第一篇：職業競賽心得體會

職業競賽心得體會

為了進一步營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的輿論氛圍，進一步推進技能技術人才隊伍的建設工作，逐步提高員工的理論水平和實際操作能力，達到以賽促學、以賽促產的目的，在“五一”勞動節來臨之際由公司工會、人力資源部、項目技術部、公司辦公室、運行部、采購供應部聯合舉辦了“公司鉗、焊、電工職業技能競賽”，我有幸參與并主持了這次活動。作為一名主持人，我經歷了2天比賽的全過程，有很多切實的感受。

這次活動公司領導給予了高度重視專門成立了競賽小組，由公司領導彭總親任組長召開了賽前的小組動員安排分工會，工作安排具體且細致，小組成員各盡其職，加班加點的為這次大賽做準備，為選手們盡可能搭建完善的施展才能的舞臺。

此次競賽對每一位參賽選手來說是一次自我展示的機會，也是一次系統學習與提高的機會。參賽前由公司項目技術部結合各工種的實用內容由淺入深由應知到應會匯編了一套復習題庫，通過理論知識的學習和競賽使員工理論知識水平得到了提高。此次競賽也是一次理論與實踐緊密結合的競賽，大賽充分體現了選拔復合型技術人才的要求，四場競賽以實際操作為重點，實際操作競賽從生產的實際出發與實

際工作緊密結合，鍛煉了技術工人的實戰能力。此次競賽也是一次團結協作、互幫互助的競賽，在競賽過程中，選手們“團結作戰”，發揮個人水平，取得了優異的團隊成績。通過比賽各隊員發現問題互相切磋，賽后交流互談體會，達到了“互促互幫、共同提高”的目的，提高了員工個人水平促進了企業的發展。

自2006年以來，公司輕裝上陣，經營和管理都步入正軌，尤其是對技術工人隊伍的培養和技術工人的待遇都給予了高度的重視和提高，選拔優秀年輕的員工進入技工隊伍培養鍛煉，從制度上給技術人才的成長開辟道路，如建立技術工人初級工、中級工、高級工職業技術體系，建立健全了技術工人的成長和考核道路。此次競賽為發動員工廣泛參與，不斷學習，提高員工職業技術水平，是一次系統學習與提高的機會。公司舉辦這次競賽，就是要體現技術人才在企業中的重要作用，就是要讓我們的技術隊伍更快更好的發展。

在各級領導、部門充分重視，在組織者、協助者、參賽者這三方共同努力下，比賽取得了圓滿的成功。通過參與競賽的全過程我感受到企業的學習、競爭氛圍還是很濃厚的，這次技能大賽無論從哪個層面，從哪個角度看，都得到了大家的認可。但是畢竟我們大家是第一次組織參與這樣的活動，很多環節上準備和策劃的還很稚嫩，有許多細節事后自己都覺得很不滿意，但我和大家畢竟勇敢的邁出了第一步，作為一名參與者，我非常感謝公司領導給了我這次鍛煉的機會讓我有了一次自我提高、學習成長的機會，給了我一次展示自己的機會，感謝關心和支持我的領導，也感謝參加比賽的各位選手和辛勤的工作人員、同事們，是你們的共同努力讓這次競賽取得了圓滿的成功。讓我們記住這次美好而有意義的活動，并以此為契機愛崗敬業在各自的崗位上不斷學習勤奮工作，為企業的發展做出自己的貢獻。

第二篇：2014職業病防治競賽試題

2014年同忻礦職業病防治知識競賽試題

部門：姓名：成績： 單選題（每題1分，共40分）

1．新修訂的《職業病防治法》于（）公布實施。

A 2011年12月31日B 2002年5月1日C 2012年5月1日2．工會組織對職業病防治工作進行（），維護勞動者的合法權益。A 監督B 檢查C 建議

3．我國的職業病防治工作原則是：“分類管理、（）治理”。A 徹底B 綜合C 分期

4．《職業病防治法》是為了（）和消除職業病危害，防治職業病，保護勞動者健康及其相關權益，促進經濟發展，根據憲法而制定。

A 安全生產B 勞動保護C 預防、控制

5．職業病的分類和目錄由（）行政部門會同國務院安全生產監督管理部門、勞動保障行政部門制定、調整并公布。

A 國務院衛生B 衛生C 國務院

6．《職業病防治法》中所稱用人單位是指（）。

A 企業、事業單位、政府機關B 企業、科研單位、政府機關C 企業、事業單位和個體經濟組織等 7．目前我國職業病共分10大類（）種。A 100B 132C 11

58．《職業病防治法》規定（）必須依法參加工傷保險。A 單位職工B 用人單位C 勞動者

9．用人單位的（）對本單位的職業病防治工作全面負責。A 主要負責人B 安全生產管理部門負責人C 投資人

10．產生職業病危害的用人單位的工作場所，應當有配套的更衣間、洗浴間、（）間等衛生設施。A 孕婦休息B 勞動保護C 職業衛生

11．存在或產生職業病危害項目的用人單位，應當及時、如實向所在地安全生產監督管理部門（），接受監督。

A 申請B 備案C 申報

12．新建、擴建、改建建設項目和技術改造、技術引進項目可能產生職業病危害的，建設單位在可行性論證階段應當向（）提交職業病危害預評價報告。

A 安全生產監督管理部門B 建設行政部門C 衛生行政部門

13．職業病危害嚴重的建設項目的（）設計，應當經安全生產監督管理部門審查，符合國家職業衛生標準和衛生要求的，方可施工。A 安全設施B 衛生設施C 防護設施

14．國家對從事放射、高毒、高危粉塵等作業實行（）管理。A 規劃B 計劃C 特殊

15．產生職業病危害的用人單位應當在醒目位置設置公告欄，公布有關職業病防治的規章制度、操作規程、職業病危害事故應急救援措施和（）。

A 職工健康體檢B 工作場所職業病危害因素檢測結果C 職工職業病檢查結果

16．對可能發生急性職業損傷的有毒、有害工作場所，用人單位應當設置報警裝置，配置現場急救用品、沖洗設備、應急撤離通道和必要的（）。A 泄險區B 救護車C 醫務室

17．對從事接觸職業病危害作業的勞動者，用人單位應當按照國務院安全生產監督管理部門、衛生行政部門的規定組織（）的職業健康檢查，并將檢查結果書面告知勞動者。A 上崗前、在崗期間和離崗時B 上崗前和在崗期間C 在崗期間

18．用人單位與勞動者訂立勞動合同時，應當將工作過程中可能產生的（）如實告知勞動者，并在勞動合同中寫明，不得隱瞞或者欺騙。

A 職業病危害及其后果B 職業病防護措施和待遇等 C 職業病危害及其后果、職業病防護措施和待遇等

19．勞動者離開用人單位時，有權索取（），用人單位應當如實、無償提供，并在所提供的復印件上簽章。

A 本人職業健康監護檔案B 本人職業健康監護檔案復印件C 本人職業健康監護檔案證明 20．勞動者可以在（）依法承擔職業病診斷的醫療衛生機構進行職業病診斷。

A 用人單位所在地B 本人戶籍所在地C 用人單位所在地、本人戶籍所在地或者經常居住地21．職業病診斷、鑒定時，用人單位應當如實提供職業病診斷、鑒定所需的勞動者職業史和職業病危害接觸史、（）等資料。

A 職業衛生檔案B 健康監護檔案C 工作場所職業病危害因素檢測結果 22．當事人對職業病診斷有異議的，應當向（）申請鑒定。A 當地勞動保障行政部門B 勞動能力鑒定委員會

C 做出診斷的醫療衛生機構所在地地方人民政府衛生行政部門

23．醫療衛生機構發現疑似職業病病人時，應當告知（）并及時通知用人單位。A 勞動者本人B 病人家屬C 衛生行政部門

24．疑似職業病病人診斷或者醫學觀察期間，用人單位()解除或者終止與其訂立的勞動合同。A 不得B 可以C 經領導批準可以

25．職業病病人的診療、康復費用，傷殘以及喪失勞動能力的職業病病人的社會保障，按照國家有關（）的規定執行。

A 工傷保險B 社會救助基金C 社會醫療保險

26．勞動者被診斷患有職業病，但用人單位沒有依法參加工傷保險的，其醫療和生活保障由（）承擔。A 用人單位B 勞動者C 工傷保險基金

27．用人單位發生分立、合并、解散、破產等情形的，應當對從事接觸職業病危害的作業的勞動者進行健康檢查，()。

A 并向勞動者說明情況B 并按照國家有關規定妥善安置職業病病人 C 并終止職業病病人依法享有的待遇

28．用人單位對從事（）的勞動者，應當給予適當崗位津貼。A 體力勞動B 腦力勞動C 接觸職業危害作業

29．職業病病人變動工作單位，其依法享有的待遇（）。A 不變B 終止C 與下一個工作單位協商解決

30．國家鼓勵和支持研制、開發、推廣、應用有利于職業病防治和保護勞動者健康的新技術、新工藝、新設備、（）。

A 新產品B 新方法C 新材料

31．職業衛生監督執法人員依法執行職務時，被檢查單位應當接受檢查并予以支持配合，不得（B）。A 拒絕B 拒絕和阻礙C 阻礙

32．不得安排孕期、哺乳期的女職工從事（）。

A 高溫作業B 機加工作業C 對本人和胎兒、嬰兒有危害的作業 33．影響矽肺發病的因素不包括（）。A 游離二氧化硅含量B 粉塵濃度C 個人嗜好 34．我國13種法定塵肺病中致病危害最嚴重的是（）。A 棉麻塵病B 谷物塵病C 矽肺病 35．塵肺病的早期主要癥狀是（）。

A 發熱鼻塞、四肢酸疼、咳嗽咯痰等 B 咳嗽咯痰、胸悶胸痛、呼吸困難等C 肋下隱痛、食欲減退、肝臟腫大等

36．矽塵是指粉塵中游離SiO2含量大于（）的粉塵。A 5%B 8%C 10%

37．工業毒物進入人體的途徑有3個，即（）。

A 口、鼻、耳B 食物、衣服、水C 呼吸道、皮膚、消化道

38．噪聲聾是生產性噪聲引起的職業病，工作場所操作人員每天連續接觸噪聲8h，噪聲聲級衛生限值為（）分貝。A 75B 85C 88

39．（）是電焊作業人員常見的職業性眼外傷，主要由電弧光照射、紫外線輻射引起。A 白內障B 紅眼病C 電光性眼炎

40．在《職業病分類和目錄》中，（）被列為物理因素所致職業病。

A 森林腦炎、高原病、手臂振動病B 中暑、黑變病、手臂振動病C 中暑、凍傷、手臂振動病

二、填空題（每題1分，共30分）

1、我國頒布實施的旨在保護勞動者職業健康權益的法律是。

2、職業病防治工作的原則是。

3、用人單位應當為勞動者創造符合國家和衛生要求的工作環境和條件，并采取措施保障勞動者獲得職業衛生保護。

4、疑似職業病病人在診斷、醫學觀察期間的費用，由承擔。

5、產生嚴重職業病危害作業的工作崗位，應當在其醒目位置，設置。

6、用人單位發生分立、合并、解散、破產等情形的，應當對進行健康檢查。

7、用人單位應當在對勞動者進行職業衛生培訓，普及職業衛生知識。

8、職業病診斷證明書應當由共同簽署，并經承擔職業病診斷的醫療衛生機構審核蓋章。

9、新修訂的《中華人民共和國職業病防治法》由第十一屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議

通過，胡錦濤簽署五十二號主席令，自起實施。

10、用人單位應當按照國家有關規定，對職業病病人。

11、井下采礦生產過程中，防塵的主要措施是。

12、國家規定每年月的最后一周是職業病防治宣傳周？

13、塵肺病經診斷，應。

14、建設項目在，建設單位應當進行職業病危害控制效果評價。

15、作業環境中有害物理因素主要有。

16、工會組織對用人單位違反職業病防治法律、法規，侵犯勞動者合法權益的行為，有權。

17、國家對職業病危害建設項目實行管理。

18、《職業病防治法》規定，勞動者依法享有的權力。

19、疏通下水道作業時，由于防護措施不當，易發生中毒。

20、建設項目的職業病防護設施所需費用應當納入建設項目工程預算，并與主體工程。

21、職業病診斷標準和職業病診斷、鑒定辦法由制定。

22、職工發生事故傷害或者被診斷為職業病，所在單位應當在日內向統籌地區社會保險行政部門提出工傷認定申請。

23、對工傷認定申請不予受理不服的，應當。

24、勞動能力鑒定的傷殘等級一共分為級，最輕是級，最重是級？

25、工傷職工停工留薪期一般不超過。

26、一次性工亡補助金的標準是。

27、騙取工傷保險待遇、騙取工傷保險基金支出的，由社會保險行政部門責令退還，并處罰款。

28、不得認定為工傷或者視同工傷的情形有。

29、申請勞動能力鑒定所需資料有。30、職業病危害因素包括。

三、問答題（每題10分，共30分）

1、哪些人員需要做離崗前職業健康檢查？

2、個人防護用品包括哪些？（至少答5項）

3、職業病防治法規定勞動者享有哪些職業衛生保護權利？（至少答5項）

第三篇：競賽心得體會

數學建模競賽感想與總結

清華大學計算機系

白石

張崇

繆麗民 第四屆全國研究生數學建模競賽一等獎

參賽簡述

競賽時我們用2個小時左右的時間討論選擇了D題，即郵政運輸網絡中的郵路規劃和郵車調度問題。

我們的論文的題目為：郵件運輸網絡規劃建模。在文章中我們分析了郵件運輸系統的運行特點，并利用圖論的知識先把問題轉化成為一個對自治系統的求解。我們在文中給出了這個自治系統的定義，并在此基礎上給出了自治系統內郵路規劃和郵車調度的基本模型。根據解決問題時的約束條件的不同自治系統內郵車的調度模型分成郵路最少、車程最短并且有時限約束的模型，和在這一模型基礎之上加入郵車運載能力的郵件運輸網絡規劃模型。由于整個運輸網絡是由兩級運輸網絡組成，所以郵件運輸網絡的規劃應該分成兩個層次，即區級的郵件運輸網絡規劃以及縣級的郵件運輸網絡規劃。但是通過分析我們可以把這兩個層次的規劃方法統一起來，用自治系統的規劃模型進行描述。我們所建立的模型是實際郵件運輸網絡的簡化抽象描述，但是在分析之后我們發現模型的準確求解是NP難題，所以我們在選擇算法時不求能求得理論上的最優解，而找到近似的最優解即可。我們選擇了啟發式的貪心算法對模型進行求解。最初我們求得的解由于貪心原則的選擇會有一點缺陷，然而經過修正我們得到了較好的解。我們在文章中還探討了去除縣的邊界限制和中心局可以改址時的郵路規劃和郵車調度方案。最后我們撰寫了郵政運輸網中縣局重新選址的建議書，希望對管理部門的規劃有一定的借鑒意義。

心得體會

對于數學建模競賽，我們的總體感覺是——這是一個勇敢者的游戲。就本科生或研究生而言，競賽的題目都有不小的難度，解決起來遭遇的困難很多，因此在我們看來，敢于參加比賽接受挑戰的人都是勇敢者。

數模競賽的題目往往是從日常生產生活中提煉、抽象出來的，盡管題目已經得到了相當程度的簡化，但對于我們這些仍在學校里求學而并未遇到過如此復雜問題的學生來說，并不簡單。有時我們需要對海量數據進行處理，有時我們面臨的卻是零數據，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊，因為我們是勇敢者，既然已經選擇了挑戰，無論多艱難都要堅持下去，絕不退縮。我們在紛繁復雜的題目中尋找規律，運用合適的數學工具加以解決；我們利用編寫的計算機程序處理海量數據，利用從網絡及各種文檔中獲得的資料對零數據問題進行數據擴充；我們對問題進行有效的分類，并逐個擊破。雖然這是一件不輕松的任務，我們卻應當擁有輕松的心態。我們要做到微笑地面對，冷靜地分析，大膽地決策，干凈利落地把活干完。

對我們而言，每次參加數學建模競賽都是一次全方位的鍛煉，我們非常珍惜這樣的機會，努力使自己得到提高。

以上簡單談了談我們對數學建模競賽的總體感受，下面我們從三個方面總結了一些經驗教訓，希望能給今后的參與者以借鑒。

一、團隊的形成

眾所周知，數學建模競賽要求三人組隊參加，而非個人參賽，因此組建一個結構合理的團隊顯得非常重要。對于團隊成員的構成，每個人都有不同的看法，難言何為最佳，這里我們只提點建議：如果一支隊伍能夠理工結合，成員中既有數學程度較好的，又有計算機應用水平較高的，這樣的團隊在競爭中會比較有優勢。原因其實很簡單，即對數模問題的分析需要運用數學工具進行抽象，而問題的解決往往需要用計算機編程來實現。除了有擅長數學和計算機的成員，我們認為，擁有較好寫作能力的成員也是非常必要的。我們的觀點是能寫的人越多越好，因為競賽時間緊張，而大家最終的成果就是一篇論文，所以大家都能寫就會節省很多時間，使取得一個不錯的成績成為可能。

二、練習

對于確定參加數學建模競賽的隊伍來說，練習是一件極為重要的事，必須非常重視。MIT有一句名言，叫做“Learning by doing”，這句話很好地概括了練習的意義——即我們要在不斷的練習中學習并成長，使隊伍得到磨合。練習時，如果能把幾類常見的問題都訓練到是比較好的，而且假如練習的時間能和競賽基本保持一致就更理想了。但事情并非如此簡單。作為研究生，我們平時有許多事情要做，特別是需要專注于自己的課題研究工作，因此三個人不容易湊到一起進行長時間的練習。我們要尋求一個較為折中的時間安排，以便大家能夠分頭練習與集中討論。練過幾道題目之后，大家對彼此的特點和風格逐漸熟悉，往往能夠找到比較適合自己隊伍的題目類型。競賽的題目通常有多個且類型不一，可自由選擇，所以一個隊伍有自己的主攻方向是很有利的，這樣可不必為選題耗費太多的時間。這里簡單總結一下需要練習的方面，包括：審題、意見統一、問題抽象、數據處理、編程練習、結果分析、文獻查找、寫作練習、經驗教訓總結等。限于篇幅，具體細節就不在此一一贅述了。

三、分工合作

前面提到，數模競賽是三個人共同完成的任務，所以分工合作很自然也很重要。如果分工不當、配合失誤，往往會導致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。分工其實不是什么難事兒，原則是盡可能地發揮每個人的優勢。比如一個同學抽象能力比較強，那么就分給他模型構建的工作；如果一個同學編程能力較強，那么就分給他編程解決問題的工作；如果一個同學寫作能力較強，那么就多分給他一些論文寫作的工作。這里需要說明一點，我們不建議論文只由一個人來寫，而應由隊伍中的所有同學共同完成，以體現每個人的特點、反映每個人的智慧，當然行文風格的統一也是必要的。分了工并不是說大家各自為政、互不交流，而是為了更好地進行合作。遇到問題時，大家需要共同討論，發表自己的見解并理解同伴的想法，最后將意見統一起來。有的時候即使自己感覺別人不對，如果多數人意見統一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。競賽中的合作是一種藝術，只有大家不斷的磨合，才能使合作達到默契的程度。

這里不妨借用清史專家閻崇年先生對努爾哈赤成功經驗的概括來做個小結，即想要成功需達到四合——天合、地合、人合、己合。“天合”需要大家找好合作伙伴，努力練習，分配好時間?！暗睾稀毙枰蠹疫x擇較好的競賽實驗環境?！叭撕稀毙枰蠹易龊梅止?，合作愉快。“己合”需要鍛煉自己的各方面能力和提高魄力，為團隊做出自己的貢獻。

以上只是我們的一些淺顯的意見，希望能對大家有所幫助。

最后還要特別感謝組織數學建模競賽的工作人員及參與評審的專家教授。我們認為他們都是很有責任感的人，正是他們辛勤的工作給大家搭建了一個展示自己的舞臺。他們為提高中國學生的數學應用水平而奮斗著，讓我們十分敬佩。真是太感謝了！

第四篇：全國職業病防治競賽試題答案(2014)

1-10aabac bcbac11-20 acbcb acbac 21-30 ccccc ababb31-40 acbbb cbbcc 41-50 cacba aacab51-60 abbac cabcb 61-70 acccb accbb71-80 accca baaaa 81-90 bccac abbaa91-100 cccab aaccb

第五篇：課堂教學競賽心得體會

課堂教學競賽心得體會 日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領下，有幸到昆明高新一小參加了云南省2009年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動。活動歷時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發了自己的點滴思考。

首先是充分認識到思想品德課的重要性。

說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。

我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎上生成的新的課程?！镀返屡c社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質，激發學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。

其次是思想品德課的實效性。我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養成一中習慣，形成一種良好的品質。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。

第三是思想品德課堂教學活動的創新性。

其實在我們平時教學的活動中，我們也經常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內容單調，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質作用不大。

在這次比賽的20節課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發，組織一系列的活動來完成教學?；顒有问叫路f，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術的應用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執教《擁有好心情》整節課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術把生命的產生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。

這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎，我結合馬昕老師的總結點評談談自己初淺的認識：

一、研究課標教材，找準目標

教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材。看看課標的要求，了解這節課在教材中的所處的位置。比如《節日大觀》人教版和浙教版都有春節，人教版的側重點是怎么去過這個節，浙教版可能要呈現的是文化的多樣性，所以教材所處的側重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設計的形式和目標也就應該不同。

另外目標的確定一定要結合當地的實際，考慮學生的需要。考慮內容與學生認知之間的癥結在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。

二、處理好生成與預設，提高課堂駕馭能力。

在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預設了一些情景、問題。但是教學中我們也發現在這些預設的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現出思維的火花，觸動他們內心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現的時候，也是學生最學要學生引導的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預設，追求教學的完整輕易的放過。

當然設計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導去發現問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規則在哪里》規則的定義是什么？討論的時候學生出現分歧，教師該往哪里引導，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應就是發了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應該把孩子放在正常的狀態下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導學生的時候，我們關注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。

第三、付出真心收獲真情。

教學是一門藝術，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。

所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。

一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養孩子的重任，就應全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。