第一篇：三大活動心得體會

近日在我市召開的“大排查、大化解、大接訪”三大活動是一項應民心，順天意的活動。在排查過程中，各級領導深入課堂、家庭零距離接觸教師、家長，了解疾苦，確保排查工作做到校不漏室，室不漏人，橫向到邊，縱向到底，全面覆蓋。

在接訪過程中不厭其煩做深刻而細致的講解，曉之以理、動之以情地倡導教師實事求是地反映問題，合情合理提出意見，依法依規表達訴求，將心比心推動問題解決。短短的幾天時間，整理教師生活、工作中的意見、建議、訴求多條，并逐步化解。

“大排查、大接訪、大化解’活動是市委“打基礎、利長遠、惠民生”的重大舉措。局領導就是借這次活動的強勁東風，徹底解決困擾教育發展的信訪問題，讓教師得實惠，干得舒心，干得高興，從而實現教師安心、家長放心、學生順心、社會穩定的局面。使“三大活動”落到實處，抓出成效，真正成為打基礎、利長遠、惠民生的活動。

“大排查、大接訪、大化解”活動是一場及時雨，滋潤著孝義大地；是一場浩蕩的春風，溫暖著百姓心田。在深入開展“大排查、大接訪、大化解”活動中，必將為孝義構建富裕家園、綠色家園、幸福家園打下堅實的基礎。

首先，教師要有廣闊的精神空間,崇高的精神活動。教師在很大程度上是將自己的精神世界來作為職業資源的。學校作為人類文明的聚集地，以精神世界充實而富有價值，教師的價值在學校中就是以傳遞人類精神家園的火種而體現出來的。因此，教師堅守人類精神家園的責任自然是重大。教師既要在科學與技術領域中成為學生的導師，又要成為人類精神的守望者，而且教師的一切學識又是以精神世界作為基礎的。這樣的話，教師擁有廣闊的充實的自己的精神空間就顯得尤為重要了。

那么教師的精神活動又有哪些呢？ 教師對美好的事物應保持敏銳。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈，誠實的態度，自然的感情，善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發自內心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”，要做一個真心的知識分子，一個昂著高貴的頭顱的知識分子就要有一顆“赤子之心”。也就是做個很單純，很簡單，很好奇，很幼稚，有時有點傻勁的人。教師還應有幸福的藝術生活。藝術美是一切美的總和，如果人有了藝術的眼光和心靈，你會發現你一踏上講臺，面對學生，你就是進行藝術創作呢！教師還應有獨立思想。獨立思想讓我們形成自己的教育思想，經常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。

其次，教師在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。學生作為人，是一個個需要貫注精神理想的人，那么教師首先應該做的就是順乎人性。不刻意扮演，更不要老想著證明自己。如果你真實，如果你善良，如果你有學問，那么盡情地在學生面前表現自己吧！同時，當你可以在腦子里抹干凈了所謂“學生形象”之類刻板僵化的人物面具，那么，你會發現，學生是那么值得去珍愛！你會那么寬容地對待學生，你會發現師生的和諧相處是那么充滿人性的光輝！另一方面，教師在尊重學生，寬容學生的同時，也要學會合理合法地懲戒學生。所謂“懲戒”，是指通過對不合規范行為施與否定性的制裁，從而避免其再次發生，以促進合范行為的產生與鞏固。在教師的懲戒活動中，手段與目的應緊密相連，教師完全擁有對學生進行懲戒的權力，但必須注意幾點：一是教師懲戒學生應具有教育性，也就是教師懲戒學生的出發點不是為了使學生感到痛苦和屈辱，懲戒是一種不得已而使用的教育手段，檢驗懲戒效果應看其越軌行為是否改正，而不應看是否給教師或他人帶來愉悅。二是尊重學生人格。學校執行紀律的方式應符合學生尊嚴，確保學生不受任何形式的殘害，不人道或有辱人格的待遇或處罰。三懲戒應合理并公正。主要包括：在懲戒行為發生前，應使學生明白什么樣的行為會受到懲戒，自己的行為為什么會受抵觸，在確定具體懲戒方式時，不應過分嚴厲，應考慮學生身心發展水平，平時表現等因素，并與其越軌行為相對應。四是，懲戒要符合相關程序。它包括兩個方面，一是學生懲戒程序的合法性和合理性；二是作出決定的步驟和手段是否公平。

在新的教育理念下，教師要學會不培養乖孩子。長期以來，教師喜歡“乖孩子”，聽話的孩子增添了我們的“職業歡樂”，而痛楚則來自于他們的“叛逆”和“搗蛋”。豈不知那些“懂事”“聽父母和老師話”，“中規中矩”“柔順”的三好學生，學生干部，共青團員，有幾個“獨立特行”？ 如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化，個性化的時代，調皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體”，匯入茫茫的失業大軍。

“大排查、大接訪、大化解”活動是一場及時雨，滋潤著孝義大地；是一場浩蕩的春風，溫暖著百姓心田。在深入開展“大排查、大接訪、大化解”活動中，必將為孝義構建富裕家園、綠色家園、幸福家園打下堅實的基礎。

第二篇：三大活動心得體會

解放思想，更新理念

——三大活動心得體會

馬瑞紅

乘著市教育局開展的 “三大”排查活動的東風，我們陽泉曲初中也不甘落后，開展了各項活動，讓一張畫上墻，校園內張貼標語，開展文藝表演，進行家訪等等，我們知道這項活動就是為了讓我們教師通過不斷的學習、思考與探索，加強師德建設、適時更新知識結構、轉變教育觀念通過學習《給教師的一百條新建議》以及《教育革命》等著作，對現代教育以及現代教師應具備的素質有了更深層次的了解和認識。下面就將感受最深的一點來談。

在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀、陳舊的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。

教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

對學生的素質教育，是一個多層面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念；立全面考察創新能力的觀念；立開放辦學的國際化大教育觀。

這次活動，給了教師一個發展的機會，解放了我們的思想，更新了我們的理念，提升了我們的能力，教師們如魚得水，豁然開朗。

第三篇：三大活動心得體會

三大活動心得體會

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種

沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這

家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些

家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系?

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家

訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大

方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了

才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪王陽陽同學來說，陽陽是新來的同學，也許是一開始不適應吧！每天早上就不說話，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來

他開心的跟我們玩?經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來學校時他就很開

心的，也不哭了?還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到學校了

還常叫我們去他家?我們與孩子們的關系也更加親切了。

三月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；

還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老

師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一

些幼兒的情況呀！聊著聊著，那個同學的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己

生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相

信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關系也更加親切

了.....

第四篇：三大活動心得體會

三大活動心得體會

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。確實這家訪對我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系?

在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們去家訪，但有些家長不喜歡我們去等很多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調整了過來，也是這也是家長們熱情與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪王陽陽同學來說，陽陽是新來的同學，也許是一開始不適應吧！每天早上就不說話，可當我們去他家家訪時，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩?經過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等！第二天來學校時他就很開心的，也不哭了?還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到學校了還常叫我們去他家?我們與孩子們的關系也更加親切了。

三月二十三日那晚家訪，讓我感觸好深。剛到他們家們口，家長就很熱情的歡迎我們；還說：“我們老師關心他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很安慰，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀！聊著聊著，那個同學的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。最后我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少；同時與孩子們的關系也更加親切了.....

第五篇：三大活動心得體會

“三大活動”教師心得體會

在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領導干部大接訪，信訪問題大化解”三大活動如火如荼開展的形勢下，教育局也響應號召，實行了相應舉措。“大排查、大接訪、大化解’活動是市委“打基礎、利長遠、惠民生”的重大舉措。局領導就是借這次活動的強勁東風，徹底解決困擾教育發展的信訪問題，讓教師得實惠，干得舒心，干得高興，從而實現教師安心、家長放心、學生順心、社會穩定的局面。使“三大活動”落到實處，抓出成效，真正成為打基礎的活動、利長遠的活動、惠民生的活動。

展開的“教師家訪活動”，就是要真正做到“深入民心”，讓教師走進每個學生家中，走近每位家長，更好地切實地了解家長及學生的需求及與愿望，以指導我們更好的工作，真正成為家長滿意，社會認可的人民教師。在和家長的溝通過程中了解到了以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長更多的理解和支持，對接下來的工作會有積極的意義。

這次活動也是為了我們教師通過不斷的學習，思考與探索，加強師德建設，適時更新知識結構，轉變教育理念，更好地開展教育工作。

在升學重壓下，傳統教育觀念即傳統的教師觀，陳舊的教師觀，惟師是從的專制性的師生觀等仍束縛著許多教師。許多老師在聽到不同意見時，往往用自己的想法束縛學生或是給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢和老師有不同的意見，創造性思維更無從產生，最終不會思考也不愿思考。

教師教育觀念的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教學教育理念，才能在教學中不斷進行改革和創新，才能以優異的素質去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才能培養出新世紀所需要的創造性人才。

對學生的素質教育，是一個多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質、思想素質、心理素質、業務素質、個人素質、群體素質、單項素質、綜合素質的培養等等。而創新，是學生發揮潛力成長成才的基本素質。其培養，必須貫穿于素質教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業，但都必須是創新精神和創新能力的發現者、傳導者。因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。而教師隊伍的創新素質必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創新精神。要破“以教為主”、“教與學統一”的觀念，立“教為不教”的觀念。

賞識教育對于教學工作很重要，“數子一過，不如獎其一功。” 學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

責任心是做人的重要基礎。一個道德情感貧乏、缺乏責任感的人，是不會真正關心社會和他人的。作為一名教師，如果缺乏責任心，就不會真正去關心、愛撫自己的學生，就會把教書育人僅僅當作一項工作任務去完成，自己的教學任務完成了，就萬事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責任和擔子。缺乏責任心的教師是不可能走進學生的心靈之中的，當然也不會得到學生的信任和尊敬的，更不可能培養出具有責任心的學生。作為一名教師，要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，走進學生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。責任心是成功教師的前提。有了責任心，老師就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。

這次家訪活動讓我更深地認識到，深切地感受到教師身上責任的重大，家長對孩子殷切的期望，我會以更大的熱情投入到工作中去，給人民交上滿意的答卷。

“大排查、大接訪、大化解”活動是一場及時雨，滋潤著孝義大地；是一場浩蕩的春風，溫暖著百姓心田。在深入開展“大排查、大接訪、大化解”活動中，必將為孝義構建富裕家園、綠色家園、幸福家園打下堅實的基礎。