第一篇：小班教學物理輔導計劃

小班教學物理輔導計劃

小班物理復習共分三個階段：基礎知識復習；專題復習；綜合復習（考前模擬、訓練拔高提升能力）

一、基礎知識復習：（放假前）

以課本基礎知識為主要復習內容。要求學生對初中兩冊20章內容有一個整體把握，能夠形成完整的知識體系。學生能夠做到說出物理每一章共有幾節，每一節的主要知識點?？傮w把握初中物理共有那些物理量（影響這些物理量大小的因素）、計算公式、科學探究（用到的探究方法）、各方面物理知識在生活中的應用。對以上內容熟練掌握不能有遺漏。

二、專題復習：（放假后春節前）

初中物理共分力、熱、聲、光、電、電和磁、信息和能源等七個專題。要求學生通過專題復習把握前后知識的聯系，提升綜合解題能力。掌握解題規律，尋找解題技巧。對各專題內容有一個整體的把握。形成知識體系。

三、綜合復習考前模擬、訓練拔高提升能力：（春節后至考試）

以做中考題及各種適應推薦生考試的競賽題為主。提高學生應試能力，規范答題能力，尋找適合自己的答題方法和答題技巧。在保證準確率的基礎上提高解題速度。通過多次大密度的考練提升學生單位時間內集中精力完成一份試卷的能力（保證兩個小時注意力高度集中）。同時在多次考練中培養學生的自信心為正考做好心理準備。

第二篇：八年級物理輔導計劃

八年級物理培優輔差工作計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養和物理成績。

二、學生情況分析

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現象已經顯現出來，尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養學生的學習習慣，改變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發展，從學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水平參差不齊，學困生的數量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將來的發展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。

中游生在各班中所占的比例總體上較少，如果占到70%或更多一點的話，整個班級的總體成績會有很大的提高，這種事實制約了教學質量的提高。

上游生的數量偏少，與全區其他兄弟學校班級相比處于明顯的劣勢，這給學生將來的發展帶來不利影響，總體競爭力不強，優生數量少致使班級整體成績難以提高。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環境的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現在學習上就是懶惰成性，教師布置的課堂作業都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環，差得越來越差，兩極分化的現象頗為嚴重。

四、轉化目標：

1、加強對培優補差的常規管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。

五、轉化措施

1、首先制定教師培優補差責任目標，讓輔導教師通過培優補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。

5.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

第三篇：1314物理輔導計劃[定稿]

黃麓鎮中心學校2013-2014學年第一學期

八年級物理輔導工作計劃

制定人：周志執教班級：八（4、6）班2013.8.27

一、學生情況分析：

我所授八年級兩個班，都來自我鎮周圍鄉村，學生對物理有興趣，學生基礎參差不齊，原本在小學學過科學，但大多對這些學科不夠重視，部分學生對物理科態度不夠端正，學習習慣存在一定問題。學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸； 由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，加之大多是留守兒童，家庭教育與學校教育脫節，這就給教學增加了一定的難度。所以要用有效措施培養學習物理主動積極性，校正不良學習習慣，努力提高整個班級的物理教學成績。

二、采取的主要措施：

1、認真制訂學科輔導工作計劃，定輔導人、輔導內容。、認真做好參加學困生的思想教育工作，使學生能很好地配合。

3、運用多媒體教學，培養學生的創新意識和獨立思考，勇于有根據地懷疑，并尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神。、培優和補差工作每周不少于兩次，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

5、定期對輔導的學生進行考試和檢測，及時了解他們學習情況。

另外，在課外輔導的過程中,我還將注意以下各方面：

1、培優重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優和補差。

4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

為提高八年級（4、6）班學生學習物理的欲望與學習成績，全面提高學生學習的主動性和積極性，進一步發展智力、提高學習成績，特制輔導工作計劃。

三、欲達到的目標：

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

3、通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

4、使學生能充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性，從而提高物理學習成績；

5、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；

6、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；

7、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用?？傊?，在素質教育與新課程改革的今天，課外輔導即是培優補差，是學科教學工作的重中之重。我作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的課外輔導工作更具成效。

四、輔導記錄：詳見輔導記錄表。

第四篇：物理競賽輔導計劃

物理競賽輔導計劃

本次輔導工作要立足長遠，在完成日常教學工作的前提下，拓展學生的知識面、提高學生學習物理的能力，力爭通過努力使學生在下一的物理競賽中取得令人滿意的成績。并通過物理競賽獲獎使優秀學生取得自主招生資格，讓他們有更大的發展空間。

一、確定輔導對象

選擇語數英成績優秀和對物理學習有興趣的學生參加輔導．學生不僅要對物理學科的興趣很濃，也有遠大的理想，要做到持之以恒．同時學生必須具備相當的自學能力、用數學知識解決物理問題能力、將生活中的問題轉化為物理模型的能力等等。

二、科學培養

物理競賽知識體系包括兩個方面，一方面是高中物理學科的知識體系，另一方面課外拓展的知識體系．所以在輔導過程中，要帶領學生查找資料拓展知識量，豐富學生的認識范圍。帶領學生研究歷年的競賽真題，通過做題鍛煉學生透徹分析問題的能力、靈活融會貫通知識的能力和解決問題的能力、提高物理素養．

三、自學討論

對尖子學生的教學，可以采取兩種方法，一種是由老師給物理小組的學生上課，每周活動一至二次。另一種是自學討論，即以同學自學，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對同學在自學中的疑難問題進行解答和點撥。

在采用自學、討論法時，教師必須做好以下幾方面的工作：①根據不同學生的情況，給他們每人制定一個科學的學習計劃，包括學習基礎知識（中學階段和部分大學內容）、綜合應用訓練、實驗訓練和賽前熱身訓練等幾個階段。②選擇合適的教材和參考資料。③檢查學生的學習情況，讓學生接觸各種風格類型的題目，經常出一些題目檢查學生的學習情況。

在此基礎上，在課外活動中引導學生進行小課題研究將有利于進一步培養學生的創造能力和獨立工作能力。研究的課題可以是課本內容的延伸，也可以是物理知識在生活、生產中的應用，要結合課題研究，指導學生閱讀有關資料，開拓思路，設計實驗方案，寫出有一定質量的小論文。

第五篇：八年級物理后進生輔導計劃

本學年我擔任八年級169、170、171、172四個班的物理教學工作，經過與班主任的溝通，了解了學生七年級時的學習情況。為使自己的物理教學能順利的開展，將以下學生做為后進生重點輔導：

楊志坤、陳金平、羅正敏、徐凡、董樹蘭、袁樹珂

分析：造成他們成績差的原因是多方面的?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你語言表達能力強，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處

多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。

后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：基本概念和物理公式的背誦，定時進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師，在學習的過程中提高他們的學習興趣。“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明作為老師的是從心里面想他們學好。

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恒，就一定會有所收獲

2014—2015年后進生輔導總結

段明珍 2015年7月15日