第一篇：后進生輔導計劃

各年級后進生輔導計劃(2010-05-17 21:57:44)后進生輔導 一年級

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提 高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程 中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開 發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健 康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例 子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學 中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情

入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模 式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高 要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

二年級

一、輔導對象：

林家惠、林文康、黃土娣、馮玉然、歐鳳婷

二、輔導對象的基本情況：

林家惠：性格活潑，合群，勞動積極，但學習欠自學、認真，上課愛說話，愛搞小動作，成績中下。

林文康：是個性格內向的男孩子，上課稍為專心，但學習上方法欠佳，不善于動腦思考問題，沒養成良好的學習習慣。

黃土娣：性格外向，作業能認真完成，但學習欠永認真，上課不夠專心。

馮玉然：學習興趣不濃，沒把學習當需要，上課精神易分散，注意力不集中，學習懶動腦思考問題。

歐鳳婷：性格活潑，上課好動、愛講話，不能靜下心學習，學習不夠自覺。

三、輔導目標：

激發這幾名學生的學習興趣，想方法讓他們善學、樂學、好學。培養他們養成良好的學習習慣，使他們的學習成績有所提高。

四、輔導措施：

1、對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

2、對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚。努力做到“五多”：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。

3、逐步要求，培養后進生的責任心。善于捕捉他們身上的閃光點，充分挖掘其積極因素，不姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求，把熱情關心同嚴格要求結合起來。不操之過急，要嚴之有度，嚴中有別，對不同的對象應該有不同的要求，對后進生的轉化目標和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步計劃。

4、集體幫助，樹立后進生的自信心。向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”，并在班里開展各種活動：(1)互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與后進生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當“小老師”輔導學習，幫助改進學習方法。(2)豐富多采的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融進歡樂愉快的集體

生活之中，并為他們提供展示自我、表現才能的機會和舞臺。(4)爭當“紅花少年”、“文明學生”和“改正一個缺點，為班級爭光”的活動。

三年級

一、指導思想

后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受 不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成,要 從培養良好的生活習慣開始，逐漸培養其良好的學習習慣，造就其優秀的品質。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在后進生的轉 化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

二、轉化目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

二、轉化措施

1、克服缺點，發揚其閃光點：

有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落 后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。

3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

四年級為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強后進生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。

我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建==，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和==，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入曰常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到曰常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚

鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

五年級

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據一年級學生剛入學的特點制定如下計劃：

二、學生名單

林建新 黃家業 李建強 黃文杰

三、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時

3、后進生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生”行列。

三、轉化學困生措施

轉化后進生可從以下幾個方面著手。

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的

穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6老師的輔導要及時

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

第二篇：后進生輔導計劃

團林學校2011年秋季學期七年級2班英語科

后進生轉化計劃

為了能保證每一個孩子都能盡心盡力地學習，確保每一個孩子都能健康地成長，防止學生后進思想和行為的產生，讓孩子、班級能按照教育方針快樂、健康地發展，使他們都盡可能成為國家的棟梁之材。

一、后進生資料

在我授課的班級的學生為六年級畢業的新生，新的學習環境，學生的壞習慣表現還不很突出。但是，個別學生只要不加以約束，就有成為后進生的可能。因此，做好以上學生的工作非常重要。

二、轉化目標

1、優等生能在保證英語學習成績平穩上升的基礎上，改變自己身上的不良習慣，做一個品學兼優的好學生。

2、差生能正確認識到英語學習的重要性和做人的基本道德，把道德認識和行為習慣聯系起來。學習上，培養他們學習英語的信心和刻苦學習、吃苦耐勞的精神。

三、具體措施

1、加強對他們的思想教育，向他們灌輸先進的思想，給他們樹

第1頁 立學習的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵他們。

2、發動學生幫助他們，讓他們充分感受到班集體的溫暖，樹立熱愛班集體的意識，激發他們為班集體的榮譽而努力的決心。

3、激發他們的學習興趣，讓他們明白學習的重要性，產生學習的動力。

4、多對他們進行幫助，消除他們心中的師生距離。多跟他們交流，及時鼓勵和教育他們。

5、經常和家長聯系，及時了解他們在家的學習情況和行為反映，采取有效的措施。

四、時間安排

全學期英語上課時間和可用時間。

七（2）班英語教師：喻曉敏

2011/9/5 第2頁

第三篇：后進生輔導計劃

五年級課外輔導計劃

一、本班學生分析：

本班共有學生18名，大部分學生平時學習比較積極，但部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及自覺性上；優等生工作重點在于拔高學習。

班內后進生情況如下： 學習較落后的：金慧靜 胡方波

智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷

退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春

二、目標：

通過本學期的轉化輔導，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用；較好同學學習能更上一樓，也更好地在學習方面起到榜樣示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

四、具體工作措施

（一）發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的同學，積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的回答很簡練”、“你今天表現不錯”、“你很有體會??”也能加強師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他

們，不總把目光停留于優等生。心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。

（三）教給方法，課外輔導

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時復習簡單的字詞及課文，檢查復習效果，適時在課后對他們進行輔導。成績較好的學生，要求更高些，難度更大些，培養提高他們課外閱讀的能力。

（四）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，定有滿腔熱情，必遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭

“十年樹木，百年樹人”，我相信在輔導過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

第四篇：后進生輔導計劃[推薦]

后進生輔導計劃

后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

一、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

二、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

四、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時間幫助后進生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

第五篇：后進生輔導計劃

2011-2012學第二學期

后進生輔導計劃

作者：新場鄉黑塘承玲學校：陶思虎

為提高我班學生綜合素質，加強班級管理，培養同學們的學習興趣，結合我班實際，特制定出我班本學期后進生輔導計劃：

一、指導思想：

堅決貫徹落實黨的教育方針，以新課標為準繩，以“提高一切學生的教學質量”為己任，真正做到關心學生，愛護學生，把所有的學生都當成自己的孩子，為黨的教育事業奮斗終身。

二、班級基本情況：

我班現有學生47人，其中男生25人,女生22人，少部分學生都能積極主動地學習，但大部分學生還存在不良的學習習慣，基礎非常差，知識結構也不完善，具體情況如下：

1、紀律比較松散，上課精力不集中，同時又比較懶惰，貪玩，作業不認真：

這樣的同學有：祖英、秦旺、陳羽峰、鮑安雪、朱海、江虎躍、王波，以上向位同學到現在連課文都還讀不通，抄寫生字詞都會抄錯，每次做作業都不能按時完成，自控能力較差，家長又不負責任，經常開家長會都不來，每個假期沒有做完作業家長又沒有很好地督促做完，所以家長有不可推卸的責任；

2、能按時完成作業但缺乏學習的興趣，存在驕傲自滿的情緒，這樣的同學有：張健宏、龍翔、丁建峰、高偉、楊超、郭偉、郭毅、劉林、楊吉兵，這部分同學家長還算比較負責，能配合老師教育好學生；

3、智力比較差，反應遲鈍：這樣的學生有：劉林秀、何元芳、文江梅、劉貴琴、王菊、劉海濤。

三、輔導的具體措施：

1、對于第一類同學，要多進行家訪，與家長溝通，共同找出學生存在的問題，根本上改變家長的態度，學生的學習習慣，多在學習習慣上多下功夫，給這類學生布置的作業量不宜過大，并讓成績優秀的同學幫助進行輔導，實行“一幫一”的方式，既讓學生能學到一些基本的學習方法，又能激發學生的學習興趣。在紀律方面，要嚴格要求，不能放松，適時對學生進行必要的教育，定期跟蹤學生的學情，隨時隨地了解學生的心理活動情況，并把這項任務作為長期的任務納入到日常教學工作的日程中來，讓學生感受到老師的關心和愛護；

2、對于驕傲的學生，可多進行一些思想教育，讓他們認識到“學無止境”的道理，給他們一些學習的動力，在取得成績時，時時提醒他們不要驕傲，多讓他們去帶動班上成績差的同學，讓他們深入體會到老師的辛苦與良苦用心，從而多聽進老師的意見，與此同時，要多與家長溝通，形成良好的家校互動的格局；

3、對于智力較差的同學，可以布置一些簡單一點的作業，量也可以少一點，先激發起他們的學習興趣，讓成績優秀的同學一對一進行帶動，老師每天利用課外時間進行輔導，有必要地時候，對課上的內容還可以再講一遍，盡量讓學生聽懂重點，同時，讓學生掌握一套適合他們自己的學習方法。這類學生，要在課外多花時間，作為老師，要有耐心，細心地為他們進行輔導，隨時隨地離學生近一些，讓他們在需要的時候能得到及時的幫助。另外，要讓成績較好的學生幫忙進行輔導，這樣，同學們既能在學習、輔導中學到知識，同時又能在學習中建立良好的友誼，一舉兩得；

4、多開展一些有益的課外活動，增強班級的凝聚力，在開展活動的過程中，努力培養同學們的團隊協作能力，增強同學們的集體榮譽感，并能培養同學們的學習興趣；

5、多進行家訪，隨時與家長保持聯系，讓家長了解學生在學校的具體情況，充分發揮家長的教育作用，做到家校合一，共同為學生的教學質量的提高盡自己最大的努力。