第一篇：課堂競賽心得體會

課堂競賽心得體會

李瓊梅

我校青年教師課堂競賽已經(jīng)結(jié)束，整個比賽過程中，我認真的傾聽了生物組其他老師的課，所有參賽的老師，可以說絕大部分都做了精心的準備，所以呈現(xiàn)給大家的都是比較成功，可聽性較強的示范課。聽完課后我感觸最深的，用詞來形容就是“有教材、有學生、有激情、有拓展”。

聽課的過程中都能看到，各個老師用各種活動或游戲引起學生的興趣，并結(jié)合課本理論知識對活動表現(xiàn)出來現(xiàn)象進行分析，導入和教學的連接做得很好。周愛玲老師活動就引起學生極大的興致，并對活動學生反應速度的快慢結(jié)合之前學習的知識進行分析，并對新課進行導入，這不僅激起了學生學習的興趣還復習了前章節(jié)的知識，又順理成章的導入了新課，是比較全面的上課導入方式。在周愛玲老師的課堂里，從社會實踐、情感價值觀層面激發(fā)學生自我意識的覺醒。事例都是學生在身邊就會發(fā)生的事情，與學生的生活實際相關(guān)聯(lián)還能與課本知識相結(jié)合，達到教學與生活相關(guān)。這也是我在今后從事教育工作需要認真學習的。

近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。總之，在以后的教學中，我要加強以下幾方面的改進：

1．應該多做練習，這樣能迅速把握重點、難點和常考點。

2．每節(jié)課都給學生布置一道開放性練習，比如，講到生物的特征時，就要求學生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識，人作為生物，具有哪些特征？提高學生的興趣。

3．每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點知識背下來。4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。可以讓他們在放學后留下來抄筆記或課本，或者背課本。

5．想盡辦法尋找實物讓學生形象地了解知識。比如“做細胞的模型”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察，同時也可以讓學生了解到我們學的知識就在身邊運用。6．多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力”時，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多”“過多”“十分”“非常”之類的程度詞能基本理解，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧 1000只羊的草場，你放了2000只將會怎么樣？這樣學生就加深了理解和記憶。

聽了好幾個老師的課，收獲最大就是意識到一個優(yōu)秀的人民教師是需要多方面能力和知識的，不僅要掌握足夠的理論知識，還要具備掌控課堂的能力，并能了解學生心理變化，和較強的應變能力，有足夠豐富的生活經(jīng)驗例子等等。作為一名年青教師，我想要達到這些方面的要求，在今后的學習和鍛煉中就要做到有的放矢。首先在教師理論知識方面，還要加緊專業(yè)課的學習；在試驗操作能力上，要嚴格要求自己以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度對待，并了解多一些關(guān)于實驗的知識；在教師技能上，就個人而言，在語言組織能力上還是欠缺的，所以一定要掌握足夠多的教學語言，還要加強板書技能；在教師素質(zhì)方面，則還要加強教育學、教育心理學等的學習，以增強教師的文化底蘊。通過這次的聽課，讓自己產(chǎn)生這樣的反思，相信在以后的工作中，我能自信踏上另一條新的人生征途。

第二篇：課堂技能競賽總結(jié) 文檔

過中發(fā)【2010】號

過風樓鎮(zhèn)初級中學

關(guān)于2010—2011學第一學期教師

課堂教學技能競賽活動的通報

各教研組、全體教師：

根據(jù)商教發(fā)【2010】338號和《過風樓鎮(zhèn)初級中學關(guān)于2010—2011學第一學期教師課堂教學技能競賽活動的安排》過中發(fā)【2010】89號文件精神，在學校統(tǒng)一組織和各位參賽選手積極參與下，本次競賽圓滿結(jié)束。為發(fā)揚成績，總結(jié)工作，鼓勵先進，促進我校課堂教學技能競賽水平，提高學校質(zhì)量，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)通報如下：

一、基本情況

本次課堂教學技能競賽是在全校教師全員參與，各教研組層層選拔推薦，共產(chǎn)生8名優(yōu)秀教師參加校級決賽，經(jīng)評委客觀公正賦分與教師代表評議相結(jié)合，共評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，紀念獎2名。

二、突出特點

1.加強領(lǐng)導，組織嚴密

學校按縣局文件要求，教導處草擬活動安排，學校審議通過，以過中發(fā)【2010】89號文件下發(fā)各教研組。為加強對本次活動的組織管理，成立了機構(gòu)，以校長簡國志為組長、副校長黃明臣、章玉乾為副組長的競賽領(lǐng)導小組。為了使本次活動順利開展，教導處認真籌備，各教研組密切配合，參賽選手精心準備。由于領(lǐng)導高度重視，各部門密切配合，各工作人員各司其職，活動開展順利、圓滿。

2.主題鮮明，安排扎實，參與面廣

此次以“深化課程改革，構(gòu)建有效課堂，關(guān)注師生成長”為主題的課堂教學技能競賽，旨在通過活動提高課堂教學技能和教學效率，引領(lǐng)教師成長，培養(yǎng)并發(fā)現(xiàn)名優(yōu)教師。各參賽選手均能從這一主題出發(fā)，積極組織課堂教學。為了使課堂教學技能競賽活動深入化，做到人人參加，個個登場，期初教導處就安排下發(fā)了以教研組為單位開展此項工作，經(jīng)各教研組精心組織，認真扎實開展聽評課活動，將優(yōu)秀選手選拔推薦上報。在校級決賽過程中，全校教師廣泛參與聽課觀摩，聽課人數(shù)達80余人次，其中劉峰、呂營楠、鄭楠、余瑩、賈愛麗、胡常華等教師聽課次數(shù)多。真正起到了以賽促研，以研促教之目的。

3.精心準備，巧妙構(gòu)建，凸顯新課程理念

此次課堂技能競賽，無論從各選手說課，還是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教法學法，還是踐行新課改，凸顯新理念，無論是教師的教，還是學生的學，都給人耳目一新的感覺，可謂看點多，精彩紛呈。

①精心設(shè)計，彰顯新課程理念

各位選手，都能高度重視本次競賽活動，在時間緊、任務量大的情況下，能克服種種困難，對說課稿、教學設(shè)計、教學各環(huán)節(jié)能精心設(shè)計。說課內(nèi)容、環(huán)節(jié)齊全，能按“說教學理念、說教材、說教法、說學情、說教學程序、說教學評價”的要點進行說課，說課內(nèi)容具體詳實，體現(xiàn)了新課程的理念。

②巧設(shè)情境，寓教于樂

所有參賽教師都能以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)教學，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快樂學習。如段海璟執(zhí)教《Haapy New Year》時，出示重大節(jié)日圖片渲染氣氛，讓學生融入情境，通過學生熟悉并喜歡的節(jié)日，激發(fā)學生學習英語的興趣和動力；閆貴賓老師讓學生講述《牛郎織女》的故事進行導課，學生始終在高興、快樂的學習氛圍中領(lǐng)會郭沫若《天上的街市》所展現(xiàn)的意境；胡常華老師執(zhí)教的《散步》通過學生非常熟悉孟郊的《游子吟》導入新課，讓學生很快觸摸到課文的核心價值思想：“我的責任，尊老愛幼”這一主題；郭煥鍵老師的英語課堂善于創(chuàng)造課堂對話情境，注意調(diào)動學生思維的積極性，巧設(shè)情境，激發(fā)情趣，充分發(fā)揮學生的潛能，能面向全體，課堂提問訓練講梯度，分層次，上課充滿激情，口語純正流利，顯示了扎實的英語基本功；宋紅善老師巧妙利用今年7.24洪災校園受災情境圖片及破壞環(huán)境實例為素材，讓學生親身體驗身邊人們不注意環(huán)境保護所帶來后果。使學生深刻感受到我國面臨嚴峻的人口、資源、環(huán)境等問題，輕松地使學生理解和認識到我國要走可持續(xù)發(fā)展道路的國策這一道理。

③、倡導自主合作探究學習，注重提高課堂效率，新課程理念進一步深化。

段新堂老師《浮力》一課，充分利用動手實驗讓學生觀察，從觀察彈簧刻度的變化讓學生合作、探究、歸納出浮力原理。冀顯洲老師的數(shù)學課由淺入深，循序漸進，注重引導，學生主體地位明顯，問題設(shè)計巧妙，提問訓練講梯度、分層次，教學中能關(guān)注全體學生，學生參與度高，課堂氛圍好。孟慧芳執(zhí)教的《平方差公式》的運用一課，注重啟發(fā)學生，探究、合作，歸納能力得到強化和訓練。“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學理念在課堂中得到很好運用。

④、評價語言準確中肯，激勵作用得到發(fā)揮。

大部分選手注重對學生的評價，評價方法靈活，語言中肯，有效調(diào)動了學生積極性，學生在輕松愉快的增長知識的同時增強了學生的信心。

三、問題及建議

1.重視程度不一，教法技巧應進一步提高

在本次競賽中，有的教研組圖省事，沒有經(jīng)過組內(nèi)嚴格篩選，隨便上報參賽人員。有的參賽選手說課稿與教學設(shè)計沒有下大力氣去推敲、去斟酌、去打磨。只是簡單的從別人那里“復制”、“粘貼”。有的教師組織教學不到位，細節(jié)考慮不周全，合作探究，討論交流環(huán)節(jié)流于形式，課堂實效性不高。

2.新的教學理念和教學方法，教學手段運用有待深化。有的教師忽視了備學生的重要性，有的只重結(jié)果，不重方法指導，學法指導欠火候，學生自主參與程度不高，參與面不廣。老師講的多、學生說的少，老師預設(shè)多，學生生成少，老師表演多，學生表現(xiàn)少。

3.評價少，方式單一

多數(shù)選手以教師評價為主，學生互評少，評價語言單一。

4、學校在今后的教育教學管理中，要真正把課堂技能競賽作為提高教師水平，培養(yǎng)壯大骨干教師隊伍，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)名師，提升學校品位的出發(fā)點和歸宿。要廣泛開展形式多樣的“公開課”、“示范課”、觀摩課”，教導處和各教研組應多層次、多形式的進行技能練兵和打磨優(yōu)質(zhì)課活動，通過活動開展，使廣大教師自覺進行苦練教學基本功，努力提高自身素質(zhì)和執(zhí)教水平，以高超的教學藝術(shù)適應新課改，踐行新課程。

附：教師課堂教學技能競賽獲獎名單。

二○一○年十二月十日

2010—2011學第一學期教師 課堂教學技能競賽獲獎名單

一等獎：段海璟

二等獎：孟慧芳

三等獎：宋紅善

紀念獎：胡常華

冀顯洲閆貴賓郭煥健段新堂

第三篇：競賽心得體會

數(shù)學建模競賽感想與總結(jié)

清華大學計算機系

白石

張崇

繆麗民 第四屆全國研究生數(shù)學建模競賽一等獎

參賽簡述

競賽時我們用2個小時左右的時間討論選擇了D題，即郵政運輸網(wǎng)絡(luò)中的郵路規(guī)劃和郵車調(diào)度問題。

我們的論文的題目為：郵件運輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃建模。在文章中我們分析了郵件運輸系統(tǒng)的運行特點，并利用圖論的知識先把問題轉(zhuǎn)化成為一個對自治系統(tǒng)的求解。我們在文中給出了這個自治系統(tǒng)的定義，并在此基礎(chǔ)上給出了自治系統(tǒng)內(nèi)郵路規(guī)劃和郵車調(diào)度的基本模型。根據(jù)解決問題時的約束條件的不同自治系統(tǒng)內(nèi)郵車的調(diào)度模型分成郵路最少、車程最短并且有時限約束的模型，和在這一模型基礎(chǔ)之上加入郵車運載能力的郵件運輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃模型。由于整個運輸網(wǎng)絡(luò)是由兩級運輸網(wǎng)絡(luò)組成，所以郵件運輸網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃應該分成兩個層次，即區(qū)級的郵件運輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃以及縣級的郵件運輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。但是通過分析我們可以把這兩個層次的規(guī)劃方法統(tǒng)一起來，用自治系統(tǒng)的規(guī)劃模型進行描述。我們所建立的模型是實際郵件運輸網(wǎng)絡(luò)的簡化抽象描述，但是在分析之后我們發(fā)現(xiàn)模型的準確求解是NP難題，所以我們在選擇算法時不求能求得理論上的最優(yōu)解，而找到近似的最優(yōu)解即可。我們選擇了啟發(fā)式的貪心算法對模型進行求解。最初我們求得的解由于貪心原則的選擇會有一點缺陷，然而經(jīng)過修正我們得到了較好的解。我們在文章中還探討了去除縣的邊界限制和中心局可以改址時的郵路規(guī)劃和郵車調(diào)度方案。最后我們撰寫了郵政運輸網(wǎng)中縣局重新選址的建議書，希望對管理部門的規(guī)劃有一定的借鑒意義。

心得體會

對于數(shù)學建模競賽，我們的總體感覺是——這是一個勇敢者的游戲。就本科生或研究生而言，競賽的題目都有不小的難度，解決起來遭遇的困難很多，因此在我們看來，敢于參加比賽接受挑戰(zhàn)的人都是勇敢者。

數(shù)模競賽的題目往往是從日常生產(chǎn)生活中提煉、抽象出來的，盡管題目已經(jīng)得到了相當程度的簡化，但對于我們這些仍在學校里求學而并未遇到過如此復雜問題的學生來說，并不簡單。有時我們需要對海量數(shù)據(jù)進行處理，有時我們面臨的卻是零數(shù)據(jù)，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊，因為我們是勇敢者，既然已經(jīng)選擇了挑戰(zhàn)，無論多艱難都要堅持下去，絕不退縮。我們在紛繁復雜的題目中尋找規(guī)律，運用合適的數(shù)學工具加以解決；我們利用編寫的計算機程序處理海量數(shù)據(jù)，利用從網(wǎng)絡(luò)及各種文檔中獲得的資料對零數(shù)據(jù)問題進行數(shù)據(jù)擴充；我們對問題進行有效的分類，并逐個擊破。雖然這是一件不輕松的任務，我們卻應當擁有輕松的心態(tài)。我們要做到微笑地面對，冷靜地分析，大膽地決策，干凈利落地把活干完。

對我們而言，每次參加數(shù)學建模競賽都是一次全方位的鍛煉，我們非常珍惜這樣的機會，努力使自己得到提高。

以上簡單談了談我們對數(shù)學建模競賽的總體感受，下面我們從三個方面總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓，希望能給今后的參與者以借鑒。

一、團隊的形成

眾所周知，數(shù)學建模競賽要求三人組隊參加，而非個人參賽，因此組建一個結(jié)構(gòu)合理的團隊顯得非常重要。對于團隊成員的構(gòu)成，每個人都有不同的看法，難言何為最佳，這里我們只提點建議：如果一支隊伍能夠理工結(jié)合，成員中既有數(shù)學程度較好的，又有計算機應用水平較高的，這樣的團隊在競爭中會比較有優(yōu)勢。原因其實很簡單，即對數(shù)模問題的分析需要運用數(shù)學工具進行抽象，而問題的解決往往需要用計算機編程來實現(xiàn)。除了有擅長數(shù)學和計算機的成員，我們認為，擁有較好寫作能力的成員也是非常必要的。我們的觀點是能寫的人越多越好，因為競賽時間緊張，而大家最終的成果就是一篇論文，所以大家都能寫就會節(jié)省很多時間，使取得一個不錯的成績成為可能。

二、練習

對于確定參加數(shù)學建模競賽的隊伍來說，練習是一件極為重要的事，必須非常重視。MIT有一句名言，叫做“Learning by doing”，這句話很好地概括了練習的意義——即我們要在不斷的練習中學習并成長，使隊伍得到磨合。練習時，如果能把幾類常見的問題都訓練到是比較好的，而且假如練習的時間能和競賽基本保持一致就更理想了。但事情并非如此簡單。作為研究生，我們平時有許多事情要做，特別是需要專注于自己的課題研究工作，因此三個人不容易湊到一起進行長時間的練習。我們要尋求一個較為折中的時間安排，以便大家能夠分頭練習與集中討論。練過幾道題目之后，大家對彼此的特點和風格逐漸熟悉，往往能夠找到比較適合自己隊伍的題目類型。競賽的題目通常有多個且類型不一，可自由選擇，所以一個隊伍有自己的主攻方向是很有利的，這樣可不必為選題耗費太多的時間。這里簡單總結(jié)一下需要練習的方面，包括：審題、意見統(tǒng)一、問題抽象、數(shù)據(jù)處理、編程練習、結(jié)果分析、文獻查找、寫作練習、經(jīng)驗教訓總結(jié)等。限于篇幅，具體細節(jié)就不在此一一贅述了。

三、分工合作

前面提到，數(shù)模競賽是三個人共同完成的任務，所以分工合作很自然也很重要。如果分工不當、配合失誤，往往會導致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。分工其實不是什么難事兒，原則是盡可能地發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。比如一個同學抽象能力比較強，那么就分給他模型構(gòu)建的工作；如果一個同學編程能力較強，那么就分給他編程解決問題的工作；如果一個同學寫作能力較強，那么就多分給他一些論文寫作的工作。這里需要說明一點，我們不建議論文只由一個人來寫，而應由隊伍中的所有同學共同完成，以體現(xiàn)每個人的特點、反映每個人的智慧，當然行文風格的統(tǒng)一也是必要的。分了工并不是說大家各自為政、互不交流，而是為了更好地進行合作。遇到問題時，大家需要共同討論，發(fā)表自己的見解并理解同伴的想法，最后將意見統(tǒng)一起來。有的時候即使自己感覺別人不對，如果多數(shù)人意見統(tǒng)一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。競賽中的合作是一種藝術(shù)，只有大家不斷的磨合，才能使合作達到默契的程度。

這里不妨借用清史專家閻崇年先生對努爾哈赤成功經(jīng)驗的概括來做個小結(jié)，即想要成功需達到四合——天合、地合、人合、己合。“天合”需要大家找好合作伙伴，努力練習，分配好時間。“地合”需要大家選擇較好的競賽實驗環(huán)境。“人合”需要大家做好分工，合作愉快。“己合”需要鍛煉自己的各方面能力和提高魄力，為團隊做出自己的貢獻。

以上只是我們的一些淺顯的意見，希望能對大家有所幫助。

最后還要特別感謝組織數(shù)學建模競賽的工作人員及參與評審的專家教授。我們認為他們都是很有責任感的人，正是他們辛勤的工作給大家搭建了一個展示自己的舞臺。他們?yōu)樘岣咧袊鴮W生的數(shù)學應用水平而奮斗著，讓我們十分敬佩。真是太感謝了！

第四篇：小學數(shù)學有效課堂競賽聽課心得體會

小學數(shù)學有效課堂競賽聽課心得體會

九龍鎮(zhèn)江邊完小

吳躍剛

2010年10月29日，我有幸參加羅雄鎮(zhèn)組織的片區(qū)教研活動，在東屏小學聽完羅雄鎮(zhèn)三位老師的精彩授課，在聽課學習中我看到： 新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉(zhuǎn)變，同時，觀念的轉(zhuǎn)變還帶動了教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。受益匪淺，現(xiàn)把心得體會總結(jié)如下：

一、從生活實際出發(fā)，激發(fā)探究欲望。

董燕老師的《雞兔同籠》一課，通過向?qū)W生展示自己的特長，“你想擁有老師這樣的本領(lǐng)嗎？”這個問題有效地激發(fā)學生的興趣，從而牢牢吸引住學生的注意力。昝石蘭老師的《分數(shù)的初步認識》，通過講故事《老山羊的故事》精彩講解，讓學生覺得分數(shù)來源于生活，激發(fā)了學生的興趣。讓學生感受到數(shù)學知識來源于生活，已充分體現(xiàn)了教學從學生的生活實際出發(fā)的教學的理念。

二、教學理念新。

三位老師都是在新課標理念下，充分體現(xiàn)了以學生為主體，體現(xiàn)學生學習的主動性，尊重學生的觀點意見。如董老師俯下身來和學生說話、交流整堂課都是春風盎然，微笑始終在臉上，讓學生和聽課的老師覺得特別的親切。昝石蘭老師這一點則更為突出，讓學生互評自評，感覺到老師和學生是平等的，大家在共同合作學習。

三、靈活處理了獨立思考與小組合作的關(guān)系，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。

合作學習是新課程大力倡導的學習方式。這次課堂教學上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系，就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論，不需要討論的問題一律強調(diào)學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。

四、多媒體運用恰當，還數(shù)學課堂安靜。

這次的課件使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象。課件是教學的輔助手段，是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為突破難點服務。還有這次課跟以往不同，以前的公開課是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的數(shù)學味。

五、評價方式的轉(zhuǎn)變。

這次競賽活動上，老師的評價方式多樣化，有老師的評價，而且老師不僅有語言評價還有動作評價，有生之間的評價，有學生之間的評價，恰當?shù)脑u價鼓勵學生充分調(diào)動了學生的學習積極性。

聽過課后最大的感受就是，其實每位老師的精彩都源于他們自身有著過硬的基本功才能在課堂上展現(xiàn)了如此自如，讓我知道要想提高課效，必須先提高自身素質(zhì)，加強學習，不斷完善自我，才能更好地適應現(xiàn)在的教學。

第五篇：深入課堂心得體會

深入課堂心得體會

——一堂課評議心得

本以為做一名教師是一件很簡單的事，會學習就會講課，課下認真準備，在講臺上自信、放松，將課程的內(nèi)容傳授給學生，同時，再教給他們一定的學習方法，憑著自己的認真努力及對工作的這份熱情，我一定能成為一名學生擁護，領(lǐng)導賞識的優(yōu)秀教師。但是，在開始教學的一個月內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)一切并不像我想像的那樣簡單。學生的聽課狀態(tài)不是很理想，班級里有三分之一的學生睡覺，其他聽課的學生也時不時的溜號，注意力不集中。學生上課狀態(tài)不好，有其自身的原因，更有老師的因素在里面，由于剛剛走上教師的工作崗位，面對這種情況，不知如何處理，科室里的老師給了我很大的幫助，并建議我立即深入課堂，切身感受一下，對比分析，找出自己的不足。

進了幾位老師的課堂，受益匪淺，一個教師除了要有一定的知識儲備，更重要的是要有一個與其教授對象相適應的、有效的教學方法，這樣才能調(diào)動起學生的的積極性，營造出良好的學習氛圍，幾堂課的學習，為我今后的教學道路掃除了障礙，給予我很大的幫助。使我意識到一名合格的中職教師，應該做到以下幾點：

1．不斷拓展知識結(jié)構(gòu)

作為教師，不僅要精通本專業(yè)的知識，還應不斷拓寬知識面，厚積方能薄發(fā)，有了豐富的知識積累，到課堂才有左右逢源的能力和駕馭課堂的本領(lǐng)，才能把學生導入知識迷宮去探求。如果一涉及到課外遷移之處就捉襟見肘，除了教幾句教參上的話便無話可說，老師講得平板枯燥，學生聽得索然無味，那么，就會連基本教學任務都難以完成，更不要說教學改革和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力了。

2．堅持理論聯(lián)系實踐

走進中專院校，就等于進入半個社會，學校著力于培養(yǎng)市場急需的技術(shù)性人才，通過在校期間的學習與鍛煉，提高其個人的綜合素質(zhì)，并掌握一定的專業(yè)技能，使他們離開學校，馬上就能走上工作崗位，為企業(yè)帶來效益，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量，實現(xiàn)個人價值及社會價值。所以要盡量縮短學生與社會的距離，這樣才能使其成為真正的實用性人才。

在授課的過程中，堅持理論與實踐相結(jié)合。講到一個知識點，單憑我們文字性的描述，學生不一定能夠深入的理解，這就需要我們用生活中的實際例子來解釋說明。這樣學生才能將知識點吃透，并且明白其實際的現(xiàn)實意義。像葛老師在講述性格影響個人行為時，先將書上的知識點滲透給學生，不同性格的人對待同一件事情會有不同的行為，有的人低調(diào)，忍受能力強；有的人，熱情豪放，積極主動；還有的人自信沖動等。然后舉了一個例子，當天報紙上有這樣一則新聞調(diào)查，一個女孩與一個男子相撞，不巧女孩的裙子被刮起，如果這是個日本女孩，她會很害羞的低下頭，還會因其與男子相撞而道歉，然后匆匆離去；如果這是個美國女孩，她會當作什么也沒發(fā)生，自然的離開；如果這是個泰國女孩，她會故意與男子搭訕等等。講述這則新聞調(diào)查后，假設(shè)你就是那個女孩，你會有什么反映，根據(jù)你的反映，來對應你是那種性格的人，大家都沉默思考了一會兒，當然心中都有數(shù)了。然后介紹每種性格的優(yōu)缺點，針對每種性格怎樣發(fā)揮自己的長處，避免短處，這節(jié)課大家都聽的很認真，不僅知識點正確的掌握，還了解到國際上不同國家的文化，更加學會了為人處事，做人的道理，最重要的是大家學的很開心。所以一定要堅持理論與實際相結(jié)合，這樣才能有事半功倍的效果。我除了教專業(yè)課，還教學生數(shù)學，許多學生都不喜歡數(shù)學，如何培養(yǎng)出學生的興趣，需要要一定的方法，于是請教了韓老師，“在講課的時候，不僅教學生如何做題，還要將做會這道題的實際意義告訴大家”，比如函數(shù)，學習函數(shù)有什么意義，第一，會做題，考試的時候數(shù)學可能會取得好成績；第二，我們的生活離不開函數(shù)，假設(shè)你是一家商店的老板，某種商品以10元/個的價格銷售，可以賣1000個，價格每提高1元，銷售量就減少10個，問價格提高到多少時，利潤最大？這是個明顯的函數(shù)問題，會列出函數(shù)式并求出結(jié)果，這個現(xiàn)實生活中常見的問題就自然的解決了。這樣以來，學生就慢慢的消除了數(shù)學沒用的想法。韓老師在課堂引導學生做題的過程中，不斷地鼓勵他們，適當?shù)乜洫劊箤W生樹立起能學好數(shù)學的信心，培養(yǎng)其興趣。

3．啟發(fā)教學，發(fā)揮學生的能動性

在教學的過程中要與學生保持互動，讓學生成為課堂的主體，而不是教師獨自的講述。在授課的過程中要善于提問，并引導學生發(fā)問。提問是聯(lián)系師生雙邊活動的紐帶、開啟智慧之門的鑰匙。所以在設(shè)計課程的時候要巧妙的設(shè)疑。提問的內(nèi)容應是發(fā)展學生思維能力的契機,應選擇最佳的切入點,如知識的重難點、學生疑惑之處，也可設(shè)在新舊知識的交匯點上發(fā)問，這類提問“卡殼”之后，教師不應越俎代皰，自我解困，而應適度地提示思考的范圍、對象，或提供舊知識，引起學生聯(lián)想，打開貯存知識的寶庫，讓他們迅捷地以舊推新，順利地完成答問。這樣在提問與解答的過程中，自然地營造出學習的氛圍。

以上是深入課堂的心得體會，使我受益匪淺，在今后的教學過程中，繼續(xù)深入課堂，不斷學習，做一名優(yōu)秀的中職教師。