第一篇：聽西工大附中李曄校長感想（范文模版）

聽西工大附中李曄校長感想

周日下午，全校教師共同聆聽了西工大附中的李曄校長的報告，由于時間比較倉促，報告的結束顯得有些匆匆，總體上還是比較精彩，收獲頗多的。

從個人經歷講到附中的成長，一步步走到今天，離不開教師們的付出。一個學校的成長也是教師們不斷成長的過程，在這個過程中，必然充滿曲折與往復，不斷的實踐與探索才成就了今天的附中。

雖然學科不同，但是許多方面還是有相通之處的，我最大的收獲是關于心態的調整，最近一段時間，一直感覺很是壓抑。聽了報告之后，我回顧了一下這些日子以來的自己，生活中有太多的負面情緒不斷積壓，使得我有些喘不過氣來，也感覺到一些迷茫。對于學生管理方面也有一定的收獲。

我印象最深的是，每天要主動出擊，不能等待，只有自己把握，才能掌握方向。成功永遠青睞有準備的人，我們平時該多讀書，多學習個人技能，讓自己成為一個博學的人，要讀書，讀好書顯得尤為重要。

20多年前的西工大附中，是一所名不見經傳的普通中學，規模不大，全校建筑只有一座教學樓，設備簡陋，條件比較艱苦。那時候學校里沒有暖氣、空調，也沒有調工資、評職稱的事情。但只因教學需要，無論滴水成冰的寒冬、或者揮汗如雨的炎夏，都能見到老師們專心致志伏案的身影，那樣自覺，那樣執著，勤勤懇懇，樂此不疲。今天的西工大附中，外觀上已很難找到昔日的痕跡，但氣質上執著認真、踏實勤奮、鍥而不舍的精神卻是一脈相承。

1、重視教師文化建設。教師專業發展的根本在于教師文化建設，而教師的教育理想和信念，是教師文化之根。教育人生需要理想，更需要信念，需要追求卓越、反對平庸的理想和信念，需要使每個孩子都得到良好教育的理想和信念，需要使學校真正成為具有文化品位和精神感召力的發展型、學習型組織的理想和信念。

過去我們強調要給學生“一杯水” 教師必須“一桶水”，現在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學生的需要，教師必須時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學生面前維持自己的威望，在專業發展方面也會遭遇重重困難。

關于學習方式。李曄老師推薦了三種：一是向身邊的同仁學習，學習他們優秀的習慣、有效的做法、領悟他們的精神思想，在交談中學，在觀察中學，在聽課中學。

二是讀書，一是讀學科專業的書，二是非專業的書。每天早上兩小時，一小時讀書，給自己的定量是20頁，一萬兩千字。另外一個小時琢磨當天要上的課，研讀雜志上相關的文章，學習名師的設計、課例。內心有追求，讀書就會成為一種自然的需要，同時習慣成自然。

三是向專家學習。專家擁有教育教學的前沿思想，向他們學習可以獲取本學科最新的教學理念、教學觀點，他們見多識廣，可以給我們提供典型案例。

2、建立共享文件夾、“教師成長檔案袋”

避免了重復開發、重復勞動、重復購買時教育資源的巨大浪費，有利于教師的自我認知和自我成長。老師們互相幫助，互相分享資源、策略和成長、成功的故事，能強有力地提高學校整體效率。

避免了重復開發、重復勞動、重復購買時教育資源的巨大浪費，有利于教師的自我認知和自我成長。老師們互相幫助，互相分享資源、策略和成長、成功的故事，能強有力地提高學校整體效率。

3、每學年兩次教學大賽

整個活動反映了教師的勇氣、進步和追求，尤其是激發了年青教師的學習鉆研的熱情。

4、培訓

教師培訓是促使教師專業快速成長的有力措施。我們外派老師參加了全國性的高水平培訓，參加省市組織的教學能手、教學骨干、學科帶頭人的專門培訓；新入職教師的培訓；每次教工大會的集中培訓。這些培訓能夠貼近教師的工作實踐，能真正滿足教師的有效需求。

總的來說，這次報告讓我受益匪淺，我感覺自己又成長了一小步。我將在教育這條道路上繼續走下去，并不斷做出努力！

第二篇：李俊曄老師報告感想

李俊曄老師報告心得體會

2012年3月27日下午，特級語文教師李俊曄老師在大會議室為全體小學老師做了一場精彩的報告——《草根行者漫談——怎樣做適合型教師》。李老師的演講平實而質樸，像在與一位老友暢談生活中的瑣事，卻讓我在感動中思考和領悟“教育與人生”的奧秘。

首先讓我感受很深的是他演講的題目《草根行者漫談——怎樣做適合型教師》。他把自己比作草根行者，可見他是一個很低調、很謙遜的人。世人皆知笑人，笑人不妨，笑到是處便難，到可以笑人處則更難。滿腹經綸得人，往往虛懷若谷；胸無點墨之人，常常亂打高空。人須從花朵學的修養的品格。橘子花之所以受人喜愛，只因不妄想香氣像玫瑰。最偉大的才智常不顯露。平凡就是自然；平凡就是生機。真正偉大的人都是謙卑的人。真正才學豐富的人，深明知識不是拿來夸炫的飾品。做適合型教師，而不是優秀教師，也是新穎獨到。

“態度決定一切”，這是我們早已明白的哲理，我也一直向我的學生強調“學習態度決定一切”，常常抱怨他們學習態度不好，上課不專心聽講，作業不認真完成，不夠勤快、不夠上進，這樣一來就總覺得學不好都是學生的錯。其實反思一下自己：對待工作的態度、對待學生的態度是否認真呢？抱怨學生難教，常常是老師沒有方法。于是我想，當老師批評學生抄襲作文，自己作文水平不高還不認真對待的時候，有沒有意識到也許他真的是無話可寫，是我沒有引導好；當我批評他們上課不認真聽講，回答問題不積極時，可能是我設計的教學環節太無趣，講課太枯燥??這讓我想起一個小故事：有一位挑剔的老太太總是抱怨對面住的那位婦人太邋遢，從窗戶望過去晾曬在外的床單總是洗得不夠干凈，殊不知是自己家的窗戶玻璃臟了。曾經嘲笑這位老太太，殊不知自己也是這樣。

我們的眼睛總是關注外界的太多，關注內心的太少。常常抱怨學生不聽話，不理想；渴望別人的理解，又無從求得；抱怨工作繁多辛苦，只會讓效率更低??這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。如果自己變得豁達，從改變自己入手，那么世界也將跟著改變。

葉圣陶老先生曾經說過：教育的重點在“育”。教師唯有懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，才會收獲一份金燦燦的果實！做一名教師不容易,做好一名教師就更難。在學生心目中，好的教師是能夠激發他們的學習興趣，增強他們對生活和學習的信心，是他們的良師益友，跟他們分享快樂和分擔憂愁。楊校長用她的經歷告訴我，成為一名好老師也很簡單——奧秘就在于對學生要有足夠的愛、尊重、理解、寬容和信任。如果你足夠熱愛自己的學生，處處為他們著想，才能促使你去不斷思考、變換教育教學方法，才會想要不斷地去提高自己的教育教學水平。

在李老師的報告中，我還總結了，要想成為一名好的教師應該做到以下幾點：1.要善聽。教育的對象是學生，也是獨立的生命個體，同樣有喜怒哀樂。工作中，我有時有意無意忽略這一點。針對一件小事，往往不分青紅皂白，就冒然下結論誰是誰非。殊不知，這樣做不僅傷害了學生，而且無形中將其原本敞開的心扉封堵。使得我很難甚至不可能了解到學生的內心世界、真實想法。于是，原本簡單的問題變得棘手，一向開朗的學生變得內向。其結果可想而知。這在很大程度上都是為師者的不當言行造成的。在我看來，一位優秀的教師必須學會傾聽，以關愛與寬容之心傾聽學生的煩惱、快樂、困惑、想法等。當你哪一天真的走近學生，走進學生的心理，贏得學生的接納與信任，你還擔心教育不好學生嗎？ 2.要會說。也許很多教師對此不以為然。在他們看來，“說”可是教師的強項。其實不然，“想說”不等于“敢說”；“能說”不等于“會說”。俗話說，會“說”能讓人笑，不會“說”能讓人跳。“說”是一門藝術。作為教師，應該懂得這個道理，更應努力把“說”這一基本技能做到最好。我認為，一位優秀的教師應該知道對不同的學生說什么，怎么說，在哪里說，什么時間說等。若你當著全班同學的面，批評甚至羞辱一名學生，無論你的動機與出發點多么真誠善良，都稱不上“會說”。你能將調皮厭學，錯誤不斷的學生最終“說”得他心服口服，愿意痛改前非，靜心學習。你敢說這不是一種“說”的藝術與能力嗎？類似這樣的事例還有很多。遺憾的是很多教師沒有注意，于是，好教師很少，一般性的普通教師則比比皆是。

3.要廣讀。教育不斷發展，對教師的要求也越來越高。必須承認，眼下很多教師工作壓力大，大部分時間都在學校與家庭之間來回奔波：備課、上課、批改作業、找學生談話、處理班級事務；買菜、做飯、接送孩子、照顧老人等，幾乎每天都在重復“昨天的故事”。至于能夠靜下心來讀書的時間實在是寥寥無幾。但是，即便如此，也不能成為我們無暇讀書的理由與接口，因為我們的職業與工作對象決定了我們必須擠出時間讀書。實踐出真知，閱讀長才干。多讀書，可以開闊眼界，吸取營養，更新觀念；多讀書，才能提升自我，惠及學生，贏得敬佩。4.要能寫。這里所說的“寫”不是簡單意義上的“寫字”，而是寫文章。按理說，“寫”應該是教師必備的基本技能之一，畢竟受過高等教育的熏陶。遺憾的是不少教師“寫”的技能嚴重欠缺。長期以來，很多教師認為只要把書教好就行了，就是一名好老師。其實不然，如今各類評優評比都注重教師的科研素質與成果。很多教師卻因此被擋之門外。看似不公，實則合理。科研興師，科研興教，科研興校，這是教育發展的必然趨勢，無法更改，必須適應。在我看來，“教”與“研”猶如教師的兩條腿，只有兩者一樣長，才能走得穩，走得實，走得遠。因此，教師除了上好課以外，還應該將自己的所思所想及時記錄下來，整理成文。請記住，反思三年，必成名師。

教師幸福的真諦是什么？幸福到底是什么？曾經有心理學家對數千人進行了隨機問卷調查，“什么是使人幸福的最重要因素？”結果表明不是金錢、成功、健康，甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點是共同的：他們明確地知道自己的生活目標，同時他們也感受到自己正在穩步地向目標前進。這是以存在的完美為指向的幸福，是人身潛能不斷展開、創造力不斷發揮、朝著自由全面發展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬，這就是幸福。幸福是種感受和體驗，也是一種實在的生活境遇。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

第三篇：西工大附中發展團員實施細則

共青團西北工業大學附屬中學委員會發展團員實施細則

中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，團委嚴格按照團章對青年入團的條件來執行。（團章對青年入團的基本條件的規定 “年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年，承認團的章程，愿意參加團的一個組織并在其中積極工作、執行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共產主義青年團”）。

第一章

總則

第一條

中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織。為了切實保證新發展團員的質量，壯大團員隊伍，提高團組織的戰斗力，依據《中國共產主義青年團章程》的規定，結合我校實際情況，制定本細則。

第二條

發展團員工作要貫徹“積極地、有計劃地發展團員，向一切先進青年敞開團的大門”的方針，堅持團員標準，加強團的教育，規范入團程序，培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的合格團員。

第三條

堅持入團自愿和經常吸收，本著成熟一個發展一個的原則，防止突擊發展、長期不發展、發展數量大起大落和卡比例發展。

第四條

各團支部要做好經常性發展團員工作，不斷地把在校園文化建設和學習實踐中涌現出來的大批先進青年吸收到團組織中來，保持團員隊伍朝氣蓬勃的青年特點，使共青團真正成為團結教育青年的堅強核心、聯系的橋梁和紐帶。

第二章

對要求入團學生的培養教育

第五條

團委要求團支部要加強對學生的教育和引導，面向學生開展團的各項活動，宣傳團的基本知識，努力為學生健康成長提供服務，提高學生對團的認識，激發學生的進步熱情，建立起一支入團積極分子隊伍。

第六條

團委要求團支部要主動了解學生，及時發現那些積極要求進步、各方面表現好的學生，鼓勵他們申請入團。對于提出入團申請的學生，團組織要及時談話，提出希望與要求，將他們列為培養對象。

第七條

團委要求團支部要高度重視對要求入團學生的教育、培養和考察，并形成制度。未經團校學習結業和組織培養考察的青年，一般不得發展入團。

第八條

團支部要利用團課等形式，對要求入團的學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的基本知識教育、團章教育以及團的優良傳統教育，幫助他們提高思想覺悟，端正入團動機，牢固樹立共產主義信念。

第九條 團委要求團支部要指定一至二名團員作要求入團學生的培養介紹人，經常了解他們的思想、工作、學習和生活情況，通過談心等細致的工作進行思想教育。

第十條

團支部要及時對要求入團的學生進行考察。入團積極分子一般經過三個月到半年時間的培養教育之后，團支部委員應聽取介紹人、團內外群眾和各科任課教師的意見，從思想覺悟、政治素質、道德品質和學習成績等方面對他們進行考察，向團委提交入團積極分子的報告。

第十一條 經團委審批后確定為入團積極分子，要求團支部進行團章試題的測試，合格的入團積極分子確定為新一批發展對象。

第三章

新團員的發展程序

第十二條 吸收新團員必須按照團章規定的程序辦理:

（一）要求入團的學生必須向團組織提出書面申請，內容主要包括：個人履歷，對團的認識、入團動機和對待入團的態度，個人在政治、思想、工作等方面的主要表現、個人受過的獎勵或處分等。

（二）凡申請入團的學生要有本支部的兩名學生團員作介紹人。介紹人可以由申請人自己選擇，也可以由團支部指定。

（三）入團介紹人的任務是：介紹人應負責地向團支部說明被介紹人的經歷、對團的認識、入團動機、思想品質和現實表現；向被介紹人解釋團的章程，說明團員的條件、義務和權利；指導被介紹人填寫《入團志愿書》，并填寫自己的意見。向支部大會介紹被介紹人的情況。

（四）團支部委員會經考察將提出申請的合格者確定為發展對象，接受師生的監督，向團委提交準備發展報告。經團委審批后，要先進行團章試題的測試，合格的入團積極分子可進入發展程序。下發《入團志愿書》，要求其認真如實填寫。《入團志愿書》經支委會檢查合格后，再提交支部大會討論。

（五）入團的學生必須經支部大會討論通過。討論入團學生的支部大會必須有占整個支部半數以上有表決權的團員出席才能舉行。表決時，贊成人數應超過到會有表決權團員的半數，才能通過接收新團員的決議。（支部大會討論學生入團時要逐個討論和表決）

（六）接收學生入團的支部大會的程序一般是：申請人匯報個人簡歷、家庭情況和對團的認識、入團動機以及需向團組織說明的問題；入團介紹人報告被介紹人的情況及自己的意見；支委會報告對申請人的審議意見；與會團員就申請人能否入團進行討論；采取舉手表決或無記名投票的方式進行表決（票數超過參會人數的一半以上者，方可成為團員）。

（七）團支部大會通過接收學生入團后，支委會及時將支部大會的決議填寫在《入團志愿書》上，連同本人申請書，報送團委審。

（八）團委審批接收新團員要召開委員會，集體審議，表決決定。審議的主要內容是：申請人是否具備團員條件，入團手續是否完備等。審批意見要填寫在《入團志愿書》上，并通知報批的團支部。

（九）團支部通過支部書記或委員談話的鄭重方式及時將團委批準學生入團的決定通知本人并在團員大會上宣布。對于未被批準入團的學生，團支部也應將情況及時通知本人，幫助其認識自己的不足，鼓勵其繼續努力。被批準入團的學生，從支部大會通過之日起取得團籍并計算團齡并交納團費。

（十）新團員團旗下進行入團宣誓。日常宣誓儀式由團支部組織，在宣誓儀式上，由支部書記帶領新團員宣誓，并向新團員頒發團員證和團徽。在重大的節日和活動中，由團委組織新團員進行宣誓。

第十三條 結合學校工作的實際，在軍訓活動中，我校開展了軍訓火線入團活動。

（一）要求學生必須向團組織提出書面申請

（二）經過團校三個月到半年時間的培養教育。

（三）征求教官、任課老師和團內外群眾的意見，確定為新一批發展對象。

（四）進入發展程序，在軍訓中進行入團宣誓活動。

第十四條 團委將新團員的《入團志愿書》、入團申請書存入檔案。

第四章

加強對發展團員工作的領導

第十五條 團委要求團支部必須把發展團員工作列入重要議事日程，切實加強領導，經常抓好落實。

第十六條 要認真檢查和考核發展團員工作。

第十七條 本細則自二零零九年九月一日起執行。

附——入團申請書具體格式要求:

入團申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括六個部分：封面、標題、稱呼、正文、結尾、落款。

（一）封面

用稿紙的背面寫上“入團申請書”，右下角注明“西工大附中、年級、姓名”。

（二）標題

入團申請書一般由申請內容和文種名共同構成。如“入團申請書”。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。

入團申請書，題目也可單獨寫在第一頁上，字體醒目。

（三）稱呼

通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請書的團組織的名稱，并在稱呼后面加冒號。如“敬愛（尊敬）的學校團委（團組織）：”。

（四）正文

這是申請書的主要部分，通常要先介紹一下個人的現實情況、個人簡歷、家庭成員及社會關系情況。然后，要寫明申請入團的動機、理由、對團的認識、自己的決心等。對個人情況的介紹可以較簡單，而把重點放在入團的動機、對團的認識以及自己的決心。

正文要從接受申請書的團組織名稱下一行空兩格處寫起。

申請書的正文部分一般篇幅較長，所以要注意分段。以下是入團申請書的具體寫法。

1、介紹個人的現實情況

對個人現實情況的介紹，是為了讓團組織對自己現在的身份、情況有一個初步和大致的了解，不用展開來寫，簡明扼要即可。

2、個人簡歷和家庭成員及社會關系的情況

這一部分的內容也要簡單，無須多用筆墨，但也必須清楚明白。對個人簡歷的寫法，一般要求從上學時寫起，到目前為止，只需依據時間的順序，一項項地排列出來即可。

主要家庭成員及社會關系的情況，在申請書正文中可以簡單地介紹一下，也可以不寫，要視具體情況而定。有的家庭成員及主要社會關系可附在申請書后。

3、對團的認識

對團的認識往往是同個人的成長經歷有關的，這在申述自己的入團動機時已有所涉及。這里指的是專門較集中的對團認識的文字。

4、入團動機和理由

入團的動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫

5、自己的決心

這一部分是抒寫自己入團的強烈愿望，表達自己的決心的部分。

（五）結尾

結尾一般寫上“此致——敬禮”之類表示敬意的話即可。

（六）落款

落款，即要署上申請人姓名和成文日期。

共青團西工大附中委員會

2009年9月1日

第四篇：自薦書：西安交大-西工大附中

我的追夢歲月，我的交大夢

——西工大附中高三（*）班***的自薦信

尊敬的西安交通大學招生辦的各位老師：

您們好！

我叫**，來自陜西省西安市西工大附中高三（*）班。感謝您在百忙中抽出時間審閱我的自薦信。

200*年夏天，一個明媚的下午，我接到了西工大附中高中部的錄取通知書，得以憑借優異的成績跨入了這所在陜西省首屈一指的重點中學的大門。仿佛彈指一揮間，近千個日夜已恍然逝去，新入高中校門時雀躍在校園角角落落的日子依然恍若隔日，自主招生的大幕又已拉開，召喚我再次演繹人生的精彩。

關于高中之前的歲月，我最鮮明的記憶，就是從小學到初中，每學期期末都要抱著“三好學生”的獎狀和一疊作為獎品的花花綠綠的小本子回家，接受母親的親吻和花樣翻新的褒獎，這樣的記憶總是幸福的，溫馨的。進入高中之后，我更加珍惜時光，勤奮、鉆研、奮進成了我的座右銘，但我并沒有收斂我涉獵廣泛的興趣和愛好，雖然學習仍然刻苦努力，卻把較之別的同學更多的時間和熱情，獻給了操場、課外讀物、“課間辯論會”和一些社會活動，因此，我的高中成績雖還算在本班名列前茅，卻喪失了初中時期一直名列全校前茅的“光榮傳統”。

在學習中，我的最大愛好和樂趣便是思考。我少有不假思索便接受某一知識的時候，而總是試圖探尋知識點與知識點之間的聯系與糾結，已有知識和新知識之間的關系與互證。記得第一次學習電場內容，在電荷、電場線、球殼和平板間暈頭轉向地摸索數日，終于明白了電勢、場強和電容之間的內在聯系，那感覺，就像深冬的夜里泡過熱水浴一般暢快。這樣的學習習慣，不僅使我學得比較輕松，也為我從骨子里對老師推崇的所謂“題海戰術”的完全抵制找到了借口。

思考是學習的助推器，閱讀則是學習的補充營養品，閱讀也可以作為豐富生活的調味品和催生智慧的孵化器。得益于從小養成的愛讀書的習慣，百科探秘、中外名著、名人傳記、新聞雜文??常被我喜歡探尋的目光捕獲，塞進思考的磨盤，自然而然地總會磨出些或長或短、或零或整的心得來。

雖然人們常說思想使人沉默，但我是一個確鑿的反例。每有空閑，和同學們談笑、就身邊或世界上發生的某件事辯論，是我的喜好之一。在嘻嘻哈哈中不僅放松了神經，也增進了同學之間的友誼。身邊常常聚集一群人，偶有妙語迸發，大家都笑得前仰后合。因為這個緣故，我在同學中人緣好，朋友多，為相對沉悶的高中生活平添了許許多多的樂趣。

記得有位哲人說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向就沒有生活。”大約十年前的一個春天，還是小學生的我由母親帶著，來到西安交通大學訪友，走在櫻花盛開的校園小路上，我四處張望，目不暇接；這時候父親說，“西安交大是陜西最好的大學，不知我兒子將來有沒有信心考取交大”。言者無心，聽者有意，從此，我的心中便埋下了一枚稚嫩的夢想的種子：長大后，我一定要考入交大！于是，在我童年恍惚的夢境里，常常浮現出隱約卻又清晰的畫面：西安交大，那櫻花飄香的校園小路！

我愿做一個追夢的人，為了熾熱的理想全力奔跑！

此致

敬禮

陜西省西安市西工大附中高三（×）班

二○**年十二月一日×××

第五篇：西工大附中初一語文大練習

資料來源于：西安中考網xa.zhongkao.com

初一語文大練習

（三）——西工大附中初一試題

一、積累與運用。（50分）

1、請選擇下劃線字字音全部正確的一項：（）

Aìbǔbàiqǔ

Bchìùpǔd?u

C ganlìqìqiǎn

Dsuǐjíqí人跡罕至 jì

2、請選擇字形全對的一項：（）

A、深遂荒草凄凄瀝盡心血不期而至

B、赧然一如既往來勢兇兇夜闌人靜

C、籌劃一拍即合聲情并茂鋒芒畢露

D、斑斕義憤填鷹鞠躬盡瘁尋歡做樂

3、請選出字音字形全對的一項：（）

Azuǎnruì契而不舍心匯神凝

Btījiào相提并論循循善誘

Cānchěng雜亂無章迥乎不同

D áoyē挺而走險馬革裹尸

4、請選擇成語使用不恰當的一項：（）

A

B

C

D5、請選擇沒有語病的一項：（）

A、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有什么。

B、學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

C、我們在心里由衷感謝老師多年來的默默付出。

D、開展“無煙日”活動，可以增強人們的自我健康保護。

6、請按課文原文填空。（24分）

（1）旦辭爺娘去。不聞爺娘喚女聲。

（2），野渡無人舟自橫。

（3）夜發清溪向三峽。

（4），雙袖龍鐘淚不干。

（5）此夜曲中聞折柳。

（6）王維在《竹里館》中夜寂人靜，明月相伴，傳達出作者寧靜淡泊的心情的詩句是：。

（7）杜甫在《江南逢李龜年》中慨嘆盛年不再，飽含人世滄桑，卻又“含義未申”，及其蘊藉的詩句是“。”

（8）“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，每個時代都有屬于自己的仁慈啊，趙翼《論詩》中是這樣闡述的：。

（9）黃梅時節的檐下，蛙鳴聲聲的夜里，等待友人的寂寞也是一種詩意的美好，趙師秀在《約客》中表達這一情感的句子是：。

（10）《木蘭詩》中表現戰爭曠日持久、激烈悲壯的詩句是：，（11）《孫權勸學》中，呂蒙略帶調侃的：“。！”表現他用心讀書后才略大進的自得。

（12）《傷仲永》中點明了主旨的句子是：卒之為眾人。

（13）假如生活欺騙了你，。

7、閱讀下面的文字片段，回答問題。（8分）

（A）在我的記憶中，那段生活，仿佛是由一個善良而且極端誠實的天才用美妙的語言

講出來的一個悲慘的童話。現在我把過去回想一下，有時連我自己也難以相信竟會發生那樣的事，有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那“一家子蠢貨”的黑暗生活中，殘酷的事情太

多了。

（B）今日來到這凄涼而不幸的島上，——我不知這島的名字是什么，姑且名之為絕望

島吧，我整天為這凄涼的環境而悲痛著，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有

出路，沒有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，野人所嚼，就是凍餓而死。

（1）甲段文字選自，作者，“我”的名字是，“殘

酷事情”有哪些，請舉出兩件事來：

（2）乙段文字選自，作者，主人公是

8、綜合性學習。（6分）

我們的祖國幅員遼闊，山川秀美。長江、黃河、長城、泰山??都是我們引以為豪的驕

傲。班里舉行“祖國河山在我心中”的綜合性學習活動，請你參與。

（1）【印象·中國】如果讓你選擇一座山或一條河流作為中國的象征，你會選擇哪一

個？說說你的理由。

（2）【詩歌·中國】在詩歌的王國里，大好河山永遠是最壯美的主題，請你寫出與祖國的大好河山相關的一句完整的詩句。

（3）【唱響·中國】在音樂的世界里，山岳河川也是最鏗鏘的音符，你知道哪些膾炙

人口的歌曲，舉出一例，并寫出其中的一句歌詞。

9、在下列橫線上，仿照劃線的句子再續寫兩個句子。（2分）

人活著不是單靠食物。

二、現代文閱讀（30分）

①顧先生一家約我去費城郊區一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園

美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成陰，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一

片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。

②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀!

③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現在這里，它們的背影應該是今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了,花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。

④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”

⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。

⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉土地之芬芳與故鄉花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。

⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。

⑧處?”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。

⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后．祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘”。

1、文中提到“北平”“祖國已破”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景大概是什么時候？（2分）

2、第③段的“這些”和“這里”分別指代什么？（2分）

3、第⑦段中“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？（4分）

4、第⑧段劃線句用了什么描寫方法？表達了任務什么樣的情感？（3分）

5、閱讀第⑨段，結合全文說說文章表達了作者什么樣的感情。（3分）

（二）應聘

?母親陪著兒子來人才市場應聘。看那兒人山人海的，母親就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。

?兒子大學畢業已經在家待了半年，眼看著他的同學陸陸續續都已經走上了工作崗位，找到了稱心如意的工作。可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應聘不可。

?終于看到一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完

了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。

④母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格，看看擁擠的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便就著工作臺，拿筆填起來。念中學時母親的書法作品就曾得 過獎，所以她的字寫得很漂亮。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩了連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看過母親寫的字說，你的字寫得不錯呢。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。因為表格交在前面，不多時就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫著兒子的名字。兒子好半天才擠進來，還邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么嗎？母親朝他使使眼色，意思是在工作人員面前別亂說。

⑤母親和兒子被叫到另外一間小屋進行面試。工作人員問兒子，你為什么要來應聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然有些緊張起來，好半天才擠出一 句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，可能吃苦了。小 時候吧，家里的一切家務活兒都讓他承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。

⑥工作人員又問了下一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親連忙接過他的話頭，嗔怪地看了兒子一眼說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒怎么就忘了？母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想。所以，一直以來他都有意識地在培養這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應該有以下素質：一是一副好口才，能為產品做詳細生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務；三是有良好的交際能力，能和各色各樣、三教九流的人打交道，廣泛地推銷產品……母親毫不停歇地一口氣說了十點，好多竟是工作人員沒聽過的有價值的新觀點。

⑦聽過母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜，她知道兒子的工作終于有希望了。于是歡天喜地領著兒子回家等候通知。

⑧三天后，母親終于高興地接到了那家公司的電話。兒子也興奮地等在一旁。然而，聽過電話，母親卻呆了??

1、文中的母親在應聘中幫兒子做了哪幾件事？請簡要概括。（3分）

2、結合上下文，體味下列下劃線詞語的表達效果。（4分）

（1）兒子好半天才擠進來，還邊擠邊抱怨說??

（2）母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭??

3、閱讀第⑦段劃線句，說說“在場的人面帶微笑”的原因。（3分）

4、請補寫第⑧段母親接到電話后的心理活動。（3分）

5、你對“母親陪兒子去應聘”這種現象有什么看法？請結合內容闡述理由。（3分）

三、古文閱讀

一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直流不能屈，口張不得合。遂負之以歸。非屠，烏能作此謀也！

1、解釋下列句中的加粗字。（4分）

（1）為狼所逼（2）令不可去

（3）方縛以帶（4）遂負之以歸

2、請選擇“之”的用法與其余三項不同的一項：（）（2分）

A、遂負之以歸B、借旁近與之C、眾皆伏泰之義D、而相如廷叱之

3、請選出與“方縛以帶”中的“以”用法相同的一項：（）

A、蒙辭以軍中多務B、其詩以養父母、收族為意

C、以相如功大，拜為上卿D、醫治好治不病以為功

4、翻譯下面兩個句子。（4分）

顧無計可以死之

非屠，烏能作此謀也

5、本文表現了屠戶的什么性格特點？你從這則故事中得到什么啟示？（4分）

四、古詩賞析

勞勞亭李白

天下傷心處，勞勞送客亭。

春風知別苦，不遣柳條青。

1、結合詩歌說說為什么勞勞亭是“傷心處”？（2分）

2、詩歌后兩句用了什么修辭手法，表達了作者什么樣的思想感情？（2分）

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