第一篇：后進生輔導計劃[推薦]

后進生輔導計劃

后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

一、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

二、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

三，開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

四、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時間幫助后進生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

第二篇：后進生輔導計劃

團林學校2011年秋季學期七年級2班英語科

后進生轉化計劃

為了能保證每一個孩子都能盡心盡力地學習，確保每一個孩子都能健康地成長，防止學生后進思想和行為的產生，讓孩子、班級能按照教育方針快樂、健康地發展，使他們都盡可能成為國家的棟梁之材。

一、后進生資料

在我授課的班級的學生為六年級畢業的新生，新的學習環境，學生的壞習慣表現還不很突出。但是，個別學生只要不加以約束，就有成為后進生的可能。因此，做好以上學生的工作非常重要。

二、轉化目標

1、優等生能在保證英語學習成績平穩上升的基礎上，改變自己身上的不良習慣，做一個品學兼優的好學生。

2、差生能正確認識到英語學習的重要性和做人的基本道德，把道德認識和行為習慣聯系起來。學習上，培養他們學習英語的信心和刻苦學習、吃苦耐勞的精神。

三、具體措施

1、加強對他們的思想教育，向他們灌輸先進的思想，給他們樹

第1頁 立學習的榜樣，不斷教育，不斷鼓勵他們。

2、發動學生幫助他們，讓他們充分感受到班集體的溫暖，樹立熱愛班集體的意識，激發他們為班集體的榮譽而努力的決心。

3、激發他們的學習興趣，讓他們明白學習的重要性，產生學習的動力。

4、多對他們進行幫助，消除他們心中的師生距離。多跟他們交流，及時鼓勵和教育他們。

5、經常和家長聯系，及時了解他們在家的學習情況和行為反映，采取有效的措施。

四、時間安排

全學期英語上課時間和可用時間。

七（2）班英語教師：喻曉敏

2011/9/5 第2頁

第三篇：后進生輔導計劃

五年級課外輔導計劃

一、本班學生分析：

本班共有學生18名，大部分學生平時學習比較積極，但部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及自覺性上；優等生工作重點在于拔高學習。

班內后進生情況如下： 學習較落后的：金慧靜 胡方波

智力較低下的：汪燕燕 汪瑤瑤 汪金婷

退步明顯的：汪家豪 汪淑倩 夏敏敏 胡芬芳 汪澄江 優秀生：徐培豐 董承麗 胡曉丹 汪怡帆 汪醒春

二、目標：

通過本學期的轉化輔導，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用；較好同學學習能更上一樓，也更好地在學習方面起到榜樣示范作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

四、具體工作措施

（一）發現閃光點,創造成功的機會

對學習有困難的同學，積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的回答很簡練”、“你今天表現不錯”、“你很有體會??”也能加強師生間的情感溝通。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他

們，不總把目光停留于優等生。心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。

（三）教給方法，課外輔導

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時復習簡單的字詞及課文，檢查復習效果，適時在課后對他們進行輔導。成績較好的學生，要求更高些，難度更大些，培養提高他們課外閱讀的能力。

（四）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，定有滿腔熱情，必遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭

“十年樹木，百年樹人”，我相信在輔導過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲。

第四篇：后進生輔導計劃

2011-2012學第二學期

后進生輔導計劃

作者：新場鄉黑塘承玲學校：陶思虎

為提高我班學生綜合素質，加強班級管理，培養同學們的學習興趣，結合我班實際，特制定出我班本學期后進生輔導計劃：

一、指導思想：

堅決貫徹落實黨的教育方針，以新課標為準繩，以“提高一切學生的教學質量”為己任，真正做到關心學生，愛護學生，把所有的學生都當成自己的孩子，為黨的教育事業奮斗終身。

二、班級基本情況：

我班現有學生47人，其中男生25人,女生22人，少部分學生都能積極主動地學習，但大部分學生還存在不良的學習習慣，基礎非常差，知識結構也不完善，具體情況如下：

1、紀律比較松散，上課精力不集中，同時又比較懶惰，貪玩，作業不認真：

這樣的同學有：祖英、秦旺、陳羽峰、鮑安雪、朱海、江虎躍、王波，以上向位同學到現在連課文都還讀不通，抄寫生字詞都會抄錯，每次做作業都不能按時完成，自控能力較差，家長又不負責任，經常開家長會都不來，每個假期沒有做完作業家長又沒有很好地督促做完，所以家長有不可推卸的責任；

2、能按時完成作業但缺乏學習的興趣，存在驕傲自滿的情緒，這樣的同學有：張健宏、龍翔、丁建峰、高偉、楊超、郭偉、郭毅、劉林、楊吉兵，這部分同學家長還算比較負責，能配合老師教育好學生；

3、智力比較差，反應遲鈍：這樣的學生有：劉林秀、何元芳、文江梅、劉貴琴、王菊、劉海濤。

三、輔導的具體措施：

1、對于第一類同學，要多進行家訪，與家長溝通，共同找出學生存在的問題，根本上改變家長的態度，學生的學習習慣，多在學習習慣上多下功夫，給這類學生布置的作業量不宜過大，并讓成績優秀的同學幫助進行輔導，實行“一幫一”的方式，既讓學生能學到一些基本的學習方法，又能激發學生的學習興趣。在紀律方面，要嚴格要求，不能放松，適時對學生進行必要的教育，定期跟蹤學生的學情，隨時隨地了解學生的心理活動情況，并把這項任務作為長期的任務納入到日常教學工作的日程中來，讓學生感受到老師的關心和愛護；

2、對于驕傲的學生，可多進行一些思想教育，讓他們認識到“學無止境”的道理，給他們一些學習的動力，在取得成績時，時時提醒他們不要驕傲，多讓他們去帶動班上成績差的同學，讓他們深入體會到老師的辛苦與良苦用心，從而多聽進老師的意見，與此同時，要多與家長溝通，形成良好的家校互動的格局；

3、對于智力較差的同學，可以布置一些簡單一點的作業，量也可以少一點，先激發起他們的學習興趣，讓成績優秀的同學一對一進行帶動，老師每天利用課外時間進行輔導，有必要地時候，對課上的內容還可以再講一遍，盡量讓學生聽懂重點，同時，讓學生掌握一套適合他們自己的學習方法。這類學生，要在課外多花時間，作為老師，要有耐心，細心地為他們進行輔導，隨時隨地離學生近一些，讓他們在需要的時候能得到及時的幫助。另外，要讓成績較好的學生幫忙進行輔導，這樣，同學們既能在學習、輔導中學到知識，同時又能在學習中建立良好的友誼，一舉兩得；

4、多開展一些有益的課外活動，增強班級的凝聚力，在開展活動的過程中，努力培養同學們的團隊協作能力，增強同學們的集體榮譽感，并能培養同學們的學習興趣；

5、多進行家訪，隨時與家長保持聯系，讓家長了解學生在學校的具體情況，充分發揮家長的教育作用，做到家校合一，共同為學生的教學質量的提高盡自己最大的努力。

第五篇：后進生輔導計劃

后進生輔導計劃

學生的成績較差，不遵守紀律，上課總是搞小動作，注意力不集中。不肯寫作業，常因不寫作業而被老師批評。常干擾同學上課，愛拿別人的東西，同學們不喜歡他。抱著破罐破摔的態度，不接受同學的幫助。

輔導方法

1、個別面談。常與后進生個別面談，以全面了解其心理狀況，問題行為產生的心理原因。

2、與家長溝通與協調。

①通過家訪，電話聯系，家長到校面談等多種方式，了解學生的家庭情況及其在家的表現。

②對家長的教育態度要充分理解，要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉化工作。

③指導家庭對策。(如定期檢查孩子的作業；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。)對學生的具體要求。

①要求不論是否完成作業，都要堅持到校上課，認真聽講。

②給兩個星期作為適應期。在這兩個星期里，別人一次做完的作業，允許分兩次做，但一定要做完。

③給一個星期作為過渡期。在這個星期里，要求跟別人一樣，每次作業都要一次完成。考慮到有的學生基礎較差，允許他當天要交的作業最遲不能超過放學前交。

④鞏固期。要求那些不完成作業的學生不僅每次作業能一次完成，還要和同學們一樣，按時交作業，并且準確率要有提高。

4、創造良好的環境。指導后進生與其他同學交往的技巧，并安排后進生參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學們的友誼。

5、給予鼓勵，重建自信心。

①當后進生能完成作業時給予肯定。并鼓勵他，相信他在課堂上也能管好自己。

②無論是在適應期、過渡期，還是在鞏固期，只要能達到預定的目標，都給予表揚，以肯定能力。

③當有的學生在課堂上能較認真地聽課時，適當提問一些淺顯的問題讓他回答，并給予鼓勵，讓獲得成功的體驗，提高學習積極性。