第一篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語(yǔ)科

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)能按照教育方針快樂(lè)、健康地發(fā)展，使他們都盡可能成為國(guó)家的棟梁之材。

一、后進(jìn)生資料

在我授課的班級(jí)的學(xué)生為六年級(jí)畢業(yè)的新生，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的壞習(xí)慣表現(xiàn)還不很突出。但是，個(gè)別學(xué)生只要不加以約束，就有成為后進(jìn)生的可能。因此，做好以上學(xué)生的工作非常重要。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、優(yōu)等生能在保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)平穩(wěn)上升的基礎(chǔ)上，改變自己身上的不良習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

2、差生能正確認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和做人的基本道德，把道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)。學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的精神。

三、具體措施

1、加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，向他們灌輸先進(jìn)的思想，給他們樹

第1頁(yè) 立學(xué)習(xí)的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵(lì)他們。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們，讓他們充分感受到班集體的溫暖，樹立熱愛(ài)班集體的意識(shí)，激發(fā)他們?yōu)榘嗉w的榮譽(yù)而努力的決心。

3、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、多對(duì)他們進(jìn)行幫助，消除他們心中的師生距離。多跟他們交流，及時(shí)鼓勵(lì)和教育他們。

5、經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和行為反映，采取有效的措施。

四、時(shí)間安排

全學(xué)期英語(yǔ)上課時(shí)間和可用時(shí)間。

七（2）班英語(yǔ)教師：喻曉敏

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第二篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

五年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及自覺(jué)性上；優(yōu)等生工作重點(diǎn)在于拔高學(xué)習(xí)。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下： 學(xué)習(xí)較落后的：金慧靜 胡方波

智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷

退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優(yōu)秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春

二、目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用；較好同學(xué)學(xué)習(xí)能更上一樓，也更好地在學(xué)習(xí)方面起到榜樣示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

四、具體工作措施

（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的回答很簡(jiǎn)練”、“你今天表現(xiàn)不錯(cuò)”、“你很有體會(huì)??”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他

們，不總把目光停留于優(yōu)等生。心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。

（三）教給方法，課外輔導(dǎo)

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時(shí)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞及課文，檢查復(fù)習(xí)效果，適時(shí)在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。成績(jī)較好的學(xué)生，要求更高些，難度更大些，培養(yǎng)提高他們課外閱讀的能力。

（四）持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，定有滿腔熱情，必遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭

“十年樹木，百年樹人”，我相信在輔導(dǎo)過(guò)程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。

第三篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：

一、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時(shí)間幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

第四篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

作者：新場(chǎng)鄉(xiāng)黑塘承玲學(xué)校：陶思虎

為提高我班學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我班實(shí)際，特制定出我班本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以“提高一切學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量”為己任，真正做到關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把所有的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，為黨的教育事業(yè)奮斗終身。

二、班級(jí)基本情況：

我班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生25人,女生22人，少部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)非常差，知識(shí)結(jié)構(gòu)也不完善，具體情況如下：

1、紀(jì)律比較松散，上課精力不集中，同時(shí)又比較懶惰，貪玩，作業(yè)不認(rèn)真：

這樣的同學(xué)有：祖英、秦旺、陳羽峰、鮑安雪、朱海、江虎躍、王波，以上向位同學(xué)到現(xiàn)在連課文都還讀不通，抄寫生字詞都會(huì)抄錯(cuò)，每次做作業(yè)都不能按時(shí)完成，自控能力較差，家長(zhǎng)又不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì)都不來(lái)，每個(gè)假期沒(méi)有做完作業(yè)家長(zhǎng)又沒(méi)有很好地督促做完，所以家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任；

2、能按時(shí)完成作業(yè)但缺乏學(xué)習(xí)的興趣，存在驕傲自滿的情緒，這樣的同學(xué)有：張健宏、龍翔、丁建峰、高偉、楊超、郭偉、郭毅、劉林、楊吉兵，這部分同學(xué)家長(zhǎng)還算比較負(fù)責(zé)，能配合老師教育好學(xué)生；

3、智力比較差，反應(yīng)遲鈍：這樣的學(xué)生有：劉林秀、何元芳、文江梅、劉貴琴、王菊、劉海濤。

三、輔導(dǎo)的具體措施：

1、對(duì)于第一類同學(xué)，要多進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通，共同找出學(xué)生存在的問(wèn)題，根本上改變家長(zhǎng)的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多在學(xué)習(xí)習(xí)慣上多下功夫，給這類學(xué)生布置的作業(yè)量不宜過(guò)大，并讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)幫助進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)行“一幫一”的方式，既讓學(xué)生能學(xué)到一些基本的學(xué)習(xí)方法，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在紀(jì)律方面，要嚴(yán)格要求，不能放松，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育，定期跟蹤學(xué)生的學(xué)情，隨時(shí)隨地了解學(xué)生的心理活動(dòng)情況，并把這項(xiàng)任務(wù)作為長(zhǎng)期的任務(wù)納入到日常教學(xué)工作的日程中來(lái)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；

2、對(duì)于驕傲的學(xué)生，可多進(jìn)行一些思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到“學(xué)無(wú)止境”的道理，給他們一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在取得成績(jī)時(shí)，時(shí)時(shí)提醒他們不要驕傲，多讓他們?nèi)?dòng)班上成績(jī)差的同學(xué)，讓他們深入體會(huì)到老師的辛苦與良苦用心，從而多聽進(jìn)老師的意見，與此同時(shí)，要多與家長(zhǎng)溝通，形成良好的家校互動(dòng)的格局；

3、對(duì)于智力較差的同學(xué)，可以布置一些簡(jiǎn)單一點(diǎn)的作業(yè)，量也可以少一點(diǎn)，先激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)一對(duì)一進(jìn)行帶動(dòng)，老師每天利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，有必要地時(shí)候，對(duì)課上的內(nèi)容還可以再講一遍，盡量讓學(xué)生聽懂重點(diǎn)，同時(shí)，讓學(xué)生掌握一套適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。這類學(xué)生，要在課外多花時(shí)間，作為老師，要有耐心，細(xì)心地為他們進(jìn)行輔導(dǎo)，隨時(shí)隨地離學(xué)生近一些，讓他們?cè)谛枰臅r(shí)候能得到及時(shí)的幫助。另外，要讓成績(jī)較好的學(xué)生幫忙進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣，同學(xué)們既能在學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)又能在學(xué)習(xí)中建立良好的友誼，一舉兩得；

4、多開展一些有益的課外活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，努力培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，并能培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；

5、多進(jìn)行家訪，隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，做到家校合一，共同為學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己最大的努力。

第五篇：后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

學(xué)生的成績(jī)較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，常因不寫作業(yè)而被老師批評(píng)。常干擾同學(xué)上課，愛(ài)拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。抱著破罐破摔的態(tài)度，不接受同學(xué)的幫助。

輔導(dǎo)方法

1、個(gè)別面談。常與后進(jìn)生個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況，問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因。

2、與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。

①通過(guò)家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，了解學(xué)生的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。

②對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度要充分理解，要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。

③指導(dǎo)家庭對(duì)策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。)對(duì)學(xué)生的具體要求。

①要求不論是否完成作業(yè)，都要堅(jiān)持到校上課，認(rèn)真聽講。

②給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期。在這兩個(gè)星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許分兩次做，但一定要做完。

③給一個(gè)星期作為過(guò)渡期。在這個(gè)星期里，要求跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。考慮到有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過(guò)放學(xué)前交。

④鞏固期。要求那些不完成作業(yè)的學(xué)生不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。

4、創(chuàng)造良好的環(huán)境。指導(dǎo)后進(jìn)生與其他同學(xué)交往的技巧，并安排后進(jìn)生參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)們的友誼。

5、給予鼓勵(lì)，重建自信心。

①當(dāng)后進(jìn)生能完成作業(yè)時(shí)給予肯定。并鼓勵(lì)他，相信他在課堂上也能管好自己。

②無(wú)論是在適應(yīng)期、過(guò)渡期，還是在鞏固期，只要能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表?yè)P(yáng)，以肯定能力。

③當(dāng)有的學(xué)生在課堂上能較認(rèn)真地聽課時(shí)，適當(dāng)提問(wèn)一些淺顯的問(wèn)題讓他回答，并給予鼓勵(lì)，讓獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性。