第一篇：聽劉教授講座的心得體會

聽劉教授講座的心得體會

2011年6月27日和28日下午，我校全體教職員工聽了天津醫專劉紫萍教授的講座，聽后我感受頗多。經過總結，寫了一點自己的體會: 作為一個教師，要學習和掌握的知識和技能很多。教學中，注重備課主要包括的內容有：備教學計劃、教學大綱；備課程教學目標；備教學目標；備教學內容、教材；備教學情景（儀器、設備、場地、場景）；備學生等。以前的教學中主要關注教學內容、教材等，其實要想提高教學質量也應該關注學生體驗,提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地.如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的,備課時，我們應該棄傳統備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求.講課時,教師自己首先投入激情,才能調動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂。備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，其實聽相關專業老師的課就等于是“偷藝”。新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我們自己的課堂教學當中去。

作為大學生應該具備主動學習的能力，那么怎樣才能讓剛剛踏入大學校門的新生們適應主動學習呢？首先給學生壓力，也就是平時要留作業，而且要及時檢查或抽查，記成績，另外還要做階段性測驗，尤其是第一次測驗，一定要嚴，而且難，也要記成績，這樣讓學生知道大學并不是輕松自在的，也要學習才能順利畢業。當然這離不開老師的引導，創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。

聽了劉教授的講座后我受益匪淺，我決定在今后的教學中會再接再厲，積極進取爭取做個優秀的教師!

————護理系

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2011年7月9日

第二篇：聽劉良華教授講座心得體會

聽劉良華教授講座心得體會

2013年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發現問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養和文化素養才干得到晉升，成為滿腹經綸的學者；因為閱讀，教師的形象在學生的眼里就會飽滿、高大，就會對學生發生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創新意識和創新能力，成為有頭腦，有進取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！

劉良華教授在講到“授業”這一專題時，提出學習就是玩游戲，就是認地圖，就是學習走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學回家，父母總會問：“今天上學校學什么啦？”而在西方一些發達國家，小孩放學回家，父母總愛問：“今天上學校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學習上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學習興趣，長此以往是一件非常可怕的事情。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學習興趣，讓孩子感到上學是一件多么高興的事情?。?/p>

此外，劉教授還教給我們在設計教學時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學生自主學習，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

第三篇：聽教授講座心得體會

聽教授講座心得體會

2015年8月21日，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長達三個小時的講座，聽起來毫無累感，相反，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。通過這次學習，我對教育教學工作有了新的認識，而且從中也領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧。以下便是使我印象最深刻的： 一，我從教授口中得知的“牛人”

“牛人”對于我的理解是不甘平庸，努力向更高更險的山峰攀登，才能欣賞到更美好的風景。正如不想當將軍的士兵不是好士兵。教授向我們介紹的“牛人”也正是經歷了完美的蛻變，然后才得到了應有的成績。他從最初的英語口語老師到班主任，再到備課組長，接著到教高三，然后到教奧數班等。這一次又一次的自我挑戰不正是值得我們每一位教育工作者學習嗎？

學無止境，每一位教師都要保持一顆終身學習的心態，然后永遠不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果。二，一生只做一件事

當教授講到臺灣那位生物教師與他的蝴蝶標本時，我除了震驚更多的是敬佩。他只是一名普通的生物教師，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標本，以至于最終獲得了臺灣最大的蝴蝶標本博物館。

不忘初心，方得始終。這位平凡而偉大的靈魂工程師深深感染了我，讓我更加堅定地相信教育之路是平凡而偉大的。只要你不拋棄不放棄，努力的堅持，一定會有巨大的收獲。三，關愛學生

“像關心自己的小孩一樣關心學生，像教育自己的小孩一樣教育學生?！边@是石門第一任校長李景宗先生的言論。在此之前，我并不明白愛生如子是一種何等的心態，現在我有些明白了。每個孩子都需要歸屬感，記得教授講到學期結束，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動了，感動的是這位教師竟做到了如此境界，而讓我們望塵莫及。因此我學到了永遠不要讓教師的光環蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的，他的價值體現在學生身上。一個教師是否是成功的，在于它的學生是否有所成就。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多，我相信事在人為，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個目標奮斗，總有一天你會收獲到意外的驚喜。因為你的心在哪里，你的感情就在哪里；你的心在哪里，你的機會就在哪里。

王白雪

2015,8,21

第四篇：聽劉教授中華文化經典講座心得

聽劉教授關于“誦讀國學經典，培育祖國棟梁”的講座，感受頗深，啟迪頗多。民族文化，作為一個國家的軟實力，對小到個人人格完善，道德重建，大到民族崛起，都起著至關重要的作用。隨著我們國家經濟快速發展及國際地位的提升，中華文化的傳承已經勢不可擋了。我們理應培養文化主體意識，做民族文化的繼承和發揚者，感受古代優秀文化的熏陶，感受中華文化的博大精深，增強民族自豪感和民族自信心，從中華文化中汲取養分，判別近現代恥辱，中國文化經典對道德修養的倡導、對科學規律的尊重、對藝術審美的探究等等都有其獨特的價值。當今世界，知識越來越成為推動經濟發展和人類社會進步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。教師，作為我國文化教育傳播的主體，繼承國學精髓、弘揚民族精神，對于構建新世紀中國文化民族文化特性，弘揚中華民族優秀傳統文化，培育民族精神是一件具有深遠歷史意義的大事。

因此，中華文化，這是一個取之不盡的思想寶庫！

第五篇：聽劉教授書法講座有感

聽劉教授書法講座有感

周五上午，有幸在桓臺實驗學校參加了淄博師范高等?？茖W校劉教授的寫字教學培訓會。聽了劉教授的報告，使我對寫字教學有了一個全新的認識，也認識到寫字教學對于一年級孩子的重要性。俗話說，良好的開端是成功的一半。對于大多數剛剛入學的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。如果在這個階段基礎打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生。

郭沫若先生對中小學生寫好字有過這樣的論述：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規范，比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，培養一年級學生良好的寫字習慣，也不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

在小學一年級階段，首先要做到的是要使學生養成正確的寫字姿勢和執筆方法。正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。寫字前，指導學生削好鉛筆，放好作業本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。執筆方法是否正確，對于學生以后的字寫得好不好起關鍵作用。由于一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執筆方法不正確，如果執筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能

寫出一手好字，還會影響學生的身體發育和影響視力。因此指導執筆方法是非常必要的環節。教師應做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個觀察指導，對于習慣不好的學生，要手把手的糾正。我們應該不厭其煩地強調正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。同時，要指導學生正確書寫并養成良好的書寫習慣。我們在教一年級的學生寫字之前，首先要介紹田字格的各部分，認識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用。一年級起步階段，老師的示范是直觀教學的最好手段，是最形象、最生動、最切實的指導，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程，學生通過觀察老師形象生動的動作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過程，直觀地感受運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，領略到漢字的結構美。教師要堅持從易到難、循序漸進的原則。從練寫的整個過程看，應先練習筆畫和部件，再練習框架結構。同時，對其中的每一步訓練都必須環環過關，步步到位。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個筆畫，每一個字，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??教師都要筆筆指導到位。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。學生練習寫的時候，也要養成自我體會書寫美，把自己的字與老師的范字或書上的范字作比較。

對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，教師還應有效地訓練學生仔細觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順的能力，并養

成觀察習慣。指導學生觀察漢字，要讓他們先從整體上看看要寫的字的框架結構，看看整個字是什么結構方式；然后再仔細觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，這些部件、筆畫是不是經過變形后組合在一起的；最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點畫形態、結構布局、筆法特點、體驗呼應。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結構，才能使漢字以正確的視覺形象映入學生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數”的基礎，在以后的寫字過程中達到得心應手的效果，將來學生才能自己讀貼，臨貼。練字貴在精，而不在多。一年級學生的注意力持續時間短，容易分神，手指的小肌肉群不夠發達，過多的書寫容易使肌肉疲勞，手指發酸發麻，這樣不僅對孩子的身體發育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，要堅持適度原則，即教師布置的練習量要適度，教師要求學生每個字練習的遍數也要適度。俗話說：“打鐵先要自身硬”，教師能否寫一手好字，給學生以榜樣示范作用，直接影響教書育人的效果。一年級的孩子存在著極強的“向師性”和模仿性心理。教師的一舉一動，一言一行對孩子的都會產生深遠的影響。我們每位老師應不斷地提高自身的書法修養，除了掌握一些基本的理論知識，練就扎實的基本功外，還必須在走上講臺之前，把自己要教的字認真研究一下，自己先試一試，練一練，找到寫好這些字的難點和技巧所在。這樣課上的指導便會得心應手，會更有針對性和實效性。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。