第一篇：焦紅艷徐州學習心得體會

徐州學習心得體會

奎屯五小

焦紅艷 今年有幸參加了赴徐州學習交流活動，聆聽了很多優秀教師的精彩課程以及教育教學專家的先進的、有深度的教育教學理念與模式，給我的教學之路開辟了新的視野，使我醍醐灌頂，真可謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。現將我此次的收獲與感想總結如下幾點。

一、文化對學生陶冶情操的重要性

在以往的工作中，校園文化是學校的事，班級文化是班主任應付學校檢查的事，所以每到安排布置教室就很讓我頭痛。其實無非就是“老三套”：準備手抄報，一定要華麗美觀；準備硬筆書法，讓寫字好的同學趕緊寫幾張字；做一些小手工增加特色。這樣班級里的文化墻上總是只有那些孩子們心目中的好同學的作品，自己的東西總是沒有機會展示給大家。這樣的班級布置可想而知知是沒有同學去關注的。也就是說這樣的班級布置是起不到實效作用。我一直在思考如何能讓孩子們真正愛上自己的教室，愛上班級的文化呢？當我走進徐州鼓樓區的鼓樓小學的校園，給我的觸動還是很多的：一走進學校校園給我的感覺是整個校園文化真可謂是“上天入地”，而且除了我們常規的文學文化的熏陶更重要的是他的校園墻上竟然加入了天文地理，科學技術的文化宣傳。給我印象深刻的就是一座拱形星座臺，在這個設計中拱形的房頂上畫滿了大大小小的星座圖并在旁邊標注上名字，而且拱形房頂和地面成功的加入了物理學上的回升效應，當你站在不同的角度去吶喊，去跺腳，去發出聲音時就會有不同的回音來回應你，這其中的樂趣不僅孩子喜歡連我這個參觀者都覺得新奇不已。試問哪個孩子不想在這樣的地方嬉戲玩耍呢？在學校的長廊下鋪滿了賽車的知識介紹，你走大到哪里撲面而來的就是知識，你不喜歡文學，你總喜歡科學，你不喜歡科學，你總喜歡玩樂，總之就是讓你時時刻刻浸在這片知識的海洋中，讓你自由選擇自由獲取。反觀我的教室布置，我能不能加入一些新鮮的東西在教室呢？你的繪畫做得好你就去做手抄報，做你喜歡的。你的硬筆書法寫得好，你就去寫字，用你最高水平的。你喜歡植物，你就找你拿手的放在你滿意的位置，你喜歡科學知識，就做一些你最擅長的東西展示在顯眼的位置…….總之把所有的孩子都起來，把所有的墻面都交到他們的手里，把所有的學科全都放開，你的天地你去設計去規劃吧，只要你自己喜歡。我相信這樣的教室才是學生真正喜歡的，真正愿意去待得，也是增加知識面最好的渠道。

二、小組合作中的教師主導和學生的主體

小組合作是課堂上一直以來的主要學習方法和手段，但能不能用好這把利刃就要考驗教師的功底了。在聽取了兩所學校老師的優秀課堂讓我真正感受到高效的小組合作造就了高效的課堂，成就了優秀的教師。尤其是在中山外國語學校的三節課中這一現象就更加突出。當老師拋出主問題以后，孩子們能真正進入到課文中去思考然后把思考的問題和學會的知識在小組中展開討論并能夠完成小組匯報時任務的分配，沒有說全面的由同組同學趕緊補上，同組說不全的還有班級里的其他小組參與進來，細想之下這是一個多么細密復雜的一次團體協作啊，可是在教室里的孩子總能夠有條不紊的完成。這中間有老師多少次的引導多少的智慧啊，不得不讓人由心里感嘆佩服。在我們的班級中小組合作就很薄弱，雖然能參與其中可也是一些中上的同學跟著我們在走，薄弱學生總是惶恐的來迎合著老師拋出的一個又一個的問題無所適從，這也是我感覺很無力的地方。你在引導他向前走的時候，他卻總是裹足不前。中間老師的引導方法上還是有待改進的，有了這些優秀課堂活動的呈現，我的課堂小組還是要多學習多改進，自己也要多讀多學習這方面的知識，期望與學生共同進步。

三、潤物細無聲的習作指導，為學生的寫作輸入源源不斷動力。這次學習讓我感觸最深的還是他們關于習作的教學。對于我來說，習作教學真可謂是語文教學上的“硬骨頭”，無從下手。每次習作課上學生也說得精彩可是只要落筆寫出的東西讓人不免咂舌，每次反思自己總覺得方法指導的很清楚啊，段落布局也很清晰呀，怎么就是拿不出自己想要的東西呢？通過這幾節課的學習我深刻的明白：寫作不是光靠一節課完成，它應該存在與孩子的每一節課、每一天、每一周、每一月、每一學期。課本應該是習作書寫的最好模板，每一篇課文的寫作方法，構段方式，文本題材都為孩子們的習作提供了最好的素材資源。有了這樣的方法指導再趁熱打鐵，讓孩子們寫寫所想、所感、所悟，由短句組成小段，有小段組成長篇，可想而知真正遇到話題的時候孩子們也不會再面臨無米下炊的窘迫局面。當能想寫，敢寫的時候，這些孩子就變成了寫作能收了。

著名的教育家葉瀾先生說：“新教育的教師，既是創造者，又是學習者，即使教育者，又是研究者，即改變舊的教育模式，也改變自己。”通過這次學習我將帶著自己的收獲和感悟重回課堂，不斷地改變自己，完善自己，與孩子們共同學習成長，為成為一名優秀的教師繼續努力奮斗。

第二篇：心得體會.doc任紅艷

心得體會

班級：2012級1班姓名：任紅艷學號：201211092228

單位名稱單位負責人及聯系方式 以及本人聯系方式

第三篇：焦英國培學習心得體會

焦英國培學習心得體會

通過這次國培，我感覺自己收獲不匪，感想頗多、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。在學習中，能夠暢所欲言，心平氣和地和同行及專家們交流，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，吸取別人的不少的經驗，使自己在國培中成長。學習路上，多位教育專家的講座為我的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

在學習中反思：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

在反思中進步、成長。通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業。做好角色轉化，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。善待每一位學生

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

要關心愛護學生，要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

要懂得言傳身教 教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。要不斷提高自己

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，參加國培，確實是一次前所未有的充電，我參加“國培項目”小學語文專題培訓時，心中就充滿了無數的向往和憧憬。短暫而充實的兩個月讓我感覺到學習新知的無限樂趣與幸福，如今，依依不舍的國培之旅畫上了個圓滿的句號，回想走過的路程，有一種滿載而歸的感覺！

常覺得自己很幸運，身為一個基層小學的普通老師，我得到的培訓機會還是比較多的。雖然不能專職語文，但總能通過多渠道的培訓充實自己的教育理論知識，豐富自己的教學經驗，提高身的教學與業務能力……

在專題一的學習中，周光旋教授對新語文課程標準的解讀令我茅塞頓開，為我今后的語文教學指明了方向。從本專題培訓中，我知道了在小學語文階段，我們應該改變課程重知識傳授的傾向，強調學生學習的積極態度，使知識與技能學習同時成為學生學會學習，形成正確價值觀的過程；我們應該改變課程結構強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，強調整體設計九年一貫的課程門類和課時比例，設置綜合課程，體現均衡、綜合和選擇性；我們還應該改變課程內容“難、繁、偏、舊”和注重書本知識的傾向，加強與生活及社會、科技發展的聯系，關注學生學習興趣和經驗，精選終身學習必備知識與技能。

在接下來的語文教學生涯中，我一定牢記語文課標精神，加強對教材的鉆研，不斷學習更先進的教學方法，認真地備好、上好每一節語文課。

專題二的學習，更讓我深深地意識到自己不僅在基本的漢語語言知識和語言能力方面，而且在語言教學的只是和文化素養以及語文教學所需具備的各種知識方面都有待加強。

“要給學生一杯水，老師光有一桶水是不夠的。”想成為一名優秀的小學語文教師，既要有一口流利地道的普通話，還要具備一定的語言知識、教育知識和教學內容知識等。記得小學班主任曾說過“人的差距在于業余時間”，所以我們要不斷反思自己，不斷向他人學習，更要在業余時間加強自身的各種能力的提高，如簡筆畫、唱歌、朗誦和板書設計等等。我相信，只要我們不懈地努力，一定能開拓屬于自己的語文教學天地。

在此次培訓中，觀摩了太多的精品課，欣賞了太多的名教師的風姿，感觸頗多……

啊，“國培”開拓了我的視野，深深地感謝各位教授、耐心輔導我的張燕老師及“國培”！“國培”就像一場春雨，適時地灌溉了我們這些農村小學語文教師；“國培”就像一把鑰匙，輕輕地幫我打開了教學成長的圣殿；“國培”又像一盞啟明燈，巧妙地指引了我繼續前進的方向……

啊，我最幸福，因為我在“國培”中不斷地成長，而且博得了各位教授、老師和學友們的好評，最后獲得了一個優秀等級！

我發自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！

第四篇：學習焦書記精神心得體會

學習焦裕祿精神有感

看了電影《焦裕祿》，我的內心由衷欽佩，為之震撼，久久不能平靜。40年風雨變遷，40年滄海桑田，他的故事如醇香的美酒深深地烙進人們的心中，感動了整整兩代人！患有嚴重肝病的焦裕祿，憑著對黨和人民事業的堅定信念，憑著對工作強烈的責任感和使命感，忍受病痛的無盡折磨，帶領全縣人民戰天斗地，治理內澇、風沙、鹽堿三大自然災害，奮力改變了蘭考貧困的面貌。

他是艱苦樸素的榜樣。身為縣委書記,身上沒有官氣、闊氣，一件舊大衣是他御寒的唯一之物，他吃的是窩窩頭，小咸菜，他的兒女和老百姓一樣挨餓受窮。在他身上秉承著全心全意為人民服務的宗旨和吃苦在前，享樂在后的高尚風范。

他是為民服務的標桿。他堅持生活在群眾之中，和群眾同甘共苦，哪里最艱苦，哪里就有他的身影。他上任第一件事不是開會，而是下鄉訪貧問苦；他開縣委會的第一件事不是講話，而是到火車站安撫災民。他把自己當作人民的兒子，為農民雪天送糧，“把黨的溫暖帶給千家萬戶”。在他身上，集中反映了共產黨人和黨的干部對人民群眾的深厚情感和為民愛民親民的公仆情懷。

他是優秀共產黨員的典范。他到蘭考，不是為了做官，而是去為人民謀利益。他從沒有考慮過個人的成敗、自己的得失，更沒有為求什么政績而去弄虛作假。他之所以被譽為縣委書記的好榜樣、共產黨員的光輝典范，之所以深受人民群眾愛戴，根本原

因就在于他始終與老百姓心相連、情相依，同呼吸、共命運，視人民群眾為衣食父母、誠心誠意當人民公仆。在他身上充分體現出了一個共產黨員不怕艱難困苦，不畏流血犧牲，不斷開拓進取的進取意識和實事求是，腳踏實地，艱苦奮斗，廉潔奉公的高貴品質！

他是一座永不磨滅的豐碑。總書記這樣評價焦裕祿精神：“無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們艱苦奮斗、執政為民的強大思想動力，永遠是激勵我們求真務實、開拓進取的寶貴精神財富，永遠不會過時。”焦裕祿，他用光輝的一生鑄就了忠誠、愛民、科學、創造、實干、奉獻的焦裕祿精神，是中國共產黨和中華民族的寶貴財富。

古人說，“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”。做為一名黨員，我們“學習弘揚焦裕祿精神，就是要重點學習弘揚焦裕祿的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操。

一是要學習和弘揚焦裕祿同志牢記宗旨、心系群眾，“心里裝著全體人民惟獨沒有他自己”的公仆精神。大興緊密聯系群眾、服務群眾之風，始終堅持馬克思主義的群眾觀點和黨的群眾線路，自覺擺正與人民群眾的關系，心懷愛民之心，設身處地，換位思考。要時刻把人民群眾的安慰冷暖掛在心上，從人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，深入條件最艱苦、矛盾最集中、困難最突出的地方，盡力辦順民意、解民憂、增民利的實事好事。

二是要學習和弘揚焦裕祿同志節約勤儉、艱苦創業，“敢叫日

月換新天”的奮斗精神。大興艱苦奮斗之風，認真踐行中央八項規定和省市縣有關規定，牢固建立過緊日子的觀念，倡導厲行節約，反對鋪張浪費和大手大腳，抵制享樂主義和奢靡之風，以良好的作風帶領廣大黨員和群眾銳意改革、共克時艱。

三是要學習和弘揚焦裕祿同志實事求是、調查研究，堅持一切從實際動身的求實精神。大興求真務實的作風，以群眾滿意不滿意為工作的標準，按照“三嚴三實”的要求，腳踏實地干事，努力把好事辦好、實事辦實，克服工作中的浮躁情緒和急功近利心理，反對尋求轟動效應等錯誤做法，避免不切實際、不合民意、不適時宜的瞎折騰。

四是要學習和弘揚焦裕祿同志不怕困難、不懼風險，“革命者要在困難眼前逞英雄”的大無畏精神。大興開拓進取、知難而上的作風，始終保持敢作敢為的勇氣和迎難而上豪氣，不怕矛盾復雜，不怕任務艱巨，勇于挑起重任，勇于克難制勝，善于在挑戰中捕捉和掌控發展機遇，善于在逆境中發現和運用有益因素。

五是要學習和弘揚焦裕祿同志廉潔奉公、勤政為民，為黨和人民事業鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻精神。大興敬業奉獻的作風，多想群眾少想自己，多想事業少想名利，堅持在其位、謀其政、盡其責，真正把心思和精力用在干事創業上，做到為官一任、造福一方。

總書記在《念奴嬌 追思焦裕祿》中寫道：“魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？”當前，群眾線路教育實踐活動正在深入開展，面向未來的趕考，我們就是要把焦裕

祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己，以普通黨員身份把自己擺進往，在真抓實做上下工夫，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。要多想一想群眾在自己心里是什么位置，自己在群眾眼里是什么形象，遇見困難不繞開，遇到矛盾不推諉，敢啃硬骨頭，敢涉險水灘，用嚴格的尺子衡量自己，用更高的標準要求自己，用忘我無畏的勇氣對比、檢查、改進自己。要真正走到基層、走到群眾家門口，走到田間地頭，把為人民服務作為的最大追求，把實現最廣大人民的根本利益作為工作的最終目的，努力塑造黨員干部親民為民的良好形象。

第五篇：學習焦焦裕祿精神(心得體會)

學習焦裕祿精神立足本職做貢獻

2014年3月，總書記重訪蘭考時明確提出，學習弘揚焦裕祿精神，要重點學習弘揚焦裕祿的公仆情懷、求實作風、奮斗精神和道德情操。要見賢思齊，組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。

究竟是一種什么精神，是什么樣的一個人？讓多年后的今天，仍然讓我們忘不了他，讓全黨如此深情地銘記他、學習他、愛戴他。帶著這個疑問，我重新學習、了解焦裕祿同志的先進事跡。

蘭考縣地處豫東黃河故道，是個飽受風沙、鹽堿、內澇之患的老災區。焦裕祿踏上蘭考土地的那一年冬天，正是這個地區遭受連續３年自然災害較嚴重的一年，全縣糧食產量下降到歷年最低水平。他從第二天起，就深入基層調查研究。他拖著患有慢性肝病的身體，在一年多的時間里，跑遍了全縣１４０多個大隊中的１２０多個。

在帶領全縣人民封沙、治水、改地的斗爭中，焦裕祿同志身先士卒，以身作則；風沙最大的時候，他帶頭去查風口，探流沙；大雨瓢潑的時候，他帶頭趟著齊腰深的洪水察看洪水流勢；風雪鋪天蓋地的時候，他率領干部訪貧問苦，1

登門為群眾送救濟糧款。他經常鉆進農民的草庵、牛棚，同普通農民同吃同住同勞動。

焦裕祿對同志對人民滿腔熱情。他常說，共產黨員應該在群眾最困難的時候，出現在群眾的面前；在群眾最需要幫助時候，去關心群眾、幫助群眾。他的心里裝著全縣的干部群眾，唯獨沒有他自己。

１９６４年５月１４日，焦裕祿被肝癌奪去了生命，年僅４２歲。他臨終前對組織上唯一的要求，就是“把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”。

他就是這樣一個人，一個公而忘私的人，一個全心裝著百姓人，一個讓今天的我們依然仰視的英雄，一個新中國的共產黨員楷模，一個時代的標兵。

近段時間，參加黨的群眾路線教育實踐活動，我常常在想這個問題：改革開放的三十多年，我國由站起來走向了富起來，在全世界的地位也與日俱增，人民生活水平也逐年提高。但為什么我們少數黨的干部卻離群眾越來越遠，有的還沾上了形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風?說到底,這些人就是忘記了我們黨的性質和宗旨，忘記了作為一名共產黨員的基本要求，忘記了當初入黨的誓詞，忘記了世界觀、人生觀和價值觀的改造，所以，才會把自己當特殊，會有官僚主義習氣，有的甚至走向了違法犯罪的道路。

在當前，學習焦裕祿精神，就是要結合踐行黨的群眾路線，大興服務群眾之風、艱苦奮斗之風、求真務實之風、知難而進之風、敬業奉獻之風。

一是學習他熱愛本職的思想。無論他身處何種職務，都能以敬業的態度，做好本職工作，干一行，愛一行，真正體現一個優秀共產黨員敬業履職的本質。

二是學習他甘于吃苦、甘于奉獻的精神。他在那么艱苦的蘭考任職，從來沒有見到他喊苦喊累，而是一頭扎進去，與群眾打成一片，積極去想法子，一心改變蘭考落后貧困的現狀，以身作則體現了一個優秀共產黨員甘于奉獻的品質。

三是學習他全心全意為群眾謀利益的崇高精神。作為一名共產黨員，焦裕祿同志對人民群眾懷有非常深厚的感情，他心里時刻裝著老百姓，在工作中認真履行職責，想群眾之所想，急群眾之所急，以自己的實際行動，詮釋了一個優秀共產黨員的宗旨意識。

作為一名黨員，學習焦裕祿精神，要立足自己的本職崗位，以敬業奉獻的精神扎實開展各項工作，做好以下三點：

一是加強政治理論學習。堅持政治理論學習，是永葆共產黨員先進性的立身之本。政治理論學習是一種精神追求、一種思想境界，是提高個人文化修養的手段，更是我們保持正確的政治方向，為培訓輪訓黨員領導干部的這個主陣地打下堅實的理論基礎。

二是深入細致的進行調查研究，為我們的教學科研工作收集第一手資料，有針對性地備好每一次課，做好每一次培訓方案的設計，撰寫有質量的調研報告，求真務實，真抓實干，不斷提高業務水平。

三是樹立知難而進的精神風貌。我們面臨的工作創新性較強，平時工作中也經常會有碰到工作創新不夠的困難，但是只要我們牢固樹立迎難而上的精神，我們將無往而不勝。焦裕祿同志把自己的一切甚至生命都奉獻給了黨的事業和人民群眾，充分體現了共產黨人的人生價值取向。我們學習他，就一定也要樹立崇高的人生追求，始終保持奮發有為的精神狀態，從而做好我們的本職工作。

新世紀新階段，每一名黨員干部都要大力弘揚焦裕祿精神，永葆共產黨員先進性，當好新時期的人民公仆。

二〇一四年五月二十三日