第一篇：赴東北考察報(bào)告

赴東北考察報(bào)告

重慶市開縣臨江中學(xué)雷剛

4月12日—23日，我們26期校長(zhǎng)培訓(xùn)班12名學(xué)員先后到青島、大連、哈爾濱、沈陽等地的學(xué)校進(jìn)行了為期12天的考察。特別是對(duì)哈爾濱第三中學(xué)的考察，給我非常深的印象。該校的辦學(xué)理念、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面很有特色，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。

一、哈三中概況

哈三中創(chuàng)建于1923年，五十年代初被確定為市重點(diǎn)中學(xué)，1978年被命名為首批辦好的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2000年被評(píng)為黑龍江省首批示范性高中。現(xiàn)為黑龍江省重點(diǎn)高中的龍頭學(xué)校，是國內(nèi)外享有較高聲譽(yù)和廣泛影響的學(xué)校之一。

目前，哈三中有新舊兩個(gè)校區(qū)，共占地面積26萬8千平方米，總建筑面積13萬平方米。位于哈雙北路17號(hào)的新校區(qū)，有規(guī)模宏大的教學(xué)樓群，具有現(xiàn)代建筑風(fēng)格的藝體中心，造型獨(dú)特的游泳館，標(biāo)志性建筑的圖書館樓群，精巧別致的食堂和學(xué)生公寓等，新校區(qū)視野開闊、群樓錯(cuò)落、芳草綠樹、路徑通達(dá)，一流的設(shè)施，完備的功能，置身其中使人感受到勃勃的生機(jī)與活力。舊校區(qū)坐落在哈爾濱市中心，那里有古香古色的教學(xué)樓，裝備精良的電教實(shí)驗(yàn)樓，功能齊全的藝體樓，典雅嶄新的綜合樓，造型別致的后勤樓，這些為學(xué)生們的全面發(fā)展提供了良好的場(chǎng)所；圖書館、藍(lán)排球館、體操館、多媒體教室、語音室、多功能廳都為學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展、豐富業(yè)余生活創(chuàng)造了一流的條件。

校目前94個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近5000人，教職工332人。學(xué)校設(shè)有校本部、國際部、三中群力分校、哈三中凡奇遠(yuǎn)程教育學(xué)校等部分。

學(xué)校教師學(xué)歷100%本科，獲碩士學(xué)位和正在攻讀碩士學(xué)位的共有61人，占教師總數(shù)的25%。特級(jí)教師10人，學(xué)科帶頭人13名，國家級(jí)骨干教師7人，高級(jí)教師占教師總數(shù)的45.8%,擁有一批享譽(yù)省內(nèi)外的專家學(xué)者型教師。

二、學(xué)校特色及成績(jī)

只有方向明確，才能不走彎路，不入歧途。只有特色鮮明，才能彰顯個(gè)性，超凡脫俗。學(xué)校一貫堅(jiān)持以德育為主線，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的的辦學(xué)模式，并形成了自己鮮明的特色。近年來，學(xué)校的高考升學(xué)率一直名列全省榜首，重點(diǎn)大學(xué)錄取率在95%左右。在畢業(yè)生中每年有10%的畢業(yè)生升入清華、北大，成為全國除北京市以外升入清華、北大人數(shù)最多的高中。

學(xué)校以分層次教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。幾年來，已有500多人在國家、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并且每年都有數(shù)十名左右的藝術(shù)體育特長(zhǎng)生被清華、北大等高校降段錄取。2001年10月，哈三中被授予清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校還與美國、英國、日本、加拿大、俄羅斯、澳大利亞、新加坡、丹麥等國家的學(xué)校建立了友好關(guān)系，經(jīng)常互派師生進(jìn)行訪問與交流。

特別值得一提的是該校吳校長(zhǎng)在選聘教師方面的獨(dú)特思維，他認(rèn)

為：如果教師都是師范大學(xué)畢業(yè)的，那會(huì)造成“近親繁殖”的后果，所以該校在選聘教師時(shí)嘗試到綜合性大學(xué)選聘一些工科、理科或者其他專業(yè)的高材生，結(jié)果效果很不錯(cuò)。

今天的三中已成為黑龍江省基礎(chǔ)教育的排頭兵、龍頭學(xué)校，成為哈爾濱市初中畢業(yè)生首選的高中、向往的圣殿。未來的三中將成為世界知名、國內(nèi)一流的現(xiàn)代化中學(xué)。

三、考察后的反思

通過對(duì)哈三中的考察，比較我校的現(xiàn)狀不由得引人反思：

1、教育教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備亟待改善。我校從校園的建設(shè)到教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的添置，都體現(xiàn)出校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育教學(xué)管理的重視，但力度還應(yīng)加大，應(yīng)有所突破和超越。

2、教學(xué)常規(guī)管理上應(yīng)實(shí)化、精化、細(xì)化。雖然，在常規(guī)管理上各校大同小異，但精細(xì)化管理程度決定著成績(jī)的優(yōu)劣。

3、教師教育教學(xué)行為的規(guī)范和引導(dǎo)。中層管理和教師教學(xué)倦怠是我校當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的最大問題，如何激發(fā)管理人員的積極性，激發(fā)教師教育教學(xué)的熱情，發(fā)揮教師教育教學(xué)的才智，是我校現(xiàn)階段重要工作。

通過考察，本人在學(xué)校德育以及教育教學(xué)管理中得到了很多的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)和借鑒，相信在今后的工作中一定能使我校的管理再上一個(gè)臺(tái)階。

第二篇：赴東北糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)考察報(bào)告

赴東北糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)考察報(bào)告月7日至14日，受省糧食局委托，區(qū)糧食局一行四人，先后對(duì)東北秦皇島、大連、沈陽的糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行了為期一周的實(shí)地考察學(xué)習(xí)。

一、考察概況

（一）秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)

秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是1984年10月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的首批國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)之一。開發(fā)區(qū)分東西兩區(qū)，糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)位于東區(qū)，園區(qū)代表企業(yè)有：正大集團(tuán)、中糧鵬泰面業(yè)、華龍日清食品、金海糧油、北大荒麥芽、韓國三養(yǎng)玉米、中糧煉糖、永順泰麥芽等。該園區(qū)建立了包含原料供應(yīng)、生產(chǎn)加工、包裝等眾多環(huán)節(jié)完整的食品加工產(chǎn)業(yè)鏈，形成了豆粕、豆油、面粉、飼料、食品和食品包裝材料為主導(dǎo)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，正成為我國華北地區(qū)重要的綠色糧油食品加工基地。

該園區(qū)的特點(diǎn)是：先有企業(yè)，后有園區(qū)，實(shí)際是由于幾家糧油加工企業(yè)相對(duì)集中自然形成的糧油加工產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)。規(guī)劃性、目的性并不強(qiáng)，糧油食品加工企業(yè)自行發(fā)展，基本上還沒有形成系統(tǒng)的糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)概念，發(fā)展速度和發(fā)展勢(shì)頭相對(duì)較慢。

（二）大連北良港糧油物流與加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)

北良港地處我國主要的糧食輸出輸入口岸，是東北產(chǎn)區(qū)輸出玉米、大米、大豆及輸入小麥、大麥、大豆等糧油的重要集散地。北良園區(qū)規(guī)劃面積11.79平方公里，自2002年6月建園以來，簽約項(xiàng)目15個(gè)，總投資35億元，已開工項(xiàng)目8個(gè)，完成投資22.75億元。代表企業(yè)有：日清制油、九山油脂等。

園區(qū)內(nèi)水、電、氣、通訊設(shè)施配套完備，并在專業(yè)性基礎(chǔ)設(shè)施上投入了大量精力和資金，改變傳統(tǒng)的以包裝為主的糧食儲(chǔ)運(yùn)方式，取消了包裝物，實(shí)現(xiàn)了糧食物流的“四散” 化（即散裝、散卸、散儲(chǔ)、散運(yùn)）； 投資3500萬元建成的物流信息平臺(tái)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，適時(shí)顯示產(chǎn)區(qū)庫容、港口倉容、銷區(qū)庫容以及產(chǎn)區(qū)到港口的車輛運(yùn)轉(zhuǎn)、船舶動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)物流作業(yè)控制，從而保證商流、物流、資金流的順暢。北良港年糧食吞吐量達(dá)1100萬噸。

該園區(qū)的特點(diǎn)是：利用世行貸款建設(shè)了現(xiàn)代化糧油物流運(yùn)輸專用碼頭，利用國債項(xiàng)目資金建設(shè)倉儲(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)設(shè)施、物流、糧油儲(chǔ)備堪稱一流水平。但該園區(qū)臨港產(chǎn)業(yè)、糧油加工企業(yè)很少，園區(qū)運(yùn)營效益低，短貸長(zhǎng)投風(fēng)險(xiǎn)大，發(fā)展速度緩慢，同時(shí)缺乏糧食行業(yè)指導(dǎo)，管理混亂，資產(chǎn)不清，產(chǎn)權(quán)不明，處于嚴(yán)重的無政府狀態(tài)。為了明確并理順產(chǎn)權(quán)關(guān)系，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)由中國華糧物流集團(tuán)和中央儲(chǔ)備糧總公司組建中儲(chǔ)糧物流（北方）有限公司，對(duì)原北良公司負(fù)責(zé)的世行貸款項(xiàng)目和國債項(xiàng)目進(jìn)行集中管理。

（三）沈陽沈北新區(qū)糧油工業(yè)園區(qū)

沈陽沈北新區(qū)糧油工業(yè)園是以發(fā)展糧油精深加工產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，糧油物流產(chǎn)業(yè)與商貿(mào)協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性經(jīng)濟(jì)園區(qū)，也是沈陽市在“十一五”期間重點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)的糧油產(chǎn)業(yè)集群平臺(tái)，規(guī)劃總面積10平方公里，已啟動(dòng)建設(shè)3.5平方公里。

園區(qū)設(shè)有物流倉儲(chǔ)區(qū)、糧油食品加工區(qū)、保健品加工區(qū)、化工產(chǎn)業(yè)區(qū)、科技研發(fā)區(qū)等五大功能區(qū)。代表企業(yè)有：金龍玉米、中糧面粉、燕京啤酒、百事可樂、禾豐牧業(yè)、蒙牛乳業(yè)、青華食品、通威飼料、和潤輕工、南京雨潤、天明酒精等20多家。園區(qū)重點(diǎn)規(guī)劃發(fā)展四大產(chǎn)業(yè)：

1、玉米深加工產(chǎn)業(yè)，包括全價(jià)營養(yǎng)食品、甜玉米、玉米黃色素、生物能源、生物轉(zhuǎn)化產(chǎn)品（如纖維）、變性淀粉、純?nèi)艿鞍住⒌矸厶恰⒆冃缘矸邸幟仕帷⒕凭⒂衩滋貜?qiáng)粉、玉米方便面、玉米面條、速凍甜玉米，以及新產(chǎn)品開發(fā)。

2、大豆深加工產(chǎn)業(yè)，包括新型大豆食品、高級(jí)調(diào)和油、大豆變性蛋白、大豆卵磷脂、大豆多肽、活性多功能因子（異黃酮、皂甙）、天然維生素Ｅ、大豆低聚糖，以及新產(chǎn)品開發(fā)。

3、小麥深加工產(chǎn)業(yè)，包括營養(yǎng)強(qiáng)化面粉、速發(fā)面粉、小麥淀粉、谷朊粉、麥麩膳食纖維、方便食品、休閑食品，以及新產(chǎn)品開發(fā)。

4、稻谷深加工產(chǎn)業(yè)，包括脫殼大米、零蛋白大米、米糠油、一次性餐具、飲料、方便食品、休閑食品，以及新產(chǎn)品開發(fā)。另有乳品加工產(chǎn)業(yè)、畜禽加工產(chǎn)業(yè)、蔬菜（飲料）加工產(chǎn)業(yè)和生物制品產(chǎn)業(yè)等。

該園區(qū)的運(yùn)作特點(diǎn)是：先規(guī)劃，后招商，園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)采用市場(chǎng)化運(yùn)作，膽子大，方法多，產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)較快。最突出的是舍得花錢投資基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境綠化，招商工作成為園區(qū)的長(zhǎng)項(xiàng)，發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，前景廣闊。

［Page:經(jīng)驗(yàn) ］

二、沈北新區(qū)糧油工業(yè)園區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)

綜合比較秦皇島開發(fā)區(qū)糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大連北良港糧油物流與加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)、沈陽沈北新區(qū)糧油工業(yè)園區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，皇島開發(fā)區(qū)糧油園區(qū)、大連北良港糧油園區(qū)無論是在發(fā)展理念、規(guī)劃布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和運(yùn)作管理上都還有一些不夠完善的地方，相比之下，沈北新區(qū)糧油園區(qū)建設(shè)與發(fā)展比較成功，主要經(jīng)驗(yàn)是：

（一）樹立了具有前瞻性的發(fā)展理念。沈北糧油工業(yè)園以建設(shè)“綠色生態(tài)新城”為目標(biāo)，堅(jiān)持“高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平運(yùn)作、高質(zhì)量建設(shè)、高效率管理、高速度發(fā)展”五項(xiàng)原則，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)立區(qū)、開放興區(qū)、科技強(qiáng)區(qū)、生態(tài)建區(qū)”四大戰(zhàn)略，將園區(qū)打造成“創(chuàng)新之城、生態(tài)之城、文化之城、宜居之城”，全方位發(fā)揮龍頭和示范作用。

（二）規(guī)劃建設(shè)起點(diǎn)高，基礎(chǔ)設(shè)施投資大。由于設(shè)施、環(huán)境一流，該園區(qū)土地價(jià)格倍增，房?jī)r(jià)由1600元/平方米上升到3400元/平方米，土地價(jià)格由8萬元/畝上升到20萬元/畝，也吸引著眾多企業(yè)紛紛入駐，建設(shè)速度驚人，在短短三年時(shí)間里，建立了年收入超過300億元、財(cái)稅收入達(dá)1.6億元的超高業(yè)績(jī)，糧油食品企業(yè)超過390家。

（三）管理運(yùn)營機(jī)制靈活。在土地、資源、農(nóng)村拆遷等方面大膽創(chuàng)新，一切以合理創(chuàng)新和園區(qū)發(fā)展為依據(jù)，使園區(qū)工作變被動(dòng)為主動(dòng)，并對(duì)投資3億元以上的企業(yè)免費(fèi)提供土地；3億元以下的企業(yè)，若產(chǎn)品技術(shù)含量高，市場(chǎng)前景好，賣給標(biāo)準(zhǔn)廠房；在管理上均采用市場(chǎng)化和企業(yè)化運(yùn)作模式，憑業(yè)績(jī)用人，領(lǐng)導(dǎo)與非領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)業(yè)績(jī)隨時(shí)變動(dòng)，園區(qū)工作人員都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和成就感。

（四）突出招商和服務(wù)功能。園區(qū)招商局下設(shè)8個(gè)分局，瞄準(zhǔn)對(duì)象，采用專業(yè)化招商技術(shù)，成功率達(dá)80%。企業(yè)服務(wù)局為入?yún)^(qū)企業(yè)提供綜合服務(wù)，企業(yè)需要什么樣服務(wù)，就迅速為企業(yè)提供什么樣的服務(wù)，并提供高層次智能服務(wù)，如技術(shù)研究與產(chǎn)品開發(fā)合作、企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目、企業(yè)融資上市策劃等，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好環(huán)境。

［Page:啟示 ］

三、體會(huì)和啟示

（一）沈北新區(qū)糧油工業(yè)園的建設(shè)思路和具體做法值得借鑒學(xué)習(xí)。楊凌與沈北新區(qū)有相似的地理位置和糧油資源。其運(yùn)作模式、產(chǎn)業(yè)定位、管理體制、經(jīng)營機(jī)制、環(huán)境建設(shè)、招商服務(wù)、管理方法、創(chuàng)業(yè)精神、用人制度等方面，對(duì)我們建設(shè)楊陵糧油食品加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)具有重要的借鑒和示范作用。他們以創(chuàng)新、生態(tài)、高速、和諧為發(fā)展理念，高起點(diǎn)規(guī)劃、大氣魄建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了園區(qū)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，社會(huì)和諧穩(wěn)定的大好局面。他們?cè)谡猩桃Y方面的專業(yè)水準(zhǔn)，令人嘆服；他們?cè)诨A(chǔ)設(shè)施和環(huán)境生態(tài)建設(shè)上舍得巨資投入，筑巢引鳳，值得借鑒；他們?cè)诔浞滞诰蛲恋刭Y源的升值空間上，超凡脫俗，使土地不僅變成了入?yún)^(qū)企業(yè)用地，也使土地變成了園區(qū)發(fā)展的搖錢樹；他們?cè)诮鉀Q問題的思路上，科學(xué)應(yīng)用政策，大膽冒險(xiǎn)的創(chuàng)新精神，難能可貴；他們?cè)诟邩?biāo)準(zhǔn)建設(shè)農(nóng)民回遷住房、給失地農(nóng)民辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)和讓其在園區(qū)企業(yè)就業(yè)的操作中很有膽識(shí)，注重技巧，不僅使利益相關(guān)主體滿意和諧，而且使5.28萬人在短短4年內(nèi)完成了由農(nóng)民變市民的過渡，從中讓我們看到了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和提高農(nóng)民收入的新思路、新方法和新改觀。

（二）糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)與物流、交通、糧油資源密不可分。盡管楊凌沒有沿海港口，但我們的陸路交通非常發(fā)達(dá)。同時(shí)我們有豐富糧油資源--陜西八百里秦川糧油基地和周邊中原商品糧油基地做后盾，特別是我們有示范區(qū)的科技優(yōu)勢(shì)和管理優(yōu)勢(shì)，因此，我們完全有條件建設(shè)楊陵糧油食品加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)。園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位應(yīng)是依托農(nóng)業(yè)高科技，實(shí)現(xiàn)糧油深加工，不斷拉長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，向糧油生物產(chǎn)業(yè)縱深方向發(fā)展。

（三）糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)必須有行業(yè)主管部門參與和管理。各級(jí)糧食行政部門是地方政府主管糧油收購、儲(chǔ)備、調(diào)劑、加工、運(yùn)輸、銷售、市場(chǎng)，甚至種植的技術(shù)指導(dǎo)和行業(yè)規(guī)范部門，有著重要的管理責(zé)任和多年積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。糧食行政部門不僅肩負(fù)著國家糧食安全的重任，也掌控著糧油產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的方向。我們考察的秦皇島糧油加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大連北良糧油加工園區(qū)由于沒有糧油行業(yè)主管部門參與，缺乏行業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，造成園區(qū)發(fā)展方向不明確，規(guī)劃起點(diǎn)低，產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度慢，管理機(jī)構(gòu)在糧油信息和技術(shù)上與入?yún)^(qū)企業(yè)不協(xié)調(diào)，管理混亂，服務(wù)跟不上企業(yè)發(fā)展的要求。沈陽沈北糧油工業(yè)園區(qū)招商局按照產(chǎn)業(yè)區(qū)劃下設(shè)8個(gè)局，招商六局就是專管糧油加工企業(yè)的招商，它擁有糧食系統(tǒng)的技術(shù)專家和管理專家，它的功能實(shí)際上就是行業(yè)主管（糧食局）的職能的延伸，或者說是增加了招商職能的糧食局。三家園區(qū)的不同發(fā)展歷程啟示我們，楊陵糧油食品加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)離不開糧食行業(yè)主管部門的指導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)，不僅是行業(yè)的主管者，也是行業(yè)的指導(dǎo)者、推動(dòng)者。

第三篇：東北礦山考察報(bào)告

東北礦山考察報(bào)告

2005年9月至10月2日，受集團(tuán)公司指派，我們一行捌人到東北對(duì)本鋼南芬、鞍鋼弓長(zhǎng)嶺、齊大山、大孤山和首鋼水廠等露天礦進(jìn)行了考查，現(xiàn)就考察情況匯報(bào)如下：

一、汽車及筑路設(shè)備

設(shè)備名稱設(shè)備型號(hào)TR100MT36003311E325M3307卡特777D別拉斯R170電動(dòng)輪EH3500電動(dòng)輪別拉斯電動(dòng)輪產(chǎn)地包頭美國包頭本溪包頭美國俄羅斯加拿大加拿大俄羅斯載重91t154t85t77t42t91t42t154t190t130t南芬礦622811弓長(zhǎng)嶺礦2***151741510各礦用有數(shù)量(臺(tái))齊大山礦大孤山礦首鋼水廠礦4

二、各大礦山修路及服務(wù)設(shè)備名稱、數(shù)量

設(shè)備名稱推土機(jī)鏟車平路機(jī)壓路機(jī)拉水車40-60t灑水車專用修路車輛反鏟南芬礦25臺(tái)6臺(tái)2臺(tái)3臺(tái)5臺(tái)5臺(tái)3臺(tái)3臺(tái)1臺(tái)4臺(tái)10臺(tái)2臺(tái)2臺(tái)2臺(tái)1臺(tái)4臺(tái)弓長(zhǎng)嶺鐵礦14臺(tái)4臺(tái)3臺(tái)齊大山礦7臺(tái)7臺(tái)2臺(tái)大孤山礦8臺(tái)2臺(tái)2臺(tái)水廠鐵礦8臺(tái)4臺(tái)3臺(tái)

三、各種車輛的使用性能、故障情況、維修難度、配件購進(jìn)、成本、維修費(fèi)用、操作及爬坡性能(我們了解到的情況)

難，維修難度大，性能不穩(wěn)定，對(duì)此類車未作更進(jìn)一步了解。

3．卡特777D，載重91t，弓長(zhǎng)嶺鐵礦于04年底由三峽工程基地購進(jìn)二手設(shè)備5臺(tái)，購進(jìn)時(shí)平均工作時(shí)間為4000-6000小時(shí)不等，運(yùn)行至今，使用性能可靠，故障少，運(yùn)行費(fèi)用低，操縱性能好，數(shù)控型，但爬坡性能差，價(jià)格較高，配件購進(jìn)困難，經(jīng)常出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間待件情況，部分總成件發(fā)生故障后需更換總成，長(zhǎng)期使用維修費(fèi)用高，維修難度大，平路使用性能好，重車爬坡性能太差，另外，成本情況由于使用時(shí)間短，維修成本無法統(tǒng)計(jì)。

4．3207包頭42t，別拉斯42t，共計(jì)36臺(tái)，由于噸位小，弓長(zhǎng)嶺反映3307現(xiàn)承擔(dān)運(yùn)輸外，別拉斯僅作為輔助使用，使用情況不佳，未作詳細(xì)了解。

5．154t電動(dòng)輪車，美國產(chǎn)MT3600計(jì)39臺(tái)，加拿大產(chǎn)R170，16臺(tái)，共計(jì)45臺(tái)，占全部運(yùn)輸車輛的22.3%,使用性能好,操作方便,費(fèi)用低,故障少,車輛全部為進(jìn)口件,電氣部分故障少,性能穩(wěn)定,R170型氣路系統(tǒng)不太好,二年后故障較多,R170整體性能要比MT3600好一些,特別是油氣懸掛部分,車輛完好率達(dá)82%,利用率為68%,單耗情況沒有詳細(xì)資料可查,維修難度不大。

6．日立EH3500、190t車以及別拉斯130t電動(dòng)輪車。EH3500電動(dòng)輪車齊大山礦05年購進(jìn)，使用性能及各類數(shù)據(jù)無法統(tǒng)計(jì)，別拉斯130t電動(dòng)輪為首鋼水廠鐵礦擁有，當(dāng)時(shí)主要了解其它設(shè)備未對(duì)其進(jìn)行深入了解。

設(shè)備名稱4m3電鏟10m3電鏟16.8m3液壓鏟各礦擁有數(shù)量南芬(臺(tái))弓長(zhǎng)嶺(臺(tái))齊大山(臺(tái))大孤山(臺(tái))首鋼水廠(臺(tái))43415115228

1．各礦山采用的采掘設(shè)備，主流仍是4m電鏟，但是根據(jù)近兩年各礦發(fā)展趨勢(shì)看，鏟裝運(yùn)輸設(shè)備的大型化發(fā)展已成方向，如美BE公司國產(chǎn)295B2 16m電鏟，齊大山已有8臺(tái)，設(shè)備的大型化也就促成生產(chǎn)效率相對(duì)較高，因巖石硬度系數(shù)較低（f=8-16），巖體的整體性好，爆破產(chǎn)生的巖根較少，大塊率小，給電鏟作業(yè)創(chuàng)造了條件，其10m電鏟產(chǎn)量在400萬噸/臺(tái)年，16m電鏟作業(yè)量800萬噸/臺(tái)年，其電鏟開動(dòng)率80%左右，作業(yè)率在38%左右，4m電鏟作業(yè)量150萬t/臺(tái)年，是我公司4m電鏟作業(yè)量70-80萬t/臺(tái)年的2倍。

2．液壓挖掘機(jī)齊大山露天礦有2臺(tái)，當(dāng)時(shí)一臺(tái)壞，一臺(tái)沒有生產(chǎn)。日立的10m液壓挖掘機(jī)齊大山正常生產(chǎn)時(shí),沒有將其做為直接生產(chǎn)設(shè)備。

七、穿孔設(shè)備

幾個(gè)礦山穿孔設(shè)備大都采用美國45R、60R和衡陽產(chǎn)YZ35、YZ55牙輪鉆機(jī)為主，其巖石硬度系數(shù)f=10-16，由于不受空區(qū)限制和硬度系數(shù)偏低，其年穿孔量在3萬米左右。水廠鐵礦采用邊坡鉆機(jī)，阿特拉斯克玻特的（美產(chǎn)）115、127鉆處理邊坡。

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1．南芬鐵礦：

車間：穿爆車間、鏟裝車間、運(yùn)礦車間、運(yùn)巖車間、碎礦車間、推土車間、動(dòng)力車間、火藥加工車間。

機(jī)關(guān)：技術(shù)科、機(jī)動(dòng)科、生產(chǎn)科、計(jì)劃科、安保科、勞資科、地測(cè)科、辦公室、政工部、工會(huì)、團(tuán)委。

2．鞍鋼弓長(zhǎng)嶺礦業(yè)公司：

機(jī)關(guān)為四部一室一會(huì)（2001年開始執(zhí)行）黨委工作部：含組織、人事、宣傳、武裝、紀(jì)委； 生產(chǎn)科技術(shù)部：含生產(chǎn)（計(jì)劃、工程）、技術(shù)（穿爆、工藝、技術(shù)管理）、地測(cè)、科協(xié)、安全）；

設(shè)備管理部：汽運(yùn)、汽修、機(jī)動(dòng)設(shè)備等；

綜合管理部：勞動(dòng)工資、企業(yè)管理、法律、內(nèi)部核算、供應(yīng)（相對(duì)獨(dú)立設(shè)備備件供銷處由公司直管）；

辦公室、財(cái)務(wù)科歸財(cái)務(wù)處直管； 工會(huì)。

車間共12個(gè)，獨(dú)木采礦車間、何家采礦車間、大拉子采礦車間、穿爆車間、紅礦車間、汽運(yùn)一隊(duì)、二隊(duì)、三隊(duì)、四隊(duì)、工程筑路車間、火藥加工車間、車間。

3．齊大山鐵礦：

車間：穿爆、采礦、汽運(yùn)、破碎、排巖、鐵運(yùn)工務(wù)、筑路、炸藥加工車間（15t炸藥車山西長(zhǎng)治產(chǎn)）

做確定。

5、破碎系統(tǒng)：采用與水廠鐵礦相同的破碎系統(tǒng)，但要解決均勻向旋回破碎機(jī)給礦問題。

6、在購置穿孔、鏟裝、運(yùn)輸、破碎設(shè)備的同時(shí)，也要注重輔助設(shè)備的購買，如平路機(jī)、炸藥車等。成立專門的炸藥加工、修筑道路及穿爆隊(duì)伍。

7、以降低大塊率為目的，開展爆破參數(shù)的研究。

第四篇：東北教育考察報(bào)告

東北教育考察報(bào)告

這次考察學(xué)習(xí)，我們受益之處有四點(diǎn)：一是親自聽了現(xiàn)代杰出教育家魏書生的課；二是盤錦市魏書生教育思想研究所蔡所長(zhǎng)關(guān)于《魏書生教育思想漫談》的報(bào)告；三是大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究辦公室副主任的報(bào)告；四是各個(gè)學(xué)校教育教學(xué)方面的教育特色和管理經(jīng)驗(yàn)。

下面我從感知新理念、感受新特色、聚焦新課程三個(gè)方面將我自己的所見所聞和見解向大家作以匯報(bào)。

一、感知新理念

深化教書育人的教育思想

我首先認(rèn)為：魏書生的教育思想不僅激蕩著課堂教學(xué)改革的浪花，而且，更重要的是點(diǎn)燃了人生對(duì)理想追求的火花。

聽了盤錦市魏書生教育思想研究所蔡所長(zhǎng)關(guān)于《魏書生教育思想漫談》的報(bào)告和魏書生給初三學(xué)生上的常規(guī)課，參觀了魏書生展覽館。我感到：魏書生在課堂上既沒有滔滔不絕的講述，也沒有電教設(shè)施的運(yùn)用；既沒有設(shè)計(jì)精彩的板書，更沒有學(xué)生各抒己見的激烈討論。但是，魏書生的教學(xué)質(zhì)量卻名副其實(shí)地出奇的好，這并不是名人效應(yīng)的結(jié)果，反而是魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外，不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上，不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上，不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)得怎么樣，所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。

我還認(rèn)為，魏書生民主與科學(xué)的教育思想落實(shí)在教材的使用上，主要表現(xiàn)在，他不僅帶著教材走近學(xué)生，更可貴的是帶著學(xué)生超越教材，他的學(xué)生都有教師的教學(xué)參考書，這是他把課堂教給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性、自主探究能力方面的具體的、大膽的嘗試和所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。我想：學(xué)生得到了教師講課的秘密武器——“教參”，他們?cè)谧詫W(xué)的過程中,僅僅是因?yàn)槲幕潭鹊南拗瓢选敖虆ⅰ碑?dāng)成了“學(xué)參”去探究，去體驗(yàn)當(dāng)教師的感受，也就是像老師一樣在“備課”的過程中，通過自學(xué)、預(yù)習(xí)，在課前已基本上掌握了基本知識(shí)和基本技能，剩下的就是通過獨(dú)立思考、合作探究所不能解決的疑惑和問題，更需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥。這就是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)魅力之精華，他工夫不在課上，而在課前、課后和課外，他是從以人為本的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需要與學(xué)生商量著學(xué)習(xí)，如其說是聽魏書生給學(xué)生上課，倒不如說是看學(xué)生給魏書生上課。其實(shí)，我們的學(xué)生也有類似這樣的課輔讀物，而且，是每人一本。什么《英才教程》啊等等。但是，我們的老師總是怕學(xué)生早知道，講課時(shí)先把書收起來，生怕自己講課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了不聽講。這就是觀念問題，我們不僅調(diào)動(dòng)不起學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感，反在壓抑。只知道一桶水和一碗水的灌輸關(guān)系，不知道把學(xué)生變成抽水機(jī)，讓他們主觀能動(dòng)地去抽水、去獲取新知、攀登新高。

在課堂上，魏書生在教學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也不忘記學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)，這是他民主與科學(xué)教育思想最最實(shí)在的凝聚點(diǎn)。我想：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育應(yīng)該是和睦相處的，素質(zhì)教育應(yīng)該包含應(yīng)試教育，素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上也應(yīng)該由應(yīng)試教育這樣終結(jié)性的評(píng)價(jià)——考試，作為單方面的評(píng)估。如今，在沒有廢除考試制度，而在改革和完善考試制度的教育改革的新形勢(shì)下，不進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是極不現(xiàn)實(shí)和極端錯(cuò)誤的。魏書生講求的是實(shí)際和實(shí)效相結(jié)合，他教的三八班同學(xué)在緊張的應(yīng)考復(fù)習(xí)階段，還獲得了全校三項(xiàng)第一的獎(jiǎng)狀，這就不難看出魏書生教育思想，無論是從內(nèi)涵或是從外延上講，不僅實(shí)事求是，而且，也是與時(shí)俱進(jìn)的。

因此，綜觀魏書生的教學(xué)全過程，我感到魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系、雙邊活動(dòng)，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。我自己認(rèn)為：就單從魏書生這一節(jié)課而言，就始終滲透了

“六步教學(xué)法”，而且，他總是，走下講臺(tái)讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)，俯下身子與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)。

所以，我們應(yīng)該深思熟慮地思考：我們學(xué)習(xí)魏書生要學(xué)習(xí)他什么？應(yīng)該如何學(xué)？我想：如果，單單學(xué)他深入教學(xué)兼上幾節(jié)課，那是無可非議的，但，這不是根本，解決不了實(shí)質(zhì)性的問題。要想一時(shí)半會(huì)兒地學(xué)到魏書生的真經(jīng)，那又是異想天開的事情。但有一點(diǎn)可以肯定，洋思經(jīng)驗(yàn)倒是魏書生教育思想的繼承和發(fā)展的結(jié)晶。江蘇省泰興市的實(shí)驗(yàn)中學(xué)（洋思中學(xué)）的校長(zhǎng)蔡林森，當(dāng)年帶著自己的十幾位教師，在盤山中學(xué)一住就是半個(gè)月，他們真是心有靈犀一點(diǎn)通，回去琢磨了近十年，構(gòu)建了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果極佳、聞名全國的教學(xué)模式。我們僅僅是短暫的一天時(shí)間，僅僅是通過聽一個(gè)報(bào)告、聽一節(jié)課、看一個(gè)展覽，就想學(xué)到真經(jīng)，必須學(xué)到點(diǎn)子上，拿出十倍于洋思的勇氣、精靈和毅力，才能取得成功。

我認(rèn)為：學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)藝術(shù)，首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的做人，具有一種創(chuàng)新的思維、行動(dòng)和高效的與時(shí)俱進(jìn)的精神，像雷鋒一樣把每一件平平凡凡的事情，不厭其煩地、盡職盡責(zé)地、持之以恒地做好，把他當(dāng)作是一種享受；其二，是必須在教書的過程中，重視育人，從平平常常的“七個(gè)一”的細(xì)微處做起，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做真人；其三，是在教學(xué)中，咬定基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)和掌握不放松，重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；其四，是在民主與科學(xué)的教育思想實(shí)踐中，必須實(shí)事求是地、辨證地看待素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，必須明確沒有高質(zhì)量的應(yīng)試成績(jī)的素質(zhì)教育，是底下的、劣質(zhì)的教育，沒有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的單純應(yīng)試教育，是貽害學(xué)生一生的不健康、不健全的教育。

二、感受新特色

創(chuàng)建特征明顯的特色教育

在沙河口區(qū)中心小學(xué)、郭莊子中學(xué)、遼河小學(xué)的考察中，以及在與大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究辦公室副主任的交流中，我受到的啟發(fā)是：特色教育必須是在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、全力推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，展開人無我有、人有我優(yōu)、形成規(guī)模、達(dá)到群體化的、有目標(biāo)、有理念、有理論、有規(guī)劃、有措施、有教師、有資源、有實(shí)踐、有效果的、特征明顯的、滿足學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

參觀沙河口區(qū)中心小學(xué)時(shí)，車一行到大門口，我就有一種受蒙騙的感覺，似乎以為大連市給我們隨便安排一個(gè)很普通的學(xué)校來應(yīng)付。很普同的大門，校園里大部分是沙子鋪的地面，馬蹄型布局的樓房的外部墻壁和校園墻壁上全都涂的是土紅色。但是，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，卻叫人十分驚異，不僅剛才的誤解蕩然無存，反而，產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且，真正領(lǐng)悟了什么是特色教育，看到了特色教育的特征。產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的、精神振奮的學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)造性完善、改進(jìn)我們的特色教育框架的思路和干勁。

這所學(xué)校除了外觀上保持了學(xué)校地面鋪墊沙子與學(xué)校名字沙河口相一致的特征，更重要的是他們的特色主要體現(xiàn)在圍繞學(xué)生的發(fā)展共建校園文化體系，在創(chuàng)新與落實(shí)這兩個(gè)點(diǎn)上做文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵上。他們的管理模式是以規(guī)范為基礎(chǔ)、以人文為特征。不是高壓似的、強(qiáng)制式的管理，文化氛圍比較濃厚，表現(xiàn)出一種比較寬松的人文性，包括文化性、人與人之間的關(guān)系、民主、平等等特征，廢除了對(duì)三好學(xué)生的評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)評(píng)估，推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)卡，對(duì)教師推行揚(yáng)長(zhǎng)似的紀(jì)實(shí)考核、記名打分。

他們以創(chuàng)造教學(xué)為主旋律。進(jìn)行全方位的課堂教學(xué)改革，在多媒體教室我們聽了一節(jié)《風(fēng)箏》的藝術(shù)課，又似乎感覺到教師和學(xué)生不是在上課，而是在玩耍，學(xué)生有靜也動(dòng)，靜得十分專心、動(dòng)得十分自由，整個(gè)課堂都是以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生思維敏捷、發(fā)言踴躍、愛好自主、欣賞自由，或觀賞不同形狀、花色的風(fēng)箏，或用彩筆給風(fēng)箏涂顏色，或跟著教師學(xué)做風(fēng)箏，都是在自我選擇的自主意識(shí)下進(jìn)行的。

他們形成和確立了書畫、演唱兩個(gè)主題為內(nèi)容的藝術(shù)教育活動(dòng)，每年舉辦一次歡樂周，從有一個(gè)很高的起點(diǎn)出發(fā)和很低的切入點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)了以六個(gè)分支主題為旋律的中國文化系列主題活動(dòng)方案。離開這所學(xué)校時(shí)我將錄音筆放在會(huì)議桌上沒有拿，5分鐘以后，老師讓學(xué)生送給我們，這是對(duì)他們特色教育下德育工作，以及學(xué)雷鋒活動(dòng)一個(gè)有力的鑒定。

郭莊子中學(xué)第一次接待了我們河南的客人，在這里使我感受到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的藝術(shù)魅力、更進(jìn)一步加深了特色教育的印象、看到了科研興校的巨大動(dòng)力、感知了學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展局勢(shì)。我自己感到：這所學(xué)校有一支勇于改革、善于創(chuàng)新、有科研意識(shí)和能力的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們用“有高尚的教育愛心、有豐富的科研成果、有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格”的名師具體標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)教師隊(duì)伍，他們還樹立以人為本的現(xiàn)代管理理念，用先進(jìn)的思想理論武裝人，用真情真愛來關(guān)心人，用實(shí)實(shí)在在的利益激勵(lì)人，用有效的機(jī)制來制導(dǎo)人。同時(shí)，他們有效地抓住了先進(jìn)的教育技術(shù)，推進(jìn)校園信息化，找到了實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，把一個(gè)相對(duì)弱的學(xué)校變成了強(qiáng)校。

遼河小學(xué)是以環(huán)境保護(hù)為特色的，他們對(duì)學(xué)生整個(gè)在校的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)行了程序化的管理，一切都按學(xué)生的發(fā)展需要定性、定位、定區(qū)、定量、定序，進(jìn)行嚴(yán)格的量化考核。比如說，這一班學(xué)生清潔區(qū)、活動(dòng)區(qū)、通行的樓道都有固定的位置。他們還創(chuàng)建無聲走廊，校園里有很多形狀不一的花壇，花壇里有很多適宜寒冷氣候生長(zhǎng)的花木，在干枯的草坪上鋪墊的是假草坪，冬季讓人看著仍然是翠綠清爽，待草木發(fā)芽了再揭去假草萍也就與大自然接軌了。他們經(jīng)常開展綠色環(huán)保活動(dòng)，開闊學(xué)生視野、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、聚焦新課程

落實(shí)主體教學(xué)的教育思想

我們這次考察學(xué)習(xí)，焦點(diǎn)就是集中在新課堂實(shí)驗(yàn)上，雖然，沒有聽上一節(jié)出色的示范性的優(yōu)質(zhì)課、解決問題的研討課，但我們從實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課中，解決了許多我們感到疑惑的問題，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感、如何激活學(xué)生分組、討論學(xué)習(xí)的方式和效率、如何提升課堂設(shè)疑、質(zhì)疑問題的層次和價(jià)值等等問題，特別是新課程實(shí)驗(yàn)中所遇到的新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、新課程與老教材的處理、教師素質(zhì)、課程資源等等認(rèn)識(shí)和操作性的問題，都有了不同程度的理解和答案。

在大連市軟件園聽了兩節(jié)課、觀看了升旗儀式、聽了校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。老校長(zhǎng)的敬業(yè)精神、辦學(xué)思路、用人之道，教師的本身素質(zhì)、課堂藝術(shù)，學(xué)生的思變能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及課堂上的過程評(píng)價(jià)都深深地打動(dòng)了我。無論是聽哪一節(jié)課，我的總體感覺是：教師講得少，學(xué)生活動(dòng)得多。學(xué)生是圓心，教師是半徑，老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。例如：在大連市軟件園雙語學(xué)校聽了兩節(jié)七年級(jí)兩個(gè)班兩個(gè)老師，講的同一個(gè)內(nèi)容《丑小鴨》的新課程實(shí)驗(yàn)課。一開始上課都有一位同學(xué)在講臺(tái)上演講，接下來是幾位同學(xué)針對(duì)剛才演講進(jìn)行評(píng)議，和我們不同的是他們?cè)谡Z言評(píng)議完后還有等級(jí)評(píng)價(jià)，是五分甲級(jí)或是五分乙級(jí)，由全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)記錄備案，和魏書生不同的是，他們今天演講定出明天演講的同學(xué)，鼓勵(lì)認(rèn)真準(zhǔn)備，明天演講超過今天的同學(xué)。魏書生則是在演講的前兩分鐘，給某一個(gè)學(xué)生確定一個(gè)演講內(nèi)容，僅僅經(jīng)過唱軍歌、口頭作文這么一個(gè)短暫的時(shí)間，這位同學(xué)就要很快地通讀、熟記演講的內(nèi)容，根本沒有加工潤色的時(shí)間，對(duì)這位同學(xué)和全班同學(xué)來說，內(nèi)容是新鮮的，關(guān)鍵在于演講技巧和欣賞水平了，這一切都在同學(xué)們不知不覺中，既增長(zhǎng)了見識(shí)、鍛煉了才干，又為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境，激發(fā)了興趣。

兩位教師也都重視字、詞、句、篇知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：作者的生平，不是老師講出來的，而是，學(xué)生站起來從有關(guān)學(xué)習(xí)資料上讀出來的，相應(yīng)地培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生的自學(xué)能力。不要小看學(xué)生的讀，他比教師從教參上搬到教案上，再口授給學(xué)生的方式好得多，最起碼學(xué)生能夠通過這個(gè)機(jī)遇展示一下自己的思維、概括、表達(dá)能力，享受一下成功的快樂。所以，在課堂上，凡是學(xué)生能夠怎么樣的，教師就不要怎么樣了。

《丑小鴨》這篇課文很長(zhǎng)，兩位教師也都采用讓學(xué)生接力朗讀的方式，在掃除朗讀過程出現(xiàn)的字詞障礙中，來理解課文的思想內(nèi)容。同時(shí)，又叫學(xué)生把學(xué)過、或讀過的安徒生童話羅列在黑板上。從這里我們可以看到新課程的彈性很大，學(xué)生對(duì)課文的理解程度和超越教材的范圍，要靠學(xué)生的理解能力、閱歷面的寬窄和教師的業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平來確定。

在天津市郭莊子學(xué)校聽了一節(jié)歷史網(wǎng)絡(luò)課，教師利用解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)網(wǎng)站，在微機(jī)室給學(xué)生上了《蔣家王朝的毀滅》這節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在電腦上可以隨意點(diǎn)擊鼠標(biāo)，選擇瀏覽自己想欣賞、了解、掌握的文字、圖片、錄像資料，然后，在討論區(qū)里進(jìn)入討論室，輸入文字展開討論、交流練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生完全是在一種情緒高漲、注意力集中、興趣濃厚的愉快環(huán)境下，通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)，進(jìn)行了自主性很強(qiáng)的探究性的學(xué)習(xí)。

從獲得的濱湖小學(xué)的錄像資料中，我還看到：這所學(xué)校從忠誠（愛國、愛黨、愛校、誠實(shí)——熱愛祖國熱愛黨、雷鋒精神大發(fā)揚(yáng)、從小學(xué)做小主人、誠實(shí)勤勞是方向）、勤奮（愛學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)、優(yōu)學(xué)——學(xué)習(xí)知識(shí)善思考、勤學(xué)好問多探討、學(xué)習(xí)方法講科學(xué)、活學(xué)優(yōu)學(xué)效果好）、健美（愛美、學(xué)美、尋美、創(chuàng)美——是非分辨情操美、愛好廣泛學(xué)習(xí)美、體魄健壯自然美、發(fā)揮特長(zhǎng)創(chuàng)造美）、創(chuàng)新（開拓、進(jìn)取、奮發(fā)、向上——敢字當(dāng)頭不守舊、開拓進(jìn)取精神好、博采眾長(zhǎng)情趣廣、潛心探索創(chuàng)一流）四個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)，而且，他們的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生動(dòng)手能力十分強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)過程，是我們探究的和急需解決的最敏感的熱點(diǎn)問題，專家們作了點(diǎn)撥，這些學(xué)校也都積累了成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如：沙河口區(qū)中心小學(xué)對(duì)教師除了進(jìn)行紀(jì)實(shí)考核、記名打分外，還進(jìn)行了非量化性的考核，給教師建立工作檔案、發(fā)展檔案，教師的教案、聽課本等等文字性的資料，集中歸類保存，作以展示，大家公開看、公開評(píng)。據(jù)大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究室副主任介紹：為了配合新課程實(shí)驗(yàn)，他們嘗試兩套試卷，新課堂實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)，在中考里都有所體現(xiàn)。一些學(xué)校還在學(xué)生中建立個(gè)性檔案，比如成長(zhǎng)的腳印等等。

這次東北教育考察，我還有兩個(gè)意外收獲：一是我找到了我們提出的“惜時(shí)增效”課題的理論依據(jù)，魏書生說：“珍惜課堂教學(xué)時(shí)間，就等于珍惜學(xué)生的生命”，盤錦市第一完全中學(xué)的學(xué)風(fēng)是“惜時(shí)、樂學(xué)、求真、進(jìn)取”；二是在整個(gè)考察過程中，我始終帶著數(shù)碼攝像機(jī)、錄音筆和筆記本電腦，不僅攝、錄了珍貴的音視頻資料，而且在筆記本電腦上撰寫了一篇考察消息和三篇《走近魏書生》、《由雷鋒精神想到了鎮(zhèn)黨委書記陳樂孝同志的講話》、《賞析魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)》足足有16000字的考察筆記，分三次租用公用電話和借用雙語、郭莊子兩個(gè)學(xué)校的網(wǎng)線發(fā)在我們的《楓葉教育》網(wǎng)上，第一次嘗試和體驗(yàn)了異地上網(wǎng)提交信息的快樂，不僅及時(shí)通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)傳播了最前沿的教改信息，而且，我們的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)引起了郭莊子中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的興趣和關(guān)注。

最后，我想說一下，我們學(xué)山東高密更新了教育理念；學(xué)江蘇洋思掀起了課堂教學(xué)改革的高潮；學(xué)華東五市加快了信息技術(shù)建設(shè)的進(jìn)程。而東北教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受，干好教育也是享受。因此，我們必須實(shí)實(shí)在在地高舉魏書生民主與科學(xué)的教育思想大旗，走科研興教、特色興校、信息強(qiáng)校之路，開創(chuàng)“整體推進(jìn)、特色明顯、全面發(fā)展”的靈寶教育新局面。

第五篇：東北教育考察報(bào)告

東北教育考察報(bào)告

3月5日,我們?cè)诮腆w局劉**、李**等領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，一行３３人，考察、參觀、學(xué)習(xí)了遼寧省盤錦市第一完全中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)（盤山中學(xué)）、遼河小學(xué)、大連市軟件園雙語學(xué)校、沙河口區(qū)中心小學(xué)、天津市郭莊子中學(xué)和濱湖小學(xué)等7個(gè)學(xué)校、聽了11節(jié)課和兩場(chǎng)專家報(bào)告、以及7個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，于3月12日滿載而歸。

這次考察學(xué)習(xí)，我們受益之處有四點(diǎn)：一是親自聽了現(xiàn)代杰出教育家魏書生的課；二是盤錦市魏書生教育思想研究所蔡所長(zhǎng)關(guān)于《魏書生教育思想漫談》的報(bào)告；三是大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究辦公室副主任的報(bào)告；四是各個(gè)學(xué)校教育教學(xué)方面的教育特色和管理經(jīng)驗(yàn)。

下面我從感知新理念、感受新特色、聚焦新課程三個(gè)方面將我自己的所見所聞和見解向大家作以匯報(bào)。

一、感知新理念深化教書育人的教育思想

我首先認(rèn)為：魏書生的教育思想不僅激蕩著課堂教學(xué)改革的浪花，而且，更重要的是點(diǎn)燃了人生對(duì)理想追求的火花。

聽了盤錦市魏書生教育思想研究所蔡所長(zhǎng)關(guān)于《魏書生教育思想漫談》的報(bào)告和魏書生給初三學(xué)生上的常規(guī)課，參觀了魏書生展覽館。我感到：魏書生在課堂上既沒有滔滔不絕的講述，也沒有電教設(shè)施的運(yùn)用；既沒有設(shè)計(jì)精彩的板書，更沒有學(xué)生各抒己見的激烈討論。但是，魏書生的教學(xué)質(zhì)量卻名副其實(shí)地出奇的好，這并不是名人效應(yīng)的結(jié)果，反而是魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外，不僅僅是體現(xiàn)在教書上，而是體現(xiàn)在育人上，不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上，不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)得怎么樣，所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。

我還認(rèn)為，魏書生民主與科學(xué)的教育思想落實(shí)在教材的使用上，主要表現(xiàn)在，他不僅帶著教材走近學(xué)生，更可貴的是帶著學(xué)生超越教材，他的學(xué)生都有教師的教學(xué)參考書，這是他把課堂教給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性、自主探究能力方面的具體的、大膽的嘗試和所取得的成功經(jīng)驗(yàn)。我想：學(xué)生得到了教師講課的秘密武器——“教參”，他們?cè)谧詫W(xué)的過程中,僅僅是因?yàn)槲幕潭鹊南拗瓢选敖虆ⅰ碑?dāng)成了“學(xué)參”去探究，去體驗(yàn)當(dāng)教師的感受，也就是像老師一樣在“備課”的過程中，通過自學(xué)、預(yù)習(xí)，在課前已基本上掌握了基本知識(shí)和基本技能，剩下的就是通過獨(dú)立思考、合作探究所不能解決的疑惑和問題，更需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥。這就是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)魅力之精華，他工夫不在課上，而在課前、課后和課外，他是從以人為本的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需要與學(xué)生商量著學(xué)習(xí)，如其說是聽魏書生給學(xué)生上課，倒不如說是看學(xué)生給魏書生上課。其實(shí)，我們的學(xué)生也有類似這樣的課輔讀物，而且，是每人一本。什么《英才教程》啊等等。但是，我們的老師總是怕學(xué)生早知道，講課時(shí)先把書收起來，生怕自己講課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了不聽講。這就是觀念問題，我們不僅調(diào)動(dòng)不起學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感，反在壓抑。只知道一桶水和一碗水的灌輸關(guān)系，不知道把學(xué)生變成抽水機(jī)，讓他們主觀能動(dòng)地去抽水、去獲取新知、攀登新高。

在課堂上，魏書生在教學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，也不忘記學(xué)生的應(yīng)試能力的培養(yǎng)，這是他民主與科學(xué)教育思想最最實(shí)在的凝聚點(diǎn)。我想：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育應(yīng)該是和睦相處的，素質(zhì)教育應(yīng)該包含應(yīng)試教育，素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上也應(yīng)該由應(yīng)試教育這樣終結(jié)性的評(píng)價(jià)——考試，作為單方面的評(píng)估。如今，在沒有廢除考試制度，而在改革和完善考試制度的教育改革的新形勢(shì)下，不進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是極不現(xiàn)實(shí)和極端錯(cuò)誤的。魏書生講求的是實(shí)際和實(shí)效相結(jié)合，他教的三八班同學(xué)在緊張的應(yīng)考復(fù)習(xí)階段，還獲得了全校三項(xiàng)第一的獎(jiǎng)狀，這就不難看出魏書生教育思想，無論是從內(nèi)涵或是從外延上講，不僅實(shí)事求是，而且，也是與時(shí)俱進(jìn)的。

因此，綜觀魏書生的教學(xué)全過程，我感到魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系、雙邊活動(dòng)，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。我自己認(rèn)為：就單從魏書生這一節(jié)課而言，就始終滲透了“六步教學(xué)法”，而且，他總是，走下講臺(tái)讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)，俯下身子與學(xué)生互動(dòng)、交流、點(diǎn)撥、互助學(xué)習(xí)。

所以，我們應(yīng)該深思熟慮地思考：我們學(xué)習(xí)魏書生要學(xué)習(xí)他什么？應(yīng)該如何學(xué)？我想：如果，單單學(xué)他深入教學(xué)兼上幾節(jié)課，那是無可非議的，但，這不是根本，解決不了實(shí)質(zhì)性的問題。要想一時(shí)半會(huì)兒地學(xué)到魏書生的真經(jīng)，那又是異想天開的事情。但有一點(diǎn)可以肯定，洋思經(jīng)驗(yàn)倒是魏書生教育思想的繼承和發(fā)展的結(jié)晶。江蘇省泰興市的實(shí)驗(yàn)中學(xué)（洋思中學(xué)）的校長(zhǎng)蔡林森，當(dāng)年帶著自己的十幾位教師，在盤山中學(xué)一住就是半個(gè)月，他們真是心有靈犀一點(diǎn)通，回去琢磨了近十年，構(gòu)建了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果極佳、聞名全國的教學(xué)模式。我們僅僅是短暫的一天時(shí)間，僅僅是通過聽一個(gè)報(bào)告、聽一節(jié)課、看一個(gè)展覽，就想學(xué)到真經(jīng)，必須學(xué)到點(diǎn)子上，拿出十倍于洋思的勇氣、精靈和毅力，才能取得成功。

我認(rèn)為：學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)藝術(shù)，首先，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的做人，具有一種創(chuàng)新的思維、行動(dòng)和高效的與時(shí)俱進(jìn)的精神，像雷鋒一樣把每一件平平凡凡的事情，不厭其煩地、盡職盡責(zé)地、持之以恒地做好，把他當(dāng)作是一種享受；其二，是必須在教書的過程中，重視育人，從平平常常的“七個(gè)一”的細(xì)微處做起，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做真人；其三，是在教學(xué)中，咬定基本知識(shí)和基本技能的落實(shí)和掌握不放松，重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；其四，是在民主與科學(xué)的教育思想實(shí)踐中，必須實(shí)事求是地、辨證地看待素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系，必須明確沒有高質(zhì)量的應(yīng)試成績(jī)的素質(zhì)教育，是底下的、劣質(zhì)的教育，沒有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的單純應(yīng)試教育，是貽害學(xué)生一生的不健康、不健全的教育。

二、感受新特色創(chuàng)建特征明顯的特色教育

在沙河口區(qū)中心小學(xué)、郭莊子中學(xué)、遼河小學(xué)的考察中，以及在與大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究辦公室副主任的交流中，我受到的啟發(fā)是：特色教育必須是在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、全力推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，展開人無我有、人有我優(yōu)、形成規(guī)模、達(dá)到群體化的、有目標(biāo)、有理念、有理論、有規(guī)劃、有措施、有教師、有資源、有實(shí)踐、有效果的、特征明顯的、滿足學(xué)生需要、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

參觀沙河口區(qū)中心小學(xué)時(shí)，車一行到大門口，我就有一種受蒙騙的感覺，似乎以為大連市給我們隨便安排一個(gè)很普通的學(xué)校來應(yīng)付。很普同的大門，校園里大部分是沙子鋪的地面，馬蹄型布局的樓房的外部墻壁和校園墻壁上全都涂的是土紅色。但是，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，卻叫人十分驚異，不僅剛才的誤解蕩然無存，反而，產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且，真正領(lǐng)悟了什么是特色教育，看到了特色教育的特征。產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的、精神振奮的學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)造性完善、改進(jìn)我們的特色教育框架的思路和干勁。

這所學(xué)校除了外觀上保持了學(xué)校地面鋪墊沙子與學(xué)校名字沙河口相一致的特征，更重要的是他們的特色主要體現(xiàn)在圍繞學(xué)生的發(fā)展共建校園文化體系，在創(chuàng)新與落實(shí)這兩個(gè)點(diǎn)上做文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵上。

沙河口區(qū)中心小學(xué)，雖然樓房建于解放前1926年，是日本人修的，貌不驚人，但內(nèi)部裝修卻十分講就，地板磚、木墻裙、單是那走廊里不同內(nèi)容的布置和安排，就足以顯示出這所學(xué)校與眾不同的特征來。所有的教室里，課桌都排布在教室的后面，多余的空地都留在教室的前面，以便上課時(shí)學(xué)生活動(dòng)游戲用。更有趣的是他們完全從學(xué)生的實(shí)際需要和身心發(fā)展出發(fā)，把所有的走廊都以求知廊、睿智廊、英語廊、啟慧廊、紅領(lǐng)巾廊、立志廊、行政廊等為主題，進(jìn)行了藝術(shù)設(shè)計(jì)和人文布置，給學(xué)生營造了思維和創(chuàng)新的空間環(huán)境。

他們的管理模式是以規(guī)范為基礎(chǔ)、以人文為特征。不是高壓似的、強(qiáng)制式的管理，文化氛圍比較濃厚，表現(xiàn)出一種比較寬松的人文性，包括文化性、人與人之間的關(guān)系、民主、平等等特征，廢除了對(duì)三好學(xué)生的評(píng)選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)評(píng)估，推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)卡，對(duì)教師推行揚(yáng)長(zhǎng)似的紀(jì)實(shí)考核、記名打分。

他們以創(chuàng)造教學(xué)為主旋律。進(jìn)行全方位的課堂教學(xué)改革，在多媒體教室我們聽了一節(jié)《風(fēng)箏》的藝術(shù)課，又似乎感覺到教師和學(xué)生不是在上課，而是在玩耍，學(xué)生有靜也動(dòng)，靜得十分專心、動(dòng)得十分自由，整個(gè)課堂都是以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生思維敏捷、發(fā)言踴躍、愛好自主、欣賞自由，或觀賞不同形狀、花色的風(fēng)箏，或用彩筆給風(fēng)箏涂顏色，或跟著教師學(xué)做風(fēng)箏，都是在自我選擇的自主意識(shí)下進(jìn)行的。

他們形成和確立了書畫、演唱兩個(gè)主題為內(nèi)容的藝術(shù)教育活動(dòng)，每年舉辦一次歡樂周，從有一個(gè)很高的起點(diǎn)出發(fā)和很低的切入點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)了以六個(gè)分支主題為旋律的中國文化系列主題活動(dòng)方案。離開這所學(xué)校時(shí)我將錄音筆放在會(huì)議桌上沒有拿，5分鐘以后，老師讓學(xué)生送給我們，這是對(duì)他們特色教育下德育工作，以及學(xué)雷鋒活動(dòng)一個(gè)有力的鑒定。

郭莊子中學(xué)第一次接待了我們河南的客人，在這里使我感受到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的藝術(shù)魅力、更進(jìn)一步加深了特色教育的印象、看到了科研興校的巨大動(dòng)力、感知了學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展局勢(shì)。我自己感到：這所學(xué)校有一支勇于改革、善于創(chuàng)新、有科研意識(shí)和能力的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們用“有高尚的教育愛心、有豐富的科研成果、有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格”的名師具體標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)教師隊(duì)伍，他們還樹立以人為本的現(xiàn)代管理理念，用先進(jìn)的思想理論武裝人，用真情真愛來關(guān)心人，用實(shí)實(shí)在在的利益激勵(lì)人，用有效的機(jī)制來制導(dǎo)人。同時(shí)，他們有效地抓住了先進(jìn)的教育技術(shù)，推進(jìn)校園信息化，找到了實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的突破口，把一個(gè)相對(duì)弱的學(xué)校變成了強(qiáng)校。

遼河小學(xué)是以環(huán)境保護(hù)為特色的，他們對(duì)學(xué)生整個(gè)在校的學(xué)習(xí)、生活，實(shí)行了程序化的管理，一切都按學(xué)生的發(fā)展需要定性、定位、定區(qū)、定量、定序，進(jìn)行嚴(yán)格的量化考核。比如說，這一班學(xué)生清潔區(qū)、活動(dòng)區(qū)、通行的樓道都有固定的位置。他們還創(chuàng)建無聲走廊，校園里有很多形狀不一的花壇，花壇里有很多適宜寒冷氣候生長(zhǎng)的花木，在干枯的草坪上鋪墊的是假草坪，冬季讓人看著仍然是翠綠清爽，待草木發(fā)芽了再揭去假草萍也就與大自然接軌了。他們經(jīng)常開展綠色環(huán)保活動(dòng)，開闊學(xué)生視野、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、聚焦新課程落實(shí)主體教學(xué)的教育思想

我們這次考察學(xué)習(xí)，焦點(diǎn)就是集中在新課堂實(shí)驗(yàn)上，雖然，沒有聽上一節(jié)出色的示范性的優(yōu)質(zhì)課、解決問題的研討課，但我們從實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課中，解決了許多我們感到疑惑的問題，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感、如何激活學(xué)生分組、討論學(xué)習(xí)的方式和效率、如何提升課堂設(shè)疑、質(zhì)疑問題的層次和價(jià)值等等問題，特別是新課程實(shí)驗(yàn)中所遇到的新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、新課程與老教材的處理、教師素質(zhì)、課程資源等等認(rèn)識(shí)和操作性的問題，都有了不同程度的理解和答案。

在大連市軟件園聽了兩節(jié)課、觀看了升旗儀式、聽了校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。老校長(zhǎng)的敬業(yè)精神、辦學(xué)思路、用人之道，教師的本身素質(zhì)、課堂藝術(shù)，學(xué)生的思變能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及課堂上的過程評(píng)價(jià)都深深地打動(dòng)了我。無論是聽哪一節(jié)課，我的總體感覺是：教師講得少，學(xué)生活動(dòng)得多。學(xué)生是圓心，教師是半徑，老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。例如：在大連市軟件園雙語學(xué)校聽了兩節(jié)七年級(jí)兩個(gè)班兩個(gè)老師，講的同一個(gè)內(nèi)容《丑小鴨》的新課程實(shí)驗(yàn)課。一開始上課都有一位同學(xué)在講臺(tái)上演講，接下來是幾位同學(xué)針對(duì)剛才演講進(jìn)行評(píng)議，和我們不同的是他們?cè)谡Z言評(píng)議完后還有等級(jí)評(píng)價(jià)，是五分甲級(jí)或是五分乙級(jí)，由全班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)定級(jí)，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)記錄備案，和魏書生不同的是，他們今天演講定出明天演講的同學(xué)，鼓勵(lì)認(rèn)真準(zhǔn)備，明天演講超過今天的同學(xué)。魏書生則是在演講的前兩分鐘，給某一個(gè)學(xué)生確定一個(gè)演講內(nèi)容，僅僅經(jīng)過唱軍歌、口頭作文這么一個(gè)短暫的時(shí)間，這位同學(xué)就要很快地通讀、熟記演講的內(nèi)容，根本沒有加工潤色的時(shí)間，對(duì)這位同學(xué)和全班同學(xué)來說，內(nèi)容是新鮮的，關(guān)鍵在于演講技巧和欣賞水平了，這一切都在同學(xué)們不知不覺中，既增長(zhǎng)了見識(shí)、鍛煉了才干，又為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境，激發(fā)了興趣。

兩位教師也都重視字、詞、句、篇知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：作者的生平，不是老師講出來的，而是，學(xué)生站起來從有關(guān)學(xué)習(xí)資料上讀出來的，相應(yīng)地培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生的自學(xué)能力。不要小看學(xué)生的讀，他比教師從教參上搬到教案上，再口授給學(xué)生的方式好得多，最起碼學(xué)生能夠通過這個(gè)機(jī)遇展示一下自己的思維、概括、表達(dá)能力，享受一下成功的快樂。所以，在課堂上，凡是學(xué)生能夠怎么樣的，教師就不要怎么樣了。

《丑小鴨》這篇課文很長(zhǎng)，兩位教師也都采用讓學(xué)生接力朗讀的方式，在掃除朗讀過程出現(xiàn)的字詞障礙中，來理解課文的思想內(nèi)容。同時(shí)，又叫學(xué)生把學(xué)過、或讀過的安徒生童話羅列在黑板上。從這里我們可以看到新課程的彈性很大，學(xué)生對(duì)課文的理解程度和超越教材的范圍，要靠學(xué)生的理解能力、閱歷面的寬窄和教師的業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平來確定。

在天津市郭莊子學(xué)校聽了一節(jié)歷史網(wǎng)絡(luò)課，教師利用解放戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)網(wǎng)站，在微機(jī)室給學(xué)生上了《蔣家王朝的毀滅》這節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在電腦上可以隨意點(diǎn)擊鼠標(biāo)，選擇瀏覽自己想欣賞、了解、掌握的文字、圖片、錄像資料，然后，在討論區(qū)里進(jìn)入討論室，輸入文字展開討論、交流練習(xí)題的內(nèi)容。學(xué)生完全是在一種情緒高漲、注意力集中、興趣濃厚的愉快環(huán)境下，通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)，進(jìn)行了自主性很強(qiáng)的探究性的學(xué)習(xí)。

從獲得的濱湖小學(xué)的錄像資料中，我還看到：這所學(xué)校從忠誠（愛國、愛黨、愛校、誠實(shí)——熱愛祖國熱愛黨、雷鋒精神大發(fā)揚(yáng)、從小學(xué)做小主人、誠實(shí)勤勞是方向）、勤奮（愛學(xué)、會(huì)學(xué)、活學(xué)、優(yōu)學(xué)——學(xué)習(xí)知識(shí)善思考、勤學(xué)好問多探討、學(xué)習(xí)方法講科學(xué)、活學(xué)優(yōu)學(xué)效果好）、健美（愛美、學(xué)美、尋美、創(chuàng)美——是非分辨情操美、愛好廣泛學(xué)習(xí)美、體魄健壯自然美、發(fā)揮特長(zhǎng)創(chuàng)造美）、創(chuàng)新（開拓、進(jìn)取、奮發(fā)、向上——敢字當(dāng)頭不守舊、開拓進(jìn)取精神好、博采眾長(zhǎng)情趣廣、潛心探索創(chuàng)一流）四個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為品質(zhì)，而且，他們的課堂氣氛十分活躍，學(xué)生動(dòng)手能力十分強(qiáng)。

對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)過程，是我們探究的和急需解決的最敏感的熱點(diǎn)問題，專家們作了點(diǎn)撥，這些學(xué)校也都積累了成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如：沙河口區(qū)中心小學(xué)對(duì)教師除了進(jìn)行紀(jì)實(shí)考核、記名打分外，還進(jìn)行了非量化性的考核，給教師建立工作檔案、發(fā)展檔案，教師的教案、聽課本等等文字性的資料，集中歸類保存，作以展示，大家公開看、公開評(píng)。據(jù)大連市新課程實(shí)驗(yàn)研究室副主任介紹：為了配合新課程實(shí)驗(yàn)，他們嘗試兩套試卷，新課堂實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)，在中考里都有所體現(xiàn)。一些學(xué)校還在學(xué)生中建立個(gè)性檔案，比如成長(zhǎng)的腳印等等。

這次東北教育考察，我還有兩個(gè)意外收獲：一是我找到了我們提出的“惜時(shí)增效”課題的理論依據(jù)，魏書生說：“珍惜課堂教學(xué)時(shí)間，就等于珍惜學(xué)生的生命”，盤錦市第一完全中學(xué)的學(xué)風(fēng)是“惜時(shí)、樂學(xué)、求真、進(jìn)取”；二是在整個(gè)考察過程中，我始終帶著數(shù)碼攝像機(jī)、錄音筆和筆記本電腦，不僅攝、錄了珍貴的音視頻資料，而且在筆記本電腦上撰寫了一篇考察消息和三篇《走近魏書生》、《由雷鋒精神想到了鎮(zhèn)黨委書記陳樂孝同志的講話》、《賞析魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)》足足有16000字的考察筆記，分三次租用公用電話和借用雙語、郭莊子兩個(gè)學(xué)校的網(wǎng)線發(fā)在我們的《楓葉教育》網(wǎng)上，第一次嘗試和體驗(yàn)了異地上網(wǎng)提交信息的快樂，不僅及時(shí)通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)傳播了最前沿的教改信息，而且，我們的網(wǎng)上辦公系統(tǒng)引起了郭莊子中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的興趣和關(guān)注。

最后，我想說一下，我們學(xué)山東高密更新了教育理念；學(xué)江蘇洋思掀起了課堂教學(xué)改革的高潮；學(xué)華東五市加快了信息技術(shù)建設(shè)的進(jìn)程。而東北教育的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受，干好教育也是享受。因此，我們必須實(shí)實(shí)在在地高舉魏書生民主與科學(xué)的教育思想大旗，走科研興教、特色興校、信息強(qiáng)校之路，開創(chuàng)“整體推進(jìn)、特色明顯、全面發(fā)展”的靈寶教育新局面。