第一篇：聽李俊興教師演講有感

聽李俊興校長講座有感

葛海玲

通過這次班主任培訓，我受益頗深。尤其李俊興校長的演講讓我感受很多，以下是我的心得體會。

李俊興校長就班級管理的實踐展開細致的講述，讓老師參加校運會，使孩子們看到老師積極的一面，開好運動會，讓孩子釋放自己的壓力。學年初，在學生的課桌上貼上心形的學生姓名卡，以此讓孩子接受自己。組織“最想感謝的一個人”書信比賽；提出班級日常工作中的“1分鐘優勢”；評選班級形象代言人；每周組織一次主題班會；組織“穿針比賽”；設置“班級福布斯排行榜”，讓孩子成為擁有“誠信”這一奢侈品的富人的教育活動；畢業時，給每個孩子寫1000字以上的評語；處理男女學生交往問題，讓孩子寫：我的丈夫（妻子）在清華--之類的書信，讀給孩子聽。對臨界生的幫教，有夢想就會創造奇跡！認真做事能把事做牢，用心做事能把事做好，科學做事能把事做巧，是他自己工作的最好總結！在與學生斗智斗勇的過程中，也成長了自己，是他的結束語！從李俊興校長的演講中，我感受最深的是；因為他全身心的投入了教育，所以才會收獲滿滿的教育帶給他的幸福，做個單純的教育人，真的很好！李俊興老師的報告結合實際給我們講了一些常用的班級管理方法：我分享給各位老師們：

1、上課很吵怎么辦？-----10秒鐘倒計時法。

2、作業不交怎么辦？-----只問你什么時候交？不問你為什么不交？

3、上課鈴響了，班里仍然很亂，怎么辦？----“打出頭鳥”直搗黃龍。

4、課堂上對個別違紀學生怎么辦？-----“曲徑通幽”

5、女生穿低胸衣服怎么辦？-----讓其講中學生行為規范關于儀容儀表的要求。

6、家校溝通----讓家長先說五個“是”。孩子是你們的，學生是我們的。目標一致，責權利要統一。孩子成功最大受益者是孩子，然后是家長，老師排到后面的后面去了。所以，我們會配合家長把孩子教育好。

7、課堂遇到突發情況怎么辦？------反問法（從管理的角度引導學生）

作為老師，我們要與時俱進，善于開動腦筋，想辦法解決平時遇到的問題。一味的抱怨，找借口是無助于問題的解決，反而使人更加消極和痛苦。

第二篇：聽演講有感

聽《與愛同行演講報告》有感

北流水小學 五（1）班劉經典

星期二的上午，我們學校有幸請到遠道而來的“感恩中國，與愛同行”演講團來為我們演講。演講的主題是：學會感恩。許多家長慕名而來和全體師生歡聚一堂，認真地聆聽這次演講報告。

演講團里著名的汪豐老師聲情并茂地為大家演講了一個個感動人心、催人淚下的的故事。

聽到老師動情地演講，在坐的觀眾都紛紛落淚了。最讓我難忘的一件事是：一個年僅八歲的小女孩，因為一次意外的燒傷，被送到了醫院里，經醫生診斷，小女孩全身百分之八十的皮膚因為燒傷而毀掉了。

她的父母親聽到這個消息后一愣，便號啕大哭起來。哭罷，她的爸爸媽媽問醫生有什么辦法可以治她的病。醫生說只有植皮手術才能讓她好起來。然后，她爸爸媽媽搶著為她植皮。經過檢驗，醫生還是選擇了媽媽大腿上的皮膚。

手術要開始進行了，醫生跟女孩的媽媽說：“要不要打麻？如果打的話，會影響手術的效果;如果不打的話，會疼的不堪忍受。給她半個小時決定。”可是，這位母親不假思索地回答說：“醫生啊，你不要再說了，我不會打麻藥的，快點給我做手術啊。”醫生馬上進行手術，手術中，這位母親只叨著一條毛巾，手術進行了5個多鐘頭，她吭都沒吭一聲。手術中，母親暈死過去了十幾次。一塊塊嫩嫩的皮膚從母親身上割下來，一塊塊的貼在女兒的臉上、身上。鮮血染紅了手術臺?????

聽到這里，我不禁淚流滿面，想到了我的父母對我的種種關愛：在生活中，母親總是處處替我著想，晚上吃面時，她總把僅有的一顆雞蛋讓給我；吃肉時，總讓我多吃瘦肉，自己吃肥的；還總是給我買新衣服，自己卻從來不舍得買；小時候走散了，也堅持找到我；晚上，我把被子踢翻了，母親總要醒來幾次為我蓋被子，不顧自己的睡意正濃。

今天的這一堂課讓我終生受益。為了報答父母的養育之恩和老師的辛勤教導，我要好好努力讀書，學好文化知識。長大了，為祖國的建設出力，回報老師和父母對我的愛！

（輔導老師：陳金玲）

第三篇：聽李鳳遐老師的演講有感

聽李鳳遐老師的演講有感

全南二中胡藝花2013、10

2013年10月19日至20日，我有幸去佛山參加了北師大繼續教育培訓中心組織的“全國中小學（含中職）德育管理與班主任思維創新高級研修班”。兩天的時間，聽了四位專家的講座。在聽了李鳳遐老師有關班主任工作的演講后，我感覺收獲頗多，很多我做班主任的困惑和疑問，都在這一場聲情并茂的演講中得到了解答。以下是我聽了李老師的講座后的一些感想。

剛剛拿到這次學習的課件資料時，上面有講座專家的資料。同行的葉常青老師就告訴我們說這四個專家之一的李鳳遐老師的講座他上半年在贛州參加班主任培訓時已經聽過了。而且告訴我們，就是那個講“要想身體好，班主任當到老”的老師。大家聽了都說是這個老師，印象深刻啊。因為上半年參加培訓的老師回來做總結時就特意提到這句話，當時在場的班主任都笑了。大部分老師覺得這個李老師是不是太夸張了，因為我們都覺得當班主任又苦又累，錢又不多。都巴不得不要當班主任。只有說當班主任身體變差的，哪有當了身體好的。

當我們看到李老師時，就知道她并沒有夸張，是我們錯了。李老師原來在徐州一中，現在她雖然退休了，但退而不休，在上海一所中學繼續當老師、當班主任。仍然喜歡站在課堂上，仍然喜歡當班主任，仍然是充滿工作激情，仍然愿意傾盡所有的愛，愛到滿園花開！

李老師在講座中告訴我們，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而應該是給人以享受的工作。前提是我們要熱愛班主任工作，把班主任工作當成一項事業。把當一輩子老師，一輩子班主任作為我們的選擇。只有這樣我們才能體會到其中的快樂。在李老師的身上，我們真正感受到了這一點。李老師當了31年老師，30年的班主任，期間她有多次從政的機會，但她卻都放棄了，她選擇當班主任。而她當年的同學大部分都在領導職位上了。但她從未后悔過，也絲毫沒有感到當班主任有什么痛苦，反而感覺很快樂，她的笑容是那樣的真摯。從她獲得的一個個榮譽中，從她的學生的一封封充滿尊敬與愛戴的來信中，我充分感受到了她做班主任的快樂與幸福。李老師在班主任工作中收獲的是與學生建立起的深深的師生情，還有孩子給予她的深深的感動。當班主任，不僅可以收獲事業的成功，同樣也可以收獲家庭的幸福，她帶給學生的感染與示范作用，同樣也回報給她的家庭。李老師和她的丈夫都是教師，在他們的影響下，李老師的兒子學業有成，他們的家庭溫暖而和睦，讓人羨慕。絕不像我們平時所聽說的那樣，當了班主任自己的孩子都沒人管，老人也沒人照顧，以犧牲幸福換取事業的成功。她用事實向我們詮釋了當班主任的幸福。

我們不喜歡當班主任，或是沒有用心去當，或是沒有方法，花了力氣沒有成效。觀察周圍的班主任，很多成績是靠犧牲自己的時間和身體健康換來的，要不就是靠高壓政策管出來的。我自己也一直認為當班主任就是要勤奮，要多花時間。從這些班主任身上，我們確實看不到什么幸福。這也是我的困惑所在，如何能把班級帶好，同時還能體驗到作班主任的快樂。

可惜半天的時間有限，我們還來不及聽李老師仔細講述。我只能從課件資料中了解。李老師的“非常6+1”的方法就是答案。“非常6+1”是指平等，尊重，理解，寬容，信任，自律加一流的課堂教學。李老師說的好“老師關注的是學生的品德和學業，學生關注的是老師對自己的情感態度”。根本原因在于我們還沒

有真正的去愛我們的學生，我們每天的工作過于功利化了。我們每天關注的就是學生的學習，分數，是否遵守紀律，何時想過學生到底需要什么。我們關注的方向都已經偏了，哪里還能談什么理解，寬容，和信任呢?我們甚至面對學生時，都是一副冷冷的面孔，連微笑都很少，還談什么平等與尊重呢？李老師通過展示她學生的來信，從另外的角度詮釋了什么是愛的教育。也展示了在這種充滿愛的教育下，創造的一個又一個奇跡。

最后，李老師提出，我們作為班主任，不僅要有一顆愛學生的心，還要有一流的課堂教學。班主任不僅要有魅力，還要有能力。只有這樣，學生才會真正的對我們產生敬佩與愛戴之情。親其師，信其道，也只有這樣，才利于我們順利的實施教育。我覺得，一流的課堂教學光有先進的理念，扎實的教學基本功也是不行的，同樣需要愛學生，把德育滲透于課堂教學，教學合一，這樣才能達到一流的教學效果。

這一點我非常的贊同，有的老師和學生關系很好，學生都很樂意聽課，可是教學成績卻并不好，應該就是自己的課堂教學能力不行。

這一次學習，真正改變了我對當班主任的看法，也改變了我對如何才能當好班主任的看法。

第四篇：聽李庾南教師講座有感

聽李庾南教師講座有感

---------黃軍

“教師就是創造美的人”———在創造中享受“藝術人生”。在她的人生方程式里，應有兩個解：一個解是事業的使命；另一個解是藝術的追求，在學科教學和班主任工作中品味到了歷練之美，人生之美。她確信：藝術永遠使人年輕。

教師身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奮斗，始終有所追求，這就是她的教師觀，她的人生態度。

5月18日，這對伊寧縣二中的全體教師來說是一個不平常的日子，我們在這里舉行了二中有史以來的第一次全州的教研活動。作為二中的一員我很榮幸參加了這次教研活動，聆聽了李庾南特級教師的講座，李庾南教師酷愛教育事業，積極支持和投身改革。她具有先進的獨特的教育思想，著眼于學生自身的主動發展，倡導關注學生的學習。她認為學生的學習固然與教師的指導和環境的影響有關，而學習的成功根本在于突出要求學生在群體中多邊互動，強調讓學生在學會中達到會學，靠會學達到更好地學會。在深化教育教學改革中，她一貫堅持教是為學服務的，教好體現在學好上，堅持教程要與學程統一，學程是教程的出發點和歸宿點。要適應、促進學生的學程來改革教程，以發展學生的學力，這是終身教育與持續發展的原動力。讓學生在學程中體驗內化，自我獲取、自我構建、自我發展、自我超越。李老師是一位中學數學教師，從教五十五年，當了五十四年班主任。李老師思路的嚴謹、敘述的樸實生動深深吸引著大家，她對學生的真誠，對責任的堅守精神浸潤著全場每一位教師的心靈，一種教育人生的幸福在傳遞、在分享、在升華。她用不斷求變的探索精神去找回那些丟失的東西，她從六十年代一路辛苦走來，一路成果豐碩。既全心全意對待學生，又盡心盡責對待教育；既有對孩子錯誤認識的耐心疏導，又有對誤入迷途的孩子愛的關懷；既有和風細雨的柔情，又有暴風驟雨的嚴罰；既注重情理交融又不乏敬畏感的養成，更有對學生心理健康的細微關懷和科學指導。她從教師的職業觀、教師的事業心以及把教育看成是一種藝術三個方面，與在場的老師分享了自己從教50多年來的心得，并介紹了“自學—議論—引導”教學法。李老師對教育事業的奉獻，對班主任工作的熱愛，對教學藝術的追求，都令在場的老師們感動不已。在李老師富有感染力的語言下，與會老師們對班主任工作的認識得到了升華。大家紛紛表示非常受啟發，要向李老師學習，在今后的教師工作中創造屬于自己的成就。

李老師在教學藝術的追求方面，具有自覺意識，她想到了，也做到了，在多年的探索實踐中，她逐步形成了自己的教學風格，進入到教學藝術的境界。

李老師準確把握了學習的規律，但李老師的教學又能“從心所欲”。正如蘇霍姆林斯基所說，教學的創造性，歸根結底，就是使“科學與實踐相結合”，“把科學的原理變成我們的創造性勞動的活的經驗”，李老師的教學閃耀著創造性的火花。李老師已經達到“有規則的自由”，實現了規律性與創造性的統一。

李老師特別強調以學定教，教為學服務。這種教與學的統一又是以促進學生發展為價值基石的。李老師教法與學法的統一還體現在：教師的教閃爍著創造性的火花，這本身會對學生創造性地學帶來創造性思維方式的示范、創造性數學學習方式的示范、創造精神的示范，對學生學法形成的影響是深刻的。

“人總是要有一點精神的”———在教改中升華事業心。李老師將理想升華為事業心，教育成為她揮灑青春的舞臺。創建了“自學、議論、引導”教學法，注重教法和學法結合在一起，使學生主體性得到發揮，使教師的指導、幫助、促進作用也得到尊重。她認為決定學生學習發展的核心是學力，指在一定的教育情境下，學生自主建構、發展、超越而形成的知識、技能、情感、態度的總和，是決定學習能否成功的關鍵。

第五篇：聽李庾南教師講座有感 !!

用心感悟、用心聆聽

許風梅

在我們學校舉辦這次活動之前，我想很多人可能都和我一樣，只知道李庾南老師是教育界的一朵奇葩，當了半個世紀的班主任的75歲的老師，但具體李庾南老師長什么樣？到底有哪些壯舉不清楚，也沒有概念，只是覺得七十多歲還能站在講臺上挺了不起的。“人生七十古來稀”，這是我們中國人的一句老話。但是當我看見一個穿著紅色外套的女教師，邁著輕盈的腳步向我們走來時，我心中就再沒有了疑惑只有欽佩，對我來說李老師就是一位圣人。

我靜靜地傾聽著這位圣人的溫婉敘述，她告訴了我們一個堅持教改33年、當班主任53年的人民教育家對教育的執著。她的執著讓我感慨萬分，她沒有大學文憑，17歲高中畢業就走上了教師崗位，一站就是幾十年；沒有行政職務，至今仍是一位普普通通的中學教師。

聽著她老人家講述著這幾十年的風風雨雨，在不同的年代，不同的時期經歷著不同的事情，但有一點事沒有變化的，就是對學生的愛，對這份職業的愛，所以，她不斷的追求，頑強的拼搏，不斷的超越自我，數十年如一日，致力于教學創立“自學·議論·引導教學法”，自學·議論·引導教學法的真諦是獨立自學、群體議論、相機引導，教學要實現在教中學、在學中教，要以學定教，要啟發學生學，教會學生學。這種氣魄讓我折服，感覺這哪里是一個75歲的老人，分明具有風華正茂的風度啊。

此時我的內心除了敬佩之外，作為一名同行，我被李老師的敬業、執著、淡然所感動，我在心里默默的問自己如果自己做到了這樣的成績，頭頂這樣的光環，也能夠向李老師一樣，繼續做一名普普通通的教師，堅守在教育的第一線嗎？我想以我現在的資歷我不可能做的那么成功，也不可能有那樣豁達的心胸。但是李老師她做到了，這是一種什么樣的力量促使著她，能使得她傲視一切，我想是對學生的愛，一種超越一切的大愛。這正是我們這一代年輕人應該學習的！

李庾南老師的一句話，讓我受益匪淺她說：“我的一生同“嘗試”兩字結下不解之緣。我沒有讀過師范卻要當小學教師，高中才讀半年卻要考大學，還是大學生卻要編大學教材，沒有讀過數學系卻要當中學數學教師，教育理論界崇洋之風太盛我卻搞中國特色的嘗試教學理論，??。我什么都敢于“嘗試”。我用了

40多年時間進行“嘗試”教學研究，從“嘗試”教學法到“嘗試”教學理論，又因執著于“嘗試”教學研究而成名成“家””。從李老師的一言一行中我覺得做老師首先要把它當作職業，這是我們的職業，說的樸素一點是一個飯碗，這個飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們應該把它當作事業來做，當作事業來做的時候，我應該要去思考，我應該要去創造，我應該要去創新。

作為年輕教師初涉教壇，“嘗試”對我們來說是不可缺少的，我們應該利用我們年輕教師的優勢，大膽的創新，多于學生交流、討論，探討適合我們學生的教學方法。教會學生怎么學習，怎么生活。俗話說：人在做天在看，教師這份職業本就是一份良心活，我們應該要做到一個老師最起碼的本分：一是“做”一個能和同學們打成一片，能和他們交心的教師，成為他們的知心姐姐；二是“做”一個讓同學們佩服的任課老師，上好每一節課，上精彩每一節課。努力當一名好教師，熱愛這份看似并不起眼的職業。

從李老師的經歷中我想我應該熱愛我們自己的崗位，這崗位是不容易的，這個崗位是崇高的，因此首先要熱愛。熱愛了才會珍惜，珍惜了才會奉獻，奉獻了以后要爭取成果。

教育是事業，事業的輝煌緣于熱愛；教育是科學，科學的高峰需要智慧去征服；教育是藝術，藝術的美感需要在創造中升華：從中享受教育生命的絢麗。