第一篇：創新管理總結

政教處工作總結

歲月不居，光陰荏苒。本學年政教處工作在以常校長、季校長為首的學校領導的正確領導和具體指導下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學生的努力進取和大力配合下，我們即將圓滿、順利地走過2013～2014學年度。回首本學年，政教處根據學校工作計劃，以《中學生日常行為規范》和武邑職教中心的《學生管理規章制度》為基礎，圍繞校園文化建設，積極開展各項教育，努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的武邑職教中心的新人。一學年來，各方面工作井井有條，成效顯著，具體總結如下：

一、加強班主任隊伍建設，促進學生良好習慣的養成。良好的習慣是從平時抓起，政教處一直在狠抓行為規范教育，重視學生良好習慣的養成教育。

1、開學初，我校選聘了一批年富力強、富有朝氣，敢于擔當的年輕教師擔任高一年級班主任，選拔了一批經驗豐富、責任心強的班主任任高

二、高三班主任。雖然年齡層次不同，經歷不同，但都表現出對工作的熱情和認真，對學生的負責的態度，正是因為這些辛勤勞作的班主任，班級以及政教處等各項工作才能如此順利的展開。

（1）班主任堅持每日常規檢查：查早操、課間操和午休、晚休情況；查遲到、早退和按時作息情況。開學之初，高一進行了為期一周的入學教育，高

二、中二年級都進行了為期四天的入學教育。班主任組織學生利用班會認真學習貫徹我校《學生管理規章制度》以及校規校紀，并做到及時反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時解決。

（2）、定期召開班主任和值班人員例會，總結和布置學校的各項工作，建設一支有豐富工作經驗的骨干力量。樹立“學高為師，德高為范”的師德形象，為學生的健康成長創造良好的育人環境。

二、扎實開展各項德育活動，促進學生良好品德的養成。

為了培養學生崇高的愛國主義思想，使學生形成良好的思想品德和團結的集體意識，進一步弘揚和實踐社會主義核心價值觀，學校開展了一系列形式多樣，內容豐富，生動活潑的活動：

1.組織每周一升旗儀式活動。當國旗隨著雄壯的國歌在校園中冉冉升起，整個校園彌漫著莊嚴肅穆的氛圍，國旗下充滿激情的講話，最能夠激發學生發自內心的高尚情感，引起學生深度的思考，大大加強德育的主動性和實效性。

2、通過校運動會增強同學們團結協作的精神。經過學校領導的精心組織、裁判員的公正執法、運動員的積極參與、志愿者的熱情服務和全體工作人員的共同努力，圓滿完成了各項賽事。運動員們頑強拼搏，向著“更高、更快、更強”的目標奮勇沖擊，體現出團結協作、堅忍不拔的精神，達到了“強身、健體、立志、成才”的目標。

3、實施了“五愛”、“五節”教育系列活動。學校關注青少年學生的精神需求，把“愛學習、愛勞動、愛生活、愛學校、愛祖國”的思想根治在學生頭腦里，落實在行動中，讓生活充滿愛，讓校園充滿愛，讓社會充滿愛、讓祖國充滿愛，進一步加強社會主義核心價值觀體系教育，促進學生健康成長。

通過開展內容豐富、形式多樣的“五節”教育活動，引導廣大學生充分認識厲行節約、浪費可恥的思想觀念，把“節水、節電、節糧、節時、節儉”落實在日常學習生活中。使學生逐步形成節約光榮、浪費可恥的思想觀念，并轉化為實際行動，努力使勤儉節約的美德在全校師生中蔚然成風。

4、實施了“學雷鋒”活動月教育系列活動。

3月份作為全校的學雷鋒活動月，在這一個月里，組織廣大師生集中開展學雷鋒活動，以實際行動來弘揚和踐行雷鋒精神，參與志愿服務，堅持“從我做起，從身邊的小事做起”，促進學生良好行為習慣的形成，進一步推動我校的精神文明建設，為創建文明學校作出自己應有的貢獻。

“學雷鋒”系列活動旨在通過各種校園活動豐富校園文化生活，以實際行動弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，倡導廣大學生關愛他人、服務社會，加強學校精神文明建設，構建和諧校園。

4、實施“勵志、揚帆”為主題的系列教育活動。

進入5月份以來，政教處舉行了以“勵志揚帆”為主題的系列教育活動，此次活動在政教處精心組織和所有班主任及全體學生的熱情參與下得以有計劃、有步驟地順利開展。如：“青春勵志”主題征文；“志存高遠，揚帆啟航”主題板報；“青春飛揚”隊列隊形暨歌詠比賽； “立志存高遠，揚帆正當時”主題演講比賽。

這一系列活動，讓學生們加強了學習，增強了意志，激發了珍愛青春、追逐理想的激情，不僅使青春奮進得到了更恰當地詮釋，明確了自己奮斗的目標和方向，也給學生們提供了一個展現自我和提升自我的機會和舞臺。尤其是隊列整訓和歌詠比賽，不僅展現在了師生共同的聰明才智和堅強意志，更是提高了早操、課間操和課前一支歌的質量，培養了集體榮譽感，增強了班級凝聚力、增進了各班的友誼，展示了同學們團結、和諧、勇于拼搏的精神風貌，并積極促進了良好班風的形成。

6、狠抓常規管理。值班老師嚴格執行24小時值班制度，對午休、晚休、非上課時間輪流檢查，嚴格管理，發現問題當場解決，使一些萌芽中的事件得到了及時有效的解決。政教處組織學生會每天檢查早操、課間操，努力做到天天有檢查，周周有總結，月月頒發流動紅旗，現在早操、課間操已經成為我校一道靚麗的風景線。學生會每周除定期檢查宿舍、衛生區衛生外，還不定期對宿舍衛生進行抽查，對不合格宿舍除通報批評外還通知班主任到現場觀看進行整改。每月根據平時檢查情況評出“文明宿舍”，頒發流動紅旗。流動紅旗制度即增強了班主任管理意識，又提升了班主任的管理水平。

三、安全、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

我校堅決貫徹安全工作28字指導方針：安全檢查全覆蓋，安全管理無縫隙，安全事故零容忍，安全責任深追究，牢固樹立“學校安全工作無小事”的思想，創建平安校園，有效防止學校安全事故的發生，確保全體師生人身、財產、物品的安全。

1.加強安全教育的宣傳、防護和檢查。學校政教處充分利用櫥窗、廣播等對學生進行安全教育的宣傳，使學生能切實意識良好行為習慣的重要性，進而從行動上嚴格要求自己。同時，政教處要求各班班主任每月開學初，自行對本班進行自糾自查，不定期對學生教室及寢室進行檢查，搜查違規器物，確保學生人身及學校財產的安全。

2、進行消防安全疏散演習。為了從行動上提高學生的安全意識，政教處進行了消防安全疏散演習活動。通過這次活動，學生不僅僅從思想上意識到安全教育的重要性，還從實際行動中得到了實踐的機會。

3、邀請武邑縣公安局副局長楊松坡到校做法制安全教育報告，對學生進行法制安全教育。楊局長以實際生活中的典型案件為主線，結合中學生的生理、心理發展特點，通過生動典型的青少年犯罪案例，青少年傷害事故案例深入淺出的介紹了青少年犯罪及傷害事故的現狀，并對法律方面的基本概念、如何在生活、交通和社會交往中提高自我保護意識等方面的問題作了詳細生動的闡述，使全體師生受到深刻的教育和啟發。

4、禁止學生在樓道內、樓梯間追逐打鬧，教室內禁止學生靠近窗臺玩鬧，宿舍內杜絕學生在上鋪跳躍。

四、加強家校聯系，做好學生思想政治工作。

學生的教育，僅僅依靠學校是不夠的，家庭教育同樣是學生教育的重要環節，只有家校聯手，不給教育留真空，留死角，教育教學才能健康成長，常開不敗。

班主任利用電話、移動校訊通平臺、每月致家長的一封信等做好與家長的溝通工作。對家長一視同仁，無論家長間存在什么樣的差異，家長和教師都有共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。肯定孩子，獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。良好的合作態度。教師與家長的溝通是一種特殊的人與人的交流，其特殊性在于交流的雙方都共同愛著、關心著同一個孩子，為這個孩子而交流，因此，溝通是充滿愛心、關心、熱心、誠心、責任心的。

總之，在過去的學年中，政教處取得了一定的成績，這些成績的取得，是學校領導正確指導的結果，是政教處全體工作人員齊心協力，努力工作的結果，是全體班主任及科任教師密切配合的結果，我們將在新的學期更加努力，爭取更大的成績，為我校形成更好的學風校風做出更大的貢獻。

第二篇：管理創新總結

2009年規劃工程部“管理創新年”工作總結

規劃工程部積極響應集團公司開展的“管理創新年”活動，本著注重規劃，推動落實，務求實效的原則，推動科學化精細化管理，取得了顯著的成效。創新是事業發展的第一推動力，沒有創新就沒有發展。規劃工程部對開展“管理創新年”活動進行統一部署，整個活動有條不紊地展開。

加強組織領導，發揮集體力量。為把管理創新工作落到實處，規劃工程部“管理創新年”活動的實施意見和重點工作安排，明確了管理創新工作以提高管理效率發揮集體力量為目標的原則和具體實施步驟；成立了由部門經理及副經理組成的管理創新領導小組，加強管理創新工作的領導，加強管理創新工作的組織、協調和指導，確保管理創新工作的穩步開展。

為了提高整個部門的工作效率，根據工作內容設立了幾個項目小組，有專人領頭，幾個項目同時展開。在項目工作開展的過程中，不定期的進行頭腦風暴，把項目中的遇到的問題進行集體討論，通過集體的力量找出解決辦法，這一過程能增益大家所不能，提高個人工作能力，更能加強團隊凝聚力，使整個部門內氛圍和諧，整個團隊的工作效率最大化。通過這一管理創新，整個2009年，規劃工程部在搬遷項目工作和新項目的調研工作兩條線上都取得了理想的成績。搬遷項目的前期工作已接近尾聲，安評、環評、能評、土地使用證都已辦理完畢，搬遷項目設計工作已進入關鍵階段，各個工序的土建設計即將完成。新項目我們調研了CMC項目、二氯苯項目、硫磺制酸項目，其中二氯苯項目我們還成功地做了小試。

創新是一個民族進步的靈魂，也是更有效地加強管理的手段。規劃工程部統一了全體員工的思想，提高了開展“管理創新年”活動的重要意義的認識，激發了大家人人參與創新、自覺投入創新的積極性。通過開展“管理創新年”活動，每個員工的創新意識大大增強，創新的理念已經形成，規劃工程部的實踐也證明，創新才能發展，創新才能前進，創新才能搶占工作的制高點。

回顧2009年開展“管理創新年”活動的情況，成績是主要的，但還存在不少問題：一是創新精神較強，總結提煉意識缺乏。在實際工作中，有很多工作的做法實際上就是創新的舉措，由于缺乏總結提煉意識，沒有及時轉化為長期有效的創新經驗。

規劃工程部進一步完善措施，建立管理創新長效機制，進一步完善管理創新工作的措施，切實抓好管理創新工作的落實，著力建立管理創新工作的長效機制，努力做到不為創新而創新，使創新工作煥發出持久的生命力。

第三篇：煤場管理創新總結

管理創新工作總結

備煤運焦車間是擔負著一期焦爐的供煤和運焦任務的生產車間。在煉焦生產過程中，原料煤的儲存是煉焦生產過程中不可缺少的工序之一，設置煤場具有以下兩方面的作用：一是煉焦生產是連續作業，煤場必須儲備一定量的煉焦煤，才能保證連續不斷地供給焦爐使用；二是可以控制入爐煤的水分，因為一般來煤水分都比較大，這樣不利于焦爐的生產，在煤場存放幾天可使水分降低。但是，煤場管理混亂、車輛進出混亂等因素大大降低了煤場的綜合利用。

一直以來，車間管技人員為保障焦爐生產用到連續不斷的合格煤，不斷摸索、改進，在保證生產用煤，控制水份、細度，節約生產成本上做了大量工作，取得了良好的效果。

一、加強煤堆高度控制。

煤場堆煤高度低，會造成占地面積大，單位面積利用率低。來煤水分大，沒有在煤場充分蒸發，這樣不利于焦爐的生產。在煤場存放幾天可降低原料煤水分，利于入爐煤指標控制。因此必須嚴格控制堆煤高度，規范操作保證原料煤的高堆高取。

1、煤場堆煤

（1）、煤場堆煤必須嚴格按煤場規劃要求，分煤種、分區域進行堆放。

（2）、堆取料機司機在堆煤過程中，要利用好堆取料機的行走和擺臂功能將煤堆堆成梯形體積。

（3）、用刮板機堆煤時，刮板機司機要控制好煤量，防止因煤量

過大造成壓車事故。

（4）、堆煤時要堅持不同煤種分堆堆放，嚴禁混放混堆，換煤種時必須將前一種煤開凈后方可移車堆放另一種煤。

（5）、堆煤時堆取料機司機要把握好擺臂角度，不得埋壓煤場防洪溝，未經允許不準越界堆放。

（6）、煤堆堆放要分清先后順序，根據當天的進煤量合理安排堆煤長度。

二、強化煤場管理。

原先原料煤進入煤場有備煤車間、原料部、機動運輸部、采編中心等多個部門分別管理，涉及人員多、管理有困難、煤場效率低，造成卸煤時間長，溝通不暢、推諉扯皮、煤場卸煤混亂，煤車擁堵。

現在煤車進入煤場有備煤車間統一協調、管理，精簡人員，減少中間環節，縮短卸煤時間，煤車進出有序基本解決堵車現象。

三、避峰填谷效益可觀

車間在保證正常生產用電的前提下，采取積極的措施，努力降低用電成本。今年以來在煤下工段上煤時積極落實了避峰填谷措施。平均每天在峰段的8：00—11:00和16：00—21:00期間停止開車4至5個小時，避開電費高峰期設備運轉。既騰出時間對設備進行了保養維護，又降低了生產成本。

煤下系統上煤設備功率（煤八皮帶45千瓦，煤九皮帶45千瓦，煤十皮帶37千瓦，破碎機630千瓦）

每小時耗電量=（45+45+37+630）×0.70=530kwh

峰段每度電電費0.9005元；谷段每度電電費0.3909元。

則每天在峰段時上煤4.5小時所用電費為：530×4.5×0.9005=2148元 全年為：2148元×365＝784020元

每天在谷段時上煤4.5小時所用電費為：530×4.5×0.3909=932元

全年為：932元×365＝340180元

峰段與谷段比較，全年份可節省784020－340180=443840元

可見，落實了避峰填谷措施后，一年為企業節約了用電成本443840元，效益是可觀的。

第四篇：班級管理創新總結

班級管理創新總結

班主任是一個班級的靈魂。班主任工作的基點在于務實！班主任工作的生命在于創新！

新一輪課程改革已全方位推進，班級管理工作的改革應運而生。一個稱職的班主任，必然注重實務工作，全身心地投入教育事業；一個成功的班主任，必定講究工作方法；一個優秀的班主任應有很強的奉獻精神，并應具有較強的研究意識，注意探尋工作的規律。

在教育目標上，傳統教育旨在強調行動的統一性，使學生的在校生活停留在遵守紀律的層次，使管住學生成為班級管理的主要任務。而創新教育旨在幫助學生開發他們的創造性潛能，著重培養他們開拓、創新的精神，促進學生自我發展，使引導學生發展成為班級管理的主要任務。

在管理方法上。傳統教育是學生聽從老師的安排，學生的思維和行動自始至終都在教育者的事先確定的軌道上運行。以行動的整齊劃一為管理得法的唯一標準。而創新教育是要充分發揮學生在管理過程中的積極性、主動性和創造性，創設有利于自主管理的氛圍，引導學生在被管理中逐步學會管理和自我管理。

在教育評價上，傳統教育強調“唯師是從”，學生如練兵場上的戰士，時刻等待著命令。學生的優劣完全取決于是否聽話及“執行命令”的快速程度和準確程度。而創新教育視學生為主體，是教育過程的參與者、創造者。創新教育著重個人對過去的超越，關注的是教育對象的創造潛能有無得到發揮，人文精神是否確立，健全的人格是否得以塑造，創新精神、創新意識有無得到培養等。

充分發揮學生的主體作用。與教學過程一樣，在班級管理中學生也是主體，我們就應充分體現以學生的存在為前提，以學生的主體性發展為條件和最終目的這一教育目標。就是要一切措施、條件都是為了學生的全面發展和個性張揚而選擇設計的。還要讓學生能夠與教師一起選擇、設計和完成多種教育活動，做到主動參與、全體參與和全程參與，提倡學生做班級的主人，以積極的姿態投入到教育過程之中。

怎樣結合新的課程改革精神積極實施班級管理創新,讓班級管理工作切實服務于新的學科教學需求，服務于學生成長?我在思索中開展了以下幾方面的班級管理創新工作。

一、重視中等生

教育系統內，普遍存在重差生、輔優生的現象，對中等生卻不管不問，中等生在所在班級中的比重最大，他們可能占整個班級70%左右，因此做好這部分學生的工作，可謂事半功倍，我們何樂而不為呢？中等生具有很大的波動性、不穩定性：如果我們什么時候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴大，而優生面就能越來越大，在班級中提倡合作學習，它最大的優點在于有助于學生尊重需要的滿足，從而使學生在學習中感到有信心，體會到相互關心和愛護，相互鼓勵，從而最大限度地調動學生學習的積極性，最大程度地取得學習上的成功。作為班主任，可以利用合作學習的理論，讓學生在課堂外進行合作學習，班主任為他們的合作學習提供外部條件，具體的做法：

（1）精心安排好教室的學生座位，注意根據學生的不同情況，例如性別、性格、學習成績來安排全班的座位，并根據學生的要求，及時有效地調整好座位，排座位的總體原則是堅持有利于學生的全面發展，處理好中等生與優生、中等生與差生的關系。

（2）建立“中等生帶差生”的機制，使中等生在活動中得到被肯定的滿足，有效地促進他們的學習。

（3）充分發揮中等生的非智力因素的作用：實際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒有象優生那樣充分發揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強，表現在學習上時好時差，如果他們很好地發揮非智力因素的作用，他們的成績會突飛猛進。個別交談，或書面交談，這將會取得很好的效果。

（4）做好各任課老師的協調工作。對中等生要少批評多表揚，中等生學習成績時好時差，我們不能因為他們某次退步就批評他們，而應該一發現他們的閃光點，就及時地在全體同學面前表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進步。

二、班委會的形成（一）競選制

要想成為一個好的班級，就必須要有一個好的班委會，帶動全班同學，形成一個良好的班風、學風。因此，班委會的組成即班干部的任命也就成為班級好壞的關鍵。對于任命誰為班干，決定權應授予學生，因為只有學生才會真正了解學生。并讓每位班干進行就職演說。

（二）讓每個學生都成為班級的管理者。

教育科學告訴我們，只有當學生自覺地意識到自己是集體的一員，并以集體主人的身份積極參與班級管理的時候，一個蓬勃向上的班集體才得以形成。在班級管理工作中實行民主管理，讓每個學生都在集體中負有一定的責任。“班干部輪換制”，讓學生 “輪流執政”，給不同性格特點的學生得以施展才能的機會，這樣每個學生都在班中負有一定的不可推卸的責任，增加了學生的集體榮譽感和主人翁的責任感，同學之間相互支持，齊心協力搞好班級工作，使每個學生都有機會均等地得到鍛煉。

值日班長記錄班級日記“我們的記憶”，在記錄自己成長的點點滴滴的同時，還可以鍛煉語言組織能力。

班級制度的創新，打破以前學生處于被動地位，一味地服從學校、老師的做法，使學生完全處于主體地位，是管理的主體，是教育的主體，是教學的主體，是學習的主體。從而使學生能力得到鍛煉，素質得到提高，以成為符合現代化社會需要的高素質人才。

班級管理創新總結

平安街道后王中心小學

褚廷萬

２０１１年１０月

教育活動創新案例

《與快樂同行》

活動設計：愉快的情緒讓人精神振奮，精力充沛，學習、工作的效率特別高；而煩惱是一種比較消極的情緒體驗，對于小學生來說，會影響孩子的身心健康。因此，有意識地幫助小學生認識自己的煩惱，并引導他們排解這些煩惱，也是幫助小學生培養健康積極情緒、樹立完美人格的一個方面。本次活動以“與快樂同行”為主題，幫助小學生正確認識自己的煩惱，并掌握排除煩惱的方法。最終，使每個學生擁有快樂的情緒體驗，保持好的心情，用微笑面對學習和生活,以達到良好的活動效果。

創新活動實錄：

游戲：(玩玩想想，引入活動)師：活動前，我們先來做一個游戲，老師說出幾種在你的生活中也許發生過的現象，請你在情緒輪上找一找你當時的心情。

1、媽媽喜歡姑姑家的孩子，超過喜歡你。

生：羨慕。生：嫉妒。生：高興。生：生氣。

2、這次英語測驗，你又得了90分。

生：高興。生：平靜。生：生氣。

3、心愛的小寵物，不幸死去離開了你。生：悲傷。生：難過。生：痛苦。

4、看見高年級的學生無故欺負小同學。生：害怕。生：生氣。生：憤怒。師：上面我們所回答的都是人的正常的情緒表現。有高興、有悲傷、有嫉妒、有熱情、有緊張、有平靜等等。

師：老師要告訴同學們一個特別的好消息：老師在放假前準備帶同學們到警犬基地去參觀。

生：（歡呼）

師：可別高興得太早了，老師要你們背會300個成語才可以。

生:唉！（煩惱）師：剛才在你們的臉上，老師就看到了快樂與煩惱的的情緒體驗。

活動過程：

師：同學們，你們每一個人都是老師深愛的學生，在老師眼里，你們生機勃勃；你們聰慧、純潔。在成長的每一步中，我們都伴隨著快樂。可是，在成長中我們也有煩惱的時候，老師非常希望能夠幫助你們。就讓我們一起來親近快樂，遠離煩惱。讓我們都能成為快樂的小天使好嗎？

活動

一、明鏡臺

師：說一說：一次不快樂的經歷，用簡筆畫的形式畫出當時的心情或用簡短的話寫在紙上。

生：動手畫，匯報。

師：把心中煩惱的事情告訴大家，讓我們一起來幫助你好嗎？

生：當我想要買一個“米奇”大書包時，媽媽總是不答應，我很煩惱。

生：遲到了老師批評我，我很煩惱。生：被同學誤解時，我很煩惱。

生：媽媽整天嘮叨我學習的事，我心很煩。

生：選班級干部時，我覺得和文娜差不多，可大家沒選我，我心很煩。

活動

二、智慧泉（提出問題，尋找方法）

師：現實生活中有這么多的煩惱影響到我們的心情，也會影響到我們的學習和生活，下面，我們來一起開動腦筋想一想，幫助他們找到排除煩惱的方法，讓他們也快樂起來。

生：媽媽總是不答應給你買書包，一定有媽媽的理由，你應該為媽媽著想。

生：你現在的書包不是很好嘛，何必買那么貴的呢？我們不該攀比消費。

生：你可以把這件事告訴奶奶，也許奶奶會滿足你的。生：（同學們給我想出的好辦法，我會去試的，謝謝大家。）生：遲到了老師批評你是對的，你應該理解老師，老師怕你落下了功課。生：你可以自己想一個好辦法，比如：買一個小鬧鐘或讓媽媽叫你早起。

生：你還可以早睡早起，這樣就不會遲到了。生：（謝謝大家，我知道該怎樣做了。）生：被同學誤解時，你可以主動和他溝通。

生：被同學誤解時，你應該想想他以前對你得好，不該因為一點小事，影響了同學的友誼。

生：媽媽整天嘮叨你學習的事，你可以和媽媽好好談談，告訴她你會努力的。

生：媽媽整天嘮叨你學習的事，你可以把煩心的事寫在日記里，這樣就會好些。

生：還可以做自己喜歡做的事，這樣就會減輕你的煩惱 生：選班干部，你和文娜差不多，可大家沒選你，你可以暗暗地努力呀！

生：你還可以跟老師傾訴。

生：實在難過你還可以哭一場，這樣就會好些。

師：同學們真了不起，其實，我們自己已經找出了排除煩惱使自己快樂起來的方法。在生活中，有煩惱是正常的事情，但怎樣能使自己快樂起來，能夠取得積極的進步更為重要。今天我們已經掌握了很多排除煩惱的方法。

總結調節煩惱的方法：（投影出示）

師：遇到煩惱時，我們可以寫寫日記或自己勸勸自己。對自己所產生的煩惱進行正確的分析，找出原因，并坦誠的接受和積極面對它。它是調控不良情緒很重要的一種方法。只要我們能夠正確的認識自己，就能夠取得成功。

師：在遇到煩惱時，如：面對好友的誤解，我們可以把自己與對方換個角度來思考問題。正如宋朝大詩人蘇軾在游廬山時所作的《題西林壁》這首詩“橫看成嶺側成峰，遠近??”凡是只要換一個角度，常常會看到另一番景致，何不轉憂為喜呢?這便是“換個視角”的妙處。

師： 在遇到煩惱時，我們可以向別人傾訴，通常我們傾訴的對象一般是知心朋友、老師、父母等。師：實在難過時，我們可以放聲大哭、大喊合理的宣泄，但要注意場合；還可以做自己喜歡做的事，這樣就會減輕我們的煩惱。

師：調控煩惱的方法是多種多樣的，不同的問題要具體分析，恰當運用。

師：掌握了方法，就要放飛心中的煩惱，在音樂中讓我們將那些畫著煩惱表情的紙，疊成小飛機。同學們一起歡呼著放飛小飛機，讓小飛機帶走我們的煩惱。

活動

三、回音壁

（放飛煩惱，共享快樂）

師：想一想：一次自己非常快樂的經歷，并用簡筆畫的形式畫出當時的心情，說給大家聽。

畫快樂： 生：（動手畫。）說快樂：

生：“六.一”兒童節，我得到了特別的禮物，我很高興。生：我是班里的“踢毽子大王”我很開心。

生：我生病時，老師和同學們來看望我，我真高興。生：暑假期間，媽媽帶我去登長城，站在長城上，我很開心。??

師：當遇到高興的時候，我們每個同學的表現也是不一樣的。下面，讓我們來展示一下自己的快樂心情。

展快樂：（展現學生高興時的樣子，各不相同。）活動

四、啟思錄

制作精美的好心情卡片

師： 同學們，擁有一份好心情至關重要，我們一起制作精美的好心情卡片，把它夾在書里或牢記心中，當情緒不好時，總有一個朋友在隨時、隨處的激勵你。（學生制作）

師：同學們，讓我們用最美的聲音，把《好心情》這首詩送給所有的老師，祝愿老師們每天擁有一份好的心情。

生：（齊讀）

好心情

今天，我學會了調節情緒，每天醒來時，不再有舊日的心情。讓往日的憂傷，轉化為今天的喜悅。快樂和我們一起做作業，快樂和我們一起走進校園； 快樂和健康是好伙伴，快樂和我們真心地度過每一天！

齊唱《幸福拍手歌》

活動總結:

同學們，每個人在成長的過程中總會遇到各種各樣的情緒困擾，只要我們正確地面對，努力地克服，善于調適自己的心情，就會在以后的生活和學習中，保持積極的心態，開朗的性格，堅強的意志，用微笑面對生活，每天都擁有好心情。

活動后自評: 本次活動以“與快樂同行”為主題，活動中有意識地讓學生認識自己的煩惱，并幫助學生掌握排除煩惱的方法。幫助小學生培養健康積極情緒、樹立完美的人格。最終，使每個學生擁有快樂的情感體驗，保持好的心情，用微笑面對學習和生活,以達到良好的教育效果。

一、營造氛圍，真誠溝通 教育活動是以學生活動為主，體現的是學生情感活動的軌跡。在活動中，老師極力創造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學生積極參與活動，真誠地和學生溝通，使學生說出自己的心理話。

1、教師傾情投入活動中

教師應具有良好的心理素質和全面扎實的教育能力，掌握了活動的基本技巧，如傾聽、共鳴。活動中時，老師能夠卸掉自己的心理防護，坦誠地面對自我和學生，面帶笑容，傾情參與，讓學生有如沐春風的感覺。

2、積極引導學生傾訴真情

活動中，教師積極引導學生說真話、吐真心、訴真情，體會情感交流帶來的滿足感。為了激發學生的興趣，讓學生以飽滿的熱情參與活動，教師設計以游戲開始的環節，通過玩玩想想，激趣引入，讓學生在情緒輪上找一找，從不同角度認識人正常的情緒表現。從而引入主題，我們要親近快樂，遠離煩惱,擁有一份好的心情，這樣才能快樂的學習、健康的成長。

二、貼近實際，活動多樣 教育活動的內容是從現實生活中產生的。本次活動內容貼近學生實際，是老師和學生最需了解的話題，學生對活動極感興趣，從而使活動起到良好的教育作用。

小學生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理性思維，他們的年齡特點決定了小學生教育活動要形式多樣、輕松活潑。在活動設計中，融入音樂、美術、表演等藝術形式，讓學生不會感到厭倦、枯燥。

根據小學生的年齡特點，活動設計了讓學生說、畫、寫任意選擇自己喜歡的方式來活動，真正滿足了學生的內心需要。為接來的活動奠定了良好的基礎，適合全體學生的發展需求。因此，學生通過動手畫、說、寫，展現了心中的煩惱。設計的智慧泉活動:大家一起開動腦筋想辦法，幫助學生找到排除煩惱的方法，孩子們在和諧的氛圍中，自己會總結出排除煩惱的好辦法。學生的情緒好，活動氣氛溫馨而活躍。

“回音壁“活動。在音樂中讓學生將那些畫著煩惱表情的紙，疊成小飛機。學生一起歡呼著放飛小飛機。這一環節看似幼稚，但貼近孩子的年齡特點，這時學生的心情更加舒暢，情感體驗會達到一定的高潮。在這良好的情緒感染中，設計了“走進快樂園，共享快樂”的活動。學生在說快樂、畫快樂、展快樂的活動中擁有良好的情感體驗。

三、重在感悟，深化主題。

活動能夠以學生年齡特點為主線，突出系統性，堅持平等和諧的原則，突出了學生的主體作用，在活動中，力求讓學生多活動、多感悟，從而把活動中所獲取的情感體驗，運用于實際生活中，并指導實踐。

設計的“啟思錄”活動，讓學生用靈巧的小手，裝扮好心情卡片。當情緒不好時，總有一個朋友在隨時、隨處的激勵著學生，學生在優美的配樂中朗誦，獲得快樂的情感體驗。

教育活動創新案例

平安街道后王中心小學

褚廷萬

２０１１年１０月

第五篇：安全創新管理總結

安全創新管理總結

一、安全生產責任制度的創新

要制定完善和認真落實好項目部各部門、作業隊崗位安全生產責任制，特別是安全生產第一責任人，安全生產責任制則是搞好安全生產工作的重要組織措施。通過多年來的實踐證明，凡是安全生產責任制度工作落實得好，我們的安全形勢、安全狀況就好，反之情形就比較差。由此，是首先必須對我們的各級政府部門以及各類崗位人員在安全生產工作中的責、權、利進行明確界定，責、權、利不明確，安全生產責任制很難真正落實到位。如我們通過與各級政府部門、各類崗位人員包括各企業經營者及生產單位，以層層落實并簽定《安全生產責任書》的形式，逐級逐人明確職責，嚴格落實各項安全生產責任制度，并按所分管或承擔的責任和要求追究其相關責任。其次，要不斷完善安全保證體系和安全監察體系，使之充分發揮其作用。安全生產是由安全保證體系和安全監察體系共同努力來完成的，不論哪個方面在系統運作過程中出現問題，都會直接影響到安全生產的正常運轉。因此，我們要不斷完善加強安全保證體系和安全監察體系，認真抓好安全生產工作。單從這方面來說必須著重做好以下幾方面的工作：一是認真落實安全生產行政一把手負責制。各單位部門、企業經營者的主要負責人應對安全生產負總責，要嚴格遵守和認真履行法律賦予的各項安全生產職責，嚴肅認真、一絲不茍地抓好安全生產工作。二是要堅持齊抓共管的工作責任制。各單位部門、企業生產經營單位要各司其職、各負其責，密切配合、相互監督，人人參與共同做好安全生產工作。三是要做好檢查監督工作，把安全生產責任制真正落實到基層生產一線及一些重要的部門崗位中,健全完善安全生產管理責任體系。四是要嚴格執行安全生產責任追究制，獎懲兌現。其中包括運用法律、行政及經濟手段措施來監督制約制度的落實，以解決責任落實不到位的問題，保障安全生產工作措施的落實。五是要認真完善和落實安全生產風險抵押制度。

二、安全生產培訓制度的創新

我們說加強安全技術教育培訓工作，不斷提高從業人員整體素質，不僅僅是安全生產管理工作的要求，也是我們的整個社會、部門單位或企業整體發展的需要，更是確保全社會經濟健康有序穩定發展的迫切需要。安全培訓既要注重理論知識方面的提高，又要注重實際操作能力的提高，同時我們要分部門、分層次、抓重點，分級分批統一管理進行培訓。這里我們一是要注重加強對生產一線、重點崗位及新入工人的安全生產知識方面的教育培訓，結合本人所從事的崗位性質、特點來培訓，只有經過安全培訓并熟知掌握了安全操作規程的方可正式上崗。二是要加強對重點崗位工人以及特種行業作業人員的安全學習培訓，通過學習培訓取得相關職業上崗資格證，確保人員持證上崗率達到100%。三是積極開展對安全生產管理人員的業務學習培訓，通過學習培訓進一步提高管理人員的政治素質和安全管理技能。同時，我們還可結合部門崗位和自身工作實際，組織開展現場安全、消防、防范等方面的技能競賽或演練，不斷強化提高從業人員應對和處置緊急突發事件的技能本領。四是要重點把握好培訓的對象、內容、形式、效果等環節，切實提高我們培訓內容的針對性、培訓對象的層次性和培訓形式的多樣性，要把安全知識、安全技術水平、業務能力與職工個人業績考核相結合，與激勵機制相結合，使從業人員達到較高的安全生產業務水平、較強的分析判斷和緊急情況處理能力，使我們的廣大職工把安全作為工作、生活中的“第一需求”和“首要問題”，實現安全工作從“要我安全”到“我要安全”、“我懂安全”、“我會安全”的轉變。

三、安全宣傳工作的創新

多年來，我們的黨和政府歷來高度重視和關注安全生產工作，因此，我們的各級政府和部門要堅決貫徹大力宣傳貫徹黨中央、國務院對安全生產工作各項指示精神，以對國家和人民生命財產安全高度負責的態度，宣傳、教育和引導我們的廣大的職工對安全生產極端重要性的認識，牢固樹立起“安全第一”的思想觀念，堅持“安全無小事”和“抓大防小、抓大不放小”的原則，對安全隱患一抓到底，有效杜絕。同時，還要教育我們的各級管理人員和廣大職工，正確處理安全與生產、安全與效益、安全與改革、安全與發展等方面的關系，真正把安全教育、安全生產擺在首要位置，扎實穩妥的把安全生產作為首要工作和大事要事抓緊抓好。安全宣傳要講究藝術，避免搞形式主義，不能只停留在讀報紙、念文件、學制度、搞形式走過場等作表面文章的形式上，要結合本地區、本行業、本單位、本崗位等實際情況和需要，努力構建以社會治安綜合治理、安全生產、職業衛生、環境保護、道路交通等等為內容的大安全體系，可通過組織舉辦或開展以安全為主題的培訓學習、演講表演、征文評比、答卷競賽或利用網絡電視傳播媒體開設“安全講堂”、播放安全常識、播放事故案例等等，通過這些內容豐富、形式多樣的安全宣傳，使安全的宣傳融于娛樂活動之中，促使廣大職工在積極參與的同時，從中受到安全教育和觸動，深刻認識到安全對我們社會、每個人的重要意義和作用，啟發教育大家認真動腦用心來思考安全，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的濃厚社會氛圍。

四、安全管理機制的創新

要不斷強化和創新安全管理工作機制，工作中我們應注重做好以下三個方面的創新：一是不斷創新監管手段。通過加大對安全管理人員的學習培訓，取得安全監管資格證書，提高安全監管技能，強化源頭管理。同時，還要充分發揮本單位部門安全生產領導小組的橋梁和紐帶作用，加大對安全生產法律、法規章程的宣傳力度，強化提高單位依法從事安全生產的觀念意識。二是創新激勵約束機制，不斷健全完善“事故責任追究制度”和“事故查處制度”等，充分調動各級安全生產第一責任人高度責任感，增強做好安全生產工作的主動性、自覺性和積極性。同時，對安全生產工作成績突出的單位和個人進行獎勵表彰。對不嚴格遵守安全生產法律法規，漠視安全規程違規生產操作生產所造成的安全責任事故，依據相關法規規定追究事故責任人法律、行政及經濟等方面的處罰。三是創新監督方式。積極探索創新新形勢下安全監管工作的新思路、新方式、新做法，不斷強化對安全生產工作的監督指導作用，通過廣泛的輿論監督和群眾監督，促進安全生產工作上水平、上層次，能夠有一個新的突破。在全安全生產監督管理體系方面，各單位要健全安全生產監督管理體系,通過精心選拔和嚴格培訓，配齊、配精、配好安全管理人員，做到安全管理工作專人專崗。要建立起完善的安全組織網絡體系，使安全管理工作深入到每個單位、企業生產施工的各崗位、各個生產經營場所。要不斷加強安全生產隊伍自身建設,強化隊伍整體素質提高，并注意保持安全生產管理人員的相對穩定性，不斷強化和增強安全生產管理人員的責任意識、大局觀念，轉變工作作風，認真履行安全職責。

總之，我們要不斷注重開展對安全生產理論的研討和管理創新，針對當今新形勢下我們安全生產工作中出現的新情況、新問題，轉變思想觀念，不斷的去探索研究、去總結完善，努力在安全生產管理手段、辦法和措施上進行創新,充分運用現代化的新技術、新手段，特別是充分運用和發揮網絡信息技術、高科技技術等手段，使安全生產工作更加科學化、規范化、嚴格化，增加安全生產管理工作科技含量。廣泛開展宣傳，嚴格安全管理，創新管理機制，做到超前防范，防范于未然。只有人人重視了安全、人人參與了安全、人人遵守了安全，才能形成實現全社會對安全工作高度關注和重視的大環境、大氛圍，才能夠實現我們的安全生產形勢長期穩定、健康有序發展的良好愿望和目的。