第一篇：物理競賽輔導計劃

物理競賽輔導計劃

本次輔導工作要立足長遠，在完成日常教學工作的前提下，拓展學生的知識面、提高學生學習物理的能力，力爭通過努力使學生在下一年度的物理競賽中取得令人滿意的成績。并通過物理競賽獲獎使優(yōu)秀學生取得自主招生資格，讓他們有更大的發(fā)展空間。

一、確定輔導對象

選擇語數(shù)英成績優(yōu)秀和對物理學習有興趣的學生參加輔導．學生不僅要對物理學科的興趣很濃，也有遠大的理想，要做到持之以恒．同時學生必須具備相當?shù)淖詫W能力、用數(shù)學知識解決物理問題能力、將生活中的問題轉化為物理模型的能力等等。

二、科學培養(yǎng)

物理競賽知識體系包括兩個方面，一方面是高中物理學科的知識體系，另一方面課外拓展的知識體系．所以在輔導過程中，要帶領學生查找資料拓展知識量，豐富學生的認識范圍。帶領學生研究歷年的競賽真題，通過做題鍛煉學生透徹分析問題的能力、靈活融會貫通知識的能力和解決問題的能力、提高物理素養(yǎng)．

三、自學討論

對尖子學生的教學，可以采取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學生上課，每周活動一至二次。另一種是自學討論，即以同學自學，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對同學在自學中的疑難問題進行解答和點撥。

在采用自學、討論法時，教師必須做好以下幾方面的工作：①根據不同學生的情況，給他們每人制定一個科學的學習計劃，包括學習基礎知識（中學階段和部分大學內容）、綜合應用訓練、實驗訓練和賽前熱身訓練等幾個階段。②選擇合適的教材和參考資料。③檢查學生的學習情況，讓學生接觸各種風格類型的題目，經常出一些題目檢查學生的學習情況。

在此基礎上，在課外活動中引導學生進行小課題研究將有利于進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和獨立工作能力。研究的課題可以是課本內容的延伸，也可以是物理知識在生活、生產中的應用，要結合課題研究，指導學生閱讀有關資料，開拓思路，設計實驗方案，寫出有一定質量的小論文。

第二篇：物理競賽輔導工作總結

物理競賽輔導工作總結

到溫州中學事情了近三年的時間，教導學生到場天下中學有生命的物質理競賽，取得了一些成就：倪良富同窗在本年第23屆天下中學有生命的物質理競賽決賽中喜獲國度金牌、決賽一等獎、入選國度集訓隊。我教導的學生在天下中學有生命的物質理競賽中獲天下一等獎6人數(shù)，天下二等獎12人數(shù)，天下三等獎14人數(shù)，使成為事實了溫州中學在天下物理競賽中的三個沖破：一是倪良富同窗入選國度集訓隊；二是在到場第22屆天下中學有生命的物質理競賽中高二學生初次獲患上天下一等獎；三是在獲天下一等獎人數(shù)為積年至多。也進一步確定了溫州中學在物理競賽方面的全省領先官位地方。總結本身事情中的一些作法，供本身日后參看及偕行指正。

一、關于選苗

一、稠密的物理樂趣以及不錯的進修念頭是降服進修堅苦的源動力。有了對物理的樂趣以及志向，才氣入選物理競賽進修，倪天下高中物理競賽題良富同窗在初級中學階段就閃現(xiàn)了對物理的樂趣以及對物理大好的感觸領悟能力。

二、優(yōu)異的非智力因素很重要：志存高遠 要強執(zhí)著，不勝掉隊，具備嚴峻謹慎當真的獨特之處，能踴躍長期地開展思維勾當，樂于自力深切研討等杰出的進修習氣是必不成少的，如天下一等獎獲患上者陳政同窗在這一方面表現(xiàn)凸起。

三、周全成長且單科凸起的同窗更容易在競賽進修中脫穎而出，尤其要有敦實的算術底工，偏科的同窗往以后勁不足，容易顧此掉彼。

四、優(yōu)異的智力，不變的生理本質以及康健的身子骨兒以及精力也是競賽勾當入選手應具備的。

二、擬定近期規(guī)劃與學期規(guī)劃

高一班級的講授培養(yǎng)訓練規(guī)劃：

一、按甲種本的教材要求完玉成部高中物理講授內部實質意義；

二、基本完玉成國中學有生命的物質理競賽所涉及到的競賽內部實質意義；

三、讓學生掌握測試的基本要領以及基本操作技術；

四、完成競賽涉及內部實質意義的通例訓24屆高中物理競賽題練；

五、過去各屆天下中學有生命的物質理競賽初賽、復賽卷基本做完。

方針：只管即便讓每名到場物理競賽進修的同窗都能到場復賽，有人獲天下一等獎，使學生有結果就感，加強進修決議信念。

高二班級的講授培養(yǎng)訓練規(guī)劃：

一、體系地按章節(jié)完成競賽內部實質意義的熬頭輪溫習，舉行題型歸類；

二、舉行思維要領的分類與培養(yǎng)訓練；3加強平凡物理學內部實質意義的進修及平凡物理測試的操作，舉行有關測試的預設培養(yǎng)訓練；

四、舉行困難的問題及決賽題以及國際奧賽題的訓練；

五、賽前鞏固訓練。

方針：只管即便多的參加比賽學生獲天下一等獎，有人能到場天下決賽。

三、選好適合的教材與教輔資料

此刻市道上有關物理競賽教導的資料很多，也很亂，易難區(qū)分也出格大。選擇能涵蓋所有競賽常識點，困難適度，有內部實質意義闡發(fā)，有解題講述，有絕對是量的困難程度適合的訓練題的競賽書1到2本是須要的。別的，聯(lián)合本身講課擺設，保舉學生2009高中物理競賽幾本用來參考的書籍，讓學生在有余力的條件下去自學，去查閱也是必不成少的。需夸大的是；以一、二本書為主，當真過細的一一落到實處，不留角落，其它資料可作匡助參考，在差別的階段，針對差別條理的學生可保舉差別的資料進修，鼓舞勉勵同窗之間加強交流。

四、不停激勵學生，充實闡揚學生的主不雅自覺踴躍性

樂趣是最佳的教員，物理學中的對稱美、同一美，物理思惟中表現(xiàn)出的精良極美妙，物理常識對人的總稱成長的潑天孝敬，沒有疑難都能引發(fā)同窗們進修物理的樂趣。鼓舞勉勵同窗們在進修中要有本身的見解，并彼此交流，領會樂趣，領會樂成，同享彼此的見解；學生中有了發(fā)光點我老是絕不鄙吝的表彰，如：有新的見解、新的思緒、解法奇特，解釋回答規(guī)范，進修當真等都是要遭到出格表彰的。有立異的設法，時常由該同窗上講壇解說，由其它同窗分組會商，最后總結。我僅作2009物理競賽評點以及表彰。鼓舞勉勵學生自學，發(fā)明問題獨個解決問題，有本身的設法以及思緒或者疑難后，再去會商以及交流，可能的話，盡可能讓學生本身試著編題，領會出題人的思緒以及意向。物理競賽進修是一個團隊的使命，夸大團隊互助精力，彼此幫忙，彼此協(xié)作，配合提高，各人的氣力必定大于一個的的氣力。

五、講課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維要領訓練為主，力圖將響應物理模子，基本思緒，題中的重、不易解決之處 凸現(xiàn)出來。

在典型題、競賽訓練中的“好題”的解說中，我力圖“一題多法”從差別的角度，用差別的要領，包孕從學生中征集而來的思緒，讓學生充實掌握更多的思慮標的目的，領會物理的矯捷性。懂患上一種思緒在解題中行欠亨時能實時興小調解思緒。“一法多題”：實時歸納，成立模子，題型變化后應用，在應用中理解掌握，到達諳練地解決一類問題。“一題2009高中有生命的物質競賽多變”：一道兒題可不成以變化，可以怎樣變化，包孕情勢上的，包孕已經知與未知的互換等等，鼓舞勉勵同窗們思慮，提出本身的見解，形成長于思慮的好習氣。題中的重點、不易解決之處實時給總結，提出怎樣答對的學法引導，講題只管即便講透辟。對學生，許可質疑，許可對勢力巨子解釋回答提出相反的論斷，許可墮落。在很多勢力巨子資猜中，有的解釋回答也不免墮落，只有在質疑、爭論中才氣辨析清晰，爭論不下于的問題，鼓舞勉勵同窗們本身去查資料。

6、只管即便將學生的習題訓練做到落到實處

每一個章節(jié)，每一個單位，每專題，都備有相干的訓練題，加強題以及檢驗測定題。對安插的操練，只管即便以卷子情勢發(fā)下去，發(fā)下去的卷子只管即便收上來批閱，路程經過過程批閱，能實時地相識學生對常識的掌握水平，存在的問題，出格是一些差別的思緒。雖則競賽題的修正很是消耗時間，但可以容或者監(jiān)督催促學生實時完成，當真落到實處2009年物理競賽，學生差別的解法還能富厚我本身的解題思緒，供給很多的講授原始素材，讓人患上益匪淺。

7、盡可能的網絡，打疊整頓好涉及到的競賽資料

訓練題、加強題、檢驗測定題、摹擬訓練題、考前集訓都需要大量的習題，有的內部實質意義可用現(xiàn)成的卷子，有的內部實質意義卻需要西席本身舉行組卷。現(xiàn)成的資料、舊的資料、新的資料、海內外洋的、針對常識點的、針對要領訓練的。只要有效，真是越多越好，每隔一段我都逛書城，看有無對我有效的冊本，只要有，我都絕不夷由的買下，教員手中應該有更多的更周全的資料，有時候網上也可尋覓一些，但要實時地將此中的題根據思維要領以及內部實質意義歸類，如許才更利于本身施用。

8、要站患上高、看患上遠。要站在更高一級的條理入眼待每級競賽

省隊的選拔是為了到場天下決賽，天下決賽的選拔是為了遴選到場國際奧賽的選手。以是到場全2009年物理競賽試題國中學有生命的物質理競賽目光不克不及僅只盯在初賽、復賽困難程度上，應思量到天下決賽的要乞降困難程度，到場天下決賽前的籌辦也不克不及將訓練僅只逗留在海內的競賽綱領上。在賽前集訓，成心識地將國際奧賽題、天下決賽題、外洋的訓練題穿插在卷子中，能增加學生的見地，坦蕩視閾，也能成立學生的決議信念，同窗們做過有的國際奧賽題后也會有不外云云的覺患上。

9、加強自我常識的更新

作為鍛練，深感常識過時的老化，現(xiàn)代物理成長日月牙異，新的物理攝譜儀層出不窮，時常感應訓練時力有未逮，是以加強自身涵養(yǎng)來提高自身本質也是時再也不來。不停購書，不停自學，不停相識物理學的最前沿科學技術信息，才氣不掉隊于時代。

10、疼愛學生，為之樹立看患上見的方針，并起勁實行

平等看待每名同窗，在進修上鼓舞勉勵，在糊口上疼愛，使每位學生都能感觸感染到教員的2009年物理競賽試題存眷，使每位學生的點滴前進都能獲患上教員的承認，使每位學生的下一個方針都能明確，只有支付就會有收成。

朱金軍

第三篇：競賽輔導計劃

2012——2013學年第一學期 七年級數(shù)學競賽輔導計劃

一、指導思想

為了提高學生在競賽中的競爭力，加深學生所學知識的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長。為培養(yǎng)數(shù)學拔尖人才打好基礎。同時也結合我校的實際情況，為了培養(yǎng)七年級學生學習數(shù)學的濃厚興趣和氛圍。進一步奠定和提高我校起始年級數(shù)學教學質量。特舉辦七年級數(shù)學競賽。

二、競賽對象

競賽主要培養(yǎng)學生以下幾個能力①踏實認真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有競爭意識的能力；③思維敏捷、解題速度快的能力；所以本次競賽要求全體七年級學生全體參與。

三、輔導時間

初一年級各位數(shù)學教師抽每天下午第七節(jié)自習課時間輔導

四、輔導地點

七年級各班教室

五、輔導形式：

集中輔導和個別輔導相結合。

六、輔導措施：

1、注重基礎知識訓練 由于競賽命題大多以課本為依據，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯(lián)系課本內容。

2、不拘泥于課本，適當擴展深度 由于競賽試題往往比平時考試題難，教師必須在課本的基礎上加以延伸、拓寬，或教給學生新的知識。

3、精講賽題，啟迪思維。競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。因此，競賽試題可以多方面地培養(yǎng)學生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學生施展才華、發(fā)展智慧的機會。

4、授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓練為主，力求將相應數(shù)學模型，基本思路，題中的重、難點凸現(xiàn)出來。在典型題、競賽訓練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學生中征集而來的思路，讓學生充分掌握更多的思考方向，體會數(shù)學的靈活性。“一法多題”：及時歸納，建立模型，題型變化后應用，在應用中理解掌握，達到熟練地解決一類問題。“一題多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學們思考，提出自己的見解，形成善于思考的好習慣。

5、設計專題訓練，幫助學生掌握知識。競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。但指導教師在設計專題時，應注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達到培養(yǎng)能力的目的。

一三四團第一中學 張永吉 二○一二年十月十六日

第四篇：競賽輔導計劃

2014年下期九年級物理競賽輔導計劃

一、指導思想

為了提高我校學生在全縣初中物理學科知識競賽中的競爭力，加深學生所學知識的深度和廣度，本著為了優(yōu)生能有更好的發(fā)展空間，施展自己的一技之長，為培養(yǎng)物理拔尖人才打好基礎。同時也結合我校的實際情況，為了在明年的中考中物理學科能取得更加優(yōu)異的成績。進一步提高我校的聲譽和教育質量。特舉辦九年級物理競賽輔導班。

二、人員選撥

確定優(yōu)秀的參賽選手，是比賽成功與否的關鍵，因此最重要的是選好苗子。由于競賽題難度較一般的課本測試題大，因此選苗的基本要求是：①踏實認真肯吃苦；②勇于拼搏有競爭意識；③思維敏捷、解題速度快；④學習成績中等以上。

具體人員經過自愿報名和各班物理老師的推薦產生，原則上實驗班每班5-7人，平行班每班2-4人，總共35-40人左右。

三、輔導時間

每周星期

二、星期五晚自習時間，從第四周的星期五（9月26日）正式開始，如因放月假星期五不能上課，則在下一周的星期三晚自習時間補上。

四、輔導地點

物理實驗室

（一）。

五、輔導形式： 集中輔導和個別輔導相結合。

六、輔導措施：

1、注重基礎知識訓練

由于競賽命題大多以課本為依據，因此在輔導時要緊扣課本，按照由淺入深、由易到難、由簡到繁、循序漸進的原則，適時聯(lián)系課本內容。

2、不拘泥于課本，適當擴展深度

由于競賽試題往往比平時考試題難，教師必須在課本的基礎上加以延伸、拓寬，或教給學生新的知識。

3、精講賽題，啟迪思維

競賽是一種高思維層次、高智力水平的角逐，一種獨立的創(chuàng)造性活動。因此，競賽試題可以多方面地培養(yǎng)學生的觀察、歸納、類比等能力，它能給學生施展才華、發(fā)展智慧的機會。

4、授課力爭做到“一題多法”、“一法多題”、“一題多變”以思維方法訓練為主，力求將相應數(shù)學模型，基本思路，題中的重、難點凸現(xiàn)出來。

在典型題、競賽訓練中的“好題”的講解中，力求“一題多法”從不同的角度，用不同的方法，包括從學生中征集而來的思路，讓學生充分掌握更多的思考方向，體會數(shù)學的靈活性。“一法多題”：及時歸納，建立模型，題型變化后應用，在應用中理解掌握，達到熟練地解決一類問題。“一題多變”：一道題可不可以變化，可以如何變化，包括形式上的，包括已知與未知的交換等等，鼓勵同學們思考，提出 自己的見解，形成善于思考的好習慣。

5、設計專題訓練，幫助學生掌握知識

競賽題以其難度大、新意濃的特點考查學生的靈活性，解競賽題雖然沒有常規(guī)的思維模式可套，但因其源于課本而高于課本，所以它離不開基礎知識和特有的思維規(guī)律，因而在輔導中需要確定一些專題進行講授和訓練。但指導教師在設計專題時，應注意題目要有一定的梯度和新鮮感，這樣才能真正達到培養(yǎng)能力的目的。

綏寧縣民族中學 袁曉堅

2014年9月26日

第五篇：化學競賽輔導計劃

化學競賽輔導計劃

化學競賽是中學化學教育的延伸和發(fā)展，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要方面，是對課堂教學的補充。競賽不僅有利于激發(fā)學生學習積極性，也有利于提高學生的綜合應變能力，有利于人才培養(yǎng)。



一、化學競賽輔導貴在一個“早”字

1早選苗

能選拔出優(yōu)秀的學生來參加輔導是取得好成績的一個關鍵，雖然初中化學只在初三學習一年，但由于化學與物理、數(shù)學等理科科目相通，所以只要初

一、初二數(shù)學、物理學得好的同學都可作為化學輔導對象。

2早輔導

中學化學競賽一般在每年四月中旬進行，是在英語、數(shù)學之后，與物理相近。若等學生考完上述三科競賽，再來輔導化學，時間已晚，故應早輔導。



二、化學輔導成在一個“有”字

1有計劃

初中化學是進入初三才開設的一門新學科，一年時間要完成初中教材內容的學習和升學考試的指導，還要從中培養(yǎng)拔尖人才，沒有一個完善的輔導計劃是難完成的。第一是時間上的計劃。因為競賽輔導一般不能利用平時上課時間，以免影響課堂教學活動，故輔導只能在課外以課外活動或興趣小組的方式進行，這就要合理地利用學生的課外時間了。第二是競賽內容的計劃。競賽輔導內容應具有系統(tǒng)性、條理性，做到既全面輔導又重點突出，避免雜亂無章。第三是課程計劃。雖然競賽輔導是以課外活動方式開展的，但競賽輔導計劃的制定，必須結合學校、年級、班級的整體課程教學計劃進行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考慮。這樣不僅能配合課堂教學，鞏固學習化學基礎知識和基本技能，拓寬、深化學生的知識面，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的智能和創(chuàng)新能力，而且可以使化學競賽輔導在時間上得到保證，內容上得以落實。2有組織

我們組織化學競賽的原則是：鼓勵參與，集中輔導。我們在鼓勵學生自愿報名的基礎上，通常要求學生有一定的化學基礎，但也可以吸收成績一般卻喜歡動手、樂于動腦、愿意深入了解化學的同學參加。在輔導過程中如有學生認為太難而跟不上，可以退出輔導，以免加重他們的學習負擔。其次是有組織地集中輔導，我們把參加輔導的學生組成奧賽班，并成立競賽輔導小組。

競賽輔導小組成立后，輔導教師應承擔班主任的職責，除根據需要建立相應的管理措施外，更重要的是要引導和組織學生討論和制定奮斗目標、學習計劃和應有的精神風貌、行為準則等。平時的教學活動應從一開始就注意營造奮發(fā)向上、追求真理、頑強不屈、互相協(xié)作的氣氛，使之成為一個高尚的群體。



三、化學競賽輔導抓好五個“注意”

由于全國化學競賽時間安排在每年的四月中旬進行。在不到一年的時間里，如何做到既面向全體學生，以適應大多數(shù)學生的化學學習，又能使化學競賽選手脫穎而出。我們認為堅持以學生為主體，讓學生自主發(fā)展，加強科學思維方法的培養(yǎng)是行之有效的方法。具體地要抓好競賽選手培養(yǎng)的如下幾個階段：

1注意抓好競賽學生的思想工作

競賽對初中學生來講，是有思想負擔的。一方面擔心考不好，拿不上獎，被其他同學笑話；一方面擔心競賽影響其他課程的學習導致總成績下滑。故在選拔學生時思想工作一定要做好。首先要明確競賽的目的，競賽的目的不全是為了拿獎，主要是為了培養(yǎng)學生的能力和鉆研精神。其次競賽能幫助學生學會學習，正確處理好競賽與上課之間的關系，不僅不會影

響其他功課的學習，而且能對其他功課的學習產生好的影響，起到帶動作用。

2注意引導競賽學生掌握正確的學習方法

在競賽輔導中，學習方法的培養(yǎng)很重要，它起到事半功倍的效果。我們做了如下幾個方面的嘗試，第一貫徹四輪學習法。即首先發(fā)現(xiàn)問題；其次找出問題產生的原因；再次尋找出解決問題的辦法；最后回顧并總結問題解決得怎樣。第二強調合作學習法。即分成小組，每組由小組長負責檢查，并在組內或組外形成一幫一。經過一階段的學習后比較各組的進步情況，再通過表揚進步大的組來激勵其他同學發(fā)揚團隊的合作精神。第三先做、后講、再提問。就是讓學生先閱讀和做競賽輔導資料，然后老師講解典型例題和重點知識點，最后讓學生提出自己不懂的問題，由老師引導學生來解決問題。第四每天有一定的時間用來復習鞏固。如晚自習后，可抽出一定的時間來復習鞏固當天的內容，并從中總結出規(guī)律來。

3注意抓好課堂教學中基礎知識的掌握與競賽能力的培養(yǎng)

掌握知識是培養(yǎng)能力的前提，學生沒有掌握一定的化學基礎知識和基本技能，提高化學素質與能力則是一句空話。因此，前期抓住課本知識，要求學生吃透教材，做到章章過關、節(jié)節(jié)過關，不能隨意加快和提高，但在中后期可以適當加快進度。由于每個學生之間的學習基礎和能力的差異是客觀存在的，不少學生學習化學前就已初步具備良好的素質，思維敏捷，領悟力強。因此在正常的教學中，利用課堂的三五分鐘時間，對相關知識進行深化，把初高中知識進行有機銜接。例如，在講元素化合價時，可把元素周期表及其規(guī)律講出來給學生聽。在講化學方程式配平時，我們講了如何用化合價的升降來配平。

4注意抓好知識的拓寬、加深

由于競賽考查的知識面非常廣，故輔導時應注重知識的拓寬，特別是注重化學知識與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會生產實際的聯(lián)系。

例如，飄塵對空氣的酸度增加時所起的作用；溫室效應；汽車尾氣的凈化；牙膏抗酸的作用；煤燃燒產生的大氣污染；生產硫酸銨化肥的方法；海水中提取鎂等。根據需要，還可以適當?shù)卦鲎鲆恍┭菔緦嶒灪蛯W生分組實驗。通過這些學習，可開闊學生思維，激發(fā)學習興趣。化學競賽輔導不能只*輔導課的方式進行，因為從競賽試題看，還要學生必須有很強的閱讀能力，即必須讀得懂、讀得細、抓得準。特別是那些信息給予題，若沒有很強的自學能力是不可能回答準確的。我們在輔導時講了一部分高一化學以及趣味化學知識。印發(fā)了《化學與生活》、《化學與人類》，《化學天地》以及《中學化學教學參考》等一些化學刊物中的相關知識，還有一些我們自編的化學新科技知識信息題。同時教給學生一些成功的自學方式，如我們給競賽學生講了《學習的革命》一書，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并學會獨立獲取信息及靈活運用知識解決問題的能力。

5注意中后期培養(yǎng)拔尖人才的工作

隨著輔導的不斷加深，我們發(fā)現(xiàn)這些學生的能力逐漸顯示出較大差距，所以我們通過每星期一次檢測來層層篩選。開設兩個滾動班，好的放在一班，相對好的放在另一個班，每次考得好的學生向上滾動，考得差的學生向下滾動。這樣既激勵了學生的學習，又具有針對性地培養(yǎng)出競賽的選手。

輔導過程中給學生以學習的自主權，允許他們自主復習尚未鞏固的知識，或自學有關化學課外知識。這個階段老師要提前查閱、分析大量資料，挑選一些難度較大、靈活多變的題目，布置一些綜合性的實驗設計題目讓學生思考等等。還可把歷屆全國、各省的競賽題印發(fā)給學生，同時指出復賽中經常考到的知識點。并且介紹有關書籍和參考資料，讓學生自己去查閱、分析、研究。然后在輔導課上跟他們討論、交流。最后利用二三次模擬檢測，激發(fā)他們進入競賽狀態(tài)，使他們自信但不自傲，形成良好的心理素質，只有這樣才能取得好成績。通過這些年的競賽輔導，我們感受到，化學競賽活動可以促進教師的教研活動向更深層次發(fā)展。平時的教學面向全體學生，重視學生群體發(fā)展；化學競賽輔導則注重學生個性發(fā)展，這兩者之間應是互相結合、互相補充、互相促進的。通過競賽活動，不僅為國家培養(yǎng)化學后繼人才，而且可以激發(fā)教師不斷完善自我，全方位提高自身素質，做到教學中有研究，研究中有教學，從而全面促進初中化學教學質量的提高。