第一篇：中班助教感想

中五班助教感想

2015年1月22日，于我，是個特別和難忘的日子。半天助教，讓我真正體驗到幼兒園老師的辛苦與快樂。

在接到助教邀請時，我心里是非常高興的，但同時又伴有絲許忐忑。因為時隔13年，我終于又有機會站上講臺，圓一圓自己的教師夢。但我過去教的可是高中呀，現在將要面對的卻是一群稚氣未脫的孩子。更何況，平時家里只有女兒一個，對她的教育，我們全家人都顯得有點力不從心了，更別提是一群孩子！真害怕自己會辜負老師們的信任和孩子們的期待。

到底給孩子們上什么課好呢？我當然希望是既符合幼兒的興趣愛好和身心發展，又得跟孩子們平時在幼兒園學的內容有所不同。老師建議我結合自己的工作或特長準備。這更讓我犯難了。因為我本身就沒什么特長！唯一能拿得出手的小美工在多才多藝的幼兒園老師面前，簡直就是班門弄斧。但眼看這個學期馬上就要結束了，剩余給我準備的時間也不多，我只好硬著頭皮上。于是翻看了很多女兒的美工書，也上網找了一些參考，然后開始寫教案。本以為這是一個晚上就能搞定的事情，但卻是想著容易做著難。最初想到的是創意繪畫，就是根據0-9幾個數字的字形進行簡筆畫創作，變成小貓、小狗之類的動物，但這對中班的孩子來說似乎過于簡單了。于是又謀劃著要不教他們畫迪士尼的卡通人物，這個孩子們肯定感興趣，但又擔心太難。之后還想到用雞蛋托墊做花和賀卡，或者用襪子做雪人，等等。最后征求了老師們的意見，決定教孩子們做雪人。

為了寓教于樂，我決定先從現處的季節和冬季的自然現象切入，提起孩子們對下雪和堆雪人的興趣，再普及一些地理常識，然后讓孩子們觀察雪人的特點，再進行教學展示。

終于等到去幼兒園助教的日子了，我早早地趕到幼兒園進行準備。一走進課室，孩子們的熱情就把我融化了。他們一個個瞪著水靈靈的眼睛跟我打招呼，既天真，又有禮。特別是聽老師介紹說我是來給他們上課的以后，他們就開始把我團團地圍起來，有些搶著幫我準備材料，有些則好奇地問我要教給他們什么本領，還有些小朋友見我應接不暇，就擺出一副小大人的架勢來幫我解圍，主動勸說其他小朋友趕緊回位臵上坐好，真棒！

開始上課了，我按照預定的思路，先提了兩個問題，孩子們個個搶著回答。我本來想引出答案之后就趕緊進入下一個環節的，但孩子們依舊興致勃勃，嘰嘰喳喳不停地給我一些創造性、發散性的答案，例如下雪不僅可以推雪人，還可以打雪戰、滑雪、溜冰……甚至依稀聽到一個孩子回答說可以冬眠。我第一次感覺到自己hole不住這30多個孩子！就在這時候，徐老師和謝老師伸出了“援手”。她們就是簡單地說了兩句，孩子們馬上就安靜下來了。我不得不佩服老師們的控場能力！然后就是引導孩子觀察雪人的結構和造型。這時候，有個孩子勇敢地指出我PPT上的雪人過于白，以致于她分不清哪里是雪人的肚子，真棒！觀察得很仔細！日后如果還有助教的機會，我一定要記得處理好細節。接下來就是示范，孩子們一個個聽得聚精會神，讓我好有成就感。示范之后，孩子們迫不及待地開始動手制作。我發現，孩子們的記憶力和理解能力都非常好，我本來還擔心雪人的制作對他們來說會不會有點難，但慢慢發現我是多慮了，孩子們基本都能夠按照要領一步一步去做。有些孩子每做一個步驟，就會舉起來問問我做得對不對、好不好，當得到肯定時就會情不自禁地露出滿意的笑容；像扎橡皮筋、做帽子這些小環節，有些孩子不太懂的，也敢于主動提問，一點也沒有膽怯。聽著他們左一句、右一句地喊我老師，我心里樂滋滋的。可是由于孩子太多，我一下子照顧不全。有些孩子站起來喊了我幾次都沒有得到我的回應，難免會有些失望。這時，班上的三位老師總是能及時察覺并且進行引導，讓每一位孩子都能得到肯定和照顧。倒是婧婧的表現有點出乎我的意料，也許她是第一次覺得媽媽更多地在關注其他小朋友而不是她，所以鬧起了小情緒。后來徐老師給她講了道理，她也總算平靜下來，繼續做自己的作品。像佳佳、皖粵、卓婷幾個小朋友，都是做得又快又好。印象中，張蘊小朋友還把兩種不同的材料搭配成雪人的紐扣，還給雪人做了一個頭花，十分漂亮！這樣的搭配，是我自己也沒有想到的，孩子們的創造力真是不容小覷。特別是在畫五官的時候，我原本以為很多小朋友都會按照我的示范去做，但實際上他們每個人都有自己的想法，所以做出來的雪人表情各異，很是生動！后來，老師們還給每組的小朋友都拍了照，我也跟他們合影留念，孩子們還齊聲感謝我今天給他們上課。

快樂的時光總是那么短暫，一個小時的助教活動在老師們的積極配合和孩子們的踴躍參與下順利地完成了。孩子們一張張可愛的笑臉，一個個調皮的眼神，一聲聲親切的問候，都深深地留在了我的心間。老師們的耐心、愛心和教育管理水平，也讓我感到由衷的敬佩。衷心感謝中五班的老師和孩子們給我這次寶貴的助教機會，讓我再次體會為人師的快樂，也讓我見證了孩子們的成長！我想，教育孩子的過程，對老師和家長而言，也都是一個成長的過程。想必中五班這次助教的經歷，也將成為我人生中一筆彌足珍貴的財富。謝謝中五班的老師們，謝謝中五班的孩子們！

第二篇：助教感想

感想

XXXX年XX月XX日，我作為一名大學生助教，跟隨師姐們光榮的去了XXX小學，這一趟下來，我是頗有感觸。

首先，在小學生中，我感受到了那種無與倫比的青春、蓬勃與朝氣。冬日的寒冷抵擋不住他們對于知識的渴求。在他們身上看到的這些，使我明白，無論何時何地，都應保持一顆積極向上，活到老學到老的心態。

其次，我看到了主講師姐對于教導任務的重視與責任。師姐以虔誠善良的心態對待這樣一堂課。我更知道，我應該更努力，更謙虛。最后，大家愉快的結束了行程。第一次參加的我對于這個活動又有了更深的理解與認識，希望以后能有更多這樣的機會參與其中，感受其中！

XX

XXXX年X月X日

第三篇：助教感想

第一次助教感想

2012年3月9號，我和我們部的同學通過歌露營來到了打工子弟學校來給可愛的孩子們上《打工子弟城市學習與探索》課。

一小時的助教下來，給我感觸最深的是做助教真的不簡單。作為助教我們的焦點已不再是上課，而在于學生，我們要做的主要是幫助調動課堂氣氛，維持課堂紀律。在這次的助教中我被安排的是拍照，不過在這過程我也維持了課堂的紀律，通過互動調動了課堂氣氛。這次的助教讓我很開心，讓我學會了傾聽。助教中讓我最自豪的是那些小孩都很聽我的話，總是叫老師好，而且有的孩子很可愛，他們總是很積極主動地來回答問題，當我在拍照的時候，他們總會更加聚精會神的來聽課。在這我想說他們都好可愛，最后我們讓他們沒人寫了一個感想，回來的路上我們看了，有的孩子寫得很認真，其實，他們都很懂事的，只不過小孩子都有貪玩的天分。

在這非常感謝歌露營給我們這次機會，因為這一個小時我過得很開心也很充實。在這次的助教中，我發現自己有很多的不足，發現自己還不夠細心，原來做助教是要非常細心地去觀察上課的每一個環節和學員的每一個表情和動作，做助教就是要訓練自己發現問題并及時解決問題的能力。作為一個助教，我們每個人都要顧大局，都要學會如何去組織和主持課堂，都要把課堂當成是自己的家，我們要做的是如何把它管好。在這次做助教的過程中，又一次感受到了團隊的偉大，我們是相親相愛的一家人，我們承諾創造一個關愛激情共贏的環境。

第四篇：lily助教感想

助教感想

——記2011年于lily思維英語玉泉路暑期實習

在lily思維英語實習已經過去了一期，也開始了第二期的生活了，和那幫小孩相處也不錯。他們就像是一群天使，在我的身旁，讓我忘記憂愁，拋棄煩惱，給我快樂。

在這里，我每天過著規律的生活，但是這平凡中充滿著樂趣，洋溢著歡笑。

依然清晰的記得16教室37班這幫調皮又懂事的猴兒們。有著孩子特有的天真爛漫，同時也有為他人著想的意識。可謂人小鬼大。還記得我第一天來這兒時，感覺這份工作也挺累的，這也是自己第一份持續時間相對較長的工作，真不知道自己怎樣才能堅持到最后每天早上5點半就得準備起床，這是我以前都難以想象的，因為我基本不會在6點之前起。不過逐漸感覺到這其中樂趣無窮，孩子們心里純真，給人很清涼的感覺。上課時，老師提出一個問題，總是有很多小手高高豎立在人群中，盡管有時其實不會回答，不知道問題答案。他們會很認真地聽同學們的答案，然后會爭著舉手很大膽，公開地說出同學答案中的錯誤。一下課，我會從最后一排走到教室門口去，這是我的工作之一，方便我觀察，注意同學們在教室以及走廊上的安全。不要以為我會很寂寞，因為此時總是會有一群小孩向我擁來，有來和我聊天的（當然都是說一些簡單英語，難的他們不懂，我也不是那么熟練）也有來和我撒嬌的，更有來和我“找茬”的。一個不小心就向我撲來，給我個擁抱，有緊緊抱著我不放的，有愛捏我臉的，有來撓我癢癢的，這些家伙，我得以一敵百，有時會有兩人之間小打鬧，當然只是為了玩耍，可此時我可不能閑著，直接一手一個，將他們分開，然后順便說一句”no fighting“.有這些小鬼在身邊，又有誰會覺得孤單，無聊呢？

中午分飯是一天中最麻煩的事，也是最累的時候。一個班24位小不點，也夠折騰的。一會兒這兒叫“teacher ,rice.”一會兒別處又叫”corn“"egg”“meat”“teacher“這也夠忙活的。不過這些家伙吃完飯后會自己把自己的餐盒放到垃圾桶中，這倒省了我不少事。有些小孩會帶上些小零食到教室，吃完午飯再吃點小零食。此時的我還在忙著給他們打掃教室時，會有孩子拿出小零食，說”teacher，do you want some?”有時也有走到我跟前直接往我嘴里塞的，看著他們天真，童趣的表情，真讓我愛憐。

午睡時，他們是最不聽話的時候，因為他們都不愛睡覺。每次我讓他們睡覺，他們總愛把我叫過去，小聲說，“teacher，i don't want to sleep“這我也沒辦法呀，學校規定他們中午不能說話，不能寫作業，更不能打鬧。他們不愛睡，我也不能逼著他們睡呀，畢竟曾經我小時也不愛睡午覺。看著他們祈求的眼神，我只能對他們說”be quilt”不過那幫小屁孩總是會做些小動作，當我無計可施的時候，我就會吧隔壁兩個班的助教叫來嚇嚇我們班的孩子。頓時教室一片安靜，大家都把頭埋得死死的。等他們走后，教室一片呼氣聲，然后孩兒們強烈請求

我把門關了，我說，關門可以，大家都得給我保持安靜了。后來每次見到那兩個助教，我們班的孩子都會給我說，teacher,the bad man。我心里偷笑，其實我也是個bad man 呀。

中午我是注定不能睡覺了的，因為我一趴著，那幫孩子就得抬頭了。那兒的孩子基本每個人都會帶個小枕頭或是靠墊或是毛絨娃娃墊著睡。不過有時會有小孩把自己的墊子給我用真讓人很感動。曾記得有一次午睡鈴一響，有個名叫Macks的小男孩對我說：“老師，我想睡覺了，我想坐后邊去睡”這小子平時都跟我說不想睡覺，今兒卻主動說要睡覺了。經過我批準，他坐在了我的座位旁邊，后來直接坐了我的座位，因為我中午基本在講臺上坐著，偶爾趴一下。后來當我從小Macks身邊走過時，他叫住了我，指著他的枕頭說“teacher，you can use my pillow."然后就給了我。而他卻一頭睡在自己的兩只小胳膊上，看著他纖細的胳膊，我除了感動，還是感動。當然我還是小狠心地抱走了他的pillow。在午睡時，誰抬頭，我就走到誰旁邊，摸摸他們小腦袋輕聲說“sleep”。經過我一段時間的觀察發現還真沒有幾個孩子睡著過。鈴聲一響，全都嗖的抬起頭，充我傻樂。然后接著又是三五幾人朝我走來，死死地抱住我，感覺挺幸福的。

班上很多孩子們都喜歡畫畫，也曾收到fanny和Tina送給我的她們自己畫的畫，雖然畫的內容很簡單，線條也不流暢，上面寫的字也還歪歪斜斜的，不過能感受到她們的心意。在第一期快結束時，正巧趕上fanny的9歲生日，我也在前一天晚上熬夜用彩鉛給她繪制了

一副畫，在她生日那天，我領著班上的孩子一起給小fanny唱“happy birthday”并將那幅畫當做生日禮物送給了她，雖然我的繪畫技術真沒有可以值得炫耀的地方，不過還是代表我的一片心意，希望她能喜歡。

和他們一起的日子真的很開心，不知道他們會不會再想起我，也不知道我會不會因為想念和他們一起的日子而有所感傷。只能說孩子們，老師和你們一起真的很開心，你們就是一群開心果，老師很愛你們。

第五篇：助教心得感想

助教工作的價值——“經濟管理概論”助教心得

我是經濟管理學院2011級碩士研究生，本學期擔任本科非經管專業必修課程“經濟管理概論”助教，主要任務隨堂協助主講老師授課、批改平時作業、學生答疑以及試卷批閱等工作。依稀記得，由于是第一次擔任助教一職，心里一直忐忑不安，怕自己不能勝任的情形，如今，為期四個月的助教工作就要劃上句號了，其間有付出，有收獲，也算是一個成長的過程。為此，寫下一篇助教心得感想，闡述作為一名助教應有的價值體現。

助教，顧名思義，是輔助性的工作職位，其工作內涵強調配合與協調。配合即充分配合任課老師的工作，任課老師教務繁重，對于很多基礎性的工作，如制作完善教學PPT、批改學生平時作業等，可能應接不暇，這時，助教必須能夠積極主動為老師分攤，從而讓老師將更多的精力放在授課上；協調則是針對老師與學生之間的溝通，由于能夠申請助教的課程基本都是學生人數多的課程，任課老師1對n的溝通有時會出現障礙，所以助教有義務成為老師與學生溝通的橋梁，如向學生傳達老師規定的學習要求與計劃、向老師反映學生學習上遇到的困惑即學生的意見與建議。當然，作為助教，還應有的一項任務即是學生的學習答疑，由于老師精力有限，而學生眾多，助教有必要就一些自己力所能及的問題幫助老師答疑。助教工作容不得半點放松和不負責任，在我的想法里，助教相當于半個“老師”，我們應該以教師的標準嚴格要求自己。

助教工作有其重要的意義，所以具有一定資歷和條件才能更好擔任助教一職。首先，也是最重要的，助教對于所帶課程必須有較深的了解，最好是相關領域，這樣不僅是為了更好地應對學生答疑工作，更是為了清楚了解學生學習過程中需要把握的重點及可能遇到的難點和疑惑，從而更好地與學生溝通，協助老師安排學習計劃。對于“經濟管理概論”一課，由于我本科及研究生階段一直在經濟管理學院學習，所以，應對本門課程，還算游刃有余，整個助教工作比較順利。其次，助教還應有一定的溝通能力，作為聯結任課老師與學生的紐帶，助教需要在老師與學生之間進行有效溝通，傳遞最準確及時的教學信息。最后，助教必須要合理安排自己的時間，由于助教大部分是高年級的學生，平時課業繁重，而助教一職又是一項花費精力、傾注責任心的工作，所以助教必須能夠合理安排自己的工作和學習時間，不能顧此失彼。

本學期通過擔任助教工作，我的責任心，協調和處理事務的能力、與學生溝通交流的能力、組織小規模教學活動的能力均得到鍛煉。很感謝學院和任課老師能給我這樣一次擔任助教的機會，工作中有疏忽和不足之處，老師也及時給我指出，讓我改正。在擔任助教的過程中，可以向任課老師學習教學經驗，培養與學生的溝通能力，雖然以后可能并不從事教育事業，但老師傳到授業解惑的一言一行令我印象深刻，我想，通過助教這樣一種“非師非生”的形式走進課堂，可以讓我更好滴理解這一點。

2012年6月1日