第一篇：東北師大附中凈月實驗學(xué)校

東北師大附中凈月實驗學(xué)校

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)是教育部直屬高中，創(chuàng)建于1950年，是吉林省首批辦好的重點中學(xué)。學(xué)校堅持弘揚(yáng)“堅持理想、追求卓越、勇開風(fēng)氣、兼容并包”的學(xué)校精神，以“研究型”、“實驗性”、“示范性”的特色躋身于中國名校。學(xué)校現(xiàn)有自由、青華、明珠、凈月、北京朝陽五個校區(qū)。學(xué)校第一任校長為我國著名教育家陳元暉先生，現(xiàn)任校長李楨教授，黨委書記史亮博士。

東北師范大學(xué)附屬中學(xué)凈月實驗學(xué)校又稱凈月校區(qū)，原名為東北師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校。是東北師范大學(xué)為探索基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革而創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中、藝術(shù)特長教育于一體的“公有民辦”學(xué)校。學(xué)校坐落在長春市凈月大學(xué)城內(nèi)，依凈月潭國家森林公園，景致風(fēng)光如詩勝畫。配數(shù)字化校園系統(tǒng)，80余個專業(yè)教室或?qū)嶒炇遥_放式圖書閱覽空間，高標(biāo)準(zhǔn)全方位的體育設(shè)施，育人資源優(yōu)勢彰顯。校園占地面積22萬平方米，建筑面積12萬平方米，100余個教學(xué)班，在校生4700余名。

學(xué)校成立于1996年，在“大學(xué)支持”、“體制優(yōu)勢”和“專家辦學(xué)”的多重拉動下，學(xué)校發(fā)展迅速，2001年被納入“吉林省重點中學(xué)管理序列”，2005年被評定為吉林省省級示范性普通高中。先后獲得了吉林省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、吉林省

教育系統(tǒng)先進(jìn)單位等榮譽(yù)。2011年，東北師范大學(xué)整合基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，學(xué)校整體并入東北師范大學(xué)附屬中學(xué)，成為附中五個校區(qū)之一。校區(qū)校長由東北師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記史亮博士兼任。

根據(jù)《東北師大附中“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和凈月校區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，附中進(jìn)行了校區(qū)間的干部交流和教師交流，使得學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊和教師隊伍進(jìn)一步優(yōu)化。校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的5人中，有3人來自自由校區(qū)，1人來自明珠校區(qū)。一支師德高尚、理念先進(jìn)、專業(yè)精深、素質(zhì)全面、能教能研的優(yōu)秀教師隊伍已初步形成。現(xiàn)有專任教師374人，42.3%以上取得碩士以上學(xué)位，其中獲得博士學(xué)位的有7人，特級教師7人，省級學(xué)科帶頭人9人，吉林省學(xué)科中心組成員10人，省級骨干教師45人，市級骨干教師56人。教師職稱結(jié)構(gòu)合理，有中學(xué)高級教師95人。學(xué)校還將實施“孵化模式”，建設(shè)名師培育孵化器，形成“制度規(guī)范，自覺提升，教研引領(lǐng)，分層推進(jìn)”的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，實施名師培養(yǎng)工程，把我校教師打造成一支高素質(zhì)、高能力、能教能研、風(fēng)格鮮明的學(xué)術(shù)型教師隊伍。

面對新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)校確定了“文化強(qiáng)校、科研興校、專家治校、民主立校”的戰(zhàn)略指針，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，明晰發(fā)展定位，提升價值信念。

學(xué)校的教育使命是：創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生外塑“品德與修養(yǎng)、溝通與交流、特長與特色、運(yùn)動與健康、學(xué)術(shù)與學(xué)業(yè)、理想與規(guī)劃”等“六星”，內(nèi)修“強(qiáng)大自我”營造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境；將東北師范大學(xué)附屬中學(xué)凈月實驗學(xué)校建設(shè)成“文化校園、品牌校園、綠色校園、健康校園、學(xué)術(shù)校園和精神家園”。

學(xué)校的辦學(xué)思想是：品鑒優(yōu)美，追求崇高。形成了校區(qū)一體化的辦學(xué)思想體系，即幼兒階段的“陽光教育”，小學(xué)階段的“快樂教育”，初中階段的“生命教育”，高中階段的“自覺教育”，藝術(shù)階段的“創(chuàng)新教育”。

在德育上，基于“六星計劃”，“打造附中人格”，實施以體驗教育敘事教育為核心的“主體性”德育，推進(jìn)學(xué)生自主、自理、自治，探索德育與智育、美育、體育有機(jī)整合，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)整合的德育體系，培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、知行合一、善于創(chuàng)造、個性優(yōu)長、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

在教學(xué)上，全面實施以學(xué)生為主體的“優(yōu)效教學(xué)”，以“學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生需求、學(xué)生發(fā)展”為教學(xué)原點，以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實學(xué)生主體，培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進(jìn)生命發(fā)展”為教學(xué)基本原則，以“低起點、小臺階、體驗成功、促進(jìn)發(fā)展”為教學(xué)策略，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、訓(xùn)練、批改、反饋等教學(xué)全程，構(gòu)

建以“質(zhì)疑、交流、對話、合作、競爭”為基本結(jié)構(gòu)的“多樣化、體驗式、生成性”的課堂教學(xué)新模式。

在課程上，以“國家課程校本化改造、校本課程精品化發(fā)展、實踐課程社會化體驗”為課程策略，以“學(xué)科基本能力、創(chuàng)新能力、實踐能力”為能力基線，構(gòu)建由國家課程、校本課程和生本課程三位一體的學(xué)校課程體系。著力打造以人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育為核心，以高端的綜合實踐活動課程和多元特色課程組塊為重點的校本課程。

在科研上，實施科研興校和科研先導(dǎo)戰(zhàn)略，高效開展校本微型課題研究，堅持“在工作中研究，在研究中工作”的思路，構(gòu)建“課題來自于問題，認(rèn)識來源于研究，成果反哺于實踐”的“為了教學(xué)、基于教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)”的校本教研模式。

在實驗上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實驗初高中一體化模式，數(shù)學(xué)、國學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、外國文學(xué)、科技創(chuàng)新等特色班級模式，大學(xué)預(yù)科教育以及國際預(yù)科教育等多種人才培養(yǎng)模式，力爭將每一個班級都打造成特色班，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

在管理上，充分發(fā)揮大學(xué)附校和民辦運(yùn)營兩個體制優(yōu)勢，通過精神提升凝聚辦學(xué)力量，通過資源共享發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，通過管理對接實現(xiàn)跨越發(fā)展，通過教改實驗實現(xiàn)特色辦學(xué)。

旭日當(dāng)空，普照大地。紫氣東來，澤潤四方！附中凈月實驗學(xué)校的幼兒園、小學(xué)部和藝術(shù)部，已躋身長春市名校前列。

初中以素質(zhì)教育和生命教育而揚(yáng)名省內(nèi)，高中位列長春市九所省級普通示范性高中之中。學(xué)校曾經(jīng)培養(yǎng)出1名全國十佳少年，14名清華、北大學(xué)子，300余名“985”院校學(xué)子，在教育局統(tǒng)計的普通高中“中、高考進(jìn)口與出口比”排名中一直領(lǐng)先市內(nèi)各高中學(xué)校，是“長春市人民滿意的民辦學(xué)校”，各項榮譽(yù)和獎勵不勝枚舉！

成績是歷史的見證，是未來的起點。站位新平臺，我們信心滿滿；起步新臺階，我們步伐鏗鏘。藍(lán)圖繪定，凈月校區(qū)在附中的平臺上必將闊步前行；鼓角相聞，凈月校區(qū)在改革的道路上定會斬棘披荊！全校師生在“堅持理想、追求卓越、勇開風(fēng)氣、兼容并包”的附中精神鼓舞下，努力朝著區(qū)域強(qiáng)校、市內(nèi)大校、省內(nèi)名校的目標(biāo)前進(jìn)！

第二篇：東北師大附中凈月實驗學(xué)校藝術(shù)部國旗下講話

2013年藝術(shù)部一二級音樂班國旗下講話稿

問渠那得清如許，唯有源頭活水來。

——淺談學(xué)生時期處理個人情感問題的實驗方案

我們每個人一生下來就秉承著天地自然的造化潤澤，接受著社會祖國的培養(yǎng)關(guān)注，享受著父母親人的恩愛呵護(hù)。曾記得我初中的班主任曾寫過一首短小質(zhì)樸卻含義深遠(yuǎn)雋永的現(xiàn)代詩，它凝結(jié)了一位語文老師從教二十余年的體驗與經(jīng)歷，是一名中年婦女經(jīng)歷世事沉浮以后對自我人生歷程的總結(jié)和以自身實際經(jīng)驗為根據(jù)對后代的啟迪與教育。它的題目就叫做——你不僅屬于你自己。我仍然記得其中的為數(shù)不多的幾句原文：

你——不僅屬于你自己，母校培養(yǎng)了你三年，要你的一次閃亮。

你——不僅屬于你自己，父母為你操勞了半輩子，要你的一點光芒。

在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我不禁一次次地叩問我自己，到底每日的忙碌和付出是為了什么，而我又是否可以用另外一種方式讓自己活得輕松一些。而經(jīng)過長時期的痛苦磨練和感悟思索，我逐漸學(xué)會了對很多事情抱以釋懷的態(tài)度。是的，正如同學(xué)你所傷悲的一樣，每個人都有一個或多個別人難以走進(jìn)的死角，或許是現(xiàn)實中的，也可能是精神上的。也許是你難以忘懷和割舍的人事物，也有可能是你不能容忍和接受的原則上的殘缺與讓步。我也曾經(jīng)深深地陷入過自我的小圈子里無法自拔，換一種更為合適的說法是，從以前一直到現(xiàn)在，再延展到未來，這種傷悲會彌漫在每個人的心田無法被根本拔除并且不定期的在我們孤獨寂寞時顯現(xiàn)。那么如何處理這樣無奈而又悲慘的音符，讓她不要成為我們生命中的主旋，更不要成為障礙我們陽光成長回饋萬物的黑幕，就成為了家庭教育，學(xué)校教育，乃至社會教育等多元教育體制下無論任何一方都必須研討的課題。

如何針對自我感官所捕捉到的負(fù)面情緒，適當(dāng)?shù)靥幚聿⑴懦@樣的干擾信息，是我們同學(xué)所必須掌握的技巧和了解的原理。根據(jù)我個人所觀察到的現(xiàn)象與掌握的資料來看，絕大多數(shù)人在面臨因缺乏溝通，了解，信任而造成的陌生感和敵對狀態(tài)時，采取的方法多是針鋒相對和互不讓步，這種逞一時之勇的做法只會顯示出我們個人的淺薄與無知，如何縮小個人的苦難并讓自己在學(xué)習(xí)生活中迸發(fā)出盡可能多的火花是我們應(yīng)該考慮的問題。嘉睿所提出的解決方案就是三多，即多看多聽多交流。在生活中，要學(xué)會多靜下心來觀察周圍人的生存狀態(tài)，去揣摩身處不同角色時不同人物在處理問題時的異同。同時要學(xué)會傾聽，多對周圍人的交流談話產(chǎn)生思考并全面的思維別人所遭受的挫折與苦難，深入體會劉柏鑫老師所說“誰活著都不容易”“詩三百，一言以敝之，曰別得瑟”的深刻內(nèi)涵。而最后一點就是最具有創(chuàng)新意義的啟發(fā)性實驗，即通過前兩多“多看”“多聽”而引發(fā)的第三多——多交流。值得注意的是，這種交流的基礎(chǔ)是以較以往平常普遍交流更為深入延展了解為基礎(chǔ)而主動引發(fā)的深層次交流，這種交流必須逐漸嘗試進(jìn)入深領(lǐng)域，在本來已經(jīng)有深度的人之間就應(yīng)當(dāng)敢于觸及不為人知的死角，這種交流才能真正起到解放生產(chǎn)力的作用，使得人際關(guān)系更為融洽，同時社會也會在觸及了一些東西以后進(jìn)一步明了世間萬象，重返到自然美好的境界當(dāng)中。

謝謝大家，我的演講到此結(jié)束。

2014年5月5日一二級音樂班張嘉睿

第三篇：赴東北師大附中考察有感

赴東北師大附中考察有感

于紅波

今天，我們東師班的同學(xué)們考察了東北師范大學(xué)凈月校區(qū)，走進(jìn)凈月校區(qū)，學(xué)校的辦學(xué)條件，硬件設(shè)施讓我們驚嘆，在聆聽了史亮校長介紹的辦學(xué)理念，管理措施，操作方法后，讓我對東北師大附中有了更深的認(rèn)識，從所聽，所見，所聞，引發(fā)了我的所思，所感和所悟，現(xiàn)跟大家進(jìn)行分享：

一、建立科學(xué)的管理模式，制定量化的標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任到人，常規(guī)管理 到位。

在史校長的介紹中，我們感覺到他們的管理做的非常細(xì)，比較實。管理學(xué)校，以人為本，必須做到層層推進(jìn)，責(zé)任到人。東師附中的分級部管理、教學(xué)分管，責(zé)權(quán)分明，分工明確。在制度中，制定了量化的標(biāo)準(zhǔn)，讓工作有所依托。當(dāng)形成了科學(xué)化、精細(xì)化的管理制度后，就需要在常規(guī)活動中做實，做細(xì)。在我們幼兒園的管理中，我們要在不斷完善管理體制的情況下，做到重視管理的過程，關(guān)注管理的細(xì)節(jié)，提煉管理的方法，讓我們的管理更為科學(xué)化，精細(xì)化和人文化。

二、德育教育不可容緩。

孔子早在兩千多年前就強(qiáng)調(diào)做人的重要性。他說：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文”。作為我們在一線的教育工作者，更應(yīng)該明白，教書要先育人，一個品德高尚的人掌握知識，才能造福社會，造福眾人。一個人成才的諸多因素中，知識固然重要；但比知識更重要的是能力；比能力跟重要的是道德；比道德更重要的是信念。作為教師，一定要在積極宣揚(yáng)道德的正能量的同時，提升個人的道德修養(yǎng)和人品定位，不能隨波逐流，要讓我們中華民族的傳統(tǒng)美德得到有效的傳承。

三、加強(qiáng)合作，溝通，協(xié)作能力的培養(yǎng)。

俗話說：“一個和尚有水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”可見，合作教育多么的重要。聯(lián)合國教科文組織的報告《教育——財富蘊(yùn)藏其中》指出，學(xué)會合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一。合作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運(yùn)用于以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)之中，這也是課程改革所倡導(dǎo)的自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。在幼兒園教育中，提高幼兒的自我意識和社會適應(yīng)能力是我們的重要教育目標(biāo)之一。我們要教會孩子學(xué)會共同生活，了解自身，發(fā)現(xiàn)他人，尊重他人，要學(xué)會關(guān)心，學(xué)會分享，學(xué)會合作，學(xué)會與人和諧相處，在與人的交往中幼兒能提高自己交往的技能，體驗到合作的愉悅，從而使幼兒的合作行為等社會性能力得到較好發(fā)展。當(dāng)然，幼兒早期合作教育并不在于使兒童能即刻地產(chǎn)生合作行為，而在于培養(yǎng)兒童的合作意識，為其以后社會化、個性化的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

所思，所想，所感，所悟，將起到他山之石攻我之玉的效果，勢必將積淀成我們今后的管理經(jīng)驗。

第四篇：東北育才實驗學(xué)校匯報材料

傳承育才精神 創(chuàng)建實驗特色 努力打造老百姓家門口的名校

東北育才實驗學(xué)校

——遼寧省基礎(chǔ)教育強(qiáng)區(qū)暨區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報材料

建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)活動開展以來，我校牢固樹立“以評促建，精益求精”的思想，將創(chuàng)強(qiáng)工作與學(xué)校中心工作和五年行動計劃密切結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，不斷減輕師生負(fù)擔(dān)，在“建強(qiáng)”過程中探索出了一條符合學(xué)校長期發(fā)展的實踐之路，不斷努力打造老百姓家門口的名校。

一、學(xué)校概況

東北育才實驗學(xué)校是在國家建設(shè)“沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)”大背景下，響應(yīng)遼寧省委、省政府“沈撫同城”戰(zhàn)略，在沈陽、撫順兩市的大力支持下，由東北育才學(xué)校于2008年創(chuàng)辦的一所優(yōu)才教育實驗學(xué)校，是沈撫新城“大教育”戰(zhàn)略的重要實施者、示范者，是東北育才學(xué)校優(yōu)才教育理論的創(chuàng)新和實踐的重要載體。

目前，學(xué)校小學(xué)、初中部共64個授課班，學(xué)生人數(shù)2259人，任課教師大學(xué)本科及以上學(xué)歷達(dá)到100%，其中研究生33人。學(xué)校師資力量雄厚，教育專家、特級教師、東北育才教育集團(tuán)總校校長兼黨委書記任東北育才實驗學(xué)校管委會主任；特級教師、東北育才教育集團(tuán)總校副校長任東北育才 實驗學(xué)校校長兼黨總支書記；多名遼沈教育名家長期駐校，深入一線督導(dǎo)；大批育才本部經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)一流的優(yōu)秀干部教師承擔(dān)學(xué)校一線管理、教育和教學(xué)任務(wù)，更有多名育才本部把關(guān)教師長期兼課、指導(dǎo)；在專家和名師帶領(lǐng)下，事業(yè)心強(qiáng)、親和力好、精力充沛、理念新穎的年輕教師隊伍迅速茁壯成長，深受學(xué)生喜愛。

學(xué)校具有區(qū)域領(lǐng)先的硬件設(shè)施。學(xué)校共占地278畝，建筑面積9.35萬平方米，綠化總面積達(dá)到7萬平方米，另設(shè)有大型生態(tài)園一個；各類現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、各類球場和綜合體育館；綜合實踐基地、圖書館、閱覽室、信息藝術(shù)中心、國際交流中心和報告廳，選修課教學(xué)樓內(nèi)設(shè)25個專業(yè)教室和名師工作室，為全校各學(xué)段學(xué)生服務(wù)；主要教育教學(xué)場所由封閉式連廊溝通，確保各天氣和氣候條件下學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活。

二、學(xué)校創(chuàng)建工作情況

“建強(qiáng)”工作開展以來，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力關(guān)懷下，以辦好人民滿意教育為宗旨，秉承“傳承育才精神、創(chuàng)建實驗特色”的辦學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)沈撫新城優(yōu)質(zhì)教育資源共享為方向，緊緊抓住建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)活動這一契機(jī)，加強(qiáng)管理，重在落實，取得了一定的成效。

1．建章立制，規(guī)范管理。

學(xué)校進(jìn)一步完善了《學(xué)校制度管理匯編》《教育教學(xué)管理制度匯編》《后勤管理制度匯編》等切實可行的規(guī)章制度 和獎懲辦法，并狠抓制度落實。同時，分別與各學(xué)部部署好教學(xué)德育質(zhì)量管理目標(biāo)，做到了各項工作有落實，人人有責(zé)任，日日有檢查，周周有反饋，學(xué)校教學(xué)、管理工作更深層次地步入了規(guī)范化，科學(xué)化軌道。

2.科學(xué)決策，高效運(yùn)行。

“建強(qiáng)”工作開展后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開專題會議學(xué)習(xí)討論活動相關(guān)文件，部署創(chuàng)強(qiáng)工作，細(xì)化責(zé)任分工，下發(fā)了“創(chuàng)強(qiáng)”目標(biāo)責(zé)任分解表，形成定期匯報、定期總結(jié)、定期跟蹤督辦制度，學(xué)校全體教職工在創(chuàng)名校、建強(qiáng)區(qū)過程中，齊心協(xié)力，干勁十足，充分發(fā)揮各自所長，在創(chuàng)強(qiáng)工作過程中群策群力，各項工作及時完成，效果顯著。

三、學(xué)校創(chuàng)建工作成果和經(jīng)驗

1.加大硬件設(shè)施投入力度，創(chuàng)建一流環(huán)境。

在前期投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用寒暑假期間，在全校范圍內(nèi)對所有硬件設(shè)施進(jìn)行了重新維護(hù)，擴(kuò)建了學(xué)校衛(wèi)生保健室，增建了選修課專業(yè)教室，對教室墻面重新粉刷，對校園路面等進(jìn)行了維修，檢修了供熱管道。2013年冬天，隨著強(qiáng)降溫天氣的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定提前半個月供暖，為師生營造了良好的生活、工作環(huán)境。

2.豐富課程類型設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。小學(xué)部加強(qiáng)以優(yōu)才教育寄宿制為核心的課程體系建設(shè)，構(gòu)建英語特色、科技特色和藝術(shù)特色課程，實現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展、全面成長，為培養(yǎng)領(lǐng)袖素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。開設(shè)、完 善基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和自主體驗型課程。將德育活動、學(xué)科實踐活動等納入課程之中。通過拓展型課程的模塊化推進(jìn)疏通其他三類課程間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。管樂隊、舞蹈隊、合唱隊使孩子的藝術(shù)潛質(zhì)得以開發(fā)；閱讀、書法校本課程給學(xué)生打下良好的人文素養(yǎng)；跆拳道、輪滑、籃球、乒乓球、拉丁舞、街舞、兒童舞蹈、國畫、水彩、軟陶、素描、科技、主持表演、圍棋等19個門類，38個授課班級的興趣選修課使學(xué)生在全面和諧發(fā)展基礎(chǔ)上個性得到張揚(yáng)，潛能得到挖掘。學(xué)校定期舉辦豐富多彩的文體活動，開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)智力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)袖素質(zhì)、合作精神、公平競爭意識和審美能力。

初中部堅持單科引導(dǎo)，能力遷移：開設(shè)英語、數(shù)學(xué)興趣課程，通過能力遷移，牽動各學(xué)科快速提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展和特殊的提高；堅持開發(fā)潛能，超越常態(tài)：以整體優(yōu)化為原則，從多元能力入手，充分開發(fā)學(xué)生大腦潛能，使其得到超越常態(tài)的發(fā)展；尊重個性，多元發(fā)展：強(qiáng)化藝體修養(yǎng)，開設(shè)30余門校本選修課程，建立學(xué)生社團(tuán)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.搭建教師成長平臺，打造學(xué)術(shù)型專家型精英團(tuán)隊。高水平的教學(xué)教育活動離不開一支高水平的教職工隊伍。建校幾年來，學(xué)校圍繞創(chuàng)名校，出名師，助成功，共發(fā)展的目標(biāo)，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，高度重視教職工的綜合素 質(zhì)能力提升。以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，請進(jìn)來，走出去，積極組織教師參加各級培訓(xùn)累計達(dá)二百余人次；以開展教師崗位大練兵等特色活動為契機(jī)，先后到沈陽等市優(yōu)秀學(xué)校聽名師授課，交流心得；圍繞科研課題，先后舉辦了優(yōu)秀教師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課等活動，尤其是名師工程的創(chuàng)新實施，進(jìn)一步發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，形成了老年教師不停步，青年教師邁大步的良好氛圍，促進(jìn)教師向科研型、專家型教師邁進(jìn)。2008年至今，有多名教師獲評青年骨干教師等榮譽(yù)稱號，數(shù)十篇論文在市級以上刊物上發(fā)表，專題教育課題順利結(jié)題，科研課題研究取得了突破性進(jìn)展。

4.加強(qiáng)理論實踐創(chuàng)新，服務(wù)教育教學(xué)活動。

理論創(chuàng)新無止境，教學(xué)實踐也無止境。幾年來，學(xué)校以科研理論創(chuàng)新為抓手，著力打造優(yōu)質(zhì)課程、特色課程，營造創(chuàng)新性課堂氛圍，逐步形成了具有學(xué)校特色的課程模式。國本課程、校本課程和興趣課程等課程設(shè)置特色鮮明，成績顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。教師們更是將科研成果推廣應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中，課堂氛圍熱烈歡快，學(xué)生們在潛移默化中愛上學(xué)習(xí)。總體來說，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，教研教改成績斐然，逐步形成了以科研帶教研、以教研促教改、以教改促教學(xué)的教科研風(fēng)氣。教育模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師由“教書匠”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”，有力地推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。5.以人為本，探索寄宿制學(xué)校管理模式。

學(xué)校針對寄宿特點實行全方位的人文管理、全天候的精細(xì)服務(wù)。學(xué)生食堂為A級衛(wèi)生單位，除正餐外，還提供間食、水果，由專業(yè)營養(yǎng)師科學(xué)配餐；學(xué)生寢室由學(xué)校自主供暖和熱水，各層設(shè)有浴室，每天通風(fēng)、定期消毒；配備駐校醫(yī)生和專業(yè)救護(hù)車；實行科學(xué)的作息，確保體育運(yùn)動和充足的睡眠時間，在小學(xué)配備專業(yè)生活教師負(fù)責(zé)孩子起居，保證學(xué)生身體健康；安保人員和設(shè)備24小時執(zhí)勤。學(xué)校注重家校合作、親子溝通。通過家長委員會、校長接待日、校園開放日、校報、教師博客等形式邀請家長參與學(xué)校民主管理，通過節(jié)日感恩、心靈日記、角色換位等形式增進(jìn)寄宿學(xué)生親子交流和家庭觀念。

建校五年來，東北育才實驗學(xué)校取得了突出的辦學(xué)成果，學(xué)生家長、社會對學(xué)校的滿意率和美譽(yù)度大幅提升。初中畢業(yè)生超過1/3直升集團(tuán)高中，參加中考學(xué)生成績穩(wěn)居沈陽市前列，小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試處于沈陽市領(lǐng)先；多名教師獲評市區(qū)骨干教師和先進(jìn)工作者，獲得省市各級教科研課題、論文和公開課一等獎；學(xué)生積極參與教科文組織、環(huán)境規(guī)劃署等國際組織活動并獲獎，在各級各類學(xué)科競賽中屢獲大獎，學(xué)生多次受邀參加遼寧省電視臺青少春晚；《光明日報》高度贊揚(yáng)學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，滿足更多學(xué)生家門口上名校的需求，《華商晨報》、《遼沈晚報》、《撫順日報》、遼寧電視臺等新聞媒體對我校特色活動和演出給予報道，東北 新聞網(wǎng)專稿報道學(xué)校的建立發(fā)展是沈撫兩市落實同城化戰(zhàn)略的一項重要成果。

四、存在問題

1．學(xué)校專業(yè)教室需進(jìn)一步完備，學(xué)校基礎(chǔ)檔案建設(shè)工作需要進(jìn)一步完善。

2．教師專業(yè)發(fā)展水平還有待進(jìn)一步提高。師資隊伍結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步改善。

五、解決措施

1.在上級教育部門的大力支持和幫助下，進(jìn)一步完善專業(yè)教室設(shè)施配置，以“建強(qiáng)”活動為契機(jī)，加大學(xué)校檔案建設(shè)管理工作力度。

2.請進(jìn)來，走出去，扎實開展好教職工隊伍培訓(xùn)工作，做好師德師風(fēng)日常教育活動，進(jìn)一步推進(jìn)教師隊伍水平內(nèi)涵式發(fā)展。利用體制優(yōu)勢在文化、年齡、學(xué)科等方面引進(jìn)優(yōu)秀師資。

我校將以創(chuàng)強(qiáng)工作為契機(jī)，再接再厲，堅持創(chuàng)強(qiáng)工作與提升學(xué)校辦學(xué)水平相結(jié)合，堅持規(guī)范辦學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)與提高效率相結(jié)合，解放思想，銳意進(jìn)取，不斷努力滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為沈撫新城教育先行，為區(qū)域教育均衡和教育公平做出應(yīng)有貢獻(xiàn)！

第五篇：赴東北師大附中學(xué)習(xí)考察匯報

赴東北師大附中學(xué)習(xí)考察匯報

第四中學(xué) 魏紅薇

2010.12.11---2010.12.17在教育局，進(jìn)修校的溝通與組織下，我們一行43人參加了東北師大教務(wù)處、東北師大教育研究院特為林甸教育組辦的中小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí)考察活動。在一周的學(xué)習(xí)時間里，且不說在寒冷的隆冬那溫暖如春的住宿、營養(yǎng)豐富的餐飲、學(xué)習(xí)路途中的車接車送、專人陪同，每到一處的醒目橫幅或電子屏的主題歡迎詞讓我們感動，而每到一校的辦學(xué)條件、硬件設(shè)施讓我們驚嘆，各位專家校長的辦學(xué)理念、管理措施、操作方法更讓我們羨慕不已！這寓意著林甸教育局進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)在東北師大教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，以及林甸教育未來的發(fā)展，此次真是不虛此行。從我們的所聽、所見、所聞，沉淀了我們許多所獲、所思、所悟，如果我們在此基礎(chǔ)上再研、再議，結(jié)合我縣本校實際，將適合的理念，具體做法運(yùn)用，將起到它山之石攻我之玉的效果，勢必積淀成我們今后的管理經(jīng)驗。受進(jìn)修校之命，讓我代表初中學(xué)員給全縣中學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一次匯報，我只能從命。

一、重點介紹所聽、所見、所聞；

二、我們的所獲、所思、所悟。

一、重點介紹：

這幾天里，我們參加了一個開班儀式，聆聽了東北師大教育科學(xué)學(xué)院遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院于偉博士的《什么是教育》的講座，東北師大附屬中學(xué)校長李楨的《立足自主發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索》的報告，東北師大附小校長熊梅博士的《開放性，個性化辦學(xué)實踐探索》報告，東北師大附屬初中校長李穎的《生命教育與學(xué)校課程改革》的報告。我們還實地考察學(xué)習(xí)了東北師大附小、二附小、三附小，東北師大附屬初中明珠校區(qū)，東北師大附屬中學(xué)凈月校區(qū)的校園文化，以及校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)。在三個學(xué)校里聽了幾節(jié)別具特色的課，東北師大附小的創(chuàng)新團(tuán)隊科研項目結(jié)題匯報課--道德課；附屬初中的數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合課“圖形旋轉(zhuǎn)”曾經(jīng)參加天津大賽的數(shù)學(xué)課，語文校本課，“戲劇舞臺，夢想盛開”，政治校本課“中學(xué)生著裝禮儀”；附屬高中的一節(jié)常規(guī)語文課，化學(xué)活動課。在這里重點介紹幾個方面：

（一）關(guān)于師大附屬初中簡介

東北師范大學(xué)附中學(xué)60年的歷史，2003年，東北師大附中初中部整體遷至新校區(qū)（明珠校區(qū)）相對獨立管理。這所學(xué)校是一所民辦學(xué)校，與大連萬達(dá)合辦，承擔(dān)師大子女、學(xué)區(qū)學(xué)生以及一年八千的擇校生。具有國內(nèi)一流、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)有65個教學(xué)班，在校學(xué)生3866人，教職員工247人，專任教師191人。其中碩士學(xué)歷97人、博士學(xué)歷3人，高學(xué)歷占專任教師52%，國家、省、市級骨干教師、省市“十佳教師”、教學(xué)新秀占專任教師64%。現(xiàn)任主管校長李穎教授（博士、特級教教師）。

（二）關(guān)于附中初中校長的辦學(xué)理念：三位女校長都是在激烈的競選、競聘中脫穎而出。著重談?wù)剮煷蟾街谐踔校?003年，初中遷移，面臨三個挑戰(zhàn)：品牌的挑戰(zhàn),地理位置的挑戰(zhàn)，管理隊伍、骨干教師匱乏的挑戰(zhàn)。新遷的地方當(dāng)時是最南端，沒有建筑學(xué)校有沒有品牌好的老師管理者又少。李穎校長以對教育發(fā)展的前瞻理性和對教育內(nèi)涵的深刻理解，憑借著豐富的教育實踐經(jīng)驗以及對教育內(nèi)涵的深刻理解，向全體教職員工提出“打造東北師大附中初中部品牌!”的目標(biāo)，提出了具有鮮明素質(zhì)教育特色的辦學(xué)理念——“生命教育”思想，并依托現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，系統(tǒng)建構(gòu)了多元立體的“生命教育”教學(xué)體系和學(xué)校德育范式，探索出一條素質(zhì)教育的特色之路，取得了豐碩的辦學(xué)成果，贏得社會的普遍贊譽(yù)。

1、生命教育的內(nèi)涵:

在尊重生命生長規(guī)律的前提下，喚醒人的主體意識，通過豐富多彩的教育教學(xué)活動讓學(xué)

生得到體驗，從而提高綜合素質(zhì)。其實就是東北師大的尊重的教育。全人的教育，素質(zhì)發(fā)展的教育。

2、生命教育理念下的課程改革

（三）關(guān)于教學(xué)

教學(xué)策略是：

低起點：以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力為起點。小臺階：倡導(dǎo)降低難度，循序漸進(jìn)，拾級而上。體驗成功:讓學(xué)生在教育實踐中體驗成功的喜悅，建立成長的自信。促進(jìn)發(fā)展：啟動學(xué)生的主人翁責(zé)任意識，變被動學(xué)習(xí)為主動發(fā)展。

教學(xué)原則是：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)靈動課堂，培養(yǎng)思維質(zhì)量，促進(jìn)生命發(fā)展。圖片在生命教育理念指導(dǎo)下，構(gòu)建了有生命力的課堂，多樣化的課堂，體驗式課堂，生成性課堂。

多樣的課堂：既反映在學(xué)校課程的多樣化、學(xué)科特色的多樣化上，也體現(xiàn)在教師教學(xué)風(fēng)格的多樣化上。13個學(xué)科都有自己的特色。美廚工坊、創(chuàng)新空間、禮行天下、光影劇場、墨香雅室等一系列別具特色的功能教室，《家政營養(yǎng)學(xué)》、《舞蹈》、《禮儀修練》、《機(jī)器人》等校本課讓人印象深刻。

體驗式課堂，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與知識的建構(gòu)，親歷實踐過程。創(chuàng)設(shè)體驗式學(xué)習(xí)空間：

（四）關(guān)于校本課程的開發(fā)：圖片

1、國家課程的校本化改造

2、校本課程的精細(xì)化發(fā)展。

（五）關(guān)于學(xué)生的社會實踐活動圖片

（六）關(guān)于德育圖片

1、讀書熏陶

美德讀本、哲理讀本、中學(xué)生成長讀本（生存故事、美德故事）中學(xué)生魅力閱讀

2、校園文化影響

3、學(xué)生社團(tuán)引領(lǐng)

心理健康協(xié)會、計算機(jī)協(xié)會、“未名”文學(xué)社等

4、班小會教育

5、各項德育活動

班級星級評比、主題教育、藝術(shù)節(jié)等。到了初三，作業(yè)、練習(xí)冊鋪天蓋地的壓來，人人都要歷經(jīng)，如何讓初三變得更有意義，回首兩個月的行為，引領(lǐng)學(xué)生變苦為樂，讓初三更快樂更有意義的，開展一些活動 對孩子是放松又是引領(lǐng)生命教育促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，辦出了特色，得到了家長的認(rèn)可，學(xué)校打出了品牌。

（七）師大附中實驗校：圖片

地點在凈月區(qū)。集幼兒園、小學(xué)、初中、高中于一體的一個學(xué)校。實驗校區(qū)無論是建筑還是室內(nèi)裝潢都非常氣派。特別是舞蹈班和美術(shù)班展示的成果真令人贊嘆。這的高考成績，特長培養(yǎng)都相當(dāng)厲害。我們參觀了整個高中初中的圈樓，三樓舞蹈班在排練，據(jù)介紹他們舞蹈特長班經(jīng)常給國內(nèi)外大型匯演伴舞，四樓，整個走廊都是學(xué)生的字畫作品，參加畫展獲獎不計其數(shù)。特長班由原來的沒有基礎(chǔ)招生到考試招生，一般人進(jìn)不來，每年都招幾百學(xué)生。

二、反思與啟示

一周的時間我們參觀了五、六個學(xué)校，雖然說是時間短，但是他們創(chuàng)新的辦學(xué)理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所折射出的光輝足以照徹每個人的心扉。接下來我就根據(jù)自己的所見、所聞而表達(dá)一下自己的所感：

（一）理念正確重要，達(dá)成共識、堅定不移地落實更重要。

我認(rèn)為：一個正確的理念一旦達(dá)成共識，并堅定不移地滲透到學(xué)校各層面，各環(huán)節(jié)、各細(xì)節(jié)中，學(xué)校的美好藍(lán)圖就應(yīng)該是在眼前而不是在心中了。這幾個學(xué)校校長所做的報告中，尤其熊梅校長在談到辦學(xué)理念的形成時，我感觸頗深，她提到：剛?cè)涡ｉL時，一次去日本考察，看到日本學(xué)校辦學(xué)情況，學(xué)了很多先進(jìn)的理念。回來后，便萌生了“開放式，個性化”辦學(xué)理念，心中有了思路，要張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在道德上自律，學(xué)習(xí)上自主，生活上自主，身體上自強(qiáng)。一次一個臺灣人對她說：國內(nèi)上課看老師怎么表現(xiàn)，像過電影一樣，學(xué)生主體地位根本沒有發(fā)揮出來，應(yīng)該把時間，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生會的老師為什么要講？這給她很大的啟發(fā)，她于是在2001年正式提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并拿到班子會討論達(dá)成共識，并寫入“十五”發(fā)展規(guī)劃，接著就這一設(shè)想申請科研立項，最終被確立為省“十五”重點課題，付諸實踐進(jìn)行科學(xué)實驗。無論是熊梅校長“開放性，個性化”辦學(xué)理念，李穎校長的“生命教育”理念，還有實驗高中“尊重的教育”理念，這些高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想，都是“以人為本，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，是極其正確的辦學(xué)理念。再舉例子，我們來到東師實驗高中，副校長韓爽（常務(wù)后勤行政工作）在給我們介紹學(xué)校時說，師大附中實驗高中學(xué)校的辦學(xué)理念是“尊重的教育”，教學(xué)上強(qiáng)調(diào)有效、優(yōu)效的，德育上提倡和諧德育，后勤倡導(dǎo)人文后勤，都是以“尊重的教育”為指導(dǎo)，進(jìn)行著各層面的工作。由此可見，正確的、創(chuàng)新的、科學(xué)的、實用的、先進(jìn)的辦學(xué)理念對于成就一所名校來說是至關(guān)重要的，而上上下下達(dá)成共識，堅定不移地落實更重要。應(yīng)該說先進(jìn)的理念引導(dǎo)人，科學(xué)的理念培養(yǎng)人，創(chuàng)新的理念塑造人。幾個學(xué)校之所以成為名校恰恰就是源于他們具有自己特色的辦學(xué)理念啊。

反思：

現(xiàn)在我們各校也許不缺辦學(xué)理念，但關(guān)鍵是企業(yè)管理所研究的執(zhí)行力的問題。有了正確的理念，能上下達(dá)成共識，狠抓落實，一個學(xué)校才能辦出特色，辦出品牌。這里成長的學(xué)生才有后勁，才有成功的未來。

（二）科研引領(lǐng)、制度保障，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

從三個校長的報告和實地考察中我發(fā)現(xiàn)。這些學(xué)校發(fā)展的好，能脫穎而出，還在于注重培養(yǎng)教師的科研能力，并配以相應(yīng)的制度保障，從而助推教師的專業(yè)發(fā)展。李楨校長的“立足自主發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的探索”中，談到用企業(yè)管理思路優(yōu)化學(xué)校管理，將事半功倍。形成了一整套的制度保障。如：建立了立足于自主發(fā)展的課程改革制度，建立了立足于自主發(fā)展的教學(xué)管理體系。建立了立足于自主發(fā)展的教師專業(yè)化發(fā)展體系。（這里形成六個科研專案）；關(guān)注多層面的教師需求，對教師分層培養(yǎng)，校內(nèi)：四個層面：學(xué)科新秀，學(xué)科骨干，學(xué)科標(biāo)兵，學(xué)科首席教師。校外：特級教師，省級學(xué)科到頭人，省級骨干，市級骨干。實行分級管，激發(fā)個體發(fā)展的內(nèi)趨力，多元評價，創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的平臺，教科研平臺，設(shè)立學(xué)校管理制度，成果認(rèn)定制度。

給我的啟示是：有科研引領(lǐng)，制度約束，教師怎能不進(jìn)步？現(xiàn)在“十二五”到來，我們要把握好十二五課題立項契機(jī)，號召教師用科研引領(lǐng)教學(xué)，用科研指導(dǎo)管理方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（三）校園文化建設(shè)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。

這幾個學(xué)校的文化氛圍很濃，小學(xué)好于初中，初中好于高中，這是一種隱性的教育文化，他們利用校園文化這一陣地，積極的表現(xiàn)他們的校容校貌，充分挖掘這一具有引導(dǎo)功能的教育資源。他們分別把學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、育人模式、行為規(guī)范、精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍都凝練在校園文化的展示中，并結(jié)合實際將校園文化建設(shè)作為重要陣營和輻射源，對提升學(xué)校精神實質(zhì)，展示學(xué)校精神內(nèi)涵都起著至關(guān)重要的作用。這幾個學(xué)校的校園文化濃郁有實際。例如：我們在中午休息時，我和二中劉校長進(jìn)行了走訪及觀看，附中初中文化長廊三個年級各不相同，和學(xué)生交流談到，每月一個內(nèi)容，初一，去軍營訓(xùn)練的感受，初

二，上海一行圖片與放飛的理想，初三是規(guī)范化要求等等。圖片：初三年級、杰出學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部5434圖片、作為黨員我想承諾

5433、常規(guī)養(yǎng)成三字經(jīng)5223。從整個各校的文化氛圍來品析：這幾個學(xué)校的文化建設(shè)內(nèi)容不單單是豐富，更總要的是有使用價值，這也給我們以啟迪。校園文化不要僅停留在精神層面。

（四）開發(fā)校本課程，讓課程延伸，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

課程改革要求，課程三級管理制度，即國家課程，地方課程，校本課程。師大附中開發(fā)的校本課程采取的方式是：國家課程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究學(xué)科教學(xué)的有效性，結(jié)合本學(xué)科能力培養(yǎng)重點對國家課程進(jìn)行重組，例如：語文學(xué)科，4+2模式，每周進(jìn)行六課時，其中4課時進(jìn)行國家必修課教材的教學(xué)，2課時進(jìn)行語文學(xué)科能力培養(yǎng)。語文學(xué)科能力包括：書法練習(xí)、戲劇表演、演講口才訓(xùn)練，、閱讀寫作。英語學(xué)科5+1，周課時數(shù)少的學(xué)科采取專題嵌入式的方式，政治：情景模擬，禮儀修煉課程嵌入，生物：家政與營養(yǎng)學(xué)課程嵌入，在附中的功能教室（光影劇場）我們聽了一節(jié)語文校本課《戲劇舞臺、夢想盛開》，初二20班的50多人全部參加，共演了五個舞臺劇《贊美詩與警察》、武林外傳之亞運(yùn)網(wǎng)通版《同福客棧》、同題異構(gòu)劇《送禮》、《中戲招生現(xiàn)場》、《范進(jìn)中舉》、《大學(xué)迎新晚會》，塑造了不同版的角色。劇種豐富，古今中外，無不涉獵。最讓我們稱奇的是學(xué)生的臺詞，完全是他們的原創(chuàng)，有的是來自網(wǎng)絡(luò)，有的是源于廣告詞，更多的是學(xué)生自己智慧的展現(xiàn)。整個表演過程，學(xué)生的語言可能略顯稚嫩，表情可能略顯羞澀，情節(jié)可能不夠連貫，但是臺下老師的笑聲和關(guān)注卻貫穿始終。有些是對學(xué)生臺詞的共鳴，有些是對學(xué)生表演的稱贊，有些是對學(xué)生智慧的欽佩。——看得出學(xué)校是真正地在搞生命教育（這是明珠學(xué)校的辦學(xué)特色），因為他們把學(xué)生對人生百態(tài)、社會萬象的認(rèn)識自發(fā)的進(jìn)行表現(xiàn)，每個孩子的臉上都綻放著創(chuàng)作的幸福和滿足。

他們的語文4+2模式就是每周4節(jié)國家課，2節(jié)課外拓展（校本課），據(jù)老師介紹，初一朗讀，初二戲劇表演，①看錄像，學(xué)戲劇知識；②編課本劇，情景劇表演；劇本學(xué)生寫，學(xué)生改，教師指導(dǎo)，臺詞、臺位、語言，全班表演，所有同學(xué)都有機(jī)會，平時表達(dá)不流暢的同學(xué)也得到鍛煉，這就大大提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力、合作溝通能力，寫作、信息交流能力

啟示：

①這種國家課程校本化改造的方式及嵌入式方式進(jìn)行開發(fā)校本課程的做法是值得學(xué)習(xí)的，這是有利于學(xué)生未來發(fā)展的做法，在當(dāng)今乃至今后職場競爭激烈情況下，學(xué)生的綜合素質(zhì)高低直接影響一個人的未來。

②我們現(xiàn)階段不少學(xué)校也開發(fā)了校本課程，例如：四中，在04年我們也是以國家課程拓展延伸的方式開發(fā)了《語文方陣》、《趣味數(shù)學(xué)》、《多彩物化生》、《英語廣角》，但其它學(xué)科沒有拓展，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高訓(xùn)練，由于受各種條件限制還沒有到位。

③我們要辨證地吸收他們校本課程實施的經(jīng)驗，實施既適合自己學(xué)生的現(xiàn)狀，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的校本課程，選好科目與時間度。例如4加2，我們的學(xué)生不行。

（五）教育教學(xué)管理精細(xì)化，對學(xué)生應(yīng)試培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。

在幾個學(xué)校參觀過程中，我們都能感受到他們的教育教學(xué)管理非常細(xì)、非常實，在各校長的介紹中得知，他們中考、高考成績也相當(dāng)好，成績：師大附中初中，中考第一，百分之二十五是考上東師附中。600滿分，593招收統(tǒng)招，900學(xué)生有百分之十是附中統(tǒng)招生，585招自費生他們過自費線占百分之四十，2010年師大附中高考成績，2010年高考，東北師大附中高中，共有91人考入北大清華，其中畢業(yè)于初中部的就有33人，考入香港和國外前百 名校的學(xué)生共計88人，初中部的有36人。每年還要派出優(yōu)秀學(xué)生參加大賽，如：2010全國青少年機(jī)器人大賽獲得一金兩銅的好成績，并獲得全國唯一的“未來工程師”單項獎。1

1月去菲律賓參加第七屆“機(jī)器人”奧林匹克競賽國際總決賽，獲世界亞軍。

看得出，師大附中初高中學(xué)生有著極高的綜合素質(zhì)和極強(qiáng)的后續(xù)發(fā)展能力。這與學(xué)校的精細(xì)管理十分不開的。

看到的片斷：

1、課表貼在外（門口），便于查課管理便于監(jiān)督。

2、每周落實重點內(nèi)容，學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一布置，目的性，任務(wù)驅(qū)動

3、規(guī)范書寫展，卷子5268、5269（初三年級）督促作用

4、初三抽考滿分學(xué)生榜5264、5265 激勵作用

教學(xué)管理的規(guī)定性動作：

知識積累，早晨15分鐘晨讀，中午15英語每日讀（我校一直用很受益，中考語文英語政治考得好有其原因，就是上次去附中學(xué)習(xí)得到的做法。）

集體備課改革，附中的集體備課介紹，課堂教學(xué)真正的以學(xué)生為本，附屬初中，初寧寧的那節(jié)教學(xué)課《圖形的旋轉(zhuǎn)》，附屬高中王瑞雪的語文課《蘭亭集序》，共同的特點就是：教師角色的真正轉(zhuǎn)換，學(xué)生主體地位的真正體現(xiàn)，整節(jié)課教師在引領(lǐng)、學(xué)生都在真正的思維，在相互思維碰撞中學(xué)生學(xué)習(xí)能力在提升，有的問題達(dá)到4、5個學(xué)生共同討論解決，而不是教師急于給學(xué)生答案，他們的課呈現(xiàn)情況與學(xué)校的教學(xué)管理分不開，給我們又留下了如下啟示。

啟示：

1、教學(xué)管理還要精細(xì)化，強(qiáng)行規(guī)定不可少。

2、教師的觀念還應(yīng)進(jìn)一步更新，首先管理者的引領(lǐng)必須做到位。

3、給予學(xué)生應(yīng)試的方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，重視整體效應(yīng)，實現(xiàn)整體優(yōu)化。

4、課堂40分講究落實，增加含金量，務(wù)求學(xué)生全體參與，學(xué)有所獲，學(xué)有發(fā)展。

（六）德育活動實在化，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

這幾個學(xué)校開展的德育活動很實在，非常在意對學(xué)生的做人引領(lǐng)，從整體的做人理念到校園文化氛圍，再到思品課的改革，以及開展的活動，都體現(xiàn)了這一點。例如：

1、東師附小的圖書室的管理：自由開放，無人監(jiān)管，學(xué)生只要拿借閱卡，自己填寫就可以借書，書從沒有丟失，體現(xiàn)了一種“誠信”習(xí)慣的養(yǎng)成教育（我校誠信考試，無人監(jiān)考試行）

2、思品課校本課程的嵌入：在附中初中的“禮行天下”功能室聽了一節(jié)禮儀課：中學(xué)生著裝禮，這節(jié)課既體現(xiàn)新課程理念，又感到特別實用，又對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行了內(nèi)化。這節(jié)課由圖片伊麗莎白二世出訪中國穿著明黃色套裙引入，為什么穿明黃色套裙高貴、對中國傳統(tǒng)文化的尊重。中學(xué)生穿什么樣的衣服呢？引出中學(xué)生的著裝禮儀，校內(nèi)穿什么，校服---幾幅圖片讓學(xué)生辨別，引出禮儀—校服的正確穿法，通過情景模擬園廳里的值周生來辨別校內(nèi)學(xué)生穿著的正確性。校外著裝禮儀，通過三個情境設(shè)計得出了中學(xué)生校外的著裝原則。通過禮儀之星的評比，禮儀秀的走臺，風(fēng)采展示把整節(jié)課推向高潮，學(xué)生在欣賞美鑒賞美參與美中獲得了禮儀知識，著裝知識。整個課堂也完全滲透了他們生命教育的理念：從日常的著裝禁忌、搭配、原則等方面對學(xué)生的生活進(jìn)行指導(dǎo)和 現(xiàn)身說法，我想這比任何空洞、寬泛的說教更有力、更讓人印象深刻吧！

禮儀課：他們已開了一個系列，如，課堂禮儀、校園禮儀、餐飲禮儀、交往禮儀、著裝禮儀。我們下學(xué)期馬上開。

3、活動中促養(yǎng)成：初中“人過無痕”的主題教育，二附小的養(yǎng)成教育主題月活動：“兩隊”評比欄

4、班小會堅持經(jīng)常：初中12：45——13學(xué)校有一個統(tǒng)一的特殊的教育活動時間，班小

會，初

一、初二在這個時間里進(jìn)行國內(nèi)外重要新聞學(xué)習(xí)，講教育故事等。

啟示：

就是這些實實在在的德育活動養(yǎng)成了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。內(nèi)化了學(xué)生的素質(zhì)。

（七）綜合實踐活動多樣化，讓學(xué)生視野開闊，能力增長。

師大附中初中開展了四種經(jīng)常性社會實踐活動。

1、社會道德實踐：獻(xiàn)愛心活動，抗災(zāi)捐款，環(huán)保清潔--

2、國防教育實踐，把學(xué)生送到軍營訓(xùn)練四天。訓(xùn)練軍姿，參加模擬戰(zhàn)場，體驗軍隊生活。

3、去上海考察實踐活動，五年間先后派出7000余人。每年都以班為單位派出優(yōu)秀學(xué)生到上海，體驗大都市的生活，4、農(nóng)村社會調(diào)查，與農(nóng)村結(jié)對子認(rèn)識農(nóng)作物。走入農(nóng)家，體驗農(nóng)事，然后把農(nóng)村與上海對比，寫出調(diào)查報告。

啟示：綜合實踐活動開展：

1、體現(xiàn)了辦學(xué)者的觀念與膽識。

2、確實讓學(xué)生走入社會，體驗生活，會起到豐富情感，提升能力的效果。

3、往往我們的一個安全問題就阻礙了一切社會實踐活動。我們能否也能根據(jù)我們本地的一些實際情況，探索一些切實可行的社會實踐呢？

（八）差距與反思：

我們所到的幾所學(xué)校都是民辦學(xué)校，我們都有望洋興嘆的感覺。他們的資金、硬件設(shè)施、管理制度、用人方式都是我們無法比擬的。

例如：三方建校，在建樓時，校方、投資方、建筑方三方共同商量，可以以校方的意見設(shè)計。那么辦學(xué)理念可以體現(xiàn)在其中，如附小、二附小、三附小都是一個理念下的設(shè)計，走廊一樣，各室一樣。

再如，民辦學(xué)校的資金來源來自擇校生，小學(xué)一年八千，入學(xué)四萬八一次性交齊，中學(xué)初中一年八千，兩萬四。高中、幼兒園一年一萬六。有的學(xué)校新一年要招收十幾個班、還有二十幾個班。

再如：招聘人員，初中有三分之二人員是近年招聘的優(yōu)秀教師。高中全員招聘，對于教師的管理，實行結(jié)構(gòu)工資制，即，檔案工資加校內(nèi)分配。打底工資，一線骨干七千、普通五千、教輔三千。

反思：這些都是我們望塵莫及的，相比之下，那的領(lǐng)導(dǎo)好當(dāng)，教師不用揚(yáng)鞭自奮蹄，反差如此之大，我們就要因時因地，找好我們的定位，學(xué)習(xí)他們的理念，軟實力，采取我們的方法，領(lǐng)導(dǎo)就得靠自己的人格、學(xué)識、能力、方法、情感去影響、感化、帶動老師一道前進(jìn)。

結(jié)束語

以上這些只是我的所見所聞?wù)沓龅乃妓校粋€人的角度往往是片面的，所感也是不深刻的，好在我們每個學(xué)校都有領(lǐng)導(dǎo)參加，希望各位進(jìn)一步與出去的人切磋。這次學(xué)習(xí)考察，我們是帶了許多困惑而去的（教學(xué)上、教育上）由于時間短，學(xué)了些皮毛，真希望能深入某個學(xué)校深層次地學(xué)上幾周，把具體的操作方法拿來，解決我們實際管理的困惑，再次感謝教育局進(jìn)修校給我們的機(jī)會！