái)發(fā)展，用創(chuàng)新的辦法破解前進(jìn)中的難題，用“狹路相逢勇者勝”的“亮劍”精神開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面；

就是要在抓好落實(shí)上狠下功夫，察實(shí)情、講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，身先士卒，深入基層，靠前指揮，關(guān)鍵時(shí)刻要沉得下去，站得出來(lái)，抓出成效。真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，是領(lǐng)導(dǎo)干部形成良好工作作風(fēng)的具體體現(xiàn)。有了這良好作風(fēng)，我們就可以?shī)^發(fā)有為，成就大業(yè)；

有了這良好作風(fēng)，我們就可以激發(fā)潛能，凝心聚力：有了這良好作風(fēng)，我們就可以開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)往不勝。

3.弘揚(yáng)延安精神，就是要在愛(ài)崗敬業(yè)多做貢獻(xiàn)上下功夫。

愛(ài)崗敬業(yè)是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的途徑。一要珍惜工作機(jī)會(huì)。工作崗位是我們每個(gè)人鍛煉提高、展示才干、發(fā)揮作用的平臺(tái)，它給予我們腦力及體力的鍛煉，同時(shí)也滿足了我們物質(zhì)及精神的需要。所以，我們必須珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，不管滿意不滿意，盡心盡力做好本職工作。二要敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)，不是僅僅做到按時(shí)到崗，而是要明確職責(zé)，要具備崗位所要求的政治、文化和專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。不懂的要學(xué)，要不斷提高自己的工作能力。要對(duì)平凡的工作充滿激情，把要干的事變成想干的事，讓精神“在狀態(tài)”成為常態(tài)。三要講奉獻(xiàn)。對(duì)一個(gè)黨員來(lái)說(shuō)，艱苦奮斗，愛(ài)崗敬業(yè)就是最大的奉獻(xiàn)。無(wú)私奉獻(xiàn)，就是要干一行，愛(ài)一行，鉆一行，專一行。講奉獻(xiàn)，就要弘揚(yáng)延安精神，牢記黨的宗旨，講政治、講大局、講團(tuán)結(jié)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以“在崗、在位、在狀態(tài)”為準(zhǔn)則，以有責(zé)有位有作為為努力方向，扎根實(shí)際、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，公而忘私、埋頭深耕的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀人才，創(chuàng)造更多支撐國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的科研成果，切實(shí)提升教育服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的成效。

學(xué)習(xí)延安精神不僅要存于心，更要見(jiàn)之于行，在今后的工作和生活中，我要把延安精神內(nèi)化于心，外化于行，在脫貧攻堅(jiān)工作中和審判執(zhí)行工作中繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神，堅(jiān)定理想信念，在工作中光大延安精神。

【篇三】

通過(guò)這次到陜北延安學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步加深了對(duì)延安精神的印象和理解。

首先，延安精神是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。我們黨和人民的事業(yè)是靠自力更生、艱苦奮斗不斷發(fā)展壯大的，回顧黨的歷史，從上海建黨到開(kāi)辟井岡山，從遵義會(huì)議到延安時(shí)期，從運(yùn)籌西柏坡到建政北平，我們的每一個(gè)成就、每一次勝利，都離不開(kāi)自力更生、艱苦奮斗。自力更生、艱苦奮斗是工作作風(fēng)，也是思想作風(fēng)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，是凝聚黨心民心、激勵(lì)全黨和全體人民為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興共同奮斗的強(qiáng)大精神力量。這是一條極其寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。

其次，延安精神也是理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。延安時(shí)期，我們黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，成功地實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化、完成了理論上的第一次歷史性飛躍。毛澤東許多重要著作，如《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》等，都是在延安完成的。毛澤東思想正是在延安時(shí)期逐步成熟并正式寫進(jìn)黨章。今天，我們要在新形勢(shì)下繼承和弘揚(yáng)延安精神，仍然要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。

其三，延安精神更是全心全意為人民服務(wù)的精神。延安時(shí)期（1935—1948年）是我們黨在中國(guó)局部地區(qū)建立根據(jù)地并不斷擴(kuò)大控制區(qū)域的重要時(shí)期，我們黨歷來(lái)把為中國(guó)廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨，在延安時(shí)期又響亮地提出了“為人民服務(wù)”的口號(hào)并在全黨認(rèn)真實(shí)踐。那時(shí)的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽(yù)為“民主的政治，廉潔的政府”。當(dāng)年駐延安的美軍觀察組成員說(shuō)：“這里不存在鋪張粉飾和禮節(jié)俗套，沒(méi)有乞丐，也沒(méi)有令人絕望的貧困現(xiàn)象，人們的衣著和生活都很儉樸，人民之間的關(guān)系是坦誠(chéng)、直率和友好的。這里也沒(méi)有貼身保鏢、憲兵和重慶官僚階層的嘩眾取寵的夸夸其談。”中國(guó)共產(chǎn)黨就是以對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)贏得了民心。

最后，延安精神又是實(shí)事求是的思想路線。在延安整風(fēng)期間，毛澤東創(chuàng)造性地提出了實(shí)事求是的思想路線。實(shí)踐表明，只有解放思想，才能達(dá)到實(shí)事求是；

只有實(shí)事求是，才是真正地解放思想。在習(xí)總書記提出“不忘初心，牢記使命”的今天，革命傳統(tǒng)要弘揚(yáng)，也要?jiǎng)?chuàng)造新辦法。切實(shí)做到發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開(kāi)放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措，這才算做既堅(jiān)持了解放思想，又堅(jiān)持了實(shí)事求是。

第二篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鐘志成

近日，醫(yī)院組織了去延安參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動(dòng)，幾天下來(lái)，收獲良多！

陜西是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)開(kāi)展革命運(yùn)動(dòng)較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在延安生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，被后世稱為“延安時(shí)代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動(dòng)留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來(lái)、張聞天、彭德懷等中央領(lǐng)導(dǎo)的故居和中央機(jī)關(guān)辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡(jiǎn)陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，以雄才大略，運(yùn)籌帷屋，決勝千里，指揮了全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國(guó)革命方向、指導(dǎo)中國(guó)革命的光輝著作，在這里領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，奠定了人民共和國(guó)的堅(jiān)定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國(guó)新民主主義革命的圣地而永載史冊(cè)。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財(cái)富。全面建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，需要我們進(jìn)一步弘揚(yáng)延安精神，始終堅(jiān)持艱苦奮斗，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。弘揚(yáng)偉大的延安精神，堅(jiān)定正確的政治方向，不忘為人民服務(wù)的本質(zhì)，牢記實(shí)事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，好好學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，為偉大祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第三篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——人民群眾是我們事業(yè)發(fā)展的血脈和力量源泉

有幸參加赴延安的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗多。低矮潮濕的窯洞，簡(jiǎn)約清幽的棗園，巍峨屹立的寶塔，綿延不絕的延河水，高亢激昂的“抗大校歌”、“保衛(wèi)黃河”，以及滋養(yǎng)了中國(guó)革命的小米飯和南瓜湯，無(wú)不觸動(dòng)著我對(duì)先輩們無(wú)限敬仰之情。在新的歷史條件下，如何大力弘揚(yáng)延安精神，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，事關(guān)人心向背，意義深遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)此次系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主要有以下幾點(diǎn)新的感受：

一、與時(shí)俱進(jìn)，延安精神是新時(shí)期治國(guó)理政的內(nèi)驅(qū)力 春節(jié)前夕，總書記視察革命圣地延安，在突出“四個(gè)全面”的新形勢(shì)下，重溫黨史，賦予延安精神新的時(shí)代內(nèi)涵，必然能夠汲取力量，破浪前行。黨中央在延安十三年，在極其艱難的環(huán)境條件下，中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立最廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、決定促成國(guó)共第二次合作，做出了一系列的關(guān)鍵而及時(shí)的歷史決策；確立了理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁、艱苦奮斗等優(yōu)良作風(fēng)，形成了我黨獨(dú)特的風(fēng)格。通過(guò)參加延安這個(gè)革命傳統(tǒng)教育精品課堂學(xué)習(xí)，就是教育我們銘記革命歷史，以史為鑒，弘揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)道路自覺(jué)、理論自覺(jué)和制度自覺(jué)，為科學(xué)理政注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、正風(fēng)肅紀(jì)，整風(fēng)精神是新時(shí)期黨風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)

鄭板橋有首詠《竹石》的名詩(shī)：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。總書記曾將這首詩(shī)改動(dòng)幾個(gè)字，表達(dá)他對(duì)上山下鄉(xiāng)的體會(huì)：“深入基層不放松，立根原在群眾中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。保持黨同群眾魚水情，沒(méi)有捷徑，唯有深入基層。主要應(yīng)做到以下三個(gè)方面：一是多深入基層，注重調(diào)查問(wèn)究竟。作為駐興仁縣扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，如果不到群眾中去，就不知道扶誰(shuí)的貧，怎么扶貧，扶貧對(duì)象需要怎樣的幫助，更不可能做到精準(zhǔn)扶貧。比如針對(duì)因農(nóng)民外出務(wù)工土地撂荒較多問(wèn)題，調(diào)研后發(fā)現(xiàn)通過(guò)引進(jìn)綠殼蛋雞養(yǎng)殖小產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)貧困群眾致富，就是解決這一問(wèn)題較好途徑。二是向群眾學(xué)習(xí)，對(duì)癥下藥開(kāi)良方。毛主席曾說(shuō)：“我們既是群眾的老師，更是群眾的學(xué)生”。只有向群眾學(xué)習(xí)，問(wèn)需于民，問(wèn)計(jì)于民，才能察實(shí)情、求真知、出良策。長(zhǎng)期走村串戶，我們逐步探索出了“工作隊(duì)+黨支部+精英會(huì)+貧代會(huì)+合作社+龍頭企業(yè)”精準(zhǔn)扶貧發(fā)展新模式，就是虛心向群眾學(xué)習(xí)，充分討論的結(jié)果。三是樹為民理念，勤政高效勇?lián)?dāng)。作為分管后勤工作的副秘書長(zhǎng)，搞好后勤服務(wù)是我的天職。但凡定下來(lái)的事就要立說(shuō)立行，說(shuō)到做到，特別接人待物，辦文辦會(huì)，要精益求精，不出紕漏；要牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，以小我之辛苦指數(shù)提升大我之幸福指數(shù)，將滿腔熱情投入到為人民謀福祉中去。

第四篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月19日-20日，我有幸隨學(xué)院一行30多人一起赴老區(qū)延安參觀學(xué)習(xí)，登上了巍巍的寶塔山，參觀了王家?guī)X革命紀(jì)念館、棗園、楊家坪革命舊址，親眼目睹了新中國(guó)的締造者們當(dāng)時(shí)所處的工作、生活環(huán)境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統(tǒng)教育。兩天下來(lái)，我終于明白，當(dāng)年延安棗園的點(diǎn)點(diǎn)燈光，為何最終能照亮神洲大地；終于感悟了共產(chǎn)黨能領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民取得最后革命勝利的精神源泉，對(duì)延安精神也有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。

延安，我心中久仰的圣地。幾十年了，只能從書本里、影視中、報(bào)刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境。在延安，我們參觀革命舊址，瞻仰領(lǐng)袖舊居，追尋先輩足跡，……心靈受到一次次震撼與激勵(lì)！

延安是中國(guó)舉世聞名的革命圣地。它本是一塊平凡的黃土地，是中國(guó)共產(chǎn)黨人改寫了延安的歷史。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，他們運(yùn)籌帷幄，決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，奠定了中華人民共和國(guó)的堅(jiān)固基石，在這片神奇的土地，孕育了偉大的“延安精神”。在延安的土窯洞里，曾經(jīng)居住過(guò)締造了新中國(guó)的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。窯洞內(nèi)那些簡(jiǎn)樸得讓人難以置信的陳設(shè)，始終讓人難以忘懷。毛澤東曾經(jīng)住過(guò)的那間窯洞，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的窯洞沒(méi)有任何區(qū)別，門窗是沒(méi)有油漆過(guò)的陳舊的木頭做的，窯洞內(nèi)墻面剝落，靠窗的那張榆木桌的桌面坑洼不平，簡(jiǎn)陋的床也是榆木釘起來(lái)的。窯洞外面的院子里有棵樹，樹下有個(gè)石凳，還有架紡線的紡車。這間窯洞的旁邊和下面，是周恩來(lái)、朱德和劉少奇等人的窯洞，這些窯洞無(wú)論外觀還是內(nèi)設(shè)都是一樣的。以致蔣介石到延安時(shí)感到十分震驚，面對(duì)破敗的延安小城和這些近乎原始的窯洞，他無(wú)法想象毛澤東何以在如此惡劣的生存環(huán)境中保持著旺盛的斗志，有效地指揮著他的軍隊(duì)在全國(guó)的戰(zhàn)場(chǎng)上與政府軍對(duì)抗，并且能在這樣的桌子上把文章寫得既尖銳犀利而又文采飛揚(yáng)。

延安精神，就是艱苦奮斗的精神。當(dāng)時(shí)的延安也有交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后等不利方面，而且承載著沉重的歷史負(fù)荷。面對(duì)國(guó)民黨的封鎖，毛澤東同志號(hào)召根據(jù)地軍民自己動(dòng)手，豐衣足食，開(kāi)展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。部隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)作戰(zhàn)，閑時(shí)種地。多年下來(lái)，紅米飯，南瓜湯不但沒(méi)有將根據(jù)地軍民餓垮，反而成就了延安軍民的錚錚鐵骨和艱苦奮斗的精神，并最終用血肉之軀，驅(qū)動(dòng)了中國(guó)工農(nóng)革命的隆隆戰(zhàn)車。

延安精神，就是全心全意為人民服務(wù)的精神。在延安時(shí)期就響亮地提出了“為人民服務(wù)”的口號(hào)，并在全黨認(rèn)真實(shí)踐。那時(shí)的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽(yù)為“民主的政治，廉潔的政府”。當(dāng)年駐延安的美軍觀察組成員說(shuō)：“這里不存在鋪張粉飾和禮節(jié)俗套，沒(méi)有乞丐，也沒(méi)有令人絕望的貧困現(xiàn)象，人們的衣著和生活都很儉樸，人們之間的關(guān)系是坦誠(chéng)、直率和友好的。中國(guó)共產(chǎn)黨就是以對(duì)人民的無(wú)限忠誠(chéng)，贏得了人民的擁護(hù)和支持。

延安精神，就是實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。延安時(shí)期是我們黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，成功地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、在理論上實(shí)現(xiàn)第一次歷史性飛躍的時(shí)期。用實(shí)事求是來(lái)概括我們黨的思想路線，也是在延安時(shí)期。毛澤東思想正是在延安時(shí)期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。實(shí)踐表明，只有解放思想，才能達(dá)到實(shí)事求是；只有實(shí)事求是，才是真正地解放思想。這是我們黨始終充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。

棗園依舊在，楊家?guī)X猶存。延安之行，使我們受到了一次最生動(dòng)的黨性教育。延安之行堅(jiān)定了我的信仰。延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財(cái)富。延安之行歸來(lái)，突然有一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)延安精神只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，現(xiàn)在才剛開(kāi)始。要好好學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的一些基礎(chǔ)理論，同時(shí)要學(xué)習(xí)一些新的方針政策，新的事務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，用知識(shí)和文化來(lái)武裝自己！

延安精神是我們的寶貴財(cái)富，我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，并將這種精神落實(shí)到實(shí)際工作中去，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，盡職盡責(zé)、在臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷發(fā)展的今天，將延安精神進(jìn)一步傳承、升華！

第五篇：赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴延安學(xué)習(xí)心得體會(huì)

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數(shù)學(xué)老師來(lái)到了延安大學(xué)，參加“延安市小學(xué)數(shù)學(xué)精品課展示及著名專家報(bào)告會(huì)”。有幸觀摩了名師們的教學(xué),聆聽(tīng)專家們的講座，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都是一種藝術(shù)的享受。聽(tīng)后感觸頗多，現(xiàn)將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動(dòng)從6月28日上午8時(shí)開(kāi)始，地點(diǎn)在延安大學(xué)大禮堂，上午聽(tīng)的是北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員，特級(jí)教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。下午聽(tīng)的是北京教育學(xué)院宣武分院二部小學(xué)教研室教研員，北京市特級(jí)教師劉德武的兩節(jié)課和一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，這是兩個(gè)很有特點(diǎn)的老師，上的數(shù)學(xué)課也很有特色。6月29日上午連續(xù)聽(tīng)了來(lái)自宜川城關(guān)小學(xué)的薛長(zhǎng)瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說(shuō)課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點(diǎn)是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創(chuàng)設(shè)，寓教于樂(lè)

3、學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)了主體性

4、緊密聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)們興趣盎然。

5、表?yè)P(yáng)較多且很恰當(dāng)。比如吳正憲老師的《旋轉(zhuǎn)與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)入游樂(lè)園參觀，并請(qǐng)孩子們跟隨活動(dòng)的畫面用自己的動(dòng)作和聲音把看到的表演出來(lái)。屏幕上展現(xiàn)出各種游樂(lè)項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學(xué)們時(shí)而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時(shí)而高舉手臂上下移動(dòng)，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開(kāi)始了與學(xué)生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂(lè)項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎？”生1：“激流勇進(jìn)是直直地下沖的，可以叫它下滑類。”

生2：“我認(rèn)為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可以分為一類，因?yàn)樗鼈兪切D(zhuǎn)的。”吳老師緊接著問(wèn)：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進(jìn)可以分為一類。”“剛才你們看到了不同的運(yùn)動(dòng)方式，像這樣的——”只見(jiàn)吳老師用手勢(shì)表示著旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作“你們能給他起個(gè)名字嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“叫旋轉(zhuǎn)。”

老師又接著用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作，問(wèn)：“像這樣呢？”

幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：可以叫“平移。”吳老師抓住時(shí)機(jī)，“好，就用你們說(shuō)的來(lái)命名。”她邊說(shuō)邊板書“旋轉(zhuǎn)”、“平移”。

吳老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活，在觀察中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了游樂(lè)園里平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。

接下來(lái)，吳老師請(qǐng)6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目先用動(dòng)作進(jìn)行表演再將它歸類，把所選項(xiàng)目的圖片對(duì)應(yīng)地板貼在“旋轉(zhuǎn)”或“平移”的下面。

當(dāng)同學(xué)們初步感受到什么是“旋轉(zhuǎn)”和“平移”后，吳老師請(qǐng)孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)，然后讓他們站起身來(lái)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。吳老師的話音剛落，一名學(xué)生起身一邊表演一邊說(shuō)“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，以示區(qū)分。在活動(dòng)中同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)了平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

二、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)按口令移動(dòng)。老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令：“向上平移”，接著一個(gè)個(gè)學(xué)生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動(dòng)著??

在平移過(guò)程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向，學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)了原來(lái)在平移過(guò)程中，圖片自身的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛達(dá)到客戶指定的地點(diǎn)。你能做到嗎？試一試吧！（如下圖）（圖略）吳老師同時(shí)提出活動(dòng)要求：先獨(dú)立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；再看它向什么方向，移動(dòng)了幾個(gè)格子，并把移動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)。

當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車學(xué)具移動(dòng)著，進(jìn)一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學(xué)以指點(diǎn)和幫助。

接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個(gè)格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過(guò)來(lái)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多種方法時(shí)，吳老師及時(shí)給予肯定，并追問(wèn)生3：“你為什么這樣走啊？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)“這樣走比較近”時(shí)，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚(yáng)道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近。”在吳老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們打開(kāi)了思路，為顧客B設(shè)計(jì)了多種接車方案。

有趣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，在接下來(lái)的小組合作中，同學(xué)們又為小明和小紅兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了從家到學(xué)校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師因勢(shì)利導(dǎo)，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵(lì)他們?cè)诟矣?/p>

表達(dá)自己想法的同時(shí)學(xué)會(huì)與人交流、學(xué)會(huì)接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，對(duì)平移有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值

為了使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)老師為同學(xué)們提供的生活素材依次出現(xiàn)在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時(shí)，同學(xué)們都搶著按動(dòng)手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的按鈕，屏幕上快速展現(xiàn)出全班選擇的正確率和每個(gè)同學(xué)的答案。

只有第（3）題引起爭(zhēng)，有多數(shù)人選擇“平移”，幾個(gè)人選擇“旋轉(zhuǎn)”。吳老師沒(méi)有急于評(píng)判，而是播放錄像，請(qǐng)同學(xué)們觀察后再次判斷，同學(xué)們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達(dá)成了共識(shí)。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

接著吳老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們想到什么問(wèn)題了嗎？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我正想提個(gè)問(wèn)題呢，學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)有什么用處嗎？”吳老師將這個(gè)問(wèn)題推給其他同學(xué)，一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：“只能打開(kāi)或移動(dòng)什么東西。”“看來(lái)，這個(gè)同學(xué)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，那么我們就一起來(lái)了解平移和旋轉(zhuǎn)到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現(xiàn)了3個(gè)話題：

(1)樓房會(huì)搬家嗎？(2)聰明的設(shè)計(jì)家；(3)巧算長(zhǎng)度。

吳老師問(wèn)：這里有3個(gè)問(wèn)題，你最想研究哪個(gè)問(wèn)題？

生1：樓房會(huì)搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會(huì)搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設(shè)計(jì)家是怎樣設(shè)計(jì)的。

吳老師接著說(shuō)：“同學(xué)們有這么多的問(wèn)題想了解，那就讓我們一起先進(jìn)入第一個(gè)話題。”這時(shí)，大屏幕上播放出上海音樂(lè)廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時(shí)機(jī)啟發(fā)他們說(shuō)出自己的感受。

同學(xué)們異口同聲：“神了！”此時(shí)，孩子們發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到數(shù)學(xué)的神奇力量。在他們正在為數(shù)學(xué)的神奇而感到興奮不已時(shí)，師生又一起進(jìn)入了第二個(gè)話題的研究，同學(xué)們?cè)趲椭斆鞯脑O(shè)計(jì)家選擇平移門和旋轉(zhuǎn)門的討論中，進(jìn)一步提高了根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開(kāi)口就抓住學(xué)生的心，也抓住我的心，抓住我們?nèi)w聽(tīng)課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問(wèn)題的答案是什么，而重視的是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、推理、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)總能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的一種奇異美，數(shù)學(xué)濃濃的文化味。讓學(xué)生和聽(tīng)課的老師們都感受到了原來(lái)數(shù)學(xué)課是這樣的充滿情趣，數(shù)學(xué)是這樣的充滿魔力和魅力。使得學(xué)生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進(jìn)，圓木滾動(dòng)一周，石板前進(jìn)了兩個(gè)圓周長(zhǎng)，乍想真有點(diǎn)不可思議，讓人欲罷不能，總想探個(gè)究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會(huì)到了實(shí)踐在數(shù)學(xué)課上的重要性，這節(jié)課上，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下不斷的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直至得出結(jié)論。但是學(xué)會(huì)了知識(shí)就能解決實(shí)際問(wèn)題嗎？并不是這樣，學(xué)會(huì)了知識(shí)并不能解決所有的問(wèn)題。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學(xué)生廣泛的興趣。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)越來(lái)越明朗。可以說(shuō)是既注重了知識(shí)性目標(biāo)的落實(shí)，有注重了思維性目標(biāo)的訓(xùn)練可現(xiàn)在回頭想想自己的教學(xué)，很少注重對(duì)思維性題目的訓(xùn)練。尤其是在學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下，我只注重了知識(shí)性目標(biāo)而忽視了思維目標(biāo)。想想劉德武老師真正做到了在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號(hào)，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點(diǎn)。在《平移與旋轉(zhuǎn)》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生、數(shù)學(xué)與生活的距離，借助輔助工具讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特，欣賞數(shù)學(xué)的美妙，從而喜愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)生活。

名師的課給人帶來(lái)的不僅是知識(shí)，還有快樂(lè)，也給我?guī)?lái)了深深的思考，聽(tīng)課之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無(wú)窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊(yùn)以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！