第一篇：聽李鳳遐老師的演講有感

聽李鳳遐老師的演講有感

全南二中胡藝花2013、10

2013年10月19日至20日，我有幸去佛山參加了北師大繼續(xù)教育培訓(xùn)中心組織的“全國中小學(xué)（含中職）德育管理與班主任思維創(chuàng)新高級研修班”。兩天的時(shí)間，聽了四位專家的講座。在聽了李鳳遐老師有關(guān)班主任工作的演講后，我感覺收獲頗多，很多我做班主任的困惑和疑問，都在這一場聲情并茂的演講中得到了解答。以下是我聽了李老師的講座后的一些感想。

剛剛拿到這次學(xué)習(xí)的課件資料時(shí)，上面有講座專家的資料。同行的葉常青老師就告訴我們說這四個(gè)專家之一的李鳳遐老師的講座他上半年在贛州參加班主任培訓(xùn)時(shí)已經(jīng)聽過了。而且告訴我們，就是那個(gè)講“要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼稀钡睦蠋煛４蠹衣犃硕颊f是這個(gè)老師，印象深刻啊。因?yàn)樯习肽陞⒓优嘤?xùn)的老師回來做總結(jié)時(shí)就特意提到這句話，當(dāng)時(shí)在場的班主任都笑了。大部分老師覺得這個(gè)李老師是不是太夸張了，因?yàn)槲覀兌加X得當(dāng)班主任又苦又累，錢又不多。都巴不得不要當(dāng)班主任。只有說當(dāng)班主任身體變差的，哪有當(dāng)了身體好的。

當(dāng)我們看到李老師時(shí)，就知道她并沒有夸張，是我們錯(cuò)了。李老師原來在徐州一中，現(xiàn)在她雖然退休了，但退而不休，在上海一所中學(xué)繼續(xù)當(dāng)老師、當(dāng)班主任。仍然喜歡站在課堂上，仍然喜歡當(dāng)班主任，仍然是充滿工作激情，仍然愿意傾盡所有的愛，愛到滿園花開！

李老師在講座中告訴我們，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而應(yīng)該是給人以享受的工作。前提是我們要熱愛班主任工作，把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)。把當(dāng)一輩子老師，一輩子班主任作為我們的選擇。只有這樣我們才能體會(huì)到其中的快樂。在李老師的身上，我們真正感受到了這一點(diǎn)。李老師當(dāng)了31年老師，30年的班主任，期間她有多次從政的機(jī)會(huì)，但她卻都放棄了，她選擇當(dāng)班主任。而她當(dāng)年的同學(xué)大部分都在領(lǐng)導(dǎo)職位上了。但她從未后悔過，也絲毫沒有感到當(dāng)班主任有什么痛苦，反而感覺很快樂，她的笑容是那樣的真摯。從她獲得的一個(gè)個(gè)榮譽(yù)中，從她的學(xué)生的一封封充滿尊敬與愛戴的來信中，我充分感受到了她做班主任的快樂與幸福。李老師在班主任工作中收獲的是與學(xué)生建立起的深深的師生情，還有孩子給予她的深深的感動(dòng)。當(dāng)班主任，不僅可以收獲事業(yè)的成功，同樣也可以收獲家庭的幸福，她帶給學(xué)生的感染與示范作用，同樣也回報(bào)給她的家庭。李老師和她的丈夫都是教師，在他們的影響下，李老師的兒子學(xué)業(yè)有成，他們的家庭溫暖而和睦，讓人羨慕。絕不像我們平時(shí)所聽說的那樣，當(dāng)了班主任自己的孩子都沒人管，老人也沒人照顧，以犧牲幸福換取事業(yè)的成功。她用事實(shí)向我們詮釋了當(dāng)班主任的幸福。

我們不喜歡當(dāng)班主任，或是沒有用心去當(dāng)，或是沒有方法，花了力氣沒有成效。觀察周圍的班主任，很多成績是靠犧牲自己的時(shí)間和身體健康換來的，要不就是靠高壓政策管出來的。我自己也一直認(rèn)為當(dāng)班主任就是要勤奮，要多花時(shí)間。從這些班主任身上，我們確實(shí)看不到什么幸福。這也是我的困惑所在，如何能把班級帶好，同時(shí)還能體驗(yàn)到作班主任的快樂。

可惜半天的時(shí)間有限，我們還來不及聽李老師仔細(xì)講述。我只能從課件資料中了解。李老師的“非常6+1”的方法就是答案。“非常6+1”是指平等，尊重，理解，寬容，信任，自律加一流的課堂教學(xué)。李老師說的好“老師關(guān)注的是學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)，學(xué)生關(guān)注的是老師對自己的情感態(tài)度”。根本原因在于我們還沒

有真正的去愛我們的學(xué)生，我們每天的工作過于功利化了。我們每天關(guān)注的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)，是否遵守紀(jì)律，何時(shí)想過學(xué)生到底需要什么。我們關(guān)注的方向都已經(jīng)偏了，哪里還能談什么理解，寬容，和信任呢?我們甚至面對學(xué)生時(shí)，都是一副冷冷的面孔，連微笑都很少，還談什么平等與尊重呢？李老師通過展示她學(xué)生的來信，從另外的角度詮釋了什么是愛的教育。也展示了在這種充滿愛的教育下，創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡。

最后，李老師提出，我們作為班主任，不僅要有一顆愛學(xué)生的心，還要有一流的課堂教學(xué)。班主任不僅要有魅力，還要有能力。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正的對我們產(chǎn)生敬佩與愛戴之情。親其師，信其道，也只有這樣，才利于我們順利的實(shí)施教育。我覺得，一流的課堂教學(xué)光有先進(jìn)的理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功也是不行的，同樣需要愛學(xué)生，把德育滲透于課堂教學(xué)，教學(xué)合一，這樣才能達(dá)到一流的教學(xué)效果。

這一點(diǎn)我非常的贊同，有的老師和學(xué)生關(guān)系很好，學(xué)生都很樂意聽課，可是教學(xué)成績卻并不好，應(yīng)該就是自己的課堂教學(xué)能力不行。

這一次學(xué)習(xí)，真正改變了我對當(dāng)班主任的看法，也改變了我對如何才能當(dāng)好班主任的看法。

第二篇：“寬容”也是一種愛- 聽李鳳遐老師報(bào)告有感

“寬容”也是一種愛

泗洪實(shí)小 陳永

假期聽了著名師德模范李鳳遐教師的報(bào)告，覺得受益匪淺。

李老師告訴我們這樣一個(gè)育人哲理：愛學(xué)生就要有童心，愛學(xué)生，要用尊重引領(lǐng)學(xué)生。

對學(xué)生的愛，要有一顆寬容的心，用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生。

我們都知道，學(xué)生是千差萬別的，每個(gè)學(xué)生都是有著個(gè)性差異的主體，老師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種美德，是一種精神。

李老師這樣總結(jié)了一下：具有寬容之心的教師也必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重，當(dāng)然不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。說的太精辟啦，教育工作是一門藝術(shù)，它所面對的是最為獨(dú)特、復(fù)雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。寬容就是一種愛，一種尊重，一種教育方法。李老師講了三個(gè)案例：

案例一：一位男生不愛理發(fā)，頭發(fā)很長了。

處理：李老師引導(dǎo)說他學(xué)習(xí)非常專注，連理發(fā)都忘了，下午3點(diǎn)理發(fā)室最空，可以那時(shí)去。

案例二：學(xué)生染發(fā)、涂指甲。

處理：愛美之心人人有，建議可以在假期里嘗試。

案例三：學(xué)生遲到了。

處理：你愿意把遲到的理由告訴我嗎？我能幫到你嗎？

看了三個(gè)簡短的案例，是不是茅塞頓開呢，如果把老師比作醫(yī)生，那么學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象就是癥，我們先要分析情況，然后對癥下藥。

什么是教育？李老師認(rèn)為：緣于孩子的不懂事、調(diào)皮，不知孝敬父母??，才產(chǎn)生了教育，這才是教育的根本，這也是教師的職責(zé)之所在。我們反思：如果每個(gè)孩子都上知天文下知地理，那老師這個(gè)職業(yè)就不存在了。

聽完李老師近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，反思自己的工作，我的感受太多了，覺得這次培訓(xùn)太值了，真是“真是聽君一席話，勝讀十年書”呀！

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責(zé)任不小。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認(rèn)真，負(fù)責(zé)任地、耐心地，千方百計(jì)想辦法做好，否則就不做。

不管怎么樣，作為老師、作為班主任，師愛是一種偉大的愛，是學(xué)生健康成長中不可缺少的。只要我們把師愛奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，我們的學(xué)生才會(huì)有更加精彩的未來。正像李老師說的那樣，用我們班主任所有的愛去成就學(xué)生精彩的未來。

第三篇：李鳳遐老師培訓(xùn)心得

永遠(yuǎn)的十八歲

—聽李鳳遐老師的報(bào)告有感 2017年5月27日我有幸聆聽了來自江蘇省首屆十佳師德模范和江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者李鳳遐老師《教師之愛與師生幸福》的精彩講座。李老師幽默風(fēng)趣的語言，鮮明超前的觀點(diǎn)讓我的思想有了提升，我覺得這是一次心靈滌蕩之旅。

李老師講座以歌曲《幸福在哪里》（教師版）開篇，歡快輕松的旋律，美妙動(dòng)聽的歌聲，自創(chuàng)改編的歌詞吸引了在場的所有人，會(huì)場不由得響起了熱烈的掌聲。李老師用她的才華激起了我們的興趣，凝聚了我們的注意力。講座中，她結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，深刻、全面地闡釋了師德的深刻內(nèi)涵，從教育韌度------當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任；教育溫度-----用“非常6+1”的師愛感動(dòng)學(xué)生；教育高度------在愛與被愛之間收獲幸福和快樂三個(gè)方面暢談了個(gè)人教育選擇、教育方法和教育收獲,講述了當(dāng)班主任的收獲和幸福。她強(qiáng)調(diào)把班主任工作看做是她人生的權(quán)利和榮耀，堅(jiān)信“選我所愛，愛我所選”，她播放了自己擔(dān)任班主任期間認(rèn)真教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)的視頻，誦讀了學(xué)生寫給她的電子郵件，講座處處流露著她對每一名學(xué)生無微不至的關(guān)懷和作為一名班主任老師的職業(yè)幸福感。李老師睿智、率真而風(fēng)趣的談吐，精彩的案例講解，淵博的學(xué)識魅力極富感染力，會(huì)場不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。她的感染力，她的激情深深地打動(dòng)了我，也打動(dòng)了在場的所有人。從老師們情不自禁的掌聲里，就充分地體現(xiàn)出來了。

一、熱愛---當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任

對于一個(gè)年過半百的退休老教師，能在講臺上由衷地說：“當(dāng)一輩子老師，一輩子班主任是我的追求，也是我的最愛！”的時(shí)候，真的是讓我慚愧不已。“熱愛”這個(gè)詞，并不陌生，參加工作以來我很少有這種感覺，也無法表達(dá)它的內(nèi)涵。但是現(xiàn)在，我能很好的詮釋她了，在李老師的身上，我讀到了“熱愛”的深刻含義。她讓我懂得既然選擇了教師這份職業(yè)，選擇了為人師表，那么就該熱愛這份工作，讓自己做好“靈魂的工程師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。我要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛！作為一名小學(xué)四年級的語文老師兼班主任，我深知自己肩上的擔(dān)子有多重。我對這些自控能力弱、貪玩調(diào)皮的孩子有時(shí)會(huì)覺得無可奈何。但是我深知是絕對不能隨便應(yīng)付和加以強(qiáng)行管制的。他們雖小，但是自尊心也很強(qiáng)，不能因?yàn)樗麄冃【蛥栄詤栃小?qiáng)行指正，一點(diǎn)不加以引導(dǎo)，長此以往，就可能使這個(gè)孩子的世界錯(cuò)過最佳的時(shí)刻，會(huì)走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。此時(shí)的我身為孩子們的老師，那我就要耐心的用自己的“愛”去引導(dǎo)每一個(gè)孩子，使得他們幼小的心靈之中會(huì)覺得學(xué)校是個(gè)充滿愛和快樂的地方，繼而產(chǎn)生自信心，對學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生無盡的興趣和激情，更為以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李老師的話更我明白了“因?yàn)橛凶非螅砸獔?zhí)著！因?yàn)橛袩釔郏詴?huì)快樂！”

二、會(huì)愛---“非常6+1”的教育智慧

講座中，我們很少聽到李老師說一些高深的教育管理理論，更多的是和我們一起品讀他的學(xué)生的來信和文章，而在這些書信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。

（一）平等的愛是一種教育情懷

陶行知說：“我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩子的先生。”我們要平等的愛學(xué)生，先要有童心，要用愛和尊重引領(lǐng)學(xué)生。李老師說我們做老師要經(jīng)常思考兩個(gè)問題：

1、假如我是個(gè)孩子；

2、假如這是我的孩子。

（二）尊重的愛是一種教育力量

尊重學(xué)生首先要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對他的關(guān)注。李老師談到她的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說她的班級沒有差生，只有需再加把勁的學(xué)生。她尊重班級的每一個(gè)學(xué)生。她為了顧及不愛回答問題的學(xué)生，讓學(xué)生“會(huì)時(shí)舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手”；她為了顧及所有家長、學(xué)生的感受，決定開無關(guān)成績、別開生面的家長會(huì)；她為了幫助那些看似“一無是處”的學(xué)生樹立自信，甚至把“長得帥氣”作為他的閃光點(diǎn)來欣賞學(xué)生。她時(shí)時(shí)事事注意用自己的行為尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到了老師對自己的關(guān)注。

（三）理解的愛是一種教育溫暖

老師理解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷，老師理解孩子的內(nèi)心世界，就會(huì)被孩子從心底接受。

（四）寬容的愛是一種教育魅力

寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重。李老師的字典里，沒有訓(xùn)斥，更多的是寬容。對于這一點(diǎn)，李老師強(qiáng)調(diào)不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育心態(tài)和方式。

（五）信任的愛是一種教育激勵(lì)

每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)中，都一定具有最初的信任，鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒有差生，只有需要加把勁的學(xué)生。

（六）自律的愛是一種教育影響

作為班主任教師，人格是最高學(xué)位，師德是最美樂章。人格、是的，不只是一個(gè)空泛的道德說教，而是有充實(shí)內(nèi)涵的、鮮活生動(dòng)的榜樣。當(dāng)老師，最好的管理是示范。

“+1”：一流的課堂教學(xué)是一種教育啟迪

做一名讓學(xué)生喜歡的老師，能給予他們啟迪的好老師。經(jīng)常反思自己，心中始終有學(xué)生。

三、被愛---在愛與被愛之間收獲幸福與快樂 “在愛與被愛之間收獲幸福與快樂！”這是李老師對教育高度的完美詮釋。我從李老師那從容、燦爛的笑容中感受到了她在艱辛付出后收獲的無比幸福與快樂，李老師也說她當(dāng)教師收獲了一份快樂、舒心、幸福、平安、終身都擁有的健康。我認(rèn)為她就是一個(gè)教育明星，值得我們每一個(gè)教師去崇拜。我很幸運(yùn)自己是一位老師，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受這個(gè)職業(yè)，去贏得學(xué)生的信任與愛戴！一個(gè)永遠(yuǎn)是“十八歲”的李老師給我上了人生的一課。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生,成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，享受到屬于自己的職業(yè)幸福。這也是參加本次培訓(xùn)的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，以李老師為榜樣,去贏得生活和工作的雙豐收。

第四篇：李鳳遐老師報(bào)告心得

如果愛，請深愛；如不愛，請離開！

-----聽李鳳遐老師報(bào)告有感

上周有幸聆聽了江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省十佳師德模范、徐州市一中的歷史特級教師李鳳遐所作的“用師愛成就自己和學(xué)生的精彩”的報(bào)告。整個(gè)過程，洋溢著李老師青春的激情，李老師的樸素、親切、智慧，李老師沁人心脾的微笑、對學(xué)生潤澤心靈的關(guān)愛，啟迪我重新思考落實(shí)我校的十九項(xiàng)美德。

李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛感動(dòng)學(xué)生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個(gè)方面講述了自己的教育歷程。堅(jiān)信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔(dān)任班主任期間大量詳實(shí)感人的事例，處處流露著她對每一名學(xué)生“關(guān)愛、尊重、寬容、鼓勵(lì)、責(zé)任”的真情。

“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經(jīng)常問她的學(xué)生和在講座時(shí)問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會(huì)興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲。

李老師講她每次接一個(gè)新班，總會(huì)穿著印有史努比的卡通衣服走進(jìn)課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨(dú)特的魅力征服著每一個(gè)學(xué)生。她讓每個(gè)學(xué)生都受到春風(fēng)化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

一、熱愛

聽了李老師的報(bào)告之后，在微信上，我發(fā)了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼稀＠罾蠋熋刻於汲盒埕耵駳獍喊海邕^家門口---------去上班。她的激情讓我覺得此時(shí)的我既然選擇了這份職業(yè)，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報(bào)告更我明白了“因?yàn)橛凶非螅砸獔?zhí)著！因?yàn)橛袩釔郏詴?huì)快樂！”

二、師愛

李老師在說到這點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了一種叫：“非常6+1”的師愛感動(dòng)學(xué)生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學(xué)。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學(xué)生一座殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的、充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個(gè)學(xué)生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)信念：不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自己夢想的可能；不輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學(xué)生。任何后進(jìn)生的身上都有閃光點(diǎn)，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)閹缀跛谐晒Φ娜说慕?jīng)驗(yàn)之中，都一定具有最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。

三、被愛

李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強(qiáng)調(diào)了這是教育的最高度。當(dāng)我們在工作中真的去付出時(shí)，真的一心為著學(xué)生時(shí)，那么在將來的某天我們就會(huì)得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

“如果愛，請深愛；如不愛，請離開！”當(dāng)老師、班主任教育好學(xué)生，就是人生最具眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇！讓我們用師愛去成就學(xué)生和自己的精彩吧！

第五篇：聽李鳳遐報(bào)告感想

聽李鳳遐報(bào)告感想

聽過各種名頭不一的專家學(xué)者做的報(bào)告很多，但無論是對于做報(bào)告的人，還是報(bào)告內(nèi)容大多都不記得了。然而李鳳遐老師來學(xué)校做報(bào)告二十幾天過去了（5月9日），她演講的畫面依然很清晰的在腦海里，演講的內(nèi)容也大都能了然于心。她以親身經(jīng)驗(yàn)講訴了當(dāng)老師做班主任30余年的心得體會(huì)。樸實(shí)的語言，積極的態(tài)度加上一百度的激情，感染了聽報(bào)告的每一位老師。能在報(bào)告現(xiàn)場響起幾次掌聲和由衷笑聲的，更是難得一見，而李老師的報(bào)告確實(shí)響起了不少由衷會(huì)心的笑聲。這也說明了李老師的報(bào)告真的講到老師們的心里去了，贏得了老師的贊同。

下面就個(gè)人對李老師的報(bào)告說幾點(diǎn)感想。

一是關(guān)于教師職業(yè)，李老師說：“選我所愛，愛我所選，熱愛老師，接受做老師的一切酸甜苦辣”。當(dāng)今的老師在社會(huì)中的地位實(shí)在是尷尬，不是被輿論妖魔化，就是被道德所綁架。一旦有個(gè)別老師做出有失身份的過錯(cuò)，輿論往往會(huì)把整個(gè)教師群體臭罵一通，遠(yuǎn)的如“512”時(shí)的范跑跑，近的如針扎幼兒的某幼兒園老師。而出現(xiàn)個(gè)別感動(dòng)人心的教師，則由給教師群體冠上人類靈魂工程師等等名號，如出現(xiàn)在尋找最美鄉(xiāng)村教師中的教師等等案例。其實(shí)，教師就是一份普通職業(yè)，老師也是萬千社會(huì)主義建設(shè)中的普通勞動(dòng)者。站好三尺講臺，能夠傳道授業(yè)解惑，在傳授知識和技能的同時(shí)，還能以身作則教給學(xué)生堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，這就是我們的最大心愿。

二是如何面對職業(yè)倦怠，李老師說要調(diào)整好心態(tài)，“累而樂之，苦而愛之”。當(dāng)然這很難做到。但做不到愛之，也應(yīng)該能夠盡責(zé)。認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備學(xué)法、備教法、還要備應(yīng)對課堂上的各種突發(fā)狀況；盡心上課，既要詳略得當(dāng)又要環(huán)節(jié)緊湊、既要講解清晰又要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；全面批改作業(yè)，看懂每一個(gè)學(xué)生寫的字、讀懂每一個(gè)學(xué)生的心。我不敢說每一個(gè)老師都能愛自己的職業(yè)，但是盡責(zé)，我相信每一個(gè)老師都能夠做得到。畢竟，當(dāng)看著每一個(gè)學(xué)生的眼睛時(shí)，你要能夠?qū)Φ闷疬@份信任、擔(dān)得起這份責(zé)任。

三是具體到如何教學(xué)和管理學(xué)生，李老師也以親身經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。下面僅就三個(gè)小的方面加以總結(jié)。

1、在管理學(xué)生上，老師主要是訓(xùn)練學(xué)生自主管理的能力。敢于放手讓學(xué)生去做，當(dāng)然這不等于放任何放縱，恰恰是逐步的交給學(xué)生如何學(xué)、如何做。而且李老師還從整個(gè)學(xué)生的中小學(xué)教師階段為例來說明，小學(xué)時(shí)候老師是抱著學(xué)生走，初中時(shí)候老師是扶著學(xué)生走，現(xiàn)在高中應(yīng)該是領(lǐng)著學(xué)生走。只有高中領(lǐng)著走，才能讓學(xué)生大學(xué)后自己走。

2、在于學(xué)生溝通上，欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)系大于教育。這個(gè)理論當(dāng)然大家都知道，也都認(rèn)可。但能夠真正做到實(shí)屬不易。當(dāng)學(xué)生頂撞老師的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遲到又滿不在乎的時(shí)候??但是，做老師，歸根結(jié)底是在教育孩子，只有把學(xué)生真的當(dāng)作孩子，甚至是當(dāng)作自己的孩子，才能夠真的去欣賞、去鼓勵(lì)。

3、順應(yīng)時(shí)代潮流，懂學(xué)生。經(jīng)常在各種地方各種場合聽到不同的人發(fā)出意思大概一樣的感慨：現(xiàn)在人怎么這樣了，以前都是怎么怎么樣的好；現(xiàn)在的社會(huì)怎么都這樣了，世風(fēng)日下人情淡薄，以前都是多么多么的好；現(xiàn)在的學(xué)生怎么都搞不懂了，不聽勸不講道理，以前的學(xué)生都是怎樣怎樣的聽話懂事。其實(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，但人性不變。很多時(shí)候是我們沒有跟上時(shí)代的步伐，依舊停留在之前的時(shí)代。當(dāng)我們換個(gè)角度，真正的站住學(xué)生的角度來理解這個(gè)社會(huì)和時(shí)代，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題。并不是學(xué)生多么的不聽話不懂事了，而是我們?nèi)鄙倭撕退麄儨贤ê徒涣鞯恼Z言和方式。那就讓我們嘗試著去接受一下信息時(shí)代的各種“花樣”，用學(xué)生的方式、語言去和他們交流溝通。這樣也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生也一樣的懂事、可愛。

當(dāng)然，我們聽報(bào)告目的就是學(xué)習(xí)。光有感慨是不夠的，更為關(guān)鍵的是把感慨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，提升自己，在以后的學(xué)習(xí)和工作中去應(yīng)用和實(shí)踐。聯(lián)系自己工作，明確好自己努力的方向。首先是轉(zhuǎn)變心態(tài)，積極工作；其次是進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識，去懂學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；最后是鍛煉身體，熱愛生活，爭當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師。