第一篇：赴東北師大附中學習考察匯報

赴東北師大附中學習考察匯報

第四中學 魏紅薇

2010.12.11---2010.12.17在教育局，進修校的溝通與組織下，我們一行43人參加了東北師大教務處、東北師大教育研究院特為林甸教育組辦的中小學校長高級研修班的學習考察活動。在一周的學習時間里，且不說在寒冷的隆冬那溫暖如春的住宿、營養(yǎng)豐富的餐飲、學習路途中的車接車送、專人陪同，每到一處的醒目橫幅或電子屏的主題歡迎詞讓我們感動，而每到一校的辦學條件、硬件設施讓我們驚嘆，各位專家校長的辦學理念、管理措施、操作方法更讓我們羨慕不已！這寓意著林甸教育局進修校領導在東北師大教務處領導心目中的地位，以及林甸教育未來的發(fā)展，此次真是不虛此行。從我們的所聽、所見、所聞，沉淀了我們許多所獲、所思、所悟，如果我們在此基礎上再研、再議，結(jié)合我縣本校實際，將適合的理念，具體做法運用，將起到它山之石攻我之玉的效果，勢必積淀成我們今后的管理經(jīng)驗。受進修校之命，讓我代表初中學員給全縣中學業(yè)務領導進行一次匯報，我只能從命。

一、重點介紹所聽、所見、所聞；

二、我們的所獲、所思、所悟。

一、重點介紹：

這幾天里，我們參加了一個開班儀式，聆聽了東北師大教育科學學院遠程與繼續(xù)教育學院于偉博士的《什么是教育》的講座，東北師大附屬中學校長李楨的《立足自主發(fā)展的現(xiàn)代學校制度建設的探索》的報告，東北師大附小校長熊梅博士的《開放性，個性化辦學實踐探索》報告，東北師大附屬初中校長李穎的《生命教育與學校課程改革》的報告。我們還實地考察學習了東北師大附小、二附小、三附小，東北師大附屬初中明珠校區(qū)，東北師大附屬中學凈月校區(qū)的校園文化，以及校風，教風，學風。在三個學校里聽了幾節(jié)別具特色的課，東北師大附小的創(chuàng)新團隊科研項目結(jié)題匯報課--道德課；附屬初中的數(shù)學與信息技術(shù)整合課“圖形旋轉(zhuǎn)”曾經(jīng)參加天津大賽的數(shù)學課，語文校本課，“戲劇舞臺，夢想盛開”，政治校本課“中學生著裝禮儀”；附屬高中的一節(jié)常規(guī)語文課，化學活動課。在這里重點介紹幾個方面：

（一）關于師大附屬初中簡介

東北師范大學附中學60年的歷史，2003年，東北師大附中初中部整體遷至新校區(qū)（明珠校區(qū)）相對獨立管理。這所學校是一所民辦學校，與大連萬達合辦，承擔師大子女、學區(qū)學生以及一年八千的擇校生。具有國內(nèi)一流、現(xiàn)代化的教學設施，現(xiàn)有65個教學班，在校學生3866人，教職員工247人，專任教師191人。其中碩士學歷97人、博士學歷3人，高學歷占專任教師52%，國家、省、市級骨干教師、省市“十佳教師”、教學新秀占專任教師64%。現(xiàn)任主管校長李穎教授（博士、特級教教師）。

（二）關于附中初中校長的辦學理念：三位女校長都是在激烈的競選、競聘中脫穎而出。著重談談師大附中初中：2003年，初中遷移，面臨三個挑戰(zhàn)：品牌的挑戰(zhàn),地理位置的挑戰(zhàn)，管理隊伍、骨干教師匱乏的挑戰(zhàn)。新遷的地方當時是最南端，沒有建筑學校有沒有品牌好的老師管理者又少。李穎校長以對教育發(fā)展的前瞻理性和對教育內(nèi)涵的深刻理解，憑借著豐富的教育實踐經(jīng)驗以及對教育內(nèi)涵的深刻理解，向全體教職員工提出“打造東北師大附中初中部品牌!”的目標，提出了具有鮮明素質(zhì)教育特色的辦學理念——“生命教育”思想，并依托現(xiàn)代化的辦學條件，系統(tǒng)建構(gòu)了多元立體的“生命教育”教學體系和學校德育范式，探索出一條素質(zhì)教育的特色之路，取得了豐碩的辦學成果，贏得社會的普遍贊譽。

1、生命教育的內(nèi)涵:

在尊重生命生長規(guī)律的前提下，喚醒人的主體意識，通過豐富多彩的教育教學活動讓學

生得到體驗，從而提高綜合素質(zhì)。其實就是東北師大的尊重的教育。全人的教育，素質(zhì)發(fā)展的教育。

2、生命教育理念下的課程改革

（三）關于教學

教學策略是：

低起點：以學生現(xiàn)有的認知能力為起點。小臺階：倡導降低難度，循序漸進，拾級而上。體驗成功:讓學生在教育實踐中體驗成功的喜悅，建立成長的自信。促進發(fā)展：啟動學生的主人翁責任意識，變被動學習為主動發(fā)展。

教學原則是：

激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設靈動課堂，培養(yǎng)思維質(zhì)量，促進生命發(fā)展。圖片在生命教育理念指導下，構(gòu)建了有生命力的課堂，多樣化的課堂，體驗式課堂，生成性課堂。

多樣的課堂：既反映在學校課程的多樣化、學科特色的多樣化上，也體現(xiàn)在教師教學風格的多樣化上。13個學科都有自己的特色。美廚工坊、創(chuàng)新空間、禮行天下、光影劇場、墨香雅室等一系列別具特色的功能教室，《家政營養(yǎng)學》、《舞蹈》、《禮儀修練》、《機器人》等校本課讓人印象深刻。

體驗式課堂，在教師的指導下，學生參與知識的建構(gòu)，親歷實踐過程。創(chuàng)設體驗式學習空間：

（四）關于校本課程的開發(fā)：圖片

1、國家課程的校本化改造

2、校本課程的精細化發(fā)展。

（五）關于學生的社會實踐活動圖片

（六）關于德育圖片

1、讀書熏陶

美德讀本、哲理讀本、中學生成長讀本（生存故事、美德故事）中學生魅力閱讀

2、校園文化影響

3、學生社團引領

心理健康協(xié)會、計算機協(xié)會、“未名”文學社等

4、班小會教育

5、各項德育活動

班級星級評比、主題教育、藝術(shù)節(jié)等。到了初三，作業(yè)、練習冊鋪天蓋地的壓來，人人都要歷經(jīng)，如何讓初三變得更有意義，回首兩個月的行為，引領學生變苦為樂，讓初三更快樂更有意義的，開展一些活動 對孩子是放松又是引領生命教育促進學校發(fā)展，辦出了特色，得到了家長的認可，學校打出了品牌。

（七）師大附中實驗校：圖片

地點在凈月區(qū)。集幼兒園、小學、初中、高中于一體的一個學校。實驗校區(qū)無論是建筑還是室內(nèi)裝潢都非常氣派。特別是舞蹈班和美術(shù)班展示的成果真令人贊嘆。這的高考成績，特長培養(yǎng)都相當厲害。我們參觀了整個高中初中的圈樓，三樓舞蹈班在排練，據(jù)介紹他們舞蹈特長班經(jīng)常給國內(nèi)外大型匯演伴舞，四樓，整個走廊都是學生的字畫作品，參加畫展獲獎不計其數(shù)。特長班由原來的沒有基礎招生到考試招生，一般人進不來，每年都招幾百學生。

二、反思與啟示

一周的時間我們參觀了五、六個學校，雖然說是時間短，但是他們創(chuàng)新的辦學理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所折射出的光輝足以照徹每個人的心扉。接下來我就根據(jù)自己的所見、所聞而表達一下自己的所感：

（一）理念正確重要，達成共識、堅定不移地落實更重要。

我認為：一個正確的理念一旦達成共識，并堅定不移地滲透到學校各層面，各環(huán)節(jié)、各細節(jié)中，學校的美好藍圖就應該是在眼前而不是在心中了。這幾個學校校長所做的報告中，尤其熊梅校長在談到辦學理念的形成時，我感觸頗深，她提到：剛?cè)涡ｉL時，一次去日本考察，看到日本學校辦學情況，學了很多先進的理念。回來后，便萌生了“開放式，個性化”辦學理念，心中有了思路，要張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的健全人格，在道德上自律，學習上自主，生活上自主，身體上自強。一次一個臺灣人對她說：國內(nèi)上課看老師怎么表現(xiàn)，像過電影一樣，學生主體地位根本沒有發(fā)揮出來，應該把時間，把課堂還給學生，學生會的老師為什么要講？這給她很大的啟發(fā)，她于是在2001年正式提出學校的辦學理念，并拿到班子會討論達成共識，并寫入“十五”發(fā)展規(guī)劃，接著就這一設想申請科研立項，最終被確立為省“十五”重點課題，付諸實踐進行科學實驗。無論是熊梅校長“開放性，個性化”辦學理念，李穎校長的“生命教育”理念，還有實驗高中“尊重的教育”理念，這些高瞻遠矚的辦學思想，都是“以人為本，為學生的可持續(xù)發(fā)展，終身發(fā)展負責”的辦學理念，是極其正確的辦學理念。再舉例子，我們來到東師實驗高中，副校長韓爽（常務后勤行政工作）在給我們介紹學校時說，師大附中實驗高中學校的辦學理念是“尊重的教育”，教學上強調(diào)有效、優(yōu)效的，德育上提倡和諧德育，后勤倡導人文后勤，都是以“尊重的教育”為指導，進行著各層面的工作。由此可見，正確的、創(chuàng)新的、科學的、實用的、先進的辦學理念對于成就一所名校來說是至關重要的，而上上下下達成共識，堅定不移地落實更重要。應該說先進的理念引導人，科學的理念培養(yǎng)人，創(chuàng)新的理念塑造人。幾個學校之所以成為名校恰恰就是源于他們具有自己特色的辦學理念啊。

反思：

現(xiàn)在我們各校也許不缺辦學理念，但關鍵是企業(yè)管理所研究的執(zhí)行力的問題。有了正確的理念，能上下達成共識，狠抓落實，一個學校才能辦出特色，辦出品牌。這里成長的學生才有后勁，才有成功的未來。

（二）科研引領、制度保障，促進教師專業(yè)發(fā)展。

從三個校長的報告和實地考察中我發(fā)現(xiàn)。這些學校發(fā)展的好，能脫穎而出，還在于注重培養(yǎng)教師的科研能力，并配以相應的制度保障，從而助推教師的專業(yè)發(fā)展。李楨校長的“立足自主發(fā)展的現(xiàn)代學校制度建設的探索”中，談到用企業(yè)管理思路優(yōu)化學校管理，將事半功倍。形成了一整套的制度保障。如：建立了立足于自主發(fā)展的課程改革制度，建立了立足于自主發(fā)展的教學管理體系。建立了立足于自主發(fā)展的教師專業(yè)化發(fā)展體系。（這里形成六個科研專案）；關注多層面的教師需求，對教師分層培養(yǎng)，校內(nèi)：四個層面：學科新秀，學科骨干，學科標兵，學科首席教師。校外：特級教師，省級學科到頭人，省級骨干，市級骨干。實行分級管，激發(fā)個體發(fā)展的內(nèi)趨力，多元評價，創(chuàng)設自主發(fā)展的平臺，教科研平臺，設立學校管理制度，成果認定制度。

給我的啟示是：有科研引領，制度約束，教師怎能不進步？現(xiàn)在“十二五”到來，我們要把握好十二五課題立項契機，號召教師用科研引領教學，用科研指導管理方法，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（三）校園文化建設與學生的實際生活相結(jié)合。

這幾個學校的文化氛圍很濃，小學好于初中，初中好于高中，這是一種隱性的教育文化，他們利用校園文化這一陣地，積極的表現(xiàn)他們的校容校貌，充分挖掘這一具有引導功能的教育資源。他們分別把學校的歷史傳統(tǒng)、辦學理念、指導思想、育人模式、行為規(guī)范、精神風貌、學術(shù)氛圍都凝練在校園文化的展示中，并結(jié)合實際將校園文化建設作為重要陣營和輻射源，對提升學校精神實質(zhì)，展示學校精神內(nèi)涵都起著至關重要的作用。這幾個學校的校園文化濃郁有實際。例如：我們在中午休息時，我和二中劉校長進行了走訪及觀看，附中初中文化長廊三個年級各不相同，和學生交流談到，每月一個內(nèi)容，初一，去軍營訓練的感受，初

二，上海一行圖片與放飛的理想，初三是規(guī)范化要求等等。圖片：初三年級、杰出學生、優(yōu)秀學生干部5434圖片、作為黨員我想承諾

5433、常規(guī)養(yǎng)成三字經(jīng)5223。從整個各校的文化氛圍來品析：這幾個學校的文化建設內(nèi)容不單單是豐富，更總要的是有使用價值，這也給我們以啟迪。校園文化不要僅停留在精神層面。

（四）開發(fā)校本課程，讓課程延伸，使學生綜合素質(zhì)得到提高。

課程改革要求，課程三級管理制度，即國家課程，地方課程，校本課程。師大附中開發(fā)的校本課程采取的方式是：國家課程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究學科教學的有效性，結(jié)合本學科能力培養(yǎng)重點對國家課程進行重組，例如：語文學科，4+2模式，每周進行六課時，其中4課時進行國家必修課教材的教學，2課時進行語文學科能力培養(yǎng)。語文學科能力包括：書法練習、戲劇表演、演講口才訓練，、閱讀寫作。英語學科5+1，周課時數(shù)少的學科采取專題嵌入式的方式，政治：情景模擬，禮儀修煉課程嵌入，生物：家政與營養(yǎng)學課程嵌入，在附中的功能教室（光影劇場）我們聽了一節(jié)語文校本課《戲劇舞臺、夢想盛開》，初二20班的50多人全部參加，共演了五個舞臺劇《贊美詩與警察》、武林外傳之亞運網(wǎng)通版《同福客棧》、同題異構(gòu)劇《送禮》、《中戲招生現(xiàn)場》、《范進中舉》、《大學迎新晚會》，塑造了不同版的角色。劇種豐富，古今中外，無不涉獵。最讓我們稱奇的是學生的臺詞，完全是他們的原創(chuàng)，有的是來自網(wǎng)絡，有的是源于廣告詞，更多的是學生自己智慧的展現(xiàn)。整個表演過程，學生的語言可能略顯稚嫩，表情可能略顯羞澀，情節(jié)可能不夠連貫，但是臺下老師的笑聲和關注卻貫穿始終。有些是對學生臺詞的共鳴，有些是對學生表演的稱贊，有些是對學生智慧的欽佩。——看得出學校是真正地在搞生命教育（這是明珠學校的辦學特色），因為他們把學生對人生百態(tài)、社會萬象的認識自發(fā)的進行表現(xiàn)，每個孩子的臉上都綻放著創(chuàng)作的幸福和滿足。

他們的語文4+2模式就是每周4節(jié)國家課，2節(jié)課外拓展（校本課），據(jù)老師介紹，初一朗讀，初二戲劇表演，①看錄像，學戲劇知識；②編課本劇，情景劇表演；劇本學生寫，學生改，教師指導，臺詞、臺位、語言，全班表演，所有同學都有機會，平時表達不流暢的同學也得到鍛煉，這就大大提高了學生的口語表達能力、合作溝通能力，寫作、信息交流能力

啟示：

①這種國家課程校本化改造的方式及嵌入式方式進行開發(fā)校本課程的做法是值得學習的，這是有利于學生未來發(fā)展的做法，在當今乃至今后職場競爭激烈情況下，學生的綜合素質(zhì)高低直接影響一個人的未來。

②我們現(xiàn)階段不少學校也開發(fā)了校本課程，例如：四中，在04年我們也是以國家課程拓展延伸的方式開發(fā)了《語文方陣》、《趣味數(shù)學》、《多彩物化生》、《英語廣角》，但其它學科沒有拓展，對于學生綜合素質(zhì)的提高訓練，由于受各種條件限制還沒有到位。

③我們要辨證地吸收他們校本課程實施的經(jīng)驗，實施既適合自己學生的現(xiàn)狀，又有利于學生綜合素質(zhì)提高的校本課程，選好科目與時間度。例如4加2，我們的學生不行。

（五）教育教學管理精細化，對學生應試培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。

在幾個學校參觀過程中，我們都能感受到他們的教育教學管理非常細、非常實，在各校長的介紹中得知，他們中考、高考成績也相當好，成績：師大附中初中，中考第一，百分之二十五是考上東師附中。600滿分，593招收統(tǒng)招，900學生有百分之十是附中統(tǒng)招生，585招自費生他們過自費線占百分之四十，2010年師大附中高考成績，2010年高考，東北師大附中高中，共有91人考入北大清華，其中畢業(yè)于初中部的就有33人，考入香港和國外前百 名校的學生共計88人，初中部的有36人。每年還要派出優(yōu)秀學生參加大賽，如：2010全國青少年機器人大賽獲得一金兩銅的好成績，并獲得全國唯一的“未來工程師”單項獎。1

1月去菲律賓參加第七屆“機器人”奧林匹克競賽國際總決賽，獲世界亞軍。

看得出，師大附中初高中學生有著極高的綜合素質(zhì)和極強的后續(xù)發(fā)展能力。這與學校的精細管理十分不開的。

看到的片斷：

1、課表貼在外（門口），便于查課管理便于監(jiān)督。

2、每周落實重點內(nèi)容，學校教務處統(tǒng)一布置，目的性，任務驅(qū)動

3、規(guī)范書寫展，卷子5268、5269（初三年級）督促作用

4、初三抽考滿分學生榜5264、5265 激勵作用

教學管理的規(guī)定性動作：

知識積累，早晨15分鐘晨讀，中午15英語每日讀（我校一直用很受益，中考語文英語政治考得好有其原因，就是上次去附中學習得到的做法。）

集體備課改革，附中的集體備課介紹，課堂教學真正的以學生為本，附屬初中，初寧寧的那節(jié)教學課《圖形的旋轉(zhuǎn)》，附屬高中王瑞雪的語文課《蘭亭集序》，共同的特點就是：教師角色的真正轉(zhuǎn)換，學生主體地位的真正體現(xiàn)，整節(jié)課教師在引領、學生都在真正的思維，在相互思維碰撞中學生學習能力在提升，有的問題達到4、5個學生共同討論解決，而不是教師急于給學生答案，他們的課呈現(xiàn)情況與學校的教學管理分不開，給我們又留下了如下啟示。

啟示：

1、教學管理還要精細化，強行規(guī)定不可少。

2、教師的觀念還應進一步更新，首先管理者的引領必須做到位。

3、給予學生應試的方法，更重要的是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，重視整體效應，實現(xiàn)整體優(yōu)化。

4、課堂40分講究落實，增加含金量，務求學生全體參與，學有所獲，學有發(fā)展。

（六）德育活動實在化，養(yǎng)成學生良好的行為習慣。

這幾個學校開展的德育活動很實在，非常在意對學生的做人引領，從整體的做人理念到校園文化氛圍，再到思品課的改革，以及開展的活動，都體現(xiàn)了這一點。例如：

1、東師附小的圖書室的管理：自由開放，無人監(jiān)管，學生只要拿借閱卡，自己填寫就可以借書，書從沒有丟失，體現(xiàn)了一種“誠信”習慣的養(yǎng)成教育（我校誠信考試，無人監(jiān)考試行）

2、思品課校本課程的嵌入：在附中初中的“禮行天下”功能室聽了一節(jié)禮儀課：中學生著裝禮，這節(jié)課既體現(xiàn)新課程理念，又感到特別實用，又對學生素質(zhì)進行了內(nèi)化。這節(jié)課由圖片伊麗莎白二世出訪中國穿著明黃色套裙引入，為什么穿明黃色套裙高貴、對中國傳統(tǒng)文化的尊重。中學生穿什么樣的衣服呢？引出中學生的著裝禮儀，校內(nèi)穿什么，校服---幾幅圖片讓學生辨別，引出禮儀—校服的正確穿法，通過情景模擬園廳里的值周生來辨別校內(nèi)學生穿著的正確性。校外著裝禮儀，通過三個情境設計得出了中學生校外的著裝原則。通過禮儀之星的評比，禮儀秀的走臺，風采展示把整節(jié)課推向高潮，學生在欣賞美鑒賞美參與美中獲得了禮儀知識，著裝知識。整個課堂也完全滲透了他們生命教育的理念：從日常的著裝禁忌、搭配、原則等方面對學生的生活進行指導和 現(xiàn)身說法，我想這比任何空洞、寬泛的說教更有力、更讓人印象深刻吧！

禮儀課：他們已開了一個系列，如，課堂禮儀、校園禮儀、餐飲禮儀、交往禮儀、著裝禮儀。我們下學期馬上開。

3、活動中促養(yǎng)成：初中“人過無痕”的主題教育，二附小的養(yǎng)成教育主題月活動：“兩隊”評比欄

4、班小會堅持經(jīng)常：初中12：45——13學校有一個統(tǒng)一的特殊的教育活動時間，班小

會，初

一、初二在這個時間里進行國內(nèi)外重要新聞學習，講教育故事等。

啟示：

就是這些實實在在的德育活動養(yǎng)成了學生的良好的行為習慣。內(nèi)化了學生的素質(zhì)。

（七）綜合實踐活動多樣化，讓學生視野開闊，能力增長。

師大附中初中開展了四種經(jīng)常性社會實踐活動。

1、社會道德實踐：獻愛心活動，抗災捐款，環(huán)保清潔--

2、國防教育實踐，把學生送到軍營訓練四天。訓練軍姿，參加模擬戰(zhàn)場，體驗軍隊生活。

3、去上海考察實踐活動，五年間先后派出7000余人。每年都以班為單位派出優(yōu)秀學生到上海，體驗大都市的生活，4、農(nóng)村社會調(diào)查，與農(nóng)村結(jié)對子認識農(nóng)作物。走入農(nóng)家，體驗農(nóng)事，然后把農(nóng)村與上海對比，寫出調(diào)查報告。

啟示：綜合實踐活動開展：

1、體現(xiàn)了辦學者的觀念與膽識。

2、確實讓學生走入社會，體驗生活，會起到豐富情感，提升能力的效果。

3、往往我們的一個安全問題就阻礙了一切社會實踐活動。我們能否也能根據(jù)我們本地的一些實際情況，探索一些切實可行的社會實踐呢？

（八）差距與反思：

我們所到的幾所學校都是民辦學校，我們都有望洋興嘆的感覺。他們的資金、硬件設施、管理制度、用人方式都是我們無法比擬的。

例如：三方建校，在建樓時，校方、投資方、建筑方三方共同商量，可以以校方的意見設計。那么辦學理念可以體現(xiàn)在其中，如附小、二附小、三附小都是一個理念下的設計，走廊一樣，各室一樣。

再如，民辦學校的資金來源來自擇校生，小學一年八千，入學四萬八一次性交齊，中學初中一年八千，兩萬四。高中、幼兒園一年一萬六。有的學校新一年要招收十幾個班、還有二十幾個班。

再如：招聘人員，初中有三分之二人員是近年招聘的優(yōu)秀教師。高中全員招聘，對于教師的管理，實行結(jié)構(gòu)工資制，即，檔案工資加校內(nèi)分配。打底工資，一線骨干七千、普通五千、教輔三千。

反思：這些都是我們望塵莫及的，相比之下，那的領導好當，教師不用揚鞭自奮蹄，反差如此之大，我們就要因時因地，找好我們的定位，學習他們的理念，軟實力，采取我們的方法，領導就得靠自己的人格、學識、能力、方法、情感去影響、感化、帶動老師一道前進。

結(jié)束語

以上這些只是我的所見所聞整理出的所思所感，一個人的角度往往是片面的，所感也是不深刻的，好在我們每個學校都有領導參加，希望各位進一步與出去的人切磋。這次學習考察，我們是帶了許多困惑而去的（教學上、教育上）由于時間短，學了些皮毛，真希望能深入某個學校深層次地學上幾周，把具體的操作方法拿來，解決我們實際管理的困惑，再次感謝教育局進修校給我們的機會！

第二篇：赴東北師大附中考察有感

赴東北師大附中考察有感

于紅波

今天，我們東師班的同學們考察了東北師范大學凈月校區(qū)，走進凈月校區(qū)，學校的辦學條件，硬件設施讓我們驚嘆，在聆聽了史亮校長介紹的辦學理念，管理措施，操作方法后，讓我對東北師大附中有了更深的認識，從所聽，所見，所聞，引發(fā)了我的所思，所感和所悟，現(xiàn)跟大家進行分享：

一、建立科學的管理模式，制定量化的標準，責任到人，常規(guī)管理 到位。

在史校長的介紹中，我們感覺到他們的管理做的非常細，比較實。管理學校，以人為本，必須做到層層推進，責任到人。東師附中的分級部管理、教學分管，責權(quán)分明，分工明確。在制度中，制定了量化的標準，讓工作有所依托。當形成了科學化、精細化的管理制度后，就需要在常規(guī)活動中做實，做細。在我們幼兒園的管理中，我們要在不斷完善管理體制的情況下，做到重視管理的過程，關注管理的細節(jié)，提煉管理的方法，讓我們的管理更為科學化，精細化和人文化。

二、德育教育不可容緩。

孔子早在兩千多年前就強調(diào)做人的重要性。他說：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”。作為我們在一線的教育工作者，更應該明白，教書要先育人，一個品德高尚的人掌握知識，才能造福社會，造福眾人。一個人成才的諸多因素中，知識固然重要；但比知識更重要的是能力；比能力跟重要的是道德；比道德更重要的是信念。作為教師，一定要在積極宣揚道德的正能量的同時，提升個人的道德修養(yǎng)和人品定位，不能隨波逐流，要讓我們中華民族的傳統(tǒng)美德得到有效的傳承。

三、加強合作，溝通，協(xié)作能力的培養(yǎng)。

俗話說：“一個和尚有水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”可見，合作教育多么的重要。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。合作學習作為對傳統(tǒng)教學組織形式的一種突破和補充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運用于以學生發(fā)展為本的課堂教學之中，這也是課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。在幼兒園教育中，提高幼兒的自我意識和社會適應能力是我們的重要教育目標之一。我們要教會孩子學會共同生活，了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人，要學會關心，學會分享，學會合作，學會與人和諧相處，在與人的交往中幼兒能提高自己交往的技能，體驗到合作的愉悅，從而使幼兒的合作行為等社會性能力得到較好發(fā)展。當然，幼兒早期合作教育并不在于使兒童能即刻地產(chǎn)生合作行為，而在于培養(yǎng)兒童的合作意識，為其以后社會化、個性化的健康發(fā)展打下良好的基礎。

所思，所想，所感，所悟，將起到他山之石攻我之玉的效果，勢必將積淀成我們今后的管理經(jīng)驗。

第三篇：赴金塔縣學習考察匯報

學習先進 查找差距 準確定位 迎頭趕上

----赴金塔縣考察學習工作匯報

安定區(qū)XXXXXXXXX XXX 為促進我區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，學習借鑒已達標縣創(chuàng)建工作的成功經(jīng)驗，避免我區(qū)創(chuàng)建迎檢工作走彎路，做無用功，我區(qū)教體局基礎教育股、督導室、辦公室、項目辦、電教中心等相關人員，以及來自不同學區(qū)、校的校長在教體局X副局長、督導室紀主任的帶領下，于3月15至18日赴金塔縣進行了實地觀摩學習，全體考察人員都被當?shù)亓x務教育均衡發(fā)展所取得的顯著成績而震撼：當?shù)卣畬逃度胫啵瑢W校規(guī)劃之科學，建設之恢弘大氣，規(guī)范辦學程度之高，管理之精細，師生素質(zhì)養(yǎng)煉之良好，是本人所見到的學校中最好的。現(xiàn)將有關情況總結(jié)匯報如下：

酒泉市金塔縣是一個擁有十幾萬人口的縣，現(xiàn)有義務教育階段學校分布情況是獨立初中3所(城區(qū)兩所，農(nóng)村一所)，小學一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分布一所，城區(qū)4所小學，一所幼兒園和一所職業(yè)中專。其中90%以上的學校是寄宿制學校。從2007年起，該縣通過深化教育改革，調(diào)整教育投入政策，合理配置教育資源，全面提高教師素質(zhì)，加快普及信息技術(shù)教育等措施，在更大范圍內(nèi)讓更多的孩子受到了更好的教育，在新的層次上體現(xiàn)了社會公平，促進了金塔教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，成為全省乃至全國區(qū)域推動基礎教育均衡發(fā)展的典范。通過聽取該縣教育局副局長及三位校長的經(jīng)驗介紹，并結(jié)合兩天的實地考察，本人認為該縣在義務教育均衡發(fā)展方面有如下的一些好的做法：

一、主要的做法

(一)科學規(guī)劃，加大投入，努力改善辦學條件

一是對現(xiàn)行教育投入政策進行了調(diào)整，優(yōu)先保證義務教育均衡發(fā)展所需資金。具體的資金無從知曉，但根據(jù)經(jīng)驗介紹，當?shù)卣度肓舜罅康馁Y金，確保了學校的發(fā)展。

二是加大教育投入，把中小學布局調(diào)整、優(yōu)化資源配置與建設規(guī)范化學校和改造薄弱學校結(jié)合起來。從2007年開始一直到2012年前后用了5年的時間實現(xiàn)了布局的調(diào)整。全縣投入大量的資金，大大改善了學生的學習生活條件。尤其是教學樓、學生公寓樓、教師公寓樓、學校綜合樓的建設與分化使用。

三是推進教育信息化建設，讓城鄉(xiāng)孩子都能平等地通過網(wǎng)絡接受與時代同步的信息教育。金塔縣投入大量資金實現(xiàn)光纖進校園，進教師宿舍，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，師生的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)和能力顯著提高。網(wǎng)上學習成為師生獲取知識的重要方式，信息化成為金塔促進教育均衡發(fā)展的一條捷徑。

(二)推行改革，著力抓好隊伍建設，促進城鄉(xiāng)教師水平整體提高

解決農(nóng)村教育落后的問題，關鍵在于提高學校領導和教師隊伍的整體素質(zhì)。在辦學條件改善的同時，金塔縣特別注重加強學校領導干部和教師隊伍建設。金塔縣利用三年時間全面實施教育人事制度和收入分配制度改革。在改革中，他們堅持“按需設崗，公開競聘、以崗定薪、崗變薪變”的原則，即：聘到教師崗位，則享受教師崗位待遇；聘到職員或工勤崗位，則享受職員或工勤崗位待遇。實施崗位競聘、“評聘分開”，既有“低職高聘”的，又有“高職低聘”的，這種激勵機制的引入，大大提高了專任教師的工作積極性。這一點我們從接待我們的教育局副局長和督導室李主任身上可以看到。兩年前兩位還是小學的校長，為了加強薄弱學校的領導班子建設，提高薄弱學校的師資水平金塔縣實行了校長、教師交流制度。金塔縣實行了中小學校長任期交流制度，每年要有不少于20%的城鎮(zhèn)中小學校長到農(nóng)村任職，任職時間不少于4年。同時，實行了城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)支教制度。他們規(guī)定45周歲以下的城區(qū)中小學在職教師，凡沒有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，五年內(nèi)要分批安排到農(nóng)村學校支教，支教期限為2年等詳細的交流機制。這些制度，有力地促進和保障了農(nóng)村教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

為了縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，金塔縣非常重視對教職工的培訓工作。成立了由教研員、學科帶頭人、教學能手組成的導師團，送教下鄉(xiāng)，從教學基本功、學科基本功，從文明禮儀到師德師風，全方位對農(nóng)村教師進行培訓、指導和示范。(三)建章立制，強化服務，科學管理，全面提升學校管理水平

金塔縣教育局從2007年起就組織人員修訂編寫了各項規(guī)章制度，以規(guī)范學校內(nèi)部的各項管理，構(gòu)建了比較系統(tǒng)完善的學校管理體系。到目前為止，他們已制定了《寄宿制學校管理規(guī)程》、《工作制度》、《崗位責任》、《學生食堂管理規(guī)定》、《控輟管理規(guī)定》等規(guī)章制度。每一項管理制度的內(nèi)容都很具體，具有可操作性。如：學生作息時間，除正常上課以外，規(guī)定了學生參加各類興趣小組的時間，安排了學生參加有益于身心健康、開發(fā)智力的文體活動時間，規(guī)定了晚自習組織小學生觀看電視少兒節(jié)目等等。把救助貧困生、關注弱勢群體的工作納入規(guī)范化管理軌道。目前，全市適齡兒童小學、初中入學率連續(xù)多年穩(wěn)定在99%以上，初中學生年鞏固率達到99%以上。

金塔縣針對寄宿制學校學生年齡差異大（6、7歲到16、17歲)，生活習慣、自理能力千差萬別等特點，采取了“手拿手、大拖小”的住宿模式。要求教師必須有愛心，有耐心、有高度的責任心。對于剛?cè)胱〉膶W生，衣服臟了老師給洗，吃飯時老師給盛，睡覺時老師陪住。老師還要訓練學生學習整理內(nèi)務的能力。這次我們所看學校，學生寢室被褥疊放都非常規(guī)范，物品擺放都非常整齊有序，沒有腳臭氣，沒有尿騷味，更沒有噴散掩飾臭味、騷味的香水味。

在建章立制，強化服務的同時，該縣還注重提升管理隊伍的思想理念，他們先后組織中小學校長、業(yè)務副校長等人員，到江蘇、山東、上海等教育發(fā)達地區(qū)考察學習，學習先進的辦學理念、教學方法、管理方法等，并圍繞教育教學對學校管理工作進行多元化考核和評價。對學校工作評價的指標主要有：學校特色、校長工作、教學質(zhì)量、入學率、鞏固率、教學常規(guī)落實情況、教育科研、文體活動開展、辦學行為等，每學期結(jié)束，組織考評，以各項工作的積分情況對各校排出名次，其結(jié)果作為學校評先、干部任免、績效工資發(fā)放、教職工評優(yōu)名額分配和考核指標分配的主要依據(jù)，大大調(diào)動了學校和廣大教職工工作的積極性，促進了學校管理不斷躍上新水平。例如，在“特色學校創(chuàng)建”工作上，他們要求學校管理要根據(jù)自己的校情，細化學校管理的各項指標，常抓不懈，抓出特色，力爭每校一品，各具特色。在“校長工作”中，他們對干部擔課、校長抓常規(guī)教學、爭取資金投入等進行具體要求。在“教育科研”工作上，他們對撰寫教育信息、刊發(fā)教育論文、優(yōu)秀案例，上報金點子案例、參加各種學科教學競賽，校本教研開展等工作進行量化。在“規(guī)范辦學行為”方面，他們對不執(zhí)行課程方案，加班加點，亂訂資料、亂收費，監(jiān)考、閱卷出現(xiàn)失誤、體罰變相體罰學生，教師出現(xiàn)無故曠課、姿意鬧事進行詳細要求，值得我們借鑒和學習。例如在金塔三中，我們看到墻面的661教學模式、南關小學的“345課堂模式”。每進一個校園首先彰顯的就是該校的特色。如南關小學的“以人為本、全面發(fā)展”，“校園足球”；北苑小學的“快樂學習、快樂生活”等。另外他們嚴格執(zhí)行國家的作息時間，控制學生的在校時間。全市所有學校一律都過雙休日，高三也不例外，嚴格按照國家課程標準開齊開全課程，嚴格執(zhí)行國家評價要求，不以考試成績給學校、教師和學生排隊排名次。他們嚴格的辦學行為日益受到學生家長和社會的好評，促使教育事業(yè)進入科學發(fā)展軌道，教育發(fā)展后勁十足。

同時，該縣的所有學校非常重視校園文化建設。樓道里、臺階上，轉(zhuǎn)身臺處，餐廳里，教室里、寢室里無不點綴著名言、警句，滲透著潛移默化的教育作用。每個教室門前都有一個制作精美的牌子，上面寫著班級名稱、班級簡介、班風、班級目標、班主任簡介、任課教師、班委成員、少先隊成員等。各具特色的校園文化建設，大大提升了學校的文化內(nèi)涵。他們開展校歌演唱及評先活動，開展校訓、校徽展評活動，開展體育和藝術(shù)節(jié)活動等，陶冶了師生情操，振奮了師生精神，形成了健康向上的精神風貌。

為了促使學校管理水平普遍提高、均衡發(fā)展，他們還定期組織學校校長，對學校的德育工作、校本培訓、教師隊伍管理、教育教學管理、后勤管理、檔案管理、校園文化建設等方面工作進行實地考察、總結(jié)交流，促使各學校之間取人之長，補已之短，相互借鑒，取得了較好的效果。

二、幾點啟示和感悟：

(一)更新觀念是教育均衡發(fā)展的先決條件

理念是學校發(fā)展的靈魂，這次我們接觸到的校長，給人的印象最深的是他們的管理理念非常新，有教育思想，對學校發(fā)展和管理認識深刻，談吐系統(tǒng)，觀點科學，校長乃學校之魂，一所好學校全靠一個好校長。

(二)加大政府投入是教育均衡發(fā)展的重要保障

教育設施均衡，是構(gòu)筑教育公平的基石，加大政府對教育的投入，是教育健康快速發(fā)展的重要保障。金塔縣以同一標準建設城鄉(xiāng)所有學校，城鄉(xiāng)所有學校的硬件建設得到極大的保障。每走到每一所學校，我們第一感嘆的是學校的硬件投入大，建筑質(zhì)量標準高，學生寢室和餐廳建設、學生食堂的操作間設置(均設有粗加工間、主食加工間、副食加工間、副食貯藏室、更衣室、炊工辦公室；操作方面，切肉板、切菜板分開，洗肉池、洗菜池、洗魚池也分開)、學生食堂的加工機械(剝皮的、蒸米、蒸饃的、炒菜的用具，)很先進、計算機配置、多媒體安裝、小學自然科學實驗室和初中物理、化學、生物實驗室裝備等，都是那么的讓人感到震撼。無論是城區(qū)的南關小學、金塔三中，還是農(nóng)村的東壩、西壩、古城小學等，校園內(nèi)都是草地、綠樹相映生輝，建筑大氣，整潔、衛(wèi)生。(三)狠抓隊伍管理是教育均衡發(fā)展的關鍵所在

在金塔縣，我們看到了“培訓是最大的福利，發(fā)展是最大的關懷，學習是最大的享受”這一觀念，已成為廣大干部教師的共識。他們開展城區(qū)教師“下鄉(xiāng)支教”活動，實施“名師帶動戰(zhàn)略”，加強學科帶頭人、教學能手、教學骨干等三級骨干教師隊伍梯隊建設，通過師徒“結(jié)對子”、“青藍工程”、外出參觀學習等靈活多樣的形式，從師德、備課、說課、教研等各個方面進行幫扶，帶動全體教師整體素質(zhì)和教學水平的提高。開展了“教學開放日”、“書香校園”建設、優(yōu)秀教育敘事評選、“教育教學創(chuàng)新案例”評選等活動，這些做法，讓廣大教師都來關注課堂、關心學生、關注教學改革，不斷汲取先進教育理念，提高了課堂教學效率。“一個學校最旺盛的生命力，最核心的競爭力就是師資水平，教育的成敗歸根結(jié)底是師資的較量。”（四)強力推進現(xiàn)代教育信息化建設是教育均衡發(fā)展的有效途徑

金塔縣信息技術(shù)教育發(fā)展很先進，他們的指導思想是“統(tǒng)籌規(guī)劃、全面實施、學科整合、網(wǎng)絡先導”，建設了龐大豐富的教育信息庫，讓每個孩子都能通過網(wǎng)絡接受與時代同步的教育，一線教師可以通過現(xiàn)代教育網(wǎng)自由地登錄到師訓中心進行課程學習，實現(xiàn)了教師“在家、在校”的自主學習。同時，有利于家長與學校、學生與教師的溝通和交流，以及學生的自主學習和協(xié)作學習等。

(五)待遇傾斜是調(diào)動農(nóng)村，特別是偏遠鄉(xiāng)村教師工作積極性的重要措施

金塔縣對在偏遠村鎮(zhèn)工作的農(nóng)村中小學教師實行浮動工資，并在評優(yōu)和晉級中享受優(yōu)惠政策；解決教師住房問題；實行優(yōu)勞優(yōu)酬，多勞多得，按工作崗位、工作量大小、工作業(yè)績等方面由學校自主再分配；對初中、高中校長全部取消行政級別，實行職級制管理，校長的待遇由其基本工資和由工作情況反映出來的職級決定，有效的競爭激勵機制，大大激發(fā)了學校干部、廣大教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

(六)強化內(nèi)部管理，規(guī)范辦學，是實現(xiàn)教育健康可持續(xù)發(fā)展的重要手段

這次考察，給我們深切地感受是，所看到的每一所學校，包括沿路隨機考察的學校，無論是校容校貌，還是教室、寢室、教學設施，學校管理規(guī)章制度，教師備課、學生作業(yè)，課堂秩序等等都是那么規(guī)范、干凈、整潔。每到一校，師生們都是那么的彬彬有禮，見到客人，沒有躲躲閃閃，扭扭捏捏。“領導好!”、“老師好!”，在校園里、在走廊里，碰到老師或?qū)W生，考察人員隨時都能聽到師生們的問好。在這里，他們教室四周的墻壁上、樓梯上、走廊里、廁所里墻裙上沒有一張手印和腳印，在他們的墻裙上，沒有在我們校園經(jīng)常能夠看到的漆黑發(fā)亮的油灰!在他們的校園里，你隨意轉(zhuǎn)，刻意看，教室里、實驗室、語音教室、微機室、走廊、樓梯、餐廳、廁所、寢室等地方，發(fā)現(xiàn)不了一片紙屑，一個方便面袋，一個棍棒!他們的寢室沒有嗆人的味道，他們的廁所里沒有污穢堆積、亂扔手紙等不雅現(xiàn)象!可以說，真干凈，太規(guī)范了!考察人員一個個內(nèi)心深處無不被他們細致入微的管理深深地震撼著!

三、對于我校義務教育均衡發(fā)展達標驗收工作的思考與設想

通過本次考察學習，我深刻認識到我校的欠賬，硬件設施暫且不提，就校園文化建設而言，我們可以說是一篇空白，所以具體規(guī)劃如下：

（一）是校園墻體文化：我校教學區(qū)的布局主要呈臺階式分布。上院主要是一些功能室的建設，因而三臺以“快樂成長、全面發(fā)展”為主題展示我校課堂教學的成果；中院包括國旗臺，以“我的夢，中國夢”為主題進行規(guī)劃。中院左側(cè)的墻面以誠信教育和學生的行為習慣的養(yǎng)成教育為主，中院的臺階上粘貼名人名言。下院以“勤學、愛校、互助、守紀”的新中精神為主線進行設計。同時，下院車庫門口以“孝敬父母，尊敬師長”為主題進行設計；通往住宿區(qū)的人行通道以中華傳統(tǒng)美德教育（如仁義禮智信等）為主進行設計。

（二）是各功能室的建設。依托國家課程標準，一是國家規(guī)定課程。建設國防教育基地，期中包括學生德育室、少先隊團隊室，三室共用；心理咨詢室和綜合實踐課學校成果展室。二是地方課程。主要是體育、藝術(shù)進校園，設立音樂室、素描室、書法室（兩個，師生各一個）、剪紙，折紙室，舞蹈室。并開展田徑和籃球興趣小組。三是校本課程。建立學校校本課程成果展室。四是教育均衡發(fā)展，設立留守兒童之家。

（三）是校園綠化。一是在學校現(xiàn)有資金緊缺的情況下，對學校大門口進行改造。二是在下院、中院的教室后面各建一個花園。三是計劃移植松柏樹15顆。

以上是我本次學習后的感觸和思考，有不妥之處請各位同仁不吝賜教。

第四篇：赴延慶考察學習匯報材料

赴延慶考察學習匯報材料

2013年5月12日至17日，縣教育局組織初中各科教師赴延慶考察學習，緊張忙碌的考察學習，使我們收獲頗豐。四天里，我聽了六節(jié)語文課，參加了一次全縣語文教研活動。對延慶四中和十一學校的語文課印象較深。下面我就把學習所得作一個簡要的匯報。

5月13日上午，在延慶四中聽了范長興老師的閱讀活動課和張軍老師的《端午的鴨蛋》。其中，最值得借鑒的是范老師的閱讀活動課。她要求學生每天閱讀一篇文章，并要求學生從四個方面來解讀文章：

一、簡介作品及作者；

二、積累詞語，并釋義；

三、積累句段（摘錄、背誦精彩的文段）；

四、寫出自己對作品的評價、感悟。每天收閱，并讓學生每個星期挑選一篇自己認為作得最好的解讀文字把它制作成PPT，星期日郵發(fā)給老師，在周一的閱讀活動課上由老師來講評。在閱讀活動課上，范老師還會隨機抽選一篇文章，讓學生當堂按以上四個步驟來進行閱讀。這種課，既切實提高了學生的閱讀水平，又有效的培養(yǎng)了學生的寫作能力。

5月15日，在延慶十一學校，聽了楊彩云和張素新老師的課：一節(jié)是《記敘文事件概括訓練》，另一節(jié)是《事實論據(jù)的概述與分析》。這兩節(jié)課都采用了“讀懂文本，強化訓練，以讀促寫”的教學模式。在語文教學過程中，他們依據(jù)語文學科工具性特征，設計教學，把教材當例子，遴選最能體現(xiàn)文體知識點的課文、摘取精彩段落作為教學的基礎文本，把每堂課的教學目標與中考考點相聯(lián)接，每堂課只完成一個具體目標，只訓練一個知識點，并引導學生總結(jié)閱讀方法，然后選取課外同類文本進行強化訓練，最后把方法運用到具體寫作實踐中，進行拓展訓練。變死的知識為活的能力。在大量的學練中，在教師講解的基礎上，學生單項能力（概括段意、提煉中心）有顯著提高；學生綜合能力（準確表達、理解賞析、閱讀與寫作等多項能力）在閱讀過程中有所提升。

另外，延慶對學生學業(yè)評價也有一整套自己的做法。

評價體系由三部分構(gòu)成：一為語文知識和技能，包括平時、期中、期末考查考試成績，為定量評價；二為語文學習態(tài)度方法，由教師評價，學生互評，為定性評價；第三部分為特長加分，聽、說、讀、寫、口語交際等項目考核成績和參加各級各類競賽成績。學生每學期都將得到以上內(nèi)容的一份語文學習綜合評價報告單。

（注：學生期中成績=期中考試成績×60%+平時成績+特長加分

學生期末成績=期末考試成績×60%+平時成績+特長加分

學生學期成績100分=期中成績40%+期末成績60%）

延慶學校很多成功的做法，都值得我們學習借鑒。我會盡自己最大的努力，把延慶經(jīng)驗化為自己的教學行動，采得它山石，琢為自家玉。

興和四中聶吉峰

二Ｏ一三年 五月

第五篇：赴錫林浩特市、赤峰市考察學習匯報材料

赴錫林浩特市、赤峰市等地考察學習中職教育匯報 2016年10月17日至10月22日，在我校劉守忠校長帶領下，我們一行5人對錫林浩特市、赤峰市省內(nèi)2所中職學校進行了考察學習。考察過程中，聽取了各個中職學校領導對學校基本情況的介紹，參觀了各校的實訓基地和實訓設備，就教學管理、專業(yè)建設、師資培訓、學生管理、招生就業(yè)等情況與兄弟學校的老師進行了廣泛深入的座談交流。在參觀學校專業(yè)技能訓練設施設備的過程中，仔細地向?qū)I(yè)教師了解了專業(yè)技能訓練的一系列情況。此次學習考察地點多，啟發(fā)收獲大。現(xiàn)將學習、考察情況報告如下。

一、學習、考察見聞

這次考察學習過程中，每所學校都有自己的辦學特色，每所學校都有我們的學習之處。

1、多倫縣職教中心的特色是重視普職融通教學，重視藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育教育和中職教育。所有專業(yè)設置和教學都由教務處負責，實習實訓由實訓處負責，學校組織教師編寫符合本校實情的校本教材，重視“雙師型”教師隊伍的建設。

2、寧城縣職教中心辦學理念先進，打造出良好的校園文化氛圍，建有完善的校內(nèi)監(jiān)督體系、管理體系、服務體系，以嚴格的管理促進教學的發(fā)展。2012年著手改革，2014、2015、2016年三年前進三大步，培養(yǎng)出8名自治區(qū)狀元。

二、學習、考察啟示

考察學習過程中，通過對其他學校的參觀，有新奇，有認同，有歸屬，更有震驚。在校園面積，基礎建設，實訓設備等方面，我們僅他們存在差異，但是在他們的辦學中，處處可見咱們十中曾經(jīng)走過的路徑。

通過這次參觀考察和交流，我覺得，可以從以下幾個方面進行學習借鑒：一是要確立品牌專業(yè)，拳頭專業(yè)，以專業(yè)帶動學校的發(fā)展；二是在教學模式上要重視技能訓練，實行師傅帶學徒式的教學方式；三是組織教師編寫符合本校校情學情的實訓指導教材；四是加強高校合作，暢通學生升學渠道。

三、幾點建議

通過對外校的學習，結(jié)合我校實情，對我校今后的發(fā)展提出以下幾點建議：

1、對學校現(xiàn)有各專業(yè)盡快改造，要做到人無我有，人有我精。如學前教育專業(yè)增開“剪紙”課程，在發(fā)揚民俗文化上下功夫。如農(nóng)學專業(yè)與陜西楊陵西北農(nóng)林科技大合作，開辦真正的果疏專業(yè)，學校建起自己的果疏基地，并將該專業(yè)打造成品牌專業(yè)，真正為當?shù)亟?jīng)濟服務。

2、組織各專業(yè)教師編寫符合校情學情的校本教材。教材要本著知識新，內(nèi)容淺，易接受的特點。

3、每個專業(yè)都要建立起完善的考核體系，明確教師應教什么，學生應學什么。

4、完善師資培訓體系，要將外校學習、校內(nèi)培訓、企業(yè)學習三者有機結(jié)合起來。

5、將企業(yè)文化植入學校，建立富有特色的校園文化氛圍。在學生管理上堅持先成人，后成才。