第一篇：三大活動(dòng)心得體會(huì)

三大活動(dòng)心得體會(huì)

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系?

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪王陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)來說，陽(yáng)陽(yáng)是新來的同學(xué)，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就不說話，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩?經(jīng)過跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來學(xué)校時(shí)他就很開心的，也不哭了?還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到學(xué)校了還常叫我們?nèi)ニ?我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。

三月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那個(gè)同學(xué)的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們?cè)V說，相信說出來了會(huì)好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

第二篇：三大活動(dòng)心得體會(huì)

解放思想，更新理念

——三大活動(dòng)心得體會(huì)

馬瑞紅

乘著市教育局開展的 “三大”排查活動(dòng)的東風(fēng)，我們陽(yáng)泉曲初中也不甘落后，開展了各項(xiàng)活動(dòng)，讓一張畫上墻，校園內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，開展文藝表演，進(jìn)行家訪等等，我們知道這項(xiàng)活動(dòng)就是為了讓我們教師通過不斷的學(xué)習(xí)、思考與探索，加強(qiáng)師德建設(shè)、適時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教育觀念通過學(xué)習(xí)《給教師的一百條新建議》以及《教育革命》等著作，對(duì)現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。下面就將感受最深的一點(diǎn)來談。

在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。

對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導(dǎo)方向，作人梯?因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；立開放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。

這次活動(dòng)，給了教師一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，解放了我們的思想，更新了我們的理念，提升了我們的能力，教師們?nèi)玺~得水，豁然開朗。

第三篇：三大活動(dòng)心得體會(huì)

三大活動(dòng)心得體會(huì)

當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種

沖動(dòng)不想去做；但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這

家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些

家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系?

在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家

訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大

方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了

才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪王陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)來說，陽(yáng)陽(yáng)是新來的同學(xué)，也許是一開始不適應(yīng)吧！每天早上就不說話，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來

他開心的跟我們玩?經(jīng)過跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來學(xué)校時(shí)他就很開

心的，也不哭了?還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到學(xué)校了

還常叫我們?nèi)ニ?我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。

三月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱情的歡迎我們；

還說：“我們老師關(guān)心他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老

師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一

些幼兒的情況呀！聊著聊著，那個(gè)同學(xué)的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好朋友聊了，還說出自己

生活中的一些不愉快的事，當(dāng)時(shí)好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們?cè)V說，相

信說出來了會(huì)好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種格外的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長(zhǎng)也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切

了.....

第四篇：三大活動(dòng)心得體會(huì)

“三大活動(dòng)”教師心得體會(huì)

在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪，信訪問題大化解”三大活動(dòng)如火如荼開展的形勢(shì)下，教育局也響應(yīng)號(hào)召，實(shí)行了相應(yīng)舉措。“大排查、大接訪、大化解’活動(dòng)是市委“打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)、惠民生”的重大舉措。局領(lǐng)導(dǎo)就是借這次活動(dòng)的強(qiáng)勁東風(fēng)，徹底解決困擾教育發(fā)展的信訪問題，讓教師得實(shí)惠，干得舒心，干得高興，從而實(shí)現(xiàn)教師安心、家長(zhǎng)放心、學(xué)生順心、社會(huì)穩(wěn)定的局面。使“三大活動(dòng)”落到實(shí)處，抓出成效，真正成為打基礎(chǔ)的活動(dòng)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的活動(dòng)、惠民生的活動(dòng)。

展開的“教師家訪活動(dòng)”，就是要真正做到“深入民心”，讓教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家中，走近每位家長(zhǎng)，更好地切實(shí)地了解家長(zhǎng)及學(xué)生的需求及與愿望，以指導(dǎo)我們更好的工作，真正成為家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可的人民教師。在和家長(zhǎng)的溝通過程中了解到了以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長(zhǎng)更多的理解和支持，對(duì)接下來的工作會(huì)有積極的意義。

這次活動(dòng)也是為了我們教師通過不斷的學(xué)習(xí)，思考與探索，加強(qiáng)師德建設(shè)，適時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育理念，更好地開展教育工作。

在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀，陳舊的教師觀，惟師是從的專制性的師生觀等仍束縛著許多教師。許多老師在聽到不同意見時(shí)，往往用自己的想法束縛學(xué)生或是給予傷害自尊心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢和老師有不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教學(xué)教育理念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。

對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念。

賞識(shí)教育對(duì)于教學(xué)工作很重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。” 學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。

責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)。一個(gè)道德情感貧乏、缺乏責(zé)任感的人，是不會(huì)真正關(guān)心社會(huì)和他人的。作為一名教師，如果缺乏責(zé)任心，就不會(huì)真正去關(guān)心、愛撫自己的學(xué)生，就會(huì)把教書育人僅僅當(dāng)作一項(xiàng)工作任務(wù)去完成，自己的教學(xué)任務(wù)完成了，就萬(wàn)事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責(zé)任和擔(dān)子。缺乏責(zé)任心的教師是不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈之中的，當(dāng)然也不會(huì)得到學(xué)生的信任和尊敬的，更不可能培養(yǎng)出具有責(zé)任心的學(xué)生。作為一名教師，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，走進(jìn)學(xué)生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。責(zé)任心是成功教師的前提。有了責(zé)任心，老師就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

這次家訪活動(dòng)讓我更深地認(rèn)識(shí)到，深切地感受到教師身上責(zé)任的重大，家長(zhǎng)對(duì)孩子殷切的期望，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去，給人民交上滿意的答卷。

“大排查、大接訪、大化解”活動(dòng)是一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著孝義大地；是一場(chǎng)浩蕩的春風(fēng)，溫暖著百姓心田。在深入開展“大排查、大接訪、大化解”活動(dòng)中，必將為孝義構(gòu)建富裕家園、綠色家園、幸福家園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：三大活動(dòng)心得體會(huì)

“三大活動(dòng)”教師心得體會(huì)

在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪，信訪問題大化解”三大活動(dòng)如火如荼開展的形勢(shì)下，孝義七中也響應(yīng)號(hào)召，將三大活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展的重要載體。努力開創(chuàng)教師安心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生快樂、社會(huì)穩(wěn)定的局面。

一、走進(jìn)家庭，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

讓教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家中，走近每位家長(zhǎng)，更好地切實(shí)地了解家長(zhǎng)及學(xué)生的需求及與愿望，以指導(dǎo)我們更好的工作，真正成為家長(zhǎng)滿意，社會(huì)認(rèn)可的人民教師。我們積極展開“家訪活動(dòng)”，深入了解以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長(zhǎng)更多的理解和支持，從而改變工作作風(fēng)，提高自身素質(zhì)。

二、走進(jìn)課堂，提升創(chuàng)新意識(shí)。

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教學(xué)教育理念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。

對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。因此，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念。

三、走近教師，創(chuàng)建和諧校園。

充滿愛心是教師的職業(yè)道德核心，責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)。作為一名教師，如果缺乏責(zé)任心，就不會(huì)真正去關(guān)心、愛撫自己的學(xué)生，從而忘記了作為一名教育工作者的真正責(zé)任和擔(dān)子。缺乏責(zé)任心的教師是不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈之中的，當(dāng)然也不會(huì)得到學(xué)生的信任和尊敬的，更不可能培養(yǎng)出具有責(zé)任心的學(xué)生。作為一名教師，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，走進(jìn)學(xué)生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。

這次家訪活動(dòng)讓我更深地認(rèn)識(shí)到，深切地感受到教師身上責(zé)任的重大，家長(zhǎng)對(duì)孩子殷切的期望，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去，給人民交上滿意的答卷。

學(xué)校管理說到底是人的管理。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)深入辦公室，深入教師，了解教師的工作生活困難，同時(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)，改進(jìn)工作方法與藝術(shù)。“三大活動(dòng)”給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，我便經(jīng)常深入群眾，深入一線教師當(dāng)中，為他們排憂解難，對(duì)問題各個(gè)擊破，干群關(guān)系得到融洽，群眾的工作積極性被極大調(diào)動(dòng)，工作熱情也空前高漲，校園里呈現(xiàn)出一派和諧。今后將以“三大活動(dòng)”為契機(jī)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)。

在深入開展“大排查、大接訪、大化解”的三大活動(dòng)中，孝義七中將會(huì)在教育教學(xué)工作的各方面開拓創(chuàng)新。我們也將“三大活動(dòng)”作為今后工作的助推器，為打造特色學(xué)校而不懈努力。