第一篇：學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

物理學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高育人質(zhì)量 ；為了提高競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的積極性，提高競(jìng)賽輔導(dǎo)的質(zhì)量；為使我校今后在各級(jí)物理競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)，為學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校。經(jīng)研究決定特制定本輔導(dǎo)方案，以用制度規(guī)范、督促、激勵(lì)教師認(rèn)真開(kāi)展競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。

一、輔導(dǎo)對(duì)象：各年級(jí)優(yōu)秀生

輔導(dǎo)形式：由教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)以集中輔導(dǎo)、分散帶隊(duì)的形式進(jìn)行；即每個(gè)年級(jí)分學(xué)科組建輔導(dǎo)班進(jìn)行集體授課，做到定人帶教、落實(shí)責(zé)任輔導(dǎo)內(nèi)容：以課程跟蹤輔導(dǎo)為主、拓展深化教材內(nèi)容

輔導(dǎo)時(shí)間：每周二和周五17:05—18：05（如有更改，以通知為準(zhǔn)）

輔導(dǎo)地點(diǎn)：A棟五樓課室（如有更改，以通知為準(zhǔn)）

二、計(jì)劃制定：

學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)是學(xué)校教研的重點(diǎn)工作之一，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)本組情況確定各年級(jí)競(jìng)賽輔導(dǎo)負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)成員，負(fù)責(zé)人原則上為各備課組長(zhǎng)。由負(fù)責(zé)人制定各年級(jí)本學(xué)科 “競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃 ”并要求確定一套輔導(dǎo)用書(shū)。

三、計(jì)劃實(shí)施：

首先由科組人員負(fù)責(zé)組建好輔導(dǎo)班級(jí)，通過(guò)物理基礎(chǔ)知識(shí)考核篩選輔導(dǎo)班學(xué)生，原則上輔導(dǎo)班人數(shù)在50名以內(nèi)，分成競(jìng)賽輔導(dǎo)班；然后確定競(jìng)賽輔導(dǎo)教師；再根據(jù)計(jì)劃有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、輔導(dǎo)員 職責(zé)：、嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)計(jì)劃，在指定時(shí)間、指定地點(diǎn)認(rèn)真開(kāi)展輔導(dǎo)活動(dòng)；、每個(gè)輔導(dǎo)員必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)輔導(dǎo)課（要有教案）；各輔導(dǎo)教師要做好帶教學(xué)生的日常輔導(dǎo)，帶教教師要每天督查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；每次練習(xí)測(cè)試以后要有試卷分析、針對(duì)措施、調(diào)整方案等書(shū)面小結(jié)。、物理科組將不定期地對(duì)活動(dòng)開(kāi)展、輔導(dǎo)教學(xué)、定人帶教等方面作檢查。

五、參加學(xué)生要求：

1、學(xué)生憑校牌核對(duì)座位名單后進(jìn)入輔導(dǎo)班上課。上課以認(rèn)真聽(tīng)輔導(dǎo)老師講課，如有上課未經(jīng)輔導(dǎo)老師允許講話等違反課堂紀(jì)律等現(xiàn)象。被警告兩次以上的同學(xué)將被除名。

2、遲到或早退4次以上（兩次算一次缺席），或缺席2次以上者，將被除名。

3、每個(gè)周重排一次座位表，學(xué)生座位表將掛在網(wǎng)上，被除名同學(xué)將不再安排座位。相應(yīng)通知只通知輔導(dǎo)班同學(xué)。

4、本學(xué)期未將進(jìn)行一次測(cè)試，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前80%者進(jìn)入寒假輔導(dǎo)，寒假回來(lái)再進(jìn)行一次測(cè)試，成績(jī)?cè)谇?0%者進(jìn)入下一輪輔導(dǎo)。

附：高一競(jìng)賽班同學(xué)座位表

第二篇：高一語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

高一語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

通過(guò)組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步選拔學(xué)科尖子生，因?yàn)榧庾由囵B(yǎng)事關(guān)教師聲譽(yù)、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)校的生存與發(fā)展；尖子生的培養(yǎng)問(wèn)題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，也乃當(dāng)務(wù)之急。

一、目標(biāo)：固強(qiáng)補(bǔ)弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化。

二、重點(diǎn)：針對(duì)高考考點(diǎn)

三、方法：針對(duì)學(xué)生實(shí)際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)教育教學(xué)方案；及時(shí)進(jìn)行教育會(huì)診，指出學(xué)生最近發(fā)展誤區(qū)；教育教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

四、確定培養(yǎng)對(duì)象：

原則上年級(jí)確立綜合成績(jī)階段前30名，并具有潛力的學(xué)生以及各專業(yè)特長(zhǎng)生為培養(yǎng)對(duì)象。

五、尖子生培養(yǎng)的舉措

1、提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，尖子生在各班級(jí)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)尖子生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

2、進(jìn)行集中輔導(dǎo)。

集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時(shí)間、地點(diǎn)、人員對(duì)尖子生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）教師專題講解；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（4）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：（1）定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，針對(duì)問(wèn)題、對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展誤區(qū)”。（2）認(rèn)真研究新課標(biāo)中考說(shuō)明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。（3）注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化。（4）答疑解惑，解決疑難問(wèn)題。（5）固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。

（5）選擇典型習(xí)題，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。（7）面批面改，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。（8）為尖子生及時(shí)提供有關(guān)中考信息資料，有效把握中考動(dòng)向。（9）及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施。（10）做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對(duì)面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。

4、提供有價(jià)值典型資料。為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。

5、建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案，對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)，特別是每次考試成績(jī)。

6、及時(shí)激勵(lì)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

10、定期召開(kāi)尖子生教育教學(xué)“會(huì)診”，教師們針對(duì)問(wèn)題研究對(duì)策，切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對(duì)性，方法有實(shí)用性，六、參賽尖子生培養(yǎng)步驟

第一步：高一上學(xué)期：做好系列準(zhǔn)備工作，認(rèn)識(shí)尖子生培養(yǎng)的規(guī)律性、特殊性，把握尖子生培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)特征，建立檔案、建立培養(yǎng)策略。確立尖子生培養(yǎng)對(duì)象，以課堂

教學(xué)為本，以課外輔導(dǎo)為輔，內(nèi)容上要面向中考重點(diǎn)高，有針對(duì)性、提高性、系統(tǒng)性，夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力，培養(yǎng)興趣，形成良好的習(xí)慣。

第二步：高一下學(xué)期：把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)，突出個(gè)性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)有效復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)措施。尤其注意狀態(tài)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生滿懷信心充滿活力。

總之，我們想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生拔尖。讓我們?nèi)翰呷毫Α⒐仓酃矟?jì)、各盡所能，為學(xué)生成績(jī)提高、拔尖而盡最大努力。

廣寧一中高一語(yǔ)文組2013年9月

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期

高

一

語(yǔ)

文

學(xué)

科

競(jìng)

賽

輔

導(dǎo)

計(jì)

劃

廣寧一中高一語(yǔ)文組

2013年9月

第三篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期 七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生在競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)。為培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和氛圍。進(jìn)一步奠定和提高我校起始年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特舉辦七年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽對(duì)象

競(jìng)賽主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)能力①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本次競(jìng)賽要求全體七年級(jí)學(xué)生全體參與。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

初一年級(jí)各位數(shù)學(xué)教師抽每天下午第七節(jié)自習(xí)課時(shí)間輔導(dǎo)

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

七年級(jí)各班教室

五、輔導(dǎo)形式：

集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練 由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度 由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題，啟迪思維。競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)。在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來(lái)的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問(wèn)題。“一題多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出自己的見(jiàn)解，形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒(méi)有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

一三四團(tuán)第一中學(xué) 張永吉 二○一二年十月十六日

第四篇：競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

2014年下期九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校學(xué)生在全縣初中物理學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力，加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長(zhǎng)，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)合我校的實(shí)際情況，為了在明年的中考中物理學(xué)科能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。進(jìn)一步提高我校的聲譽(yù)和教育質(zhì)量。特舉辦九年級(jí)物理競(jìng)賽輔導(dǎo)班。

二、人員選撥

確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關(guān)鍵，因此最重要的是選好苗子。由于競(jìng)賽題難度較一般的課本測(cè)試題大，因此選苗的基本要求是：①踏實(shí)認(rèn)真肯吃苦；②勇于拼搏有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；③思維敏捷、解題速度快；④學(xué)習(xí)成績(jī)中等以上。

具體人員經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名和各班物理老師的推薦產(chǎn)生，原則上實(shí)驗(yàn)班每班5-7人，平行班每班2-4人，總共35-40人左右。

三、輔導(dǎo)時(shí)間

每周星期

二、星期五晚自習(xí)時(shí)間，從第四周的星期五（9月26日）正式開(kāi)始，如因放月假星期五不能上課，則在下一周的星期三晚自習(xí)時(shí)間補(bǔ)上。

四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

物理實(shí)驗(yàn)室

（一）。

五、輔導(dǎo)形式： 集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、輔導(dǎo)措施：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

由于競(jìng)賽命題大多以課本為依據(jù)，因此在輔導(dǎo)時(shí)要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則，適時(shí)聯(lián)系課本內(nèi)容。

2、不拘泥于課本，適當(dāng)擴(kuò)展深度

由于競(jìng)賽試題往往比平時(shí)考試題難，教師必須在課本的基礎(chǔ)上加以延伸、拓寬，或教給學(xué)生新的知識(shí)。

3、精講賽題，啟迪思維

競(jìng)賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨(dú)立的創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，競(jìng)賽試題可以多方面地培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學(xué)生施展才華、發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。

4、授課力爭(zhēng)做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓(xùn)練為主，力求將相應(yīng)數(shù)學(xué)模型，基本思路，題中的重、難點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)。

在典型題、競(jìng)賽訓(xùn)練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學(xué)生中征集而來(lái)的思路，讓學(xué)生充分掌握更多的思考方向，體會(huì)數(shù)學(xué)的靈活性。“一法多題”：及時(shí)歸納，建立模型，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，達(dá)到熟練地解決一類問(wèn)題。“一題多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵(lì)同學(xué)們思考，提出 自己的見(jiàn)解，形成善于思考的好習(xí)慣。

5、設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

競(jìng)賽題以其難度大、新意濃的特點(diǎn)考查學(xué)生的靈活性，解競(jìng)賽題雖然沒(méi)有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)和特有的思維規(guī)律，因而在輔導(dǎo)中需要確定一些專題進(jìn)行講授和訓(xùn)練。但指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)專題時(shí)，應(yīng)注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

綏寧縣民族中學(xué) 袁曉堅(jiān)

2014年9月26日

第五篇：化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃

化學(xué)競(jìng)賽是中學(xué)化學(xué)教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。競(jìng)賽不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，有利于人才培養(yǎng)。



一、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)貴在一個(gè)“早”字

1早選苗

能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)參加輔導(dǎo)是取得好成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵，雖然初中化學(xué)只在初三學(xué)習(xí)一年，但由于化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)等理科科目相通，所以只要初

一、初二數(shù)學(xué)、物理學(xué)得好的同學(xué)都可作為化學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象。

2早輔導(dǎo)

中學(xué)化學(xué)競(jìng)賽一般在每年四月中旬進(jìn)行，是在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)之后，與物理相近。若等學(xué)生考完上述三科競(jìng)賽，再來(lái)輔導(dǎo)化學(xué)，時(shí)間已晚，故應(yīng)早輔導(dǎo)。



二、化學(xué)輔導(dǎo)成在一個(gè)“有”字

1有計(jì)劃

初中化學(xué)是進(jìn)入初三才開(kāi)設(shè)的一門新學(xué)科，一年時(shí)間要完成初中教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和升學(xué)考試的指導(dǎo)，還要從中培養(yǎng)拔尖人才，沒(méi)有一個(gè)完善的輔導(dǎo)計(jì)劃是難完成的。第一是時(shí)間上的計(jì)劃。因?yàn)楦?jìng)賽輔導(dǎo)一般不能利用平時(shí)上課時(shí)間，以免影響課堂教學(xué)活動(dòng)，故輔導(dǎo)只能在課外以課外活動(dòng)或興趣小組的方式進(jìn)行，這就要合理地利用學(xué)生的課外時(shí)間了。第二是競(jìng)賽內(nèi)容的計(jì)劃。競(jìng)賽輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性、條理性，做到既全面輔導(dǎo)又重點(diǎn)突出，避免雜亂無(wú)章。第三是課程計(jì)劃。雖然競(jìng)賽輔導(dǎo)是以課外活動(dòng)方式開(kāi)展的，但競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃的制定，必須結(jié)合學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的整體課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考慮。這樣不僅能配合課堂教學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，拓寬、深化學(xué)生的知識(shí)面，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)新能力，而且可以使化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)在時(shí)間上得到保證，內(nèi)容上得以落實(shí)。2有組織

我們組織化學(xué)競(jìng)賽的原則是：鼓勵(lì)參與，集中輔導(dǎo)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績(jī)一般卻喜歡動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)腦、愿意深入了解化學(xué)的同學(xué)參加。在輔導(dǎo)過(guò)程中如有學(xué)生認(rèn)為太難而跟不上，可以退出輔導(dǎo)，以免加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次是有組織地集中輔導(dǎo)，我們把參加輔導(dǎo)的學(xué)生組成奧賽班，并成立競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。

競(jìng)賽輔導(dǎo)小組成立后，輔導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)班主任的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理措施外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論和制定奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃和應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從一開(kāi)始就注意營(yíng)造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個(gè)高尚的群體。



三、化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)抓好五個(gè)“注意”

由于全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽時(shí)間安排在每年的四月中旬進(jìn)行。在不到一年的時(shí)間里，如何做到既面向全體學(xué)生，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，又能使化學(xué)競(jìng)賽選手脫穎而出。我們認(rèn)為堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。具體地要抓好競(jìng)賽選手培養(yǎng)的如下幾個(gè)階段：

1注意抓好競(jìng)賽學(xué)生的思想工作

競(jìng)賽對(duì)初中學(xué)生來(lái)講，是有思想負(fù)擔(dān)的。一方面擔(dān)心考不好，拿不上獎(jiǎng)，被其他同學(xué)笑話；一方面擔(dān)心競(jìng)賽影響其他課程的學(xué)習(xí)導(dǎo)致總成績(jī)下滑。故在選拔學(xué)生時(shí)思想工作一定要做好。首先要明確競(jìng)賽的目的，競(jìng)賽的目的不全是為了拿獎(jiǎng)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和鉆研精神。其次競(jìng)賽能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正確處理好競(jìng)賽與上課之間的關(guān)系，不僅不會(huì)影

響其他功課的學(xué)習(xí)，而且能對(duì)其他功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，起到帶動(dòng)作用。

2注意引導(dǎo)競(jìng)賽學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在競(jìng)賽輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個(gè)方面的嘗試，第一貫徹四輪學(xué)習(xí)法。即首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；其次找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因；再次尋找出解決問(wèn)題的辦法；最后回顧并總結(jié)問(wèn)題解決得怎樣。第二強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)法。即分成小組，每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，并在組內(nèi)或組外形成一幫一。經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)后比較各組的進(jìn)步情況，再通過(guò)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的組來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。第三先做、后講、再提問(wèn)。就是讓學(xué)生先閱讀和做競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，然后老師講解典型例題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，由老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。第四每天有一定的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。如晚自習(xí)后，可抽出一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的內(nèi)容，并從中總結(jié)出規(guī)律來(lái)。

3注意抓好課堂教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與競(jìng)賽能力的培養(yǎng)

掌握知識(shí)是培養(yǎng)能力的前提，學(xué)生沒(méi)有掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高化學(xué)素質(zhì)與能力則是一句空話。因此，前期抓住課本知識(shí)，要求學(xué)生吃透教材，做到章章過(guò)關(guān)、節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當(dāng)加快進(jìn)度。由于每個(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的差異是客觀存在的，不少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)前就已初步具備良好的素質(zhì)，思維敏捷，領(lǐng)悟力強(qiáng)。因此在正常的教學(xué)中，利用課堂的三五分鐘時(shí)間，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深化，把初高中知識(shí)進(jìn)行有機(jī)銜接。例如，在講元素化合價(jià)時(shí)，可把元素周期表及其規(guī)律講出來(lái)給學(xué)生聽(tīng)。在講化學(xué)方程式配平時(shí)，我們講了如何用化合價(jià)的升降來(lái)配平。

4注意抓好知識(shí)的拓寬、加深

由于競(jìng)賽考查的知識(shí)面非常廣，故輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重知識(shí)的拓寬，特別是注重化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。

例如，飄塵對(duì)空氣的酸度增加時(shí)所起的作用；溫室效應(yīng)；汽車尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產(chǎn)生的大氣污染；生產(chǎn)硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。根據(jù)需要，還可以適當(dāng)?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦?shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，可開(kāi)闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)不能只*輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行，因?yàn)閺母?jìng)賽試題看，還要學(xué)生必須有很強(qiáng)的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細(xì)、抓得準(zhǔn)。特別是那些信息給予題，若沒(méi)有很強(qiáng)的自學(xué)能力是不可能回答準(zhǔn)確的。我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)講了一部分高一化學(xué)以及趣味化學(xué)知識(shí)。印發(fā)了《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與人類》，《化學(xué)天地》以及《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等一些化學(xué)刊物中的相關(guān)知識(shí)，還有一些我們自編的化學(xué)新科技知識(shí)信息題。同時(shí)教給學(xué)生一些成功的自學(xué)方式，如我們給競(jìng)賽學(xué)生講了《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息及靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作

隨著輔導(dǎo)的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過(guò)每星期一次檢測(cè)來(lái)層層篩選。開(kāi)設(shè)兩個(gè)滾動(dòng)班，好的放在一班，相對(duì)好的放在另一個(gè)班，每次考得好的學(xué)生向上滾動(dòng)，考得差的學(xué)生向下滾動(dòng)。這樣既激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又具有針對(duì)性地培養(yǎng)出競(jìng)賽的選手。

輔導(dǎo)過(guò)程中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，允許他們自主復(fù)習(xí)尚未鞏固的知識(shí)，或自學(xué)有關(guān)化學(xué)課外知識(shí)。這個(gè)階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目讓學(xué)生思考等等。還可把歷屆全國(guó)、各省的競(jìng)賽題印發(fā)給學(xué)生，同時(shí)指出復(fù)賽中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)。并且介紹有關(guān)書(shū)籍和參考資料，讓學(xué)生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導(dǎo)課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測(cè)，激發(fā)他們進(jìn)入競(jìng)賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能取得好成績(jī)。通過(guò)這些年的競(jìng)賽輔導(dǎo)，我們感受到，化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)可以促進(jìn)教師的教研活動(dòng)向更深層次發(fā)展。平時(shí)的教學(xué)面向全體學(xué)生，重視學(xué)生群體發(fā)展；化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)則注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這兩者之間應(yīng)是互相結(jié)合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅為國(guó)家培養(yǎng)化學(xué)后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質(zhì)，做到教學(xué)中有研究，研究中有教學(xué)，從而全面促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。