第一篇：輔導計劃

2016-2017學年第二學期七年級學生輔導計劃

永年區第十三中學

李美茹

2017.02

一、學生分析

學困生可以分為以下幾類情況： 學習態度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學?；局R都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。嚴重的偏科現象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。學習成績不穩定：有兩個同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導措施

（一）后進生輔導計劃

所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。

堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

（二）邊緣生輔導計劃

在十名學生中，邊緣生占大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：

樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。讓他們積極參加各項活動。充分利用課外時間，讓他們進行聯系，達到熟練。了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。

（三）尖子生輔導計劃

具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：

1、非智力因素的培養

學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。

2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。

方法是分層教學：

課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。作業分層 在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。第二課堂將尖子生集中輔導。

輔導進度

1---2周 分析學生優缺點，制定輔導計劃。3---5周 組織分組輔導 打好學習基礎。6---7周 輔導差生 增強自信

8---10周對各階段學生做考后心理輔導 11周 對中等生個別輔導 找到差距 學有目的 12---13周 對中等生個別輔導 找到差距 學有目的 14---16周 上游學生個別輔導 爭取更好 17---18周 考前個心理輔導 19---20周 做好考試心理培訓 21周總結 放假

第二篇：輔導計劃

四年級九班輔導學生計劃

一、指導思想：

差生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因導致的差生。面對差生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。

三、學生基本情況：

這幾名學生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導，自已過于貪玩，學習不勤奮、不踏實，自制自律能力較差，導致學習成績、勞動、紀律各方面都很差。

三、輔導任務及目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

四、轉化措施

1、鼓勵為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學生剛入學三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉化。

3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行差生的輔導。

5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

輔導人員名單：黨麗君、張皓軒、何俊豪、何睿博、孟子奧、靳梓琪、張君羿、張燾麟、張志煜、胡文越等

第三篇：輔導計劃

沙溝小學四年級語、數課外輔導計劃

（2013～2014學年第一學期）

教師：全衛軍

一、指導思想：

本著張揚學生個性、培養學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力。根據我校具體教學工作安排現狀特制定語文興趣小組計劃。

為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人，依據八年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發展學生對大自然對社會的責任感，培養他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養學生的個性的特長，培養他們的綜合實踐能力和創新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發展的社會主義接班人。

二、輔導目的提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

三、任教班級學生情況分析

二年級有學生13人，其中女生6人。學生學習的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

四、目標要求：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

2、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

五、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少

能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

六、培優對象：

宋紫嚴嚴秋玉張敬煊許世歡

七、輔差對象：

張文清官章菊曾富強焦家紅

八、主要措施：

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

九、預期活動效果：

通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內的每位學生在語文、數學基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發展。

第四篇：輔導計劃

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優促中轉差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、基本情況

全班有學生17人（男生9人、女生8人）。優秀生之間也有差距，中等生普遍有一定的閱讀基礎，自我理解能力不太強，寫作能力比較差，但是都有一定的挖掘潛力。后進生較多，不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，寫字差，需加強輔導。

三、輔導目標

1、在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。

2、在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點.用發展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

3、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。

4、依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。

四、方法措施

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優，認真落實補差工作，幫助他們樹立自信心。

2、做好優良學生的“補差”工作，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

3、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。減少作業量，認真查漏，專項訓練。

4、堅持不懈地關愛后進生，多鼓勵少批評。

5、培優重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

6、課外輔導,利用每天下午的第七節課的時間,組織學生加以輔導訓練。

7、對于中等生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

五、輔導對象

第五篇：2012輔導計劃

2012—2013第一學期五年級上冊語文輔導計劃

楊少良

一、輔導目標：

為提高優生的自主和自覺學習的能力，發掘并培養學生各種語文能力，挖掘他們的潛能，培養良好的習慣；進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃落到實處，提高整個班的素養和成績，特制定本學期學生輔導計劃。

二、目標任務

1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、全面提高學生學習的主動性和積極性

4、增強基本功及創新能力，為將來打好堅實的基礎。

5、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所成。

三、基本情況

1、學生情況分析大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課較認真，興趣濃厚、作業能按時按量完成。特別是班干部能起到較好的模范作用。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，整個班級氛圍還算不錯。但，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講悄悄話，玩玩具，回家不按時完成家庭作業。

四、具體措施：

優秀生培養:

1、讓優秀生揚長避短，并能取長補短，形成正確的榮譽觀。

2、進行創新教育，使其具有創新意識、創新精神和創新能力。

3、表揚不忘批評，不姑息、不袒護，嚴得合理，愛得真誠。后進生轉化:

1、尊重需要特殊關愛的學生。幫助他們找回自尊和自信，克服消極情緒。

2、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。

2012、9