第一篇：學科競賽概論心得體會

學科競賽概論心得體會

通過前幾次的課程學習，我對電子設計大賽也有所了解，包括電子設計大賽的時間，流程，以及昆明理工大學學生所取得的一些成就，所獲的的一些獎項。

（1）、電子設計大賽的比賽時間.電子設計大賽一般于開賽前半小時在網上發布題目，為期四天三夜，例如，2017年的電子設計大賽于8月8日召開全國競賽組委會會議，審批2017年競賽題目，8月9日8:00只12日20:00舉行2017年全國競賽，開賽前半小時網上發題，12日晚20:00競賽結束后，全國競賽組委會秘書處通過電子郵件向賽區專家組組長發放測試表。

（2）、電子設計大賽的流程.A、網上公布競賽元器件及設備清單并可啟封； B、召開全國競賽組委會會議，審批競賽題目； C、競賽開始；

D、競賽結束后，全國競賽組委會秘書處通過電子郵件向賽區專家組組長發放測評表；

E、各賽區組織評審工作并將參加全國評審的優秀參賽隊的材料以快遞方式寄出。

（3）、課后對全國電子設計競賽的一些了解

全國大學生電子設計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內容的改革。競賽的特點是與高等學校相關專業的課程體系和課程內容改革密切結合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。競賽內容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創新能力。全國大學生電子設計競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專家主導、學生主體、社會參與”十六字方針，以充分調動各方面的參與積極性。競賽采用全國統一命題、分賽區組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學生可以查閱有關紙介或網絡技術資料，隊內學生可以集體商討設計思想，確定設計方案，分工負責、團結協作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學校應將參賽學生相對集中在實驗室內進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設備、元器件等均由各參賽學校負責提供。以高等學校為基本參賽單位，參賽學校應成立電子競賽工作領導小組，負責本校學生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準備、賽期管理和賽后總結等。每支參賽隊由三名學生組成，具有正式學籍的全日制在校本、專科生均有資格報名參賽。全國大學生電子設計競賽的特點是與高等學校相關專業的課程體系和課程內容改革密切結合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設工作。競賽的特色是與理論聯系實際 學風建設緊密結合，競賽內容既有理論設計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎和實踐創新能力。

（4）、對全國電子設計競賽的想法

作為一名大一新生，全國電子設計競賽對我來說是一種機遇，更是一種挑戰，對于2017年入學的我來說，只能經歷2019年的一次全國電子設計競賽，雖然也有些想法，但是對于成績平平的我來說，或許也只能為校友加油。

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第二篇：指導學生學科競賽心得體會

指導學生學科競賽心得體會

從2006年起，本人參與指導了多次海南省電子設計競賽及全國大學生電子設計競賽，2009年開始指導學生參加3屆“飛思卡爾”全國大學生智能汽車競賽。在領導的關懷幫助下，多位指導老師共同努力，帶領學生取得了一定的成績，同時也有了一些感悟，對競賽和教學有了更深刻的認識，在此將一些心得體會與大家分享。

在日常教學中，注重培養學生動手能力、創新能力，提高學生素質。雖然電子競賽只有短短的幾天，但是成績的取得與日常的教學和學生能力的培養是分不開的。我們將學生能力的培養滲透進日常教學中，特別是單片機、電子技能、EDA等課程，加強了實驗環節，采用學生創新項目驅動教學方式，促使學生養成勤于思考、勤于動手、勤于學習的好習慣，有利于學生整體素質的提高。為選拔電子競賽優秀選手打下了良好的基礎。

科學選拔參賽選手，因材施教。采用教師推薦、學生自薦、同學互薦等方式，對于基礎較好、學有余力的同學選拔其進入電子創新興趣小組，重點培養，因材施教，培養其軟件、硬件、寫作等方面的能力。由專任老師指導，豐富學生的知識，提高學生技能，激發學生興趣，為學科競賽儲備了眾多的精英選手。同時這些舉措有良好的示范意義，逐漸形成了“你追我趕、奮勇爭先”的學習氛圍，塑造了良好的學風。

注重團隊協作能力的培養。學科競賽不是一個人在戰斗，是靠團隊整體的力量取得競賽的成功，因而團隊協作能力非常重要。在平常的訓練中我們注重此方面的能力培養，密切配合，發揮每個學生的優點和長處，注重性格的磨合，情緒的引導，做到按時按質完成任務。

充分發揮指導教師的指導作用。在指導教師的配置上，優先選用知識精湛、年富力強的教師參與競賽指導。在指導過程中，循序漸進培養學生思考能力、動手能力，嚴格按照競賽要求進行培養，拿歷年真題進行訓練，將學生培養成富有戰斗力、敢打硬仗的優勝團隊。

建立創新實驗室，給學生更多動手機會。改變常規實驗室管理方式，建立獨立的創新實驗室，實驗室的管理由高年級學生管理，配備常規儀器設備，學生平時以創新課題形式進入開展相關實驗，比賽時以參賽隊伍形式進入準備學科競賽。這樣能讓學生隨時進出實驗室，高年級學生帶低年級學生，這樣形成階梯式的“傳幫帶”，大大提高了指導效率。

在以后的工作中，我們將一如既往做到培養與選拔相結合，學習和競賽相促進的原則，在學習中培養競賽人才，通過競賽促進學習提高，全面培養學生的綜合素質，提高學生創新能力。

（文：胡文鋒）

指導學生參加實踐活動心得體會

2012年，我參與了指導學生參加全國大學生“飛思卡爾杯”智能車大賽和海南省電子設計大賽。現在將我一年來指導工作經歷的心得體會總結如下。

1、積極動員，樹立學生信心

在一開始的時候，我就給參加實踐活動的學生談話。向他們講述這些實踐活動可以幫助他們掌握什么技能、培養什么能力。擁有了這些技能和能力會對他們以后的學習工作產生重要影響，能夠使他們得到廣闊的發展空間。通過這些談話，使學生樹立起信心，產生堅持下去的動力。在整個實踐活動過程中，經常肯定他們的成績，多些鼓勵，批評委婉一些。在和他們溝通、布置任務以及處理問題時都把他們看成平等的對象，切忌武斷和粗暴。通過這些方式的實施，效果還是比較好的。絕大部分同學都堅持下來了，雖然最后真正獲得資格參加比賽的學生為數不多，但是更多的同學看到了希望，有了動力和信心，在這多次的實踐活動中通過克服各種困難和挫折，既鍛煉了自己的技術知識能力，也養成了努力拼搏、吃苦耐勞、不甘人后的優良品質。

2、注重引導而不是講授，培養學生自主性

不同的學生有不同的特點，不能在實踐活動中，死板的采用同樣的方式來對待。在過去的這一年中，我在指導學生參加實踐活動時，注意給予他們足夠的自由度。采取由實踐任務來驅動學生的方式，盡量只在學生發現問題、遇到技術難題以及我們指導老師發現學生出現較嚴重的錯誤時給出適當的引導和糾正。同時注意引導學生們通過溝通交流來合作解決各種問題，培養學生的自主性而不是一味的依賴指導老師。經過一年的實踐證明，這種指導方式能夠很好地挖掘出優秀學生的潛力，培養他們的發現、解決問題的能力和創新能力。

3、引入競爭機制

良好的競爭機制有利于學生各種能力的培養。我們在指導學生參加實踐活動時初步選拔出來參加培訓的學生人數都會是參賽名額的數倍。然后在不斷的實踐活動中進行評比，誰更優秀誰就有資格參賽。雖然大部分學生會在長期的培訓和實踐活動被淘汰掉，但是在這個過程中他們已經可以學到很多東西了。而且引入競爭機制后，學生們會產生強烈的緊迫感，體會到學如逆水行舟，不進則退！從而迫使學生不斷地深入思考，刻苦鉆研，從而達到提高自己能力的目的。

4、態度認真，科學嚴謹

電子實踐活動需要一絲不茍的態度，在各個實踐環節中的任何一點出現錯誤都將導致嚴重的后果，輕則燒毀元器件、損壞設備，重則造成傷害事故，不能有半點兒的馬虎大意。在實踐活動中，我不僅要求我自己對發現的問題仔細分析處理，也要求學生認真仔細，不要說“好像、可能、似乎”等模糊詞匯，而要以做科學研究的態度來分析處理問題，從而使學生逐漸養成嚴謹的科學態度和精益求精的學習作風。

5、調整心態，展望未來

很多學生勤奮拼搏，相當刻苦，每天訓練十幾個小時，經常通宵達旦的調試，就是為了參加最后的比賽。但是現實是殘酷的，一部分同學被淘汰，這種心理落差是非常大的。作為指導老師，一定要關注這種情緒的變化，防止學生由積極再次走向消極。在實踐活動中，我很注重學生心態的調整，經常給他們灌輸一些思想，讓他們認識到自己并不是一個失敗者。在實踐活動的過程中，他們雖然沒有最后收獲比賽的勝利，但是已經收獲了信心、收獲了能力的提高、收獲了未來、收獲了許多的優良品質。

以上就是我在這一年的學生實踐活動指導過程中的一些心得體會。

（文：劉虹）

第三篇：大學生學科競賽

全國性

綜合類學科競賽：

全國大學生數學競賽“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽全國大學生英語競賽

全國大學校院學生創意實作競賽

“CCTV杯”全國英語演講大賽

理工科專業競賽：

全國大學生數學建模競賽

全國大學生力學競賽

大學生程序設計大賽

全國大學生結構設計大賽

大學生機電產品創新設計競賽

全國大學生電子設計競賽

全國大學生過程控制仿真挑戰賽

全國大學生電工數學建模競賽

全國大學生機器人大賽

ACM國際編程大賽

SCILAB自由軟件編程競賽

全國大學生電子商務競賽

全國大學生電子創新大賽

文科專業競賽：

中國大學生公共關系策劃大賽

全國大學生營銷大賽

全國大學生ERP沙盤比賽

全國大學生廣告策劃比賽

國際商事仲裁模擬法庭辯論賽

課余生活競賽：

全大學生DV影像藝術競賽

全國大學生街舞 挑戰賽

全國大學生智能汽車邀請賽

大學生多媒體作品設計大賽

中國大學生數碼媒體藝術大賽

中國大學生在線暑假影像大賽

全國大學生歌唱比賽

CDIO中心剩余項目 機械

1.超聲波換能材料設計

2.摩擦系數測量儀設計

3.超聲波流量計

4.壓電晶體換能器設計

5.氣敏傳感器設計與應用

6.染料電池制作與測試

7.LED金屬氣相沉積工藝研究

8.LED散熱場模型的建模分析

9.超聲波換能材料設計

電子電氣

10.語音識別系統設計

11.語音錄音電路設計

12.便攜式充電器設計

13.紅外遙控器設計

14..汝鐵硼無刷電機設計與研究

計算機

15.聲拍頻演示器

16.光學現象多媒體課件軟件設計

17.力學現象多媒體課件軟件設計

第四篇：《攝影藝術概論》學科體會

《攝影藝術概論》學科體會

首先感謝XXX老師來教我們這一門課，說實話，剛開始我以為《攝影藝術概論》絕對會是這學期最無聊的課程之一。我覺得理論永遠都是出現在書本中，永遠都是那么的枯燥無味，最重要的是，永遠那么的不實用。我都做好了上課做閱讀背單詞的準備了。誰曾想，來了這么一個老師，把這門課上活了。

您給我們看的每一張照片我覺得都特別有年代感，尤其是有些您年輕時候的照片?？戳诉@些照片的第一感覺是挺真實的，我們90后經常喜歡玩類似微博等社交網絡，在網上看到的照片雖然很唯美很大牌，但是總覺得PS痕跡太濃了，并且看多了有種千篇一律的感覺。所以當您把很多珍貴的照片放出來給我們看的時候我的第一感覺就是：“哇~這就是那個年代人們拍照時候的發型?。∨某鰜淼恼掌米匀话?！”并且從這門課中學到的課外的東西很多，就像您說的“很多您在課堂上講的東西真的是絕版，是在別的場合聽不到的”。

要說這門課給我最大的感受就是總能收獲驚喜。比如說我也沒想過上課的時候能聽到“九頭身美女的”定義。我也沒想到上著課就能聽到娛樂圈很多八卦，其實我這人最喜歡聽八卦了。上著理論課還能聽到天王天后的八卦實在是太開心了。還有就是老師您的珍藏可真多啊，我以為最多也就是在投影儀上能讓您給我們展示各種型號各種款的單反相機。沒想到您直接就把它們扛到教師來了，讓我大飽眼福啊。老師您帶到課堂上的有一個長鏡頭我都沒看仔細就被您收回去了，這點略遺憾啊。

另外最大的感想就是老師您上課的時候應該要設置獎品呀，您展示的好多給其他高校學生們拍的照片都拍得讓我們羨慕。那些技術像采光之類的是我們沒法兒拍出來的。我們很期待老師也能為我們個人拍一張照片，但是老師這么忙也不可能說每個人的要求都滿足到呀。所以說老師以后上課提問誘惑大家的獎品就是為我們學生拍一張兩張戶外照吧。如果是這樣，我覺得爭先恐后要回答問題的人一定特別多。《攝影藝術概論》這門課帶給我的知識絕對比我之前對于這門課的預期要多得多。因為就像我之前所說，如果這門課真的由一個愛給學生講理論知識的老師來教的話，我們對上課的興趣一定會大打折扣，翹課等情況肯定時常發生。但是感謝這門課的教學方式，讓我們輕輕松松學到了許多。那些關于單反相機和數碼相機的比較、那些不同牌子的單反相機的區別?！澳峥怠薄凹涯堋钡却笃放频拿值挠蓙怼＿@些書本上的、那些課外的，我們以輕松地心態學到的東西都記得非常牢靠。還有一點很感動，那就是老師的敬業精神。我能很清晰的感受到您對教學這件事的重視程度并且您做得很好。對于一個外聘老師，我們習慣了打鈴前幾秒出現甚至是遲到的現象了。可是每一次我提前到教室過一小會兒老師一定就帶著您的大包小包精神奕奕的出現在教室里了，這點讓我很佩服。我也很喜歡老師在課間為我們準備的小視頻和小歌曲，有些看過就會覺得老師和我們挺近的，有些沒看過的視頻，比如播放給我們看的哈林的MV，看了之后就會很感謝老師的推薦。謝謝XXX老師帶給我們的一切，那些知識和那些快樂，學生會一直銘記。

第五篇：自動化學科概論作業

1）根據你目前的理解, 自動化科學與技術的核心是什么？自動化專業的特點是什么？

2）開環控制和閉環控制的差異是什么？解釋閉環PID控制的作用?

3）“實體控制”類知識結構與體系的特點是什么？參照內蒙古科技大學自動化專業培養教學計劃，你認為在基礎課、專業基礎課和專業課中，各有哪幾門課程是主要的？你準備如何學好這些課程？

4）參考內蒙古科技大學自動化專業培養教學計劃，通過網絡查詢兩門自動化專業相關課程一些機構培訓班培訓的內容、學時數、培訓方式及價格？你將重視在學校學習該課程嗎？如何學習？

5）自動化專業人才需要哪5方面的知識？哪4方面的素質？哪4方面的能力？他們的相互關系？

6）自動化學科與專業在發展中形成了那些鮮明的特色？

7）列出自動化領域著名公司、研究院所、大學與重要學術期刊。

8）通過中國工控網或CNKI網查閱，闡述一個自動化應用實例。

9）給出你對的國際電氣工程師資格認證考試的了解，你今后有參加該考試的打算嗎？

三周后交word文檔的作業，以每個班級為一個文件夾，由班長統一發到我郵箱，個人提交不受理。