第一篇：聽李鳳遐報告感想

聽李鳳遐報告感想

聽過各種名頭不一的專家學者做的報告很多，但無論是對于做報告的人，還是報告內容大多都不記得了。然而李鳳遐老師來學校做報告二十幾天過去了（5月9日），她演講的畫面依然很清晰的在腦海里，演講的內容也大都能了然于心。她以親身經驗講訴了當老師做班主任30余年的心得體會。樸實的語言，積極的態度加上一百度的激情，感染了聽報告的每一位老師。能在報告現場響起幾次掌聲和由衷笑聲的，更是難得一見，而李老師的報告確實響起了不少由衷會心的笑聲。這也說明了李老師的報告真的講到老師們的心里去了，贏得了老師的贊同。

下面就個人對李老師的報告說幾點感想。

一是關于教師職業，李老師說：“選我所愛，愛我所選，熱愛老師，接受做老師的一切酸甜苦辣”。當今的老師在社會中的地位實在是尷尬，不是被輿論妖魔化，就是被道德所綁架。一旦有個別老師做出有失身份的過錯，輿論往往會把整個教師群體臭罵一通，遠的如“512”時的范跑跑，近的如針扎幼兒的某幼兒園老師。而出現個別感動人心的教師，則由給教師群體冠上人類靈魂工程師等等名號，如出現在尋找最美鄉村教師中的教師等等案例。其實，教師就是一份普通職業，老師也是萬千社會主義建設中的普通勞動者。站好三尺講臺，能夠傳道授業解惑，在傳授知識和技能的同時，還能以身作則教給學生堂堂正正做人、踏踏實實做事，這就是我們的最大心愿。

二是如何面對職業倦怠，李老師說要調整好心態，“累而樂之，苦而愛之”。當然這很難做到。但做不到愛之，也應該能夠盡責。認真備課，備學生、備教材、備學法、備教法、還要備應對課堂上的各種突發狀況；盡心上課，既要詳略得當又要環節緊湊、既要講解清晰又要調動起學生的積極性和主動性；全面批改作業，看懂每一個學生寫的字、讀懂每一個學生的心。我不敢說每一個老師都能愛自己的職業，但是盡責，我相信每一個老師都能夠做得到。畢竟，當看著每一個學生的眼睛時，你要能夠對得起這份信任、擔得起這份責任。

三是具體到如何教學和管理學生，李老師也以親身經驗傾囊相授。下面僅就三個小的方面加以總結。

1、在管理學生上，老師主要是訓練學生自主管理的能力。敢于放手讓學生去做，當然這不等于放任何放縱，恰恰是逐步的交給學生如何學、如何做。而且李老師還從整個學生的中小學教師階段為例來說明，小學時候老師是抱著學生走，初中時候老師是扶著學生走，現在高中應該是領著學生走。只有高中領著走，才能讓學生大學后自己走。

2、在于學生溝通上，欣賞學生，鼓勵學生，關系大于教育。這個理論當然大家都知道，也都認可。但能夠真正做到實屬不易。當學生頂撞老師的時候，當學生違反紀律的時候，當學生不交作業的時候，當學生遲到又滿不在乎的時候??但是，做老師，歸根結底是在教育孩子，只有把學生真的當作孩子，甚至是當作自己的孩子，才能夠真的去欣賞、去鼓勵。

3、順應時代潮流，懂學生。經常在各種地方各種場合聽到不同的人發出意思大概一樣的感慨：現在人怎么這樣了，以前都是怎么怎么樣的好；現在的社會怎么都這樣了，世風日下人情淡薄，以前都是多么多么的好；現在的學生怎么都搞不懂了，不聽勸不講道理，以前的學生都是怎樣怎樣的聽話懂事。其實，經濟發展，社會進步，但人性不變。很多時候是我們沒有跟上時代的步伐，依舊停留在之前的時代。當我們換個角度，真正的站住學生的角度來理解這個社會和時代，會發現很多的問題。并不是學生多么的不聽話不懂事了，而是我們缺少了和他們溝通和交流的語言和方式。那就讓我們嘗試著去接受一下信息時代的各種“花樣”，用學生的方式、語言去和他們交流溝通。這樣也許會發現，現在的學生也一樣的懂事、可愛。

當然，我們聽報告目的就是學習。光有感慨是不夠的，更為關鍵的是把感慨轉化為行動，提升自己，在以后的學習和工作中去應用和實踐。聯系自己工作，明確好自己努力的方向。首先是轉變心態，積極工作；其次是進一步學習相關知識，去懂學生、關愛學生；最后是鍛煉身體，熱愛生活，爭當一名學生喜歡的老師。

第二篇：李鳳遐老師報告心得

如果愛，請深愛；如不愛，請離開！

-----聽李鳳遐老師報告有感

上周有幸聆聽了江蘇省五一勞動獎章獲得者、江蘇省十佳師德模范、徐州市一中的歷史特級教師李鳳遐所作的“用師愛成就自己和學生的精彩”的報告。整個過程，洋溢著李老師青春的激情，李老師的樸素、親切、智慧，李老師沁人心脾的微笑、對學生潤澤心靈的關愛，啟迪我重新思考落實我校的十九項美德。

李老師從“選擇：當一輩子老師、當一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛感動學生”、“收獲：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂”三個方面講述了自己的教育歷程。堅信“選我所愛，愛我所選”，例舉了擔任班主任期間大量詳實感人的事例，處處流露著她對每一名學生“關愛、尊重、寬容、鼓勵、責任”的真情。

“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經常問她的學生和在講座時問我們的一句話。在大家的猜測中，李老師會興奮地說，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠是18歲。

李老師講她每次接一個新班，總會穿著印有史努比的卡通衣服走進課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨特的魅力征服著每一個學生。她讓每個學生都受到春風化雨、潤物無聲的感化和陶冶。

一、熱愛

聽了李老師的報告之后，在微信上，我發了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當到老。李老師每天都唱著：雄赳赳氣昂昂，跨過家門口---------去上班。她的激情讓我覺得此時的我既然選擇了這份職業，選擇了為人師，那么我就該熱愛這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優秀的班主任。要把此種心志當做我一生的追求、一生的最愛！李老師的報告更我明白了“因為有追求，所以要執著！因為有熱愛，所以會快樂！”

二、師愛

李老師在說到這點時，強調了一種叫：“非常6+1”的師愛感動學生。即為：平等的愛、尊重的愛、理解的愛、寬容的愛、信任的愛、自律的榜樣再加一流的課堂教學。李老師說道：“做班主任就是要用師愛給學生一座殿堂——一座讓我的學生難忘的、充滿創造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡短的一句話里，給我們留下了無盡的深思，讓我們覺得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個學生成績的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發展。作為一名班主任，應該堅持一個信念：不放棄任何一個學生，讓每個學生都有實現自己夢想的可能；不輕易給學生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學生。任何后進生的身上都有閃光點，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發揚光大。因為幾乎所有成功的人的經驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。

三、被愛

李老師用一句“在愛與被愛之間收獲幸福和快樂！”強調了這是教育的最高度。當我們在工作中真的去付出時，真的一心為著學生時，那么在將來的某天我們就會得到更多的愛，享受無窮的“被愛”的感覺。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

“如果愛，請深愛；如不愛，請離開！”當老師、班主任教育好學生，就是人生最具眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇！讓我們用師愛去成就學生和自己的精彩吧！

第三篇：聽李鳳遐老師的演講有感

聽李鳳遐老師的演講有感

全南二中胡藝花2013、10

2013年10月19日至20日，我有幸去佛山參加了北師大繼續教育培訓中心組織的“全國中小學（含中職）德育管理與班主任思維創新高級研修班”。兩天的時間，聽了四位專家的講座。在聽了李鳳遐老師有關班主任工作的演講后，我感覺收獲頗多，很多我做班主任的困惑和疑問，都在這一場聲情并茂的演講中得到了解答。以下是我聽了李老師的講座后的一些感想。

剛剛拿到這次學習的課件資料時，上面有講座專家的資料。同行的葉常青老師就告訴我們說這四個專家之一的李鳳遐老師的講座他上半年在贛州參加班主任培訓時已經聽過了。而且告訴我們，就是那個講“要想身體好，班主任當到老”的老師。大家聽了都說是這個老師，印象深刻啊。因為上半年參加培訓的老師回來做總結時就特意提到這句話，當時在場的班主任都笑了。大部分老師覺得這個李老師是不是太夸張了，因為我們都覺得當班主任又苦又累，錢又不多。都巴不得不要當班主任。只有說當班主任身體變差的，哪有當了身體好的。

當我們看到李老師時，就知道她并沒有夸張，是我們錯了。李老師原來在徐州一中，現在她雖然退休了，但退而不休，在上海一所中學繼續當老師、當班主任。仍然喜歡站在課堂上，仍然喜歡當班主任，仍然是充滿工作激情，仍然愿意傾盡所有的愛，愛到滿園花開！

李老師在講座中告訴我們，班主任工作并不是一件痛苦的工作，而應該是給人以享受的工作。前提是我們要熱愛班主任工作，把班主任工作當成一項事業。把當一輩子老師，一輩子班主任作為我們的選擇。只有這樣我們才能體會到其中的快樂。在李老師的身上，我們真正感受到了這一點。李老師當了31年老師，30年的班主任，期間她有多次從政的機會，但她卻都放棄了，她選擇當班主任。而她當年的同學大部分都在領導職位上了。但她從未后悔過，也絲毫沒有感到當班主任有什么痛苦，反而感覺很快樂，她的笑容是那樣的真摯。從她獲得的一個個榮譽中，從她的學生的一封封充滿尊敬與愛戴的來信中，我充分感受到了她做班主任的快樂與幸福。李老師在班主任工作中收獲的是與學生建立起的深深的師生情，還有孩子給予她的深深的感動。當班主任，不僅可以收獲事業的成功，同樣也可以收獲家庭的幸福，她帶給學生的感染與示范作用，同樣也回報給她的家庭。李老師和她的丈夫都是教師，在他們的影響下，李老師的兒子學業有成，他們的家庭溫暖而和睦，讓人羨慕。絕不像我們平時所聽說的那樣，當了班主任自己的孩子都沒人管，老人也沒人照顧，以犧牲幸福換取事業的成功。她用事實向我們詮釋了當班主任的幸福。

我們不喜歡當班主任，或是沒有用心去當，或是沒有方法，花了力氣沒有成效。觀察周圍的班主任，很多成績是靠犧牲自己的時間和身體健康換來的，要不就是靠高壓政策管出來的。我自己也一直認為當班主任就是要勤奮，要多花時間。從這些班主任身上，我們確實看不到什么幸福。這也是我的困惑所在，如何能把班級帶好，同時還能體驗到作班主任的快樂。

可惜半天的時間有限，我們還來不及聽李老師仔細講述。我只能從課件資料中了解。李老師的“非常6+1”的方法就是答案。“非常6+1”是指平等，尊重，理解，寬容，信任，自律加一流的課堂教學。李老師說的好“老師關注的是學生的品德和學業，學生關注的是老師對自己的情感態度”。根本原因在于我們還沒

有真正的去愛我們的學生，我們每天的工作過于功利化了。我們每天關注的就是學生的學習，分數，是否遵守紀律，何時想過學生到底需要什么。我們關注的方向都已經偏了，哪里還能談什么理解，寬容，和信任呢?我們甚至面對學生時，都是一副冷冷的面孔，連微笑都很少，還談什么平等與尊重呢？李老師通過展示她學生的來信，從另外的角度詮釋了什么是愛的教育。也展示了在這種充滿愛的教育下，創造的一個又一個奇跡。

最后，李老師提出，我們作為班主任，不僅要有一顆愛學生的心，還要有一流的課堂教學。班主任不僅要有魅力，還要有能力。只有這樣，學生才會真正的對我們產生敬佩與愛戴之情。親其師，信其道，也只有這樣，才利于我們順利的實施教育。我覺得，一流的課堂教學光有先進的理念，扎實的教學基本功也是不行的，同樣需要愛學生，把德育滲透于課堂教學，教學合一，這樣才能達到一流的教學效果。

這一點我非常的贊同，有的老師和學生關系很好，學生都很樂意聽課，可是教學成績卻并不好，應該就是自己的課堂教學能力不行。

這一次學習，真正改變了我對當班主任的看法，也改變了我對如何才能當好班主任的看法。

第四篇：“寬容”也是一種愛- 聽李鳳遐老師報告有感

“寬容”也是一種愛

泗洪實小 陳永

假期聽了著名師德模范李鳳遐教師的報告，覺得受益匪淺。

李老師告訴我們這樣一個育人哲理：愛學生就要有童心，愛學生，要用尊重引領學生。

對學生的愛，要有一顆寬容的心，用寬容的心態去對待學生。

我們都知道，學生是千差萬別的，每個學生都是有著個性差異的主體，老師不僅要體諒他們，更要學會寬容，寬容是一種美德，是一種精神。

李老師這樣總結了一下：具有寬容之心的教師也必定能得到學生的愛戴與尊重，當然不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育的心態和方式。說的太精辟啦，教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人。寬容就是一種愛，一種尊重，一種教育方法。李老師講了三個案例：

案例一：一位男生不愛理發，頭發很長了。

處理：李老師引導說他學習非常專注，連理發都忘了，下午3點理發室最空，可以那時去。

案例二：學生染發、涂指甲。

處理：愛美之心人人有，建議可以在假期里嘗試。

案例三：學生遲到了。

處理：你愿意把遲到的理由告訴我嗎？我能幫到你嗎？

看了三個簡短的案例，是不是茅塞頓開呢，如果把老師比作醫生，那么學生出現的現象就是癥，我們先要分析情況，然后對癥下藥。

什么是教育？李老師認為：緣于孩子的不懂事、調皮，不知孝敬父母??，才產生了教育，這才是教育的根本，這也是教師的職責之所在。我們反思：如果每個孩子都上知天文下知地理，那老師這個職業就不存在了。

聽完李老師近三個小時的報告，反思自己的工作，我的感受太多了，覺得這次培訓太值了，真是“真是聽君一席話，勝讀十年書”呀！

班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好，否則就不做。

不管怎么樣，作為老師、作為班主任，師愛是一種偉大的愛，是學生健康成長中不可缺少的。只要我們把師愛奉獻給我們的學生，我們的學生才會有更加精彩的未來。正像李老師說的那樣，用我們班主任所有的愛去成就學生精彩的未來。

第五篇：李鳳遐老師培訓心得

永遠的十八歲

—聽李鳳遐老師的報告有感 2017年5月27日我有幸聆聽了來自江蘇省首屆十佳師德模范和江蘇省五一勞動獎章獲得者李鳳遐老師《教師之愛與師生幸福》的精彩講座。李老師幽默風趣的語言，鮮明超前的觀點讓我的思想有了提升，我覺得這是一次心靈滌蕩之旅。

李老師講座以歌曲《幸福在哪里》（教師版）開篇，歡快輕松的旋律，美妙動聽的歌聲，自創改編的歌詞吸引了在場的所有人，會場不由得響起了熱烈的掌聲。李老師用她的才華激起了我們的興趣，凝聚了我們的注意力。講座中，她結合自己的工作經歷，深刻、全面地闡釋了師德的深刻內涵，從教育韌度------當一輩子老師，當一輩子班主任；教育溫度-----用“非常6+1”的師愛感動學生；教育高度------在愛與被愛之間收獲幸福和快樂三個方面暢談了個人教育選擇、教育方法和教育收獲,講述了當班主任的收獲和幸福。她強調把班主任工作看做是她人生的權利和榮耀，堅信“選我所愛，愛我所選”，她播放了自己擔任班主任期間認真教學，仔細批改作業的視頻，誦讀了學生寫給她的電子郵件，講座處處流露著她對每一名學生無微不至的關懷和作為一名班主任老師的職業幸福感。李老師睿智、率真而風趣的談吐，精彩的案例講解，淵博的學識魅力極富感染力，會場不時爆發出陣陣熱烈的掌聲。她的感染力，她的激情深深地打動了我，也打動了在場的所有人。從老師們情不自禁的掌聲里，就充分地體現出來了。

一、熱愛---當一輩子老師、當一輩子班主任

對于一個年過半百的退休老教師，能在講臺上由衷地說：“當一輩子老師，一輩子班主任是我的追求，也是我的最愛！”的時候，真的是讓我慚愧不已。“熱愛”這個詞，并不陌生，參加工作以來我很少有這種感覺，也無法表達它的內涵。但是現在，我能很好的詮釋她了，在李老師的身上，我讀到了“熱愛”的深刻含義。她讓我懂得既然選擇了教師這份職業，選擇了為人師表，那么就該熱愛這份工作，讓自己做好“靈魂的工程師”，讓自己立志做最好的老師，做最優秀的班主任。我要把此種心志當做我一生的追求、一生的最愛！作為一名小學四年級的語文老師兼班主任，我深知自己肩上的擔子有多重。我對這些自控能力弱、貪玩調皮的孩子有時會覺得無可奈何。但是我深知是絕對不能隨便應付和加以強行管制的。他們雖小，但是自尊心也很強，不能因為他們小就厲言厲行、強行指正，一點不加以引導，長此以往，就可能使這個孩子的世界錯過最佳的時刻，會走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。此時的我身為孩子們的老師，那我就要耐心的用自己的“愛”去引導每一個孩子，使得他們幼小的心靈之中會覺得學校是個充滿愛和快樂的地方，繼而產生自信心，對學習就會產生無盡的興趣和激情，更為以后更好的學習打下了堅實的基礎。李老師的話更我明白了“因為有追求，所以要執著！因為有熱愛，所以會快樂！”

二、會愛---“非常6+1”的教育智慧

講座中，我們很少聽到李老師說一些高深的教育管理理論，更多的是和我們一起品讀他的學生的來信和文章，而在這些書信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。

（一）平等的愛是一種教育情懷

陶行知說：“我們必須會變成小孩，才配做小孩子的先生。”我們要平等的愛學生，先要有童心，要用愛和尊重引領學生。李老師說我們做老師要經常思考兩個問題：

1、假如我是個孩子；

2、假如這是我的孩子。

（二）尊重的愛是一種教育力量

尊重學生首先要讓每個學生都能感受到老師對他的關注。李老師談到她的經驗時說她的班級沒有差生，只有需再加把勁的學生。她尊重班級的每一個學生。她為了顧及不愛回答問題的學生，讓學生“會時舉左手，不會時舉右手”；她為了顧及所有家長、學生的感受，決定開無關成績、別開生面的家長會；她為了幫助那些看似“一無是處”的學生樹立自信，甚至把“長得帥氣”作為他的閃光點來欣賞學生。她時時事事注意用自己的行為尊重學生，讓每一個學生都感受到了老師對自己的關注。

（三）理解的愛是一種教育溫暖

老師理解了學生，就會體諒學生的苦衷，老師理解孩子的內心世界，就會被孩子從心底接受。

（四）寬容的愛是一種教育魅力

寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學生的愛戴與尊重。李老師的字典里，沒有訓斥，更多的是寬容。對于這一點，李老師強調不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育心態和方式。

（五）信任的愛是一種教育激勵

每個成功的人的經驗中，都一定具有最初的信任，鼓勵所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒有差生，只有需要加把勁的學生。

（六）自律的愛是一種教育影響

作為班主任教師，人格是最高學位，師德是最美樂章。人格、是的，不只是一個空泛的道德說教，而是有充實內涵的、鮮活生動的榜樣。當老師，最好的管理是示范。

“+1”：一流的課堂教學是一種教育啟迪

做一名讓學生喜歡的老師，能給予他們啟迪的好老師。經常反思自己，心中始終有學生。

三、被愛---在愛與被愛之間收獲幸福與快樂 “在愛與被愛之間收獲幸福與快樂！”這是李老師對教育高度的完美詮釋。我從李老師那從容、燦爛的笑容中感受到了她在艱辛付出后收獲的無比幸福與快樂，李老師也說她當教師收獲了一份快樂、舒心、幸福、平安、終身都擁有的健康。我認為她就是一個教育明星，值得我們每一個教師去崇拜。我很幸運自己是一位老師，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受這個職業，去贏得學生的信任與愛戴！一個永遠是“十八歲”的李老師給我上了人生的一課。只有用心工作，真心付出，才能成就學生,成就自己，才能在工作中體會到成功的喜悅，享受到屬于自己的職業幸福。這也是參加本次培訓的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，以李老師為榜樣,去贏得生活和工作的雙豐收。