第一篇：競賽心得體會

數學建模競賽感想與總結

清華大學計算機系

白石

張崇

繆麗民 第四屆全國研究生數學建模競賽一等獎

參賽簡述

競賽時我們用2個小時左右的時間討論選擇了D題，即郵政運輸網絡中的郵路規劃和郵車調度問題。

我們的論文的題目為：郵件運輸網絡規劃建模。在文章中我們分析了郵件運輸系統的運行特點，并利用圖論的知識先把問題轉化成為一個對自治系統的求解。我們在文中給出了這個自治系統的定義，并在此基礎上給出了自治系統內郵路規劃和郵車調度的基本模型。根據解決問題時的約束條件的不同自治系統內郵車的調度模型分成郵路最少、車程最短并且有時限約束的模型，和在這一模型基礎之上加入郵車運載能力的郵件運輸網絡規劃模型。由于整個運輸網絡是由兩級運輸網絡組成，所以郵件運輸網絡的規劃應該分成兩個層次，即區級的郵件運輸網絡規劃以及縣級的郵件運輸網絡規劃。但是通過分析我們可以把這兩個層次的規劃方法統一起來，用自治系統的規劃模型進行描述。我們所建立的模型是實際郵件運輸網絡的簡化抽象描述，但是在分析之后我們發現模型的準確求解是NP難題，所以我們在選擇算法時不求能求得理論上的最優解，而找到近似的最優解即可。我們選擇了啟發式的貪心算法對模型進行求解。最初我們求得的解由于貪心原則的選擇會有一點缺陷，然而經過修正我們得到了較好的解。我們在文章中還探討了去除縣的邊界限制和中心局可以改址時的郵路規劃和郵車調度方案。最后我們撰寫了郵政運輸網中縣局重新選址的建議書，希望對管理部門的規劃有一定的借鑒意義。

心得體會

對于數學建模競賽，我們的總體感覺是——這是一個勇敢者的游戲。就本科生或研究生而言，競賽的題目都有不小的難度，解決起來遭遇的困難很多，因此在我們看來，敢于參加比賽接受挑戰的人都是勇敢者。

數模競賽的題目往往是從日常生產生活中提煉、抽象出來的，盡管題目已經得到了相當程度的簡化，但對于我們這些仍在學校里求學而并未遇到過如此復雜問題的學生來說，并不簡單。有時我們需要對海量數據進行處理，有時我們面臨的卻是零數據，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊，因為我們是勇敢者，既然已經選擇了挑戰，無論多艱難都要堅持下去，絕不退縮。我們在紛繁復雜的題目中尋找規律，運用合適的數學工具加以解決；我們利用編寫的計算機程序處理海量數據，利用從網絡及各種文檔中獲得的資料對零數據問題進行數據擴充；我們對問題進行有效的分類，并逐個擊破。雖然這是一件不輕松的任務，我們卻應當擁有輕松的心態。我們要做到微笑地面對，冷靜地分析，大膽地決策，干凈利落地把活干完。

對我們而言，每次參加數學建模競賽都是一次全方位的鍛煉，我們非常珍惜這樣的機會，努力使自己得到提高。

以上簡單談了談我們對數學建模競賽的總體感受，下面我們從三個方面總結了一些經驗教訓，希望能給今后的參與者以借鑒。

一、團隊的形成

眾所周知，數學建模競賽要求三人組隊參加，而非個人參賽，因此組建一個結構合理的團隊顯得非常重要。對于團隊成員的構成，每個人都有不同的看法，難言何為最佳，這里我們只提點建議：如果一支隊伍能夠理工結合，成員中既有數學程度較好的，又有計算機應用水平較高的，這樣的團隊在競爭中會比較有優勢。原因其實很簡單，即對數模問題的分析需要運用數學工具進行抽象，而問題的解決往往需要用計算機編程來實現。除了有擅長數學和計算機的成員，我們認為，擁有較好寫作能力的成員也是非常必要的。我們的觀點是能寫的人越多越好，因為競賽時間緊張，而大家最終的成果就是一篇論文，所以大家都能寫就會節省很多時間，使取得一個不錯的成績成為可能。

二、練習

對于確定參加數學建模競賽的隊伍來說，練習是一件極為重要的事，必須非常重視。MIT有一句名言，叫做“Learning by doing”，這句話很好地概括了練習的意義——即我們要在不斷的練習中學習并成長，使隊伍得到磨合。練習時，如果能把幾類常見的問題都訓練到是比較好的，而且假如練習的時間能和競賽基本保持一致就更理想了。但事情并非如此簡單。作為研究生，我們平時有許多事情要做，特別是需要專注于自己的課題研究工作，因此三個人不容易湊到一起進行長時間的練習。我們要尋求一個較為折中的時間安排，以便大家能夠分頭練習與集中討論。練過幾道題目之后，大家對彼此的特點和風格逐漸熟悉，往往能夠找到比較適合自己隊伍的題目類型。競賽的題目通常有多個且類型不一，可自由選擇，所以一個隊伍有自己的主攻方向是很有利的，這樣可不必為選題耗費太多的時間。這里簡單總結一下需要練習的方面，包括：審題、意見統一、問題抽象、數據處理、編程練習、結果分析、文獻查找、寫作練習、經驗教訓總結等。限于篇幅，具體細節就不在此一一贅述了。

三、分工合作

前面提到，數模競賽是三個人共同完成的任務，所以分工合作很自然也很重要。如果分工不當、配合失誤，往往會導致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。分工其實不是什么難事兒，原則是盡可能地發揮每個人的優勢。比如一個同學抽象能力比較強，那么就分給他模型構建的工作；如果一個同學編程能力較強，那么就分給他編程解決問題的工作；如果一個同學寫作能力較強，那么就多分給他一些論文寫作的工作。這里需要說明一點，我們不建議論文只由一個人來寫，而應由隊伍中的所有同學共同完成，以體現每個人的特點、反映每個人的智慧，當然行文風格的統一也是必要的。分了工并不是說大家各自為政、互不交流，而是為了更好地進行合作。遇到問題時，大家需要共同討論，發表自己的見解并理解同伴的想法，最后將意見統一起來。有的時候即使自己感覺別人不對，如果多數人意見統一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。競賽中的合作是一種藝術，只有大家不斷的磨合，才能使合作達到默契的程度。

這里不妨借用清史專家閻崇年先生對努爾哈赤成功經驗的概括來做個小結，即想要成功需達到四合——天合、地合、人合、己合。“天合”需要大家找好合作伙伴，努力練習，分配好時間。“地合”需要大家選擇較好的競賽實驗環境。“人合”需要大家做好分工，合作愉快。“己合”需要鍛煉自己的各方面能力和提高魄力，為團隊做出自己的貢獻。

以上只是我們的一些淺顯的意見，希望能對大家有所幫助。

最后還要特別感謝組織數學建模競賽的工作人員及參與評審的專家教授。我們認為他們都是很有責任感的人，正是他們辛勤的工作給大家搭建了一個展示自己的舞臺。他們為提高中國學生的數學應用水平而奮斗著，讓我們十分敬佩。真是太感謝了！

第二篇：課堂教學競賽心得體會

課堂教學競賽心得體會 日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發了自己的點滴思考。

首先是充分認識到思想品德課的重要性。

說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。

我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程。”是一門高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程。《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。

其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。

第三是思想品德課堂教學活動的創新性。

其實在我們平時教學的活動中，我們也經常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。

在這次比賽的20節課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發，組織一系列的活動來完成教學。活動形式新穎，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執教《擁有好心情》整節課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。

這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的總結點評談談自己初淺的認識：

一、研究課標教材，找準目標

教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材。看看課標的要求，了解這節課在教材中的所處的位置。比如《節日大觀》人教版和浙教版都有春節，人教版的側重點是怎么去過這個節，浙教版可能要呈現的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。

另外目標的確定一定要結合當地的實際，考慮學生的需要。考慮內容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。

二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。

在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發現在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現出思維的火花，觸動他們內心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現的時候，也是學生最學要學生引導的時候。可遺憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。

當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發現問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規則在哪里》規則的定義是什么？討論的時候學生出現分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。

第三、付出真心收獲真情。

教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。

所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。

一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。

第三篇：語文課堂競賽心得體會

汗水中收獲快樂——小學語文講課參賽心得體會

為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業成長，提高中青年教師的專業成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮中心學校舉辦了“現代信息技術背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據鎮中心學校的通知精神，于2014年10月13日至15日，在校內開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關心與幫助。真心感謝領導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。

為了參加比賽而備戰的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是上網搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節課，學生極度疲勞。我想出了無數個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設計呢？我又一次陷入了困惑。經過苦苦思索，網上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關”游戲設計了識字教學，就這樣，我的教學設計形成了。

22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰戰兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節課把遺憾補回來。

雖然比賽只有一節課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：

1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發現自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導，回想自己的課堂，很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經驗的老師學習，通過自己的觀察去實現自己的領悟。

2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。

3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現控制，但是還不可以收放自如。

再來說說自己的收獲：

1、信心： 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。

2、貴在積累 ：我不可能讓自己在兩周內成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。

3、多請教，眾人力量大 ：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。

4.現代信息技術的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。

以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。

這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優秀的小學教師奮斗。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。

2014年10月29日

第四篇：知識競賽心得體會

在迎接共青團成立90周年的光輝日子里，內蒙古大學工業大學理學院舉行了以“慶祝建團九十周年”為主題的的團員知識競賽。這次團知識活動對我們的影響很大。通過這次活動使我們更深入的理解了團員的意義，團員的權利、義務，等等。

這世上，每個人都肩負著一定的責任。工人要做好工，農民要種好地，學生要讀好書，這既是天經地義之理，又是人之良心所在。作為新時期的一名共青團員，我們又該如何呢？也許每個人的答案都不一樣，但是我對共產黨擁護的熾熱之心是不變的，為黨旗增輝的堅定決心是不變的。中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。在全黨開展保持先進性教育活動，是黨的十六大作出的一項重大決策，是新世紀加強和改進黨??共青團，一個熟悉的名字，青年的先進組織是對她的注解，它意味著一個陣地、一項事業，神圣而又神秘。中國共青團走過了九十年的風雨歷程，踏尋歷史的足跡，我們依然可以聽到廣大愛國青年在她的帶領下吹響進軍的號角，依然清晰地記得她凝聚青年在現代化建設中用血汗演繹的一段段感人的故事。每當聽到雄壯的國歌聲，每當看到胸前佩戴著的團徽，我們總能感受到心底激情的涌動和肩頭那份沉甸甸的責任。我們沒有忘記自己是共產主義的接班人，是黨的助手和后備軍，共青團員是我們驕傲的名稱，我們光榮，我們自豪！在這個擁有光榮稱號的組織中，在這個陽光燦爛的日子里，我們隆重召開增強共青團員意識主題教育啟動儀式，志存高遠，明德修身。樹立愛國主義情懷，注意優良品德和文明習慣的養成，立志為校樹立良好的大學生形象。當前，全團正在深入推進增強共青團員意識主題教育。開展增強共青團員意識主題教育，是共青團服務黨的先進性建設，把保持共產黨員先進性教育活動的精神和要求貫徹落實到團內的重要舉措，是從源頭上切實加強黨的后備軍的先進性建設，鞏固黨執政的青年群眾基礎的重要舉措，是堅持黨建帶團建、團建促黨建，增強共青團的吸引力、凝聚力、創造力和戰斗力的實際行動和具體舉措，對鞏固和擴大黨的青年群眾基礎、永葆黨的先進性具有重要意義。我們共青團是黨的助手和后備軍，是黨聯系青年的橋梁和紐帶。團的建設是黨的建設的重要組成部分。共青團組織貫徹落實“三個代表”的重要精神，就要統一思想，抓住機遇，切實加強自身建設，努力提高服務大局、服務青年的能力和水平，增強團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，把廣大團員青年緊密團結在黨的周圍，不斷鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎。此次開展的團章、團史、團情團員知識競賽活動督促激勵了我學好團章、了解團史、明確團情、提高理論修養，激發了作為共青團員的確光榮感和責任感，進一步增強了團員意識，提高了我的自覺性與主動性。我意識到作為一個優秀的大學生，一個優秀的團員一定要履行團的義務，服從團的指示，提高自身修養。從第一批黨課結束后我發現我的思想更進步了，這與團給我的影響是分不開的，因此我要爭做一名優秀的大學生，一名優秀的團員

第五篇：課堂競賽心得體會

課堂競賽心得體會

李瓊梅

我校青年教師課堂競賽已經結束，整個比賽過程中，我認真的傾聽了生物組其他老師的課，所有參賽的老師，可以說絕大部分都做了精心的準備，所以呈現給大家的都是比較成功，可聽性較強的示范課。聽完課后我感觸最深的，用詞來形容就是“有教材、有學生、有激情、有拓展”。

聽課的過程中都能看到，各個老師用各種活動或游戲引起學生的興趣，并結合課本理論知識對活動表現出來現象進行分析，導入和教學的連接做得很好。周愛玲老師活動就引起學生極大的興致，并對活動學生反應速度的快慢結合之前學習的知識進行分析，并對新課進行導入，這不僅激起了學生學習的興趣還復習了前章節的知識，又順理成章的導入了新課，是比較全面的上課導入方式。在周愛玲老師的課堂里，從社會實踐、情感價值觀層面激發學生自我意識的覺醒。事例都是學生在身邊就會發生的事情，與學生的生活實際相關聯還能與課本知識相結合，達到教學與生活相關。這也是我在今后從事教育工作需要認真學習的。

近幾年來高考試題強調以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。總之，在以后的教學中，我要加強以下幾方面的改進：

1．應該多做練習，這樣能迅速把握重點、難點和常考點。

2．每節課都給學生布置一道開放性練習，比如，講到生物的特征時，就要求學生課后討論：結合本節知識，人作為生物，具有哪些特征？提高學生的興趣。

3．每節課講完后可要求學生在規定的時間內把相關重點知識背下來。4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。可以讓他們在放學后留下來抄筆記或課本，或者背課本。

5．想盡辦法尋找實物讓學生形象地了解知識。比如“做細胞的模型”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向學生展示實驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察，同時也可以讓學生了解到我們學的知識就在身邊運用。6．多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態系統具有一定的自動調節能力”時，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多”“過多”“十分”“非常”之類的程度詞能基本理解，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧 1000只羊的草場，你放了2000只將會怎么樣？這樣學生就加深了理解和記憶。

聽了好幾個老師的課，收獲最大就是意識到一個優秀的人民教師是需要多方面能力和知識的，不僅要掌握足夠的理論知識，還要具備掌控課堂的能力，并能了解學生心理變化，和較強的應變能力，有足夠豐富的生活經驗例子等等。作為一名年青教師，我想要達到這些方面的要求，在今后的學習和鍛煉中就要做到有的放矢。首先在教師理論知識方面，還要加緊專業課的學習；在試驗操作能力上，要嚴格要求自己以科學嚴謹的態度對待，并了解多一些關于實驗的知識；在教師技能上，就個人而言，在語言組織能力上還是欠缺的，所以一定要掌握足夠多的教學語言，還要加強板書技能；在教師素質方面，則還要加強教育學、教育心理學等的學習，以增強教師的文化底蘊。通過這次的聽課，讓自己產生這樣的反思，相信在以后的工作中，我能自信踏上另一條新的人生征途。