第一篇：聽魏書生報告感想

聽魏書生報告感想

全國著名教育家魏書生專場報告會于2012-10-13在天水市省工院舉行，第一次有機會現場聽全國著名教育家的報告會，感到很榮幸。魏書生老師主要從教師的工作心態、班主任工作、教學改革方面結合他自己以前的教學經驗和自己的教育思想進行了分析和分享。整個報告會過程生動、風趣幽默。一天的報告會使我受益匪淺。

（一）關于教師的工作心態：

使我印象深刻的是教師應該要停止攀比，回歸內心；敬職敬業樂業；幸福既可外取，又可內求。只有有了這樣的工作心態，教師才能把職業當成自己的樂趣。

（二）關于班主任工作和班級管理：

魏書生說：“班級的事要人人有事做，事事有人做！班級的人，人人有人管！”讓學生去參與班級管理，既培養了學生為集體服務的精神，又減輕了班主任的負擔！何樂而不為！我想在魏書生那個時代的學生和今天的學生是截然不同的。而且地區不同，教育的思想理念也是不一樣的，并且學生對于學習的態度和習慣也是不一樣的，所以我們也不能一味的去模仿，只能適當的借鑒他的教育方法。但是我非常贊同的是，班主任應該下放自己班主任的權力，盡量讓每個學生都參與班級事務的管理，增強學生的責任感。另外，關于課堂教學，我們需要學習和借鑒的是，老師上課講的時間不要太多，最好不要超過20min，應該把大部分的時間歸還給學生。這也是魏書生老師的教學法，確實有許多可以借鑒的地方。但我認為每堂課都按照這樣的模式去上，是不是會有些僵化呢？課堂是千變萬化的，學生的情況也是不同的，并且不同的學科的特點也是不同的。我們教師在借鑒優秀教學經驗的同時，不能忘記自己學生的實際情況，根據實際情況制定出適合自己、適合學生的教學方法這才是切實可行的。

（三）關于教學改革：

魏書生大談三個守住：守住傳統常識，守住新中國的經驗，守住自己的優點長處不動搖。其中，守住傳統包括：我們必須時刻遵守教學常識：為什么教？教什么？怎么教？

聽了魏書生老師的報告，我才完全意識到，我們作為老師教給學生的并不僅僅是書本上的知識，還要教學生做人的道理，教學生怎么做事，并關注學生的差異性。至于怎么教呢，要做到有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長。學生在學習的過程中，必須要做到：學以致用，學而實習，循序漸進，持之以恒。另外還要注意教學中的精講多練。

守住新中國的經驗，大談新中國教育之了不起的地方。最后他總結道：這些東西一萬年都不需要變，還創什么新？因為他感到新課改了無新意。對此，他用了一系列的段子，逗得某些老師前俯后仰。其中幾句是：“之前叫教學大綱，現在叫教學標準。之前叫自學，現在叫自主學習。”等等。魏書生還繼續說了一番話表示自己與其他專家的不同，他說：一些新理論完全就是胡說，本來老師正常上課，他們一說，老師忽然發現自己不會上課了，不會上課怎么辦？那就培訓唄。但是老師都不會上課了找誰培訓，那就只能找那些不上課的培訓了。這些理論啊，也沒什么新意，就是把本來大家一聽都明白的東西說的不明白了。如“這是一堆蘿卜”，他們非說成“此乃若干蘿卜是也！”結果，下面的教師好似遇到了知音，一個個大拍其掌，哈哈大笑。

總體上來說，根據魏書生老師報告的內容和他的教育思想，結合我的自身情況，我聽完之后的幾點總結和反思如下：

一、魏書生說他不留作業、不批改作業、不批作文。但是我卻是不可能做到的，特別是作為一名新教師，我的作業幾乎是全收全改，但是我發現這樣的效果并不是很大。我在思考，是否我以后也需要改變我的策略呢？

二、事事有人干，人人有活干，抓住核心。讓班級所有的學生都參與到班級大小事務的管理中，我想這一點，對于我這名新來的教師來說，很有意義，很值得我以后再當班主任的時候借鑒。

三、牢記四個字“松、靜、勻、樂”。我覺得這四個字確實說得很有道理，我們老師現在要面對的壓力很大，特別是作為一名初中老師，帶畢業班的還要面對學生升學考試的壓力，因此，我們必須學會在工作的過程中，不斷地給自己放松的時間和空間。正如魏書生老師說的那樣，在備課、教學、休息時間中都做到“松、靜、勻、樂”。

四、狠抓體育，用公家的時間鍛煉身體——這一點還是不錯的，因為在很多學校，教師沒有鍛煉身體的時間和機會。所以老師可以嘗試和學生一起做做課間操，運動一下，鍛煉自己的身體，因為健康的體魄是一切的前提條件。

五、學會：計劃、監督、總結。沒上完一節課，及時總結一下我本堂課成功和快樂的所在之處，不一定要長篇大論，但是隨時記下自己的教學心得，經常反思，這樣可以不斷地改善和完善自己的教學工作，我想這對于一名剛踏上教師工作崗位的老師來說是非常重要的。

總而言之，聽完教育學家魏書生的專場報告后，我獲益良多，也對自己日后的教學工作和教學方法進行了一些反思，并不斷的完善自己，努力爭取有更大的進步和突破。

第二篇：聽魏書生講座感想

魏書生講座心得體會

草廠小學 李紅斌

聽魏書生講座有感

——全心全意，盡職盡責

今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進行了反思。從中我發現他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業時的一些具體教育方法。我從中真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個魅力；四字精髓；五點啟示；六步教學法；七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環境中催化自己發奮圖強而更加卓越，他以自己的經歷勉勵著取經者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創造一般人難以創造出來的奇跡。做為一個師者，不能用狹隘的人與人之間權與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發揚光大自己內心的大智慧，真正的將生命付于教育事業，真正地做到燃燒的蠟燭，在發光發熱中不斷思考、學習與進步，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范。

通過講座，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念。“沒有壞孩子，只有不會教的教師。”教育是一門藝術，我們要琢磨怎樣才能發揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。

我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”。現在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業，也正在享受著快樂！

第三篇：魏書生講座心得體會-聽魏書生講座心得體會感想精選

魏書生講座心得體會-聽魏書生講座心得體會感想精選

聽魏書生講座心得體會感想精選

聽魏書生講座心得體會感想精選

聽魏書生講座心得體會感想精選 2016-10-10 瀏覽:分享人：熊雄輪手機版聽魏書生講座心得體會感想精選他，是一個普通的教師，卻用“松、靜、勻、樂”創造了一個不平凡的教育神話。他，是一個優秀的班主任，用“尋找閃光點”讓后進生找到了自信，看到了希望的曙光。他，是一個偉大的教育家，卻把“教好書”作為自己一直的目標和數十年來的堅持。他就是我的教育偶像魏書生老師，是他創造了一個又一個教育奇跡!十幾年前，看

過魏書生老師的講座視頻，看過他寫的《班主任工作漫談》。感覺聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間，無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。今天，有幸聆聽了魏書生老師的講座。和自己的偶像，第一次那么近距離地接觸，很激動，也很感動。魏老師給人的第一印象很普通，66 歲的他其貌不揚，但是人很精神。上

午和下午各有 2 個半小時的演講，從開始到結束，他就一直站得筆直，還開玩笑地問我們：“我站著講，你們坐著聽，你們說誰更吃虧?”發現魏老師一直習慣彎曲一直腿，單腿站立給我們演講，很久才交換另一條腿，究竟是他在鍛煉身體還是一種習慣，不得而知。

但是，對他有了一種深深的敬佩感，我堅信，這樣一個干了十幾年校長、局長，卻拒絕自己獨有辦公室，寧愿坐在孩子身邊辦公的人，有創造任何奇跡 的可能!聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權威語言平實。沒有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學習有關的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉”的味道，令全場不時的爆發出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執者們評說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場的每一位聽眾，他身上好像散發著無窮的魔力，每一個聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個字，聽到妙處，心領神會，笑聲、掌聲自然而起;臺上臺下，心神相通，每個人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學的管理理念，更飽含了一個優秀教育者對教育事業的滿腔熱忱。享受“理想”。

魏書生對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做 100 次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。享受“愛”。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些后進生。魏書生認為差生最不容易。魏書生講座心得體會每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書

生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。

進班第一件事，魏書生讓他自己找優點，這個男生說，我沒有優點。魏書生說：”不可能，我已經發現了兩個優點!”后進生對批

評往往能非常鎮靜地對付，一聽說自己有優點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啟發下，孩子終于找到了自己身上久違的優點：“我心眼好。”這在魏書生眼里就是最大的優點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。對于一個語文考試只得了 8 分的學生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他：”你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得 8 分，這是天賦啊!”魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。

有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖?生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的”可發展空間”!下一次考試，考了 58 分，慢慢地，及格了。享受“堅持”。魏書生對教育職業的觀點是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業。

第四篇：魏書生報告感想

時而響起陣陣熱烈的掌聲，時而爆發由衷愉悅的笑聲，這是老師們聆聽魏書生報告的場面。作為一位全國特級教師，作為盤錦市教育局局長，他顯得樸實無華，但他的報告詼諧輕松，有著東北人特有的語言韻味，精彩處手之舞之，快樂處足之蹈之。會心一笑之余，不禁令人靜心沉思，如一杯淡淡的香茗在心底久久彌漫開來。

“松、靜、勻、樂”的人生態度令人向往。身體放松，心里平靜，呼吸勻暢，情緒快樂是魏書生的精妙之談，是他交給我們的注意力體操。把平平凡凡的事業看成是一個宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。對待學生：不難為，不放縱。對待同事：有善意，互幫互助。對待環境：積極適應，少發牢騷，多干實事。對待生活：懷著感激之心，珍惜現在擁有的一切。平易、豁達、開闊的處世哲學，讓魏書生雖平淡卻又超凡。

“民主加科學”的管理思想讓人折服。“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。”這就是魏書生的班主任工作經驗之談。“事事有人做，人人有事做。”極大的調動了學生參與班集體管理的熱情。首先老師要樹立為學生服務的思想，走進學生的內心世界，讓他們真正的服從管理。老師與學生建立互幫互助的師生關系，每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。不同學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和學習方法上都存在差異，我們要尊重這種學生間的差異。如果我們有了為學生服務的觀念，就不會因學生調皮而生氣，也不會因為學生的懶惰而無奈，更不會因為學生不完成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生有自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應付。在多年的班主任工作中，我們很多老師都在不斷探索行之有效的教育之法，但又有多少是高效、輕松的方法呢？在魏書生這里，我們就能借鑒、模仿他的一些做法。

魏書生的報告沒有什么高深的理論，但無不處處彰顯他高超駕馭、靈活運用教育規律的能力。我們都應像他說的那樣，用平平常常的心態，簡簡單單的方法，去做平平凡凡的事情。

聽魏書生報告有感

沈師二校 劉媛

第五篇：聽魏書生報告心得體會

聽魏書生報告心得體會

魏書生是當代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機會聽他的報告，真正認識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閱了一些有關魏書生老師的材料,把自己的感受談以下。

一般來說，作為一位專家，局長，校長，報告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事。可是我們都會發現，他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天。那是一種什么，每個人都有自己的理解。

他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭。如有一次聽課，因為班級的學生基礎實在太差，他就根據教學過程分頭讓學生預習，準備，結果得了個滿堂彩，自己也因此當上了教導主任。但是，在以后的公開課中，他就再也沒有這樣做。這樣的講述，讓人覺得他非常實在，雖然他在一次公開刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒有影響他的形象。

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

這次報告讓我感受較深另一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們如果不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我還有感于他的一些教學和有關人生的思想，非常實用，也走進了我們的心里，主要是一個“樂”字。

有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當你聽了魏書生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業，愛他的事業，才會自覺的去充實自我，發展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義??

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。我們工作量，工作壓力大，當教師的辛苦是別的行業的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠不成正比，教師的社會地位還日漸降低。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我。”

這次報告我更有感于魏老師的班級管理，關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。

魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說作業是學生按自己當天所掌握情況自留作業，這就充分發揮了學生自學的能力，在學習中學會自我管理，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。很多學生都不喜歡做作業，對其產生逆反情緒，對待作業，輕者敷衍了事，重者抄作業甚至不做作業，于是所學知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業更不會做，而教師呢，因為學生成績不理想就通過多做練習題加強鞏固以期達到提高學生成績的目的，而這就更令學生反感，更不愿做作業，最終形成了惡性循環，甚至使師生之間產生了隔閡。

而魏書生讓學生自己留作業的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。他的做法正是尊重了學生的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更容易接受這種朋友式的導師。親其師信其道，學生在輕松自主的環境下更大限度的吸收知識，這遠比我校學生被動式學習得來的成果大。魏書生這種教學方式值得我們每位教師深思，借鑒。

回想一下，自己真的不能算一個嚴謹的教師。今后應該像魏老師一樣，以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創造性的思路，以學生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。