第一篇：劉鳳遐講座心得體會

聽名師講座心得體會

-----江蘇省特級教師劉鳳遐老師《師愛，促進師生

共同發展》的報告有感

有幸聽到江蘇省特級教師劉鳳遐老師的講座。劉老師以猜年齡作為開場白，看著活力四射的劉老師，我還真沒猜對，我心里想著四十多歲吧！其實劉老師已經有六十多歲了，卻有著十七八歲的心態。她說她教的孩子多大了，她就多大了。通過劉老師后來的演講，我覺得她說的很恰當。在其他班孩子的眼里，劉老師是奶奶級的人物了，可是她能跟她的學生打成一片，能跟他們做知心朋友，能聽懂孩子們的心，能成為叛逆的孩子的知心朋友。通過聽課我窺見了劉老師的精神世界，分享著他們的精神財富，總的來說主要有以下四個方面：

一、積極樂觀的心態。網上有很多關于老師如何苦，如何累，如何付出與獲得不成正比的文章，我也很認同的，不過那是國家的政策造成的，我無力改變。可是劉老師的激情課堂使我看到原來老師也可以做的這么快樂。同樣的工作環境，面對同樣的孩子，因心境不同，自己的體驗就不同，你用快樂的心態去面對，糟糕的事也變得不再生氣了。

二、嚴謹的教學態度。劉老師教畢業班這么多年，每次都能取得優異的成績，這絕不是偶然的。在我的眼里，歷史課涉及年代久遠，人物眾多，我記不清。記得我教歷史時曾經把秦王解釋成秦始皇，現在想想多可笑啊！孩子們歷史課學的好，說明老師教的好，能激起孩子的學習興趣。興趣是最好的老師啊，如果對某門課感興趣了，不用刻意去識記，在老師娓娓道來的課堂上就在潛移默化中記住了。我不知道曾經劉老師如何備課的，可是我看到了歷史上的一件件事都已經印在劉老師的腦子里了。關于歷史人物的事跡，她能夠張口就來，而且講的頭頭是道，生動有趣。聽講座后我有一個沖動，我要去看書，我要去看關于歷史的書。放假時就有這個想法，總覺得自己的詞匯開始枯燥，沒有文思泉涌的感覺了，說起古代的詩人，只能介紹那么一點課本上的事，作者的奇聞軼事我都說不出來。知識貧乏啊！

三、對名利的淡泊。學而優則仕，是這個社會的主旋律。劉老師卻不為所動，幾次放棄棄教從政的機會，甘灑心血育桃李，始終奮斗在教育的第一線。我們好多老師都怕當班主任，因為這是個“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢”的苦差事。學校的一切事務都有班主任管理，家長有事找你，學生磕著摔著找你，發本發書找你······可是劉老師只要教學就要當班主任，因為不當班主任就覺得這個學生不是自己的親學生。班主任管的事多，跟孩子接觸的機會多，學生喜歡你，愿意把自己的事告訴你，能夠及時掌握班里的思想動態，對學生的學習也是有幫助的，這點我也很贊同。所以劉老師不樂意當官，而愿意和這群孩子打打鬧鬧。

四、大愛真情懷。孩子們親切的稱呼劉老師為鳳媽，這是對劉老師付出最好的回報。付出真愛才能收獲真愛，她實實在在的把學生當成了自己的孩子，噓寒問暖。對學生觀察的細致入微，連孩子臉上長了幾顆青春痘都知道，以至于讓孩子驕傲地對媽媽說：老師比你還好，老師知道我長了幾顆痘痘，還告訴我該吃什么不該吃什么呢！一個老師能叫當媽感到慚愧，這都源于老師無私的愛呀！在以后的教學中我也學習劉老師的這種大愛！

總向名師學習的還有很多很多，從他們身上可以吸取源源不斷的動力。我會結合自己的教學實際創造性地把這些方法運用到自己的教學之中，爭取自己也做一名像劉老師一樣受人愛戴的好老師。

第二篇：劉鳳華教授講座學習心得

劉鳳華教授講座學習心得

今年的4月22日，我幸運的成為黨家莊小學首屆家委會成員。在這次成立大會中，非常榮幸的聆聽了劉鳳華教授的講座。劉教授的課，語言平實，功力深厚，經驗豐富。講解的內容，好理解，好操作。整個課程中，妙語連珠，趣味橫生，自始至終吸引著我和與會的家長們認真傾聽、學習！真是受益匪淺，有一種茅塞頓開的感受！

劉教授這次的講座，每一個問題都能引起我們家長強烈的共鳴！每一個點都是我們的切身體會！下面就課上的幾個問題做一下分享！

這次講座共分為兩大部分，三小部分。首先，第一大部分是劉教授講座，有對家長的5個要求和孩子3個習慣養成，共2個小部分。之后是第二部分，與家長的互動問答部分。

先從我們日常的家庭教育要注意的問題開始講起。首先提請家長們注意的是，在學校學習中，師生關系是非常重要的一點，這對孩子的影響非常大。師生關系融洽，則孩子在校心情好，愛學習，成績也會不錯。師生關系緊張，則孩子可能會出現厭學，不好好聽課的問題，不只學習上出現問題，習慣養成上也會出現問題。對于劉教授的這一說法，我非常同意！我們都有過學生時代，不管是哪個年代上學，師生關系確實對于性格不成熟的孩子影響都是巨大的！當然，對于如何做到師生關系融洽，并不是說一定要學習多么好，孩子多聽話，老師多關注這些。而是，要讓孩子能從內心配合老師的教學，正確認識老師的批評教育，不產生逆反心理等等。要做到這些，劉教授提了5點要求，希望家長能做到，為了孩子，也必須要做到才行！

1，家長要無條件尊重配合學校：首先是“無條件”，先不要質疑學校的要求對不對，好不好，因為你的質疑會傳遞給孩子！其次，要“尊重”學校的教學安排！再者，要“配合”學校的全部工作！通過平時的“無條件、尊重、配合”，體現出來家長的態度，進而讓孩子學會這樣去做！說到這一點，其實想做到還是有難度的。現在的網絡信息發達，每天都有各種信息碎片進入我們的大腦，影響著我們的判斷。隨著個人自我意識的蘇醒，人們也是越來越自我了。這些一方面體現了個人鮮明的個性，另一方面，也輕視了權威的效力，結果必然是有利有弊的。如果平時家長不加以注意言行，很容易傳遞給孩子一些社會信息，使孩子在學校的習慣養成變的更加困難！劉教授提醒了我們要注意這一點，愛孩子就要使用正確的方法！

2，家長絕對不允許在家子面前暴露教育弊端！為什么這樣說呢？劉教授給我們做了很好的說明。大家我們很多人其實都看到過，國外的孩子上小學如何沒有作業，如何自由，如何有更多玩耍時間。中國的教育多么的不好，作業多，孩子累，總之，國外的月亮比中國的亮！確實，我個人也看到過很多此類的文章！但是，我們要明白一件事情，適應生存環境也是我們的孩子要學習的內容！如果已經確定我們還見不到國外的月亮，那就要發現中國的月亮的美好，讓我們的孩子有看到美的眼睛，而不是讓他和我們一樣，只學會了抱怨，這對他的一生來講，才是最失敗的！

3，家長經常出現的問題，教育理念與行為脫節！劉教授講了一個小故事，錢和孩子誰重要呢？如果把錢和孩子放在你面前，二選一，你肯定選孩子。但是，平時我們真的是這樣做的嗎？當你的工作要加班時，當你忙著自己做事時，是否忽略了孩子的需要呢？劉教授提出一個現象，雖然我們口口聲聲說愛孩子，好好教育孩子，可是在實際中，我們舍不得在孩子身上花費更多的時間。不管是出于什么原因，工作也好，玩也好，都是一個結果。他提出：“孩子跟誰長大，就會像誰！”如果孩子在電視，電腦，手機的陪伴下長大，就少了人的一些情感，不樂于交流。如果孩子和老人一起長大，就會變的不愛動，不是朝氣蓬勃的。當然，這些不是絕對，但大多會是這樣的，我們自己可以在自己身邊找到很多這類的案例。如果孩子和父母一同成長，那會是感受和學習到責任，沖勁，思維活躍等等，因我們還年輕！如果孩子和孩子們一起長大，那他們也會學習到活沷好動，相互鼓勵，團隊協作等，同齡人的批評和安慰都對孩子最有效力！在這塊，劉教授還提出一個好的方法，比如一個小區或距離不遠的孩子們，可以組成一個小組，一塊學習和玩耍，會比家長在家不斷的大呼小叫的催著做作業更能讓孩子們對學習有興趣！

4，孩子的同學關系怎樣建立？家長要做的是補充孩子的能力，而不是取代孩子的能力。維護好同學關系，讓孩子學會逃避危險的方法。舉例來說，如果孩子在學校遇到高年級同學攔截，要零花的事情。我們如何來處理？正確的處理方法是先問孩子，遇到這樣的事情，他能想到哪些方法來解決：找家長，告老師，和同學對打，還是逃跑。不管哪一個，都是一個方法，當孩子意識到，不只是有害怕，不知所措時，他會更清楚的判斷出處理方式。這個才是我們要引導孩子學習的能力。這個例子告訴我們：家長與孩子的關系如何，孩子對外的關系就會和家長一樣的。另一個例 子，一個小孩子，不知道為什么，學會偷錢花，家長很是著急。后來按劉教授的方法，沒有對孩子打罵教育，而是換了一種方式。和孩子說，要多少錢都和家長說，保證要多少給多少！一個月后，提出，如果月初要的錢，在月底余下一些，那么下個月就是余下錢的10倍給他。結果，到月底果然余了一些錢，真的得到了10倍的零花錢！這樣的方式一直持續了半年。家長沒有提過孩子子偸錢的事，孩子也沒有再偷過錢花！半年后，孩子手里的余錢已經有1W多了，想和家長換10W時，家長說，咱們家沒錢了，所有的錢都在你手里，我沒有10W給你了。以后你就是家里最有錢的人，家里的費用由你負責管理支出了！到這時，孩子已經養成了節省的好習慣，同時，也沒有因為原來的過錯有負罪感，也沒有因為家長的不當教育出現逆反問題。這個案例是要告訴我們：要先學會孩子的行為方式和思維方式，然后才能進行正確的引導和教育。也就是說，孩子說什么你就說什么，孩子干什么你就干什么，這樣先建立一個良好的家庭關系，然后再對癥下藥的教育，才會事半功倍！

5，比成績的事不是主要的，主要的事情是行為習慣的養成。在小學主要的學習任務，就是良好的學習習慣和行為習慣的養成。習慣好，成績不會太差！

這里提到孩子養成3個學習習慣：

1，快速進入學習狀態的習慣！很多孩子在寫作業時，經常是一會干個這個，一會玩個那個，本來30分鐘可以完成的作業，最后用了2個小時。這個如何改呢？劉教授給了我們一個很有效的方法。當孩子寫作業時，你可以坐在他邊上，看看書，寫寫字，都可以。要用行動表現出來，你是他的榜樣，不是用說的。你看電視，喊孩子寫作業，孩子怎么樂意，有心思去做呢？所以為了孩子，你要做榜樣才行！另外，想孩子做的快，你也要表現出來著急，快速的做事情，讓孩子感受到！這點我當天回到家就試了試，真的感受不一樣，孩子寫著作業，我在邊上練毛筆字，感覺很融洽！

2，每天和孩子溝通交流5分鐘。要堅持，問一下，今天干嘛了？高興嗎？上什么課了？學什么了？有什么有意思的事發生嗎？等等。作用就是讓孩子自己感受到自己的進步。雖然我們覺得昨天和今天沒有看到孩子的成長，但這種量的積累會產生日后的質的變化！讓孩子覺得一天過的很充實，每天都學了很多東西，有好多自己感受到的進步，對孩子是一種自我激勵！

3，孩子在家寫作業時，不會的題，家長不允許給孩子講題！這一點我們家長做到的不多，在群聊時看得出，大家都很關心孩子的作業情況，不會的題我們比孩子還著急。會的題，我們會很高興的給孩子講的！今天劉教授告訴我們，錯了！原因是家長不會做題！剛聽到時很吃了一驚，怎么說不會呢？再接著聽下去，恍然大悟，說的太對了！劉教授說，孩子在學校學習知識，還要學習老師的學習方式。而我們家長在這方面是不專業的，所以我們直接的灌輸講解，會讓孩子暈了的，無所適從，和老師講的課可能會沖突，矛盾！那孩子在家寫作業不會怎么辦呢？方法是這樣的：第一步，先看與孩子討論是什么題不會？哪一點難住他了，一定要讓他自己說出來是哪里不會；第二步是問孩子，老師上課講沒有；第三步把教材拿出來，看看能不能找到同類的例題。這個過程就是幫助孩子動腦在想，這樣的結果會讓孩子學會思考，學會舉一反三的方法，孩子自己也會很有成就感。當天回到家在做語文同步時，我就試了這個方法，真是太棒了！以前，我家孩子的閱讀理解都是要問：“媽媽，怎么寫呀？”其實，我覺得他自己做的話，可能比我幫著想的要好，但之前，他一直說不會。聽完劉教授的課后，我回家正好孩子在寫作業。我和他說，今天開會老師說了，不讓家長給講題了，因為家長不會做！（孩子特別相信老師的話，圣旨一樣的神圣，哈哈！）然后正好有閱讀理解的幾個題！我就用劉教授的方法，一步，兩步，三步，引導孩子自己來完成！哪里覺得不會呢？上課老師講了嗎？怎么講的記得嗎？和現在做的題一樣嗎？你準備怎么寫，怎么想的？特別順利的，孩子自己完成了作業。說實話，我比孩子還有成就感的感覺，當時就覺得，劉教授的方法太神奇了，有機會一定要多聽聽！

第二大部分，教授與家長的互動問答也很有感觸！都是現實問題呀！有問奧數有用嗎？不學的話有的學校還要私自有要求，怎么辦？還有問男孩女孩怎么養？喜歡和同性玩的，喜歡和異性玩的，這些是不是問題，要不要家長關注，劉教授都給一一解答了，方法都很實際。和那些高深聽不懂，聽了也不會做的，真的是非常不一樣！

最后，非常感謝學校成立家委會，不僅讓家長和學校多了溝通的平臺，而且還為我們家長搭建了學習如何教育孩子的平臺，解決了實際的教育問題。同時，也祝愿咱們家委會工作開展好，期望這個平臺有更多的學習機會，交流的機會提供給大家。讓我們共同把孩子教育成材，給孩子健康的理念和學習的態度！

第三篇：心得體會 劉鳳艷

聽課心得體會

平安堡實驗小學 劉鳳艷

9月25日，我有幸參加了縣組織的“大量閱讀、快樂寫作”主題的教學觀摩課，聽到的四節課中，各位教師各具特色,為我們精心準備了閱讀課型，讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

一、講課的教師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。尤其是三小的兩位老師，在上課前組織學生進行了積累的展示，既讓我們看到了苦心訓練在學生身上的提高，又感覺到了教師背后付出的巨大努力。

二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感。“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。如蘭學風老師執教的《唯一的聽眾》，抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。教師善于為學生搭石鋪路，各環節間的有效銜接體現了十足的語文味。

三、課堂質樸、扎實。“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果。”這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中得以體現。如侯艷新老師執教的《去年的樹》，教師沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領著孩子們靜下心來認真閱讀，和文本進行對話，通過文中人物的對話，讓學生讀、品、再讀等教學方式將一篇通話栩栩如生的呈現在學生的面前，加深對文本的理解。

四、大量的課外閱讀引向課內。四節課，教師都善于發現文本的拓展，將不同類型的課外閱讀恰到好處的引入到課堂之中，大大的提高學生的閱讀面，也為學生的學以致用奠定了良好的基礎。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格按教研室提出的閱讀的要求，在課堂教學中不斷的實踐，將閱讀與寫作真正融入學生的語文學習之中，提高學生的語文素養。

第四篇：李鳳遐老師培訓心得

永遠的十八歲

—聽李鳳遐老師的報告有感 2017年5月27日我有幸聆聽了來自江蘇省首屆十佳師德模范和江蘇省五一勞動獎章獲得者李鳳遐老師《教師之愛與師生幸福》的精彩講座。李老師幽默風趣的語言，鮮明超前的觀點讓我的思想有了提升，我覺得這是一次心靈滌蕩之旅。

李老師講座以歌曲《幸福在哪里》（教師版）開篇，歡快輕松的旋律，美妙動聽的歌聲，自創改編的歌詞吸引了在場的所有人，會場不由得響起了熱烈的掌聲。李老師用她的才華激起了我們的興趣，凝聚了我們的注意力。講座中，她結合自己的工作經歷，深刻、全面地闡釋了師德的深刻內涵，從教育韌度------當一輩子老師，當一輩子班主任；教育溫度-----用“非常6+1”的師愛感動學生；教育高度------在愛與被愛之間收獲幸福和快樂三個方面暢談了個人教育選擇、教育方法和教育收獲,講述了當班主任的收獲和幸福。她強調把班主任工作看做是她人生的權利和榮耀，堅信“選我所愛，愛我所選”，她播放了自己擔任班主任期間認真教學，仔細批改作業的視頻，誦讀了學生寫給她的電子郵件，講座處處流露著她對每一名學生無微不至的關懷和作為一名班主任老師的職業幸福感。李老師睿智、率真而風趣的談吐，精彩的案例講解，淵博的學識魅力極富感染力，會場不時爆發出陣陣熱烈的掌聲。她的感染力，她的激情深深地打動了我，也打動了在場的所有人。從老師們情不自禁的掌聲里，就充分地體現出來了。

一、熱愛---當一輩子老師、當一輩子班主任

對于一個年過半百的退休老教師，能在講臺上由衷地說：“當一輩子老師，一輩子班主任是我的追求，也是我的最愛！”的時候，真的是讓我慚愧不已。“熱愛”這個詞，并不陌生，參加工作以來我很少有這種感覺，也無法表達它的內涵。但是現在，我能很好的詮釋她了，在李老師的身上，我讀到了“熱愛”的深刻含義。她讓我懂得既然選擇了教師這份職業，選擇了為人師表，那么就該熱愛這份工作，讓自己做好“靈魂的工程師”，讓自己立志做最好的老師，做最優秀的班主任。我要把此種心志當做我一生的追求、一生的最愛！作為一名小學四年級的語文老師兼班主任，我深知自己肩上的擔子有多重。我對這些自控能力弱、貪玩調皮的孩子有時會覺得無可奈何。但是我深知是絕對不能隨便應付和加以強行管制的。他們雖小，但是自尊心也很強，不能因為他們小就厲言厲行、強行指正，一點不加以引導，長此以往，就可能使這個孩子的世界錯過最佳的時刻，會走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。此時的我身為孩子們的老師，那我就要耐心的用自己的“愛”去引導每一個孩子，使得他們幼小的心靈之中會覺得學校是個充滿愛和快樂的地方，繼而產生自信心，對學習就會產生無盡的興趣和激情，更為以后更好的學習打下了堅實的基礎。李老師的話更我明白了“因為有追求，所以要執著！因為有熱愛，所以會快樂！”

二、會愛---“非常6+1”的教育智慧

講座中，我們很少聽到李老師說一些高深的教育管理理論，更多的是和我們一起品讀他的學生的來信和文章，而在這些書信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。

（一）平等的愛是一種教育情懷

陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩子的先生。”我們要平等的愛學生，先要有童心，要用愛和尊重引領學生。李老師說我們做老師要經常思考兩個問題：

1、假如我是個孩子；

2、假如這是我的孩子。

（二）尊重的愛是一種教育力量

尊重學生首先要讓每個學生都能感受到老師對他的關注。李老師談到她的經驗時說她的班級沒有差生，只有需再加把勁的學生。她尊重班級的每一個學生。她為了顧及不愛回答問題的學生，讓學生“會時舉左手，不會時舉右手”；她為了顧及所有家長、學生的感受，決定開無關成績、別開生面的家長會；她為了幫助那些看似“一無是處”的學生樹立自信，甚至把“長得帥氣”作為他的閃光點來欣賞學生。她時時事事注意用自己的行為尊重學生，讓每一個學生都感受到了老師對自己的關注。

（三）理解的愛是一種教育溫暖

老師理解了學生，就會體諒學生的苦衷，老師理解孩子的內心世界，就會被孩子從心底接受。

（四）寬容的愛是一種教育魅力

寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學生的愛戴與尊重。李老師的字典里，沒有訓斥，更多的是寬容。對于這一點，李老師強調不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育心態和方式。

（五）信任的愛是一種教育激勵

每個成功的人的經驗中，都一定具有最初的信任，鼓勵所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒有差生，只有需要加把勁的學生。

（六）自律的愛是一種教育影響

作為班主任教師，人格是最高學位，師德是最美樂章。人格、是的，不只是一個空泛的道德說教，而是有充實內涵的、鮮活生動的榜樣。當老師，最好的管理是示范。

“+1”：一流的課堂教學是一種教育啟迪

做一名讓學生喜歡的老師，能給予他們啟迪的好老師。經常反思自己，心中始終有學生。

三、被愛---在愛與被愛之間收獲幸福與快樂 “在愛與被愛之間收獲幸福與快樂！”這是李老師對教育高度的完美詮釋。我從李老師那從容、燦爛的笑容中感受到了她在艱辛付出后收獲的無比幸福與快樂，李老師也說她當教師收獲了一份快樂、舒心、幸福、平安、終身都擁有的健康。我認為她就是一個教育明星，值得我們每一個教師去崇拜。我很幸運自己是一位老師，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受這個職業，去贏得學生的信任與愛戴！一個永遠是“十八歲”的李老師給我上了人生的一課。只有用心工作，真心付出，才能成就學生,成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，享受到屬于自己的職業幸福。這也是參加本次培訓的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，以李老師為榜樣,去贏得生活和工作的雙豐收。

第五篇：李鳳遐老師報告心得

如果愛，請深愛；如不愛，請離開！

-----聽李鳳遐老師報告有感

上周有幸聆聽了江蘇省五一勞動獎章獲得者、江蘇省十佳師德模范、徐州市一中的歷史特級教師李鳳遐所作的“用師愛成就自己和學生的精彩”的報告。整個過程，洋溢著李老師青春的激情，李老師的樸素、親切、智慧，李老師沁人心脾的微笑、對學生潤澤心靈的關愛，啟迪我重新思考落實我校的十九項美德。

李老師從“選擇：當一輩子老師、當一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛感動學生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個方面講述了自己的教育歷程。堅信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔任班主任期間大量詳實感人的事例，處處流露著她對每一名學生“關愛、尊重、寬容、鼓勵、責任”的真情。

“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經常問她的學生和在講座時問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠是18歲。

李老師講她每次接一個新班，總會穿著印有史努比的卡通衣服走進課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨特的魅力征服著每一個學生。她讓每個學生都受到春風化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

一、熱愛

聽了李老師的報告之后，在微信上，我發了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當到老。李老師每天都唱著：雄赳赳氣昂昂，跨過家門口---------去上班。她的激情讓我覺得此時的我既然選擇了這份職業，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優秀的班主任。要把此種心志當做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報告更我明白了“因為有追求，所以要執著！因為有熱愛，所以會快樂！”

二、師愛

李老師在說到這點時，強調了一種叫：“非常6+1”的師愛感動學生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學生一座殿堂——一座讓我的學生難忘的、充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個學生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發展。作為一名班主任，應該堅持一個信念：不放棄任何一個學生，讓每個學生都有實現自己夢想的可能；不輕易給學生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學生。任何后進生的身上都有閃光點，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發揚光大。因為幾乎所有成功的人的經驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。

三、被愛

李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強調了這是教育的最高度。當我們在工作中真的去付出時，真的一心為著學生時，那么在將來的某天我們就會得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

“如果愛，請深愛；如不愛，請離開！”當老師、班主任教育好學生，就是人生最具眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇！讓我們用師愛去成就學生和自己的精彩吧！